c面向对象程序设计pdf

Ⅰ 在哪能下载到WORD格式或PDF格式的C语言教学用的教案要全的，帮帮忙！！谢谢！！！

推荐一个不错的网站，这是一个国家级精品课程网站，在这个网站里不仅有电子教案，还有演示课件，另外还配有各章的练习。http://jpkc.szpt.e.cn/cyy/
如果你是教师的话，也给你推荐一些教学论文，这些论文可以在线阅读，可以提高教师的教学水平和科研能力。希望我的回答能帮助你，也希望不要被封ID。我真的是诚心诚意的。
软件开发方法与C语言课程教学的融合：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39113
摘 要:
C语言课程教学中不仅是教会学生课程的基本知识，也是培养学生建立运用软件开发方法的思想；可以加强学生的团队合作意识，提高学生之间的沟通协调能力，为学生成为企业所需求的程序员或软件测试员应具备的职业技能奠定基础。 (共2页)

《C语言程序设计》教学模式创新探析: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39114
摘 要:
针对《C语言程序设计》教学过程中，学生学习积极性不高，编程思维欠缺，上机实践盲目等问题，采用从总体到细节的教学模式．以一个大型程学贯穿整个教学过程，以兴趣引导来提高学生的求知欲望，以任务驱动来培养学生动机和自学能力．通过上机实验和课程设计来培养学生综合应用语言能力。 (共2页)

C语言中的指针和指针教学: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39115
摘 要:
指针是C语言中的重要概念和重要特色。指针教学中，教师可以通过抓住数据在内存中的存储和变化这条教学主线。进行合理的教学设计、选用合适的教学方法，从而帮助学生理解指针的概念，掌握指针的应用。 (共2页)

C语言中随机函数的分析与使用: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39116
摘 要:
文章分析了C语言中产生随机数的随机函数rand（），指出了其使用中的缺陷，并提出了一种解决办法。 (共2页)

《C语言程序设计》教学中存在问题及解决方法: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39118
摘 要:
《C语言程序设计》是高校计算机专业基础必修课程。该文根据C语言程序设计课程教学中出现的问题，提出几个解决方案和建议。 (共2页)

C语言在嵌入式系统开发中的代码优化: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39119
摘 要:
C语言是嵌入式系统开发中常用的一种程序设计语言．本文结合嵌入式系统的特点，从变量定义、算法优化和存储器分配三个方面．阐述了C语言在嵌入式软件开发中的代码优化方法。 (共2页)

小组教学模式在高职院校C语言教学中的实践与成果: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39120
摘 要:
“C语言程序设计”是计算机相关专业和其他有志从事计算机技术的人员的一门重要的专业基础课程。对于培养目标是实用型技术人才的高职院校的学生来说，学好C语言课程非常重要，但学习该课程有相当的难度。本文抓住高职院校学生的特点，并以实际教改过程为依据，详细阐述了小组教学模式在课堂教学中的意义及实施过程，在实际运用中，取得了明显的效果。 (共2页)

《程序逻辑和C语言实现》教学方法探讨: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39121
摘 要:
针对“软件技术”专业本身特点，总结了《程序逻辑和C语言实现》课程教学中的一些经验，重点结合实例探讨了C语言教学中的基础知识和某些重难点问题教学的方法和技巧。 (共3页)

C语言中循环的应用: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39122
摘 要:
一、引言 C语言是近年来在国内外得到迅速推广应用的一种计算机语言，它功能丰富，数据结构丰富，表达能力强，使用灵活方便。目标程序效率高，可移植性好应用面广，集高级语言和低级语言的优点于一身，因此特别适合于编写系统软件。但由于C语言牵涉到的概念比较复杂，规则繁多。所以很多初学者感到困难，尤其在循环结构、函数递归调用、数组的理解与使用、指针的定义和使用上更是一头雾水。下面我就结合在教学和实践中切身体会和经验，主要谈谈循环在C语言中的应用。 (共2页)

浅析C语言程序设计的教学方法: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39123
摘 要:
作者通过三个教学法浅析了C语言程序设计的教学过程中的一些具体运用,使学生掌握结构化设计语言的基本思想,自顶向下,逐步细化地将复杂问题用语句编写出程序。 (共2页)

