延安市整风必学文件有多少

Ⅰ 整风运动主要任务是什么

法律分析：延安整风运动的主要内容任务是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。解决的中心问题是反对教条主义，树立一切从实际出发、理论与实践统一 延安整风运动、实事求是的马克思主义的作风。

法律依据：《关于在全党进行整顿三风学习运动的指示》 关于整风学习运动的进行和计划，除参考四月三日中宣部的决定外，根据延安的经验，应采取下列的办法： (一)高级党的领导机关必须成立学习总委员会，各部门各单位成立学习分会。 (二)凡能阅读文件者均吸收参加，分成小组。 (三)一切干部学校凡能阅读文件者，暂行停止一切其他课目(军事学校则暂行减少军事课目)，专门学习二十二个文件。 (四)机关部队凡能阅读文件者，均应尽可能减少工作时间增加学习时间，延安规定每日上午为学习时间，各地应依具休情况而定。但必须注意，不要忘记战争环境，不要忘记敌人的可能袭击。 (五)依情况之可能，出版学习报刊(油印或铅印)讨论问题解答问题。并依情况之可能，各机关学校出版墙报。 (六)在学习二十二个文件时期中，应把其他一切学习暂行停止。(七)学习时期规定为四个月到五个月，从何时起由各地自定，各地因情况不同，学习时期可以依具体情况伸缩之。 (八)有些已经开始学习二十二个文件的地方，其领导办法如果是与本指示及“四三”决定相符合的则照原计划进行，如果是不符合的则须加以改变。 (九)附件一，中央直属系统学习计划，附件二，延安学习组织的概略，作为各地领导学习的参考。

Ⅱ 1942年延安整风运动的主要内容是

1942年延安整风运动的主要内容是反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。答案选择为：CDE。

1941年5月和1942年2月，分别作了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。

同年6月，中共中央宣传部发出了《关于在全党进行整顿三风学习运动的指示》，从此开始了全党范围的整风运动 。

(2)延安市整风必学文件有多少扩展阅读：

延安整风运动从1942年2月开始至1945年春季结束，共计3年多时间，是分两期进行的：参加整风学习的干部大体分为三部分：一是中直、军直系统；二是西北局、陕甘宁边区系统；三是中央党校系统。

第一期自1942年2月至1943年7月，约1年半时间。第一期整风学习带有试点性质，参加这次整风学习的干部，共约4、5千人。第二期自1943年7、8月间至1945年4月，近两年时间，这是延安地区和陕甘宁边区全体党员干部普遍参加整风运动的阶段，参加学习的干部，共计1万2千余人。

运动的宗旨是“惩前毖后，治病救人”。1945年4月，中共六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，对大革命失败后党内重大历史问题作出了系统总结。通过整风运动，提高了党员的马列主义理论水平，全党达到空前的团结和统一，为夺取抗日战争和民主革命的胜利奠定了思想基础。

Ⅲ 延安时期我党怎样应对“本领恐慌”

中国共产党历来重视抓全党特别是高级干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。延安时期，面对干部队伍里的“本领恐慌”，毛泽东号召领导干部尤其是高级干部必须加强学习，并且在不妨碍工作与战斗前提下，把学习办成一场运动。在毛泽东的直接参与和领导下，高级干部的学习运动收到了“绝大效果”,取得了丰富经验。

“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人”
全面抗战爆发后，中国共产党面临着前所未有的复杂局势，毛泽东指出，我们必须战胜日本帝国主义，必须建设新中国。而在当时，有独立工作能力的干部缺乏，成为困扰我们党的严重问题。因此，毛泽东提出要加强对干部的各种教育，尤其是整风教育和思想教育，而在各种干部中主要是高级干部的教育。毛泽东有一个基本判断：只要中央与高级干部是团结的，全党必能团结；只要共产党团结，必然无坚不破。
毛泽东在讲到学习问题的重要性时说：有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。共产党要领导几千万几万万人的革命，假使没有学问，是不成的。所以，高级干部加强学习，不仅是不断认识自己、提高自己的重要途径，而且是增强党的团结、应对困难局面、迎接光明未来的迫切需要。
在抗日战争中我们党在抗击侵华日军的同时，还要应对两种困难，一种是反共高潮困难，另一种是我们自己的经济困难。如果高级干部的能力不提高一步，就不能顺利渡过黎明之前的黑暗。毛泽东告诫全党，无论困难局面多么严重，也不能放弃学习，要“一面战斗，一面学习，百折不回，再接再厉”。
高级干部要有远大的政治眼光与政治家的风度，学习的目的不仅要立足现实，更要放眼未来，使自己不但能治党，而且能治国。毛泽东多次讲到，要以季米特洛夫所说的四条标准（无限忠心、联系群众、有独立的工作能力和遵守纪律），来检验高级干部的学习成效。他勉励高级干部学好了以后，要把党中央的决心贯彻下去，领导人民干两个革命：一个是新民主主义革命，一个是社会主义革命。
可见，毛泽东在谋划高级干部的学习运动时，是从全局高度、战略高度出发的。他明确要求，高级干部在学习运动中的主要目的是改变作风、改变观点、改变思想方法、团结干部、团结全党。

科学的思想方法论是中国共产党人特有的“看家本领”，要深入研究马列主义的理论，研究我们民族的历史，研究当前运动的情况和趋势
毛泽东认为，高级干部不能满足于学习一般的文化知识，而是要深入研究马列主义的理论，研究我们民族的历史，研究当前运动的情况和趋势，使自己在理论上和思想方法上得到提高。
思想理论上的坚定清醒是政治上坚定的前提。毛泽东指出，高级干部普遍地深入地研究马列主义理论，是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题。通过学习，要分清创造性的马克思主义和教条式的马克思主义；把马克思列宁主义同中国的具体特点相结合，破除对马克思主义的教条式理解，学会用活泼的辩证法的观点，去注意一切变化。毛泽东指出，高级干部不但应当了解马克思、恩格斯、列宁、斯大林研究广泛的真实生活和革命经验所得出的关于一般规律的结论，而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。他希望高级干部把马列主义当成革命的科学来学习，坚决纠正过去不注重领会马列主义实质而注重了解其形式、不注重应用而注重死读的错误方向，用全力使学习者由领会马列主义实质到把它具体应用于中国环境。他还认为，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。
历史是最好的教科书，历史是最好的老师，历史是最好的清醒剂。毛泽东指出，我们研究党史，必须是科学的，不是主观主义。如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。学习党史并不是要把每个细节问题都搞清楚，而是要把整个党的发展过程作为研究的对象。要本着前车之覆、后车之鉴的目的，着重研究党史上的路线和政策，把过去的成功和胜利，挫折和失败弄清楚，只有这样才能启发思想，学得一种科学的方法。毛泽东亲自主持党内重要文件汇集《六大以来》的编辑工作，这是高级干部学习党史的主要材料。中共中央领导机关和高级干部在1941年到1944年间，对于党的历史特别是党在1931年初到1934年底这个时期的历史进行了深入的学习讨论，为中共七大的召开作了重要的准备。
学习党的路线时，对于历史上的思想问题要弄清楚。1942年4月3日，中共中央宣传部规定了整风学习的22个文件，涉及关于思想方法、党性修养等方面的理论。毛泽东要求对这些文件要熟读，要搞通，而且要表示态度，到底是赞成还是反对。通过思想方法论的学习，学会开动脑子，善于思索，养成分析的习惯，更好地把中央的部署贯彻下去。

学习的方法是“挤”和“钻”， 要注重理论和实际统一，采用“古今中外法”，着重阅读与自我反省
在紧张繁忙的战争岁月，领导干部的学习面临着诸多困难。为了更好地提高党内高级干部的理论水平和政治水平，中共中央于1941年8月决定成立中央学习组，毛泽东担任组长，指导高级干部的学习。毛泽东指出，学习的方法是“挤”和“钻”，工作忙就要挤时间，看不懂就要钻进去，求得更进一步的学问，一定要长期研究。
有鉴于党内学习存在的缺点，毛泽东强调要把全党的学习方法和学习制度改造一下。过去我们党有很多高级干部缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气，把兴趣放在脱离实际的空洞“理论”研究上，单凭热情，把感想当政策，结果只能夸夸其谈地乱说一顿和一二三四地罗列现象。毛泽东提出，要改变过去那种无组织无目的地进行理论学习的方式，在全党推行调查研究的计划，用马克思列宁主义的态度、有的放矢的态度、实事求是的态度改造我们的学习；不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马列主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。
毛泽东指出，各种学习研究方法，都须采用“古今中外法”，即研究问题须收集当前的与历史的、中国的与外国的各种材料、论著，加以分析与综合。所谓古今，就是历史的发展；所谓中外，就是中国和外国，就是己方和彼方。研究中共党史，应该以中国做中心，不研究中国的特点，而去搬外国的东西，就不能解决中国的问题。毛泽东批评有些人只知生吞活剥地谈外国，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任，他号召全党要把马、恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造出一些新的东西。
在学习运动期间，中共中央为高级干部指定了大量的必读书目和文件。毛泽东要求，在读书学文件的同时，不管是文化人还是“武化人”，都要写反省笔记，功劳再大也得写笔记，这是“伏案”的功夫，有了这步功夫，才不会夸夸其谈。而且要首长带头写，毛泽东率先垂范，撰写了五万多字的学习笔记。他还提醒高级干部，不要把事情看得太容易了，水手是世界上游历最广的人，但单是走不写笔记，经验就总结不起来。当时，高级干部的学习笔记要指定负责人轮流修改，毛泽东就抽阅过中央党校学员的整风笔记；而且上级要看下级的笔记，必要时找下级谈话；互相借看笔记，传观最好的笔记。
学习的最大敌人是不学到底，懂一点就满足了，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。