构建培养应用型程序设计人才的教学机制——C语言程序设计的教学改革与实践: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39124
摘 要:
C语言程序设计是一门传统的课程，从开设这门课以来就进行教学改革，改革围绕“以课程知识点为核心，以提高学生程序设计能力为主线，培养解决实际问题的应用型人才为目标”的思想，抓好课程理论、实践、考核、评测、监督和反馈的每一个环节，重点突出理论与实践相结合，技术与应用相结合，探索出程序设计型人才培养及提高教学质量的新机制． (共4页)

《C语言程序设计》教学探讨: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39125
摘 要:
C语言功能强大,几乎所有高校都开设了《C语言程序设计》这门课程。本文就C语言的教学方法进行了探讨,并提出了几种可供借鉴的方法。 (共2页)

浅谈C语言实践教学改革: ：（在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39126
摘 要:
“C语言程序设计”是计算机专业一门重要的专业基础课,同时也是“数据结构”、“面向对象程序设计语言C＋＋”等课程的先修课。学生通过学习C语言,主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。本文在分析C语言实验中普遍存在问题后,探讨了C语言实验教学改进,并提出了具体的改进方法。 (共2页)

浅谈高职院校C语言课程的教学改革: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39127
摘 要:
分析了目前高职院校C语言程序设计教学中存在的问题，文章从教学内容、教学方法和教学手段三个方面探讨了C语言课程的教学改革方法与措施。 (共3页)

《C语言程序设计》实验教学的探讨: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39129

C语言教学方法初探: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39131
摘 要:
C语言是计算机程序设计的入门课程，是学习计算机后续课程的基础。从如何提高C语言课程教学质量，增强教学效果，培养和提高学生分析问题和解决问题能力等方面进行了探讨。 (共2页)

C语言教学之我见: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39132
摘 要:
C语言作为计算机语言中最基本的一种语言，在各种程序设计中有着广泛的应用，也是学习其他语言的基础。它独特的结构化程序设计方式能带给学生一种崭新的思维方法，学好这门课程，必将提高学生分析问题、解决问题的能力，为将来学习更高级的语言作好铺垫。 (共2页)

C语言实验教学探讨——实例教学: （免费下载、在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39133

C语言教学谈: （免费下载、在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39135

基于C语言编程思路的实践与探索: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39136
摘 要:
本文从编程的角度梳理了C语言为程序员所提供的语法元素，从变量、数组、结构体到指针所提供的编程功能．让学生理解C语言为程序员提供的操作功能及控制功能，然后通过对现实生活的分析、类比，一步一步地理清编程的思路。使编程不再枯燥无味。 (共2页)

高校C语言课程教学的创新和研究: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39138
摘 要:
针对C语言课程教学中存在的主要问题，在增加实践的环节、提供生动有趣的素材、充分运用类比的教学手段、设计良好的教学案例、提高多媒体交互性、对考试和成绩评定等方面进行相应的探索和研究。 (共1页)

高职《C语言程序设计》课程教学: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39140
摘 要:
本文从专科院校开设C语言程序设计课程的目标着手，结合程序设计和语言之间的关系，分析了C语言程序设计教学中存在的问题，并从目标定位、教材整合、逻辑能力培养等方面提出了改进C语言程序设计教学的几点建议。 (共2页)

关于高职院校C语言教学改革的探讨: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39141

关于C语言教学方法的探索和研究: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39142
摘 要:
本文以《C语言程序设计》课程教学中存在的问题为出发点，结合本校学生的实际情况在优化组织教学内容，改进课堂教学方法，加强实践教学，合理利用多媒体教学等方面进行了一些尝试性研究工作，以促进C语言教学。实践证明，改进了教学方法后，在培养学生的动手能力，思维能力以及创新能力方面取得了较好的效果。 (共4页)

项目驱动教学法在《C语言程序设计》中的应用: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39144
摘 要:
《C语言程序设计》作为计算机专业以及相关专业的重要专业基础课，旨在提高学生的逻辑思维能力教学媒体和编程技能，但学生普遍对这门课感到难学、枯燥、兴趣不大。因此，应从项目递进驱动教学法的理论依据出发，在《C语言程序设计》中进行实践与应用，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。 (共3页)

C语言中递归调用的教学设计: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39145
摘 要:
递归是C语言教学中的重点和难点，其教学方法对学生正确理解和应用递归解决实际问题是一个关键。借助做游戏的方式展开递归的教学，可使教学难点变得有趣和易于被学生接受。 (共3页)

谈高职高专C语言教学改革: （在线阅读）
http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39146
摘 要:
本文揭示了现阶段C语言课程教学中遇到的一些问题，并在分析的基础上，提出了如下教学方法：分模块的理论教学法，在实践教学中引入“大作业”环节，改革考试方法。实践证明，这些教学改革效果良好，不仅有利于培养学生学习兴趣，而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能力。 (共2页)