Ⅳ 什么是延安整风精神

从1942年开始,中国共产党领导全党进行了一次普遍的马克思主义教育运动,即延安整风运动。 整风运动的内容是:反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以整顿文风。其中以反对主观主义整顿学风问题作为整风运动的中心内容,这是因为学风问题不仅是思想方法问题,也是对待马克思主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。同时主观主义又是宗派主义和党八股的思想根源,宗派主义是主观主义在组织关系上的表现,而党八股是主观主义、宗派主义的宣传工具和表现形式。只有克服了主观主义,才能更好地克服宗派主义和党八股。另外,主观主义的特点是从主观想象出发,或从本本出发,或从狭隘经验出发,从而不反映实际,脱离实际,它是产生“左”右倾错误的思想根源。只有克服了主观主义,实行理论与实际相结合的原则,才能彻底肃清“左”右倾错误的影响,保证党的正确路线的确定和实行。 延安整风运动的方针是“惩前毖后,治病救人”,达到“既要弄清思想,又要团结同志”的目的。这一方针也就是“团结一批评一团结”的方针。延安整风运动和以后党内历次整风运动都证明这是进行党内马克思主义教育极为正确的方针。首先组织党员学习党的文件和马克思主义著(本文共计1页)

Ⅳ 多选：延安整风运动中具有指导性作用的文件有（ ）。A.《改造我们的学习》 B.《愚公移山》 C.《整顿党的

中国共产党和毛泽东在建设马克思主义政党的过程中，创造了通过整风运动进行普遍的马克思主义思想理论教育的好形式。毛泽东所作的《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》等报告，成为指导整风运动的重要文献。这次整风运动的主要内容是反对主观主义以整顿学风；反对宗派主义以整顿党风；反对党八股以整顿文风。而其中最主要的是反对主观主义以整顿学风。
整风运动以整顿学风为重点和中心内容，体现了思想建设作为党的建设的一个突出特点。主观主义主要表现为教条主义和经验主义。教条主义者满足于书本理论，脱离实践，在实际工作中一切从本本出发，毛泽东把这类人称为思想上的“懒汉”。经验主义者尊重经验而轻看理论，在实际工作中的表现就是埋头日常的具体事务。毛泽东把这类人称为“庸俗的事务主义者”。教条主义和经验主义两种倾向都有害于党的思想建设，尽管两者的表现不同，甚至相反，但从马克思主义认识论来说，都是犯了主观主义的错误。主观主义是党内“左”倾和右倾错误的思想根源。反对主观主义整顿学风，要求以实事求是的思想态度来指导我们的行动，把马克思列宁主义的基本原理和中国革命和建设实践相结合。只有当主观主义特别是教条主义得到纠正，才能最终解决党的宗派主义和党八股问题。因此，这两题的正确答案都是AC选项。