Ⅱ C++面向对象程序设计的图书二

书名：C++面向对象程序设计书号：ISBN 978-7-121-11427-4
定价：29元
电子工业出版社 2010.8 出版 本书针对已有C程序设计基础学习C++面向对象程序设计的读者。全书分为12章，第1章首先介绍面向对象程序设计的思想和基本概念，以及C与C++的关系；在第2、3、6章介渗闭弊绍C++类、对象、重载的概念及使用方法；第态枣4、5章详细介绍常量及变量的生存期与作用域；第7、8章详细讲解类的继承、组合、多态及模板问题；第9、10、11章详细介绍I/O流、异常处理及Visual C++ 2008环境；最后给出一个综合实例。书中还配有大量的习题。本书配有电子课件、习题解答等教学资源。
读者对象
本书可作为高等学校C++面向对象程序设计课程的教材，也可作为工程技术人员的参考书。 ★本书针对已有C语言基础的学生，帮助其从C语言顺利过渡到C++语言，涵盖了C++语言的主要特征，使初学者能很快学习掌握C++。
★本书在内容组织上采用案例教学的思想，由浅入深，对每个C++的理论方法从需求到应用做了详细的描述。
★本书所用的开发环境为Visual C++ 2008。
★本书配有电子课件、程序源代码、习题参考答案。
★本书作者在西北地区较有影响力，为多门省精品课的负责人。
★丛族有效控制篇幅，定价29元，易于学生接受。

Ⅲ C++程序设计教程(钱能)跟C++面向对象程序设计(谭浩强)，这两本哪个难

C++面向对象程序设计(谭浩强)这本书更为畅销，受到的好评也居多。
90%的人开始学C/C++编程都是从谭浩强教授的《C语言程序设计》和《C++面向对象程序设计》这两本数开端的，在业界这两本书深受初学者的喜爱和好评。
比较权威，而且经过一二十年来修订，书籍中所提到的知识都非常的适合初学者。
建议初腊拿学者使用谭浩强的书，不仅可以毁没作为初期学习使用，后期也可以作为参考书纤局纳。

Ⅳ 面向对象程序设计第2章

《面向对象程序设计》第02章在线测试

第一题、单项选穗高择题（每题1分，5道题共5分）
1、假定AB为一个类，则执行 “AB r1＝r2;”语句时将自动调用该类的( D)。
A、无参构造函数 B、带参构造函数
C、赋值重载函数 D、拷贝构造含族野函数
2、一段程序的定义如下，在函数f()中将动态对象的成员n的值改为34的语句应该为 (C ) class A { int n; public: setn(int nl) {n＝nl;} A(int x) {n ＝ x; } } int f() {A * ptr ＝ new A(45);... }
A、A.n＝34; B、ptr.setn(34);
C、ptr-＞setn(34); D、setn(34);
3、假定AB为一个类，则执行“AB p＝new AB(1,2);”语句时共调用该类构造函数的次数为(B )。
A、0 B、1
C、2 D、3
4、假定AB为一个类，px为指向该类的一个含有n个对象的动态数组的指针，则执行“delete []px;”语句时共调用该类析构函数的次数为(C )。
A、0 B、1
C、n D、n+1
5、假定AA是一个类，abc是该类的一个成员函数，则参数表中隐含的第一个参数为（ B）。
A、abc B、 this
C、this D、this&
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、定义析构函数时，错误的说法是 (BD) 。
A、其名与类名完全相同
B、返回类型是 void 类型
C、无形参，也不可重载
D、函数体中必须有 delete 语句
2、假定AA为一个类，a为该类私有的数据成员，GetValue()为该类公有函数成员，它返回a的值，x为该类的一个对象，则访问x对象中数据成员a的语句错误的是（ABC）。
A、x.a
B、x.a()
C、x-＞GetValue()
D、x.GetValue()
3、下面关于构造函数的说法正确的是（AB）
A、构造函数的函数名与类名相同
B、构造函数可以重载
C、构造函数不可以设置默认参数
D、构造函数必须指定类型说明
4、下面关于成员函数的说法错误的是（ACD）
A、类定义中只能说明函数成员的函数头，不能定义函数体
B、类中的函数成员可以在类体中定义，也可以在类体之外定义
C、类中的函数成员在类体之外定义时必须要与类声明在同一文件中
D、在类体之外定义的函数成员不能操作该类的私有数据成员
5、假定AB为一个类，则执行 “AB *s＝new AB(a,5);”语句的结果是(BCD)
A、动态生成对象AB赋值给变量s
B、动态生成对象s
C、如果对象AB中有公有成员a，则s-＞a可以访问该成员
D、动态生成对象AB，该对象的地址赋值给变量s
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、 若Sample类中的一个成员函数说明如下： Void set(Sample &a) 其中Sample &a表示的含义是.a是类Sample的对象引用，用来作函数谈喊Set()的形参。 T
正确 错误
2、 假定AA为一个类，a为该类公有的数据成员，x为该类的一个对象，则访问x对象中数据成员a的格式为x-＞a。 F
正确 错误
3、 静态成员函数允许访问类的数据成员。T
正确 错误
4、 建立类的对象时，先调用各个对象成员的构造函数，初始化相应的对象成员，然后才执行类的构造函数，初始化类中其他成员。T
正确 错误
5、 this是一个隐含于每一个类的成员函数的特殊指针，它是一个指向正在被某个成员函数操作的对象的指针。T
正确 错误

Ⅳ 《现代C++程序设计》pdf下载在线阅读，求百度网盘云资源

《现代C++程序设计》（[美] Barbara Johnston）电子书网盘下载免费在线阅读

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书名：现代C++程序设计

作者：[美] Barbara Johnston

译者：何亮

豆瓣评分：8.7

出版社：机械工业出版社

出版年份：2008-9

页数：455

内容简介：

本书采用生动轻松的语言，深入阐述了C++语言和面向对象程序设清顷计纤宏技术。书中设计了超过115个完整的经过教学测试的代码示例，不仅分析了这些示例的代码片段，而且还解释了如何把它们组成一个完整的程序。此外，各章后面都提供了大量练习，有助于加强读者对相关内容的理解。

本书图文并茂，通俗易懂，真正做到寓教于乐，是一本难得的C++面向对象设计入门教材。

作者简介：

Barbara Johnston，任教于新墨西哥中央社区学院，负责教授AA学位的计算机编程课程。她有20多年的软件开发毁正册和教学经验，目前兼任Rapid Imaging SoftwarrtCAM3D实时感知软件。e公司的软件开发工程师，负责开发了美国军用无人驾驶飞行器所使用的SmartCAM3D实时感知软件。

Ⅵ c++面向对象程序设计 第四版 中文版 E Balagurusamy 哪里有电子版下载 要是有现成的书也行 谢谢大神帮助

http://ishare.iask.sina.com.cn/f/7589623.html 这个帆胡是C.Primer.Plus 第五版慧伏中文版的PDF，你可以前轿携下来看看，你要的书可以去c++吧求助