Ⅵ 延安整风运动的基本过程

在充分酝酿和准备的基础上，延安整风于1942年正式拉开了帷幕。延安时期的全党整风运动按毛泽东的部署，大体可划分为三个阶段。 1942年2月至4月
1942年2月上旬，毛泽东先后在中央党校的开学典礼以及中宣部和中央出版局联合召开的宣传工作会议上，做了《整顿学风党风文风》和《反对党八股》的报告，全面系统地提出了反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风的任务，同时阐明了整风的宗旨和方针是“惩前毖后，治病救人”。这两个报告实际上是发动全党整风的动员报告。会后，各单位均传达了毛泽东的报告，并制定了学习计划和检查工作计划，普遍和充分地向党员、干部做了思想动员。 1942年4月至1943年10月
1942年4月3日，中宣部发出《关于在延安讨论中央决定及毛泽东同志整顿三风报告的决定》，进一步对整风运动的目的、要求、方法和步骤做出明确规定，从此开始了以整顿三风为中心内容的全党整风。
1942年4月至8月初，重点是反对主观主义以整顿学风，这是延安整风的中心内容。毛泽东着重指出，必须把马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实际紧密结合起来，把马克思主义中国化。1942年8月至12月中旬，重点是反对宗派主义以整顿党风。毛泽东认为，宗派主义是主观主义在组织关系上的一种表现，它妨碍了党内的统一和团结，必须加以反对。1942年12月中旬到1943年3月中旬，重点是反对党八股以整顿文风。毛泽东指出，党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具和表现形式，因此必须反对党八股，才能使主观主义和宗派主义无藏身之地，实事求是的、生动活泼的创造精神才能发扬，马克思主义才能得到广泛的传播和发展。1943年3月中旬至10月，是总结学习阶段，各单位就自己的工作和整风学习进行总结。 1943年10月至1945年4月
1943年10月，中共中央决定高级干部进一步研究和讨论党的历史问题，延安整风由此转入第三阶段。这一阶段的主要任务是在整顿三风的基础上，对党的历史经验特别是党史上几次大的路线错误进行全面、系统的总结并做出结论。
当时，广大干部主要围绕《六大以来》、《六大以前》、《两条路线》等党史文件汇编，展开了热烈的学习和讨论，同时还先后召开了多次座谈会，毛泽东也做了《学习和时局》的报告，针对同志们存在的一些疑惑提出了自己的看法。
通过这些学习和讨论，大家普遍提高了马克思主义理论水平，端正了思想方法和政治路线，更好地认识党史上的重大路线是非问题，从而使党在政治上、思想上、组织上达到了空前团结和统一，为夺取抗日战争和中国革命的最终胜利奠定了坚实基础。
在充分讨论和反复修改的基础上，1945年4月20日，党的六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，系统总结了党在各个时期的经验教训，对党史上的若干重大问题做出结论，并且高度评价了毛泽东对马克思主义中国化的杰出贡献。至此，延安整风胜利结束。

Ⅶ 延安整风的主要内容是什么

延安整风运动的主要内容有：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。解决的中心问题是反对教条主义，树立一切从实际出发、理论与实践统一、实事求是的马克思主义的作风。

抗日战争时期，中国共产党在延安和各抗日根据地开展的整顿党的作风，进行马克思列宁主义教育的运动。

为了提高全党的马列主义水平，纠正党内的各种非无产阶级思想，毛泽东于1941年5月和1942年2月，分别作了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。

同年6月，中共中央宣传部发出了《关于在全党进行整顿三风学习运动的指示》，从此开始了全党范围的整风运动 。运动的宗旨是“惩前毖后，治病救人”。

1945年4月，中共六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，对大革命失败后党内重大历史问题作出了系统总结。通过整风运动，提高了党员的马列主义理论水平，全党达到空前的团结和统一，为夺取抗日战争和民主革命的胜利奠定了思想基础。

延安整风运动从1942年2月开始至1945年春季结束，共计3年多时间，是分两期进行的：参加整风学习的干部大体分为三部分：一是中直、军直系统；二是西北局、陕甘宁边区系统；三是中央党校系统。第一期自1942年2月至1943年7月，约1年半时间。第一期整风学习带有试点性质，参加这次整风学习的干部，共约4、5千人。

第二期自1943年7、8月间至1945年4月，近两年时间，这是延安地区和陕甘宁边区全体党员干部普遍参加整风运动的阶段。参加这一期整风学习的干部，共计1万2千余人，包括全党范围的高、中级领导干部；其中集中在中央党校的有6、7千人，占总人数的三分之二以上。

此时，中央党校是空前地扩大了，全校共分为6个学员部，参加党的第七次全国代表大会的代表基本上都集中在中央党校第一部。为了加强对全党整风运动的领导，党中央决定成立总学委，毛泽东为主任委员；总学委下设分学委。

此时，中央党校由毛泽东兼任校长，彭真任常务副校长。当时延安中央党校成为全党整风运动的重点单位。

延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始；1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。

延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。

(7)延安市整风必学文件有多少扩展阅读

整顿三风阶段：

1942年4月至1943年10月。

1942年4月3日，中宣部发出《关于在延安讨论中央决定及毛泽东同志整顿三风报告的决定》，进一步对整风运动的目的、要求、方法和步骤做出明确规定，从此开始了以整顿三风为中心内容的全党整风。

1942年4月至8月初，重点是反对主观主义以整顿学风，这是延安整风的中心内容。毛泽东着重指出，必须把马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实际紧密结合起来，把马克思主义中国化。1942年8月至12月中旬，重点是反对宗派主义以整顿党风。

毛泽东认为，宗派主义是主观主义在组织关系上的一种表现，它妨碍了党内的统一和团结，必须加以反对。1942年12月中旬到1943年3月中旬，重点是反对党八股以整顿文风。

毛泽东指出，党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具和表现形式，因此必须反对党八股，才能使主观主义和宗派主义无藏身之地，实事求是的、生动活泼的创造精神才能发扬，马克思主义才能得到广泛的传播和发展。1943年3月中旬至10月，是总结学习阶段，各单位就自己的工作和整风学习进行总结。