Ⅶ C++面向对象程序设计的图书一

书名：C++面向对象程序设计
丛 书 名：21世纪高等学校计算机规划教材——精品系列
标准书号：ISBN 978-7-115-22780-5
作者：陈维兴 陈昕 编著
译者：--
开本：16 开
印张：19.75
字数：521 千字
页数：309 页
装帧：平装
版次：第1版第1次
初版时间：2010年10月
本 印 次：2010年10月
首 印 数：-- 册
定价：33.00 元 本书介绍了C++面向对象程序设计的基本知识和编程方法,以及C++面向对象的基本特征。针对初学者的特点, 本书力求通过大量实例、习题和上机实验题，以通俗易懂的语言讲解复杂的概念和方法,使读者能深刻理解和领会面向对象程序设计的特点和风格，掌握其方法和要领，以期帮助读者尽快地迈入面向对象程序设计的大门。
本书以应用为目的，大力加强实践环节，注重培养应用能力，适合作为高等院校各专业学生学习C++程序设计课程的教材,也可作为C++语言自学者的参考用书。 第1章面向对象方法概述1
1.1什么是面向过程程序设计方法1
1.1.1面向过程程序设计方法概述1
1.1.2面向过程程序设计方法的局限性3
1.2什么是面向对象程序设计方法4
1.2.1面向对象程序设计方法的基本概念4
1.2.2面向对象程序设计方法的基本特征7
1.2.3面向对象程序设计方法的主要优点10
1.3面向对象程序设计的语言11
1.3.1面向对象程序设计语言的发展概况11
1.3.2几种典型的面向对象程序设计语言12
习题12
第2章C++的初步知识14
2.1C++的发展和特点14
2.1.1C++的发展14
2.1.2C++的特点15
2.2C++源程序的构成15
2.2.1一个简单的C++程序15
2.2.2C++程序的结构特性18
2.3C++程序的编辑、编译、连接和运行18
2.4C++对C的扩充19
2.4.1注释19
2.4.2C++的输入输出20
2.4.3灵活的局部变量说明23
2.4.4const修饰符23
2.4.5函数原型24
2.4.6内联函数27
2.4.7带有默认参数的函数28
2.4.8函数的重载29
2.4.9作用域运算符“∷”31
2.4.10强制类型转换32
2.4.11运算符new和delete32
2.4.12引用35
实验40
习题41
第3章类和对象46
3.1类的构成46
3.1.1从结构体到类46
3.1.2类的构成47
3.2成员函数的定义49
3.2.1普通成员函数的定义49
3.2.2内联成员函数的定义51
3.3对象的定义和使用52
3.3.1类与对象的关系52
3.3.2对象的定义52
3.3.3对象中成员的访问53
3.3.4类的作用域和类成员的访问属性55
3.4构造函数与析构函数56
3.4.1对象的初始化和构造函数56
3.4.2用成员初始化表对数据成员初始化60
3.4.3析构函数61
3.4.4默认的构造函数和默认的析构函数64
3.4.5带默认参数的构造函数66
3.4.6构造函数的重载67
3.5对象的赋值与复制68
3.5.1对象赋值语句68
3.5.2拷贝构造函数70
3.6自引用指针this75
3.7C++的string类77
3.8应用举例79
实验80
习题82
第4章类和对象的进一步讨论87
4.1对象数组与对象指针87
4.1.1对象数组87
4.1.2对象指针90
4.2向函数传递对象92
4.2.1使用对象作为函数参数92
4.2.2使用对象裤猜指针作为函数参数93
4.2.3使用对象引用作为函数参数93
4.3静态成员94
4.3.1静态数据成员95
4.3.2静态成员函数99
4.4友元103
4.4.1友元函数103
4.4.2友元类106
4.5类的组合108
4.6共享数据的保护111
4.6.1常对象111
4.6.2常对象成员112
4.7C++的多文件程序114
4.8应用举例胡慎型116
实验孝简119
习题121
第5章继承与派生126
5.1继承与派生的基本概念126
5.1.1为什么要使用继承126
5.1.2派生类的声明128
5.1.3基类成员在派生类中的访问属性129
5.1.4派生类对基类成员的访问规则130
5.2派生类的构造函数和析构函数136
5.2.1派生类构造函数和析构函数的调用顺序136
5.2.2派生类构造函数和析构函数的构造规则137
5.3在派生类中显式访问基类成员141
5.4多重继承与虚基类142
5.4.1声明多重继承派生类的方法143
5.4.2多重继承派生类的构造函数与析构函数145
5.4.3虚基类148
5.5应用举例153
实验155
习题158
第6章多态性与虚函数163
6.1多态性概述163
6.2基类与派生类对象之间的赋值兼容关系163
6.3虚函数166
6.3.1虚函数的引入166
6.3.2虚函数的作用和定义168
6.3.3虚析构函数173
6.4纯虚函数和抽象类175
6.4.1纯虚函数175
6.4.2抽象类176
6.5应用举例177
实验179
习题180
第7章运算符重载183
7.1运算符重载概述183
7.2运算符重载函数作为类的友元函数和成员函数186
7.2.1运算符重载函数作为类的友元函数186
7.2.2运算符重载函数作为类的成员函数190
7.2.3运算符重载应该注意的几个问题193
7.3前置运算符和后置运算符的重载196
7.4重载插入运算符和提取运算符199
7.4.1重载插入运算符“<<”199
7.4.2重载提取运算符“>>”201
7.5不同类型数据间的转换203
7.5.1系统预定义类型间的转换203
7.5.2类类型与系统预定义类型间的转换204
7.6应用举例208
实验211
习题212
第8章模板216
8.1模板的概念216
8.2函数模板217
8.2.1函数模板的声明217
8.2.2函数模板的使用217
8.3类模板221
8.4应用举例227
实验229
习题230
第9章C++的输入和输出233
9.1C++流的概述233
9.1.1C++的输入/输出流233
9.1.2预定义的流对象234
9.1.3输入输出流的成员函数235
9.2预定义类型输入输出的格式控制237
9.2.1用流成员函数进行输入输出格式控制237
9.2.2使用预定义的操纵符进行输入输出格式控制241
9.2.3使用用户自定义的操纵符进行输入输出格式控制244
9.3文件的输入输出245
9.3.1文件的概述245
9.3.2 文件的打开与关闭246
9.3.3文本文件的读写249
9.3.4二进制文件的读写252
9.4应用举例257
实验259
习题261
第10章异常处理和命名空间264
10.1异常处理264
10.1.1异常处理概述264
10.1.2异常处理的方法265
10.2命名空间和头文件命名规则269
10.2.1命名空间269
10.2.2头文件命名规则271
10.3应用举例272
实验273
习题274
第11章综合设计与实现276
11.1需求分析276
11.2系统分析276
11.2.1基本信息类的属性和操作276
11.2.2各种学生类的属性和操作277
11.2.3系统管理类的操作277
11.3系统设计278
11.3.1基类和派生类的设计278
11.3.2系统管理类的设计280
11.4系统实现282
实验291
习题291
附录C++上机操作介绍292
附录AVisual C++ 6.0 的开发环境292
附录B建立和运行单文件程序295
附录C建立和运行多文件程序303

Ⅷ 哪有pdf格式的Visual C++面向对象与可视化程序设计习题解析与编程实例（第2版）下

http://search.gougou.com/search?search=Visual%20C%2B%2B%E9%9D%A2%E5%90%91%E5%AF%B9%E8%B1%A1%E4%B8%8E%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E4%B9%A0%E9%A2%98%E8%A7%A3%E6%9E%90%E4%B8%8E%E7%BC%96%E7%A8%8B%E5%AE%9E%E4%BE%8B&id=0

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Ⅸ 面向对象程序设计第3章

《面向对象程序设计》第03章在线测试
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57:18
答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本野拦念试卷的成绩。
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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、假定AA为一个类，a为该类公有的数据成员，若要在该类的一个成员函数中访问它，则书写格式为（A ）。
A、a B、AA::a
C、a() D、AA::a()
2、在关键字public后面定义的成员为类的（B ）成员颂困。
A、私有 B、公用
C、保护 D、任何
3、假定 ab 为一个类，则执行 ab x ；语句时将自动调用该类的 ( B) 。
A、有参构造函数 B、无参构造函数
C、拷贝构造函数 D、赋值构造函数
4、一段程序的定义如下，在函数f()中将动态对象的成员n的值改为34的语句应该为 ( C) class A { int n; public: setn(int nl) {n＝nl;} A(int x) {n ＝ x; } } int f() {A * ptr ＝ new A(45);... }
A、A.n＝34; B、ptr.setn(34);
C、ptr-＞setn(34); D、setn(34);
5、假定AB为一个类，则执行“AB *p＝new AB(1,2);”语句时共调用该类构造函数的次数为(B )。
A、0 B、1
C、2 D、3
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、下列可以作为类的成员的是( ACD)
A、自身类对象的指针
B、自身类对象
C、自身类对象的引用
D、另一个类的对象
2、关于封装，下列说法中正确的是（ABC ）。
A、通过封装，对象的全部属性和操作结合在一起，形成一个整体
B、通过封装，一个对象的实现细节被尽可能地隐藏起来（不可见）
C、通过封装，每个对象都成为相对独立的实体
D、通过封装，对象的属性都是不可见的
3、定义析构函数时，错误的说法是 ( ABD) 。
A、其名与类名完全相同
B、返回类型是 void 类型
C、无形参，也不可重载
D、函数体中必须有 del＿ete 语句
4、下面关于静态数据成员的说法错误的是（BCD ）
A、静态数据成员是类的所有对象所共有的
B、静态数据成员要在构造函数内初始化
C、类的每个对象有自己的静态数据成员
D、静态数据成员不能通过类的对象调用
5、下列描述属于类的成员函数的是(ABD )
A、构造函数
B、析构函数
C、友元函数
D、拷贝构造函数
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、假定AA为一个类，a为该类公有的数据成员，x为该类的一个对象，则访问x对象中数据成员a的格式为x-＞a。 F
正确 错误
2、对类中引用成员的初始化是通过构造函数中给出的初始化表实现的。T
正确 错误
3、析构函数的作用是在对象被撤销时收回先前分配的内存空间。T
正确 错误
4、使用关衡卜键字class 定义的类中缺省的访问权限是私有private的。T
正确 错误
5、当两个对象之间进行复制时，复制完成后这两个对象的内容将完全独立，没有关联。 F
正确 错误