❶ 大学校园网常采用哪些网络技术千兆网还是ATM网或是别的什么的
一般是千兆以太网，ATM成本太高而且技术复杂，和其它的兼容也是个难题，绝大多数都是千兆网，技术成熟，升级扩展容易。
❷ 现代网络技术的发展背景和研究进展 及其在校园网络中的应用 有网址也行
论校园网络技术对教育发展的促进
摘要校园网已成为学校信息化建设的重点,如何构建一个实用性强、效率高的校园网络平台,需要通过不断地实践和总结去提高认识和应用水平,摸索出一条符合我国国情的校园网建设模式。
关键词校园网教育教学信息技术
构建校园网络平台,提高教育教学质量,是教育现代化的重要内容,也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。校园网的大力发展为校园信息化建设带来了科技支持,在很大程度上提高了学校的管理效率。如何利用互联网络这一强大的信息资源,更好地服务于学校教育事业,已成为摆在学校面前的一个重要课题。我们要在认真分析的基础上,最大功效的利用网络技术为教育做支撑,要明白一点,先进的技术不必然产出好的教育,技术要用得其法。
1 对校园网络技术的认识
“校园网”是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的计算机网络,它是一个软件、硬件和师资力量充分结合的产物。如果把校园网比作一个人的话,那么交换机、路由器及网线等网络设备和计算机等终端设备可以说是校园网的骨干;而集教育、学习、办公和管理等功能的网络应用软件则是校园网的血液;拥有较高水平的设计、开发和使用网络平台的师资队伍则可以说是一个校园网的灵魂。没有硬件设备,校园网就失去了物质基础,校园网无从谈起;缺少网络应用软件,那么这些硬件就成了一堆摆设;而没有优秀的师资队伍去应用这些软硬件设备,那么校园网就成了学校信息技术的噱头,从而失去建设的目的。比如有的学校只重视硬件设备的投入,轻视软件建设和师资培训,导致设备使用率不高;有的学校校园网上的信息陈旧,甚至没有网上
信息,造成大量设备闲置,只能作为客人参观时展示的门面。
2 对学科教育发展的促进作用
对于利用网络技术来教学和电脑进课堂,许多的教育同行是持保留意见的,其实不少老师都苦于几个问题:不能熟悉使用电脑;没有现成的教学软件;要制作课件演示;如何才能将网络技术融合在课程之中等。校园网络技术的作用尚待进一步总结,但可以肯定的是,校园网络技术可以促进教育。
校园网提供了一个通向世界知识的窗口。网上的知识是不断地、高速地在更新,总能够给学习带来新的动力。美国、新加坡等国家都把互联网放在信息科技教育计划的首位,目标是让每个课室上网,每个教师和学生都上网。网络资讯能够提供教科书上不能形象表达的知识,提供比光盘更多、更丰富和更新的知识,与本来有趣的、真实的生活上的知识联系在一起,起到非常良好的教育作用。互联网打破了教学的框框,为教学注入了生机和活力。但是,如何通过应用校园网络技术把学科课程结合起来,达到更好的教育效果呢?以文科教育利用校园网络技术为例:英语教学中的写作、语文教学中的议论文教学设计。
教学任务:小论文写作——《能源危机》
教学目标:通过对实例的分析与论文写作,培养学生的分析、归纳、文字表达的能力。
备课过程: 首先要确定文章论题、讨论范围。 然后任课教师在互联网上查询资料、剪辑网址材料,确定论据和分析材料、教学过程:
(1)教师授课 —— 简要复习议论文的写作特点和写作方法。(5分钟)
(2)搜集网址 —— 根据老师备课所提供的网址去搜集材料(10分钟)
(3)编辑材料 —— 训练整理、分析和归纳的能力(10分钟)
(4)电脑写作 —— 剪辑资料并通过文字、表格等处理,形成小论文(15分钟)
课后,教师可以通过网络对学生的文章进行批改,并在网上讲评。
这个例子充分体现了“教师为主导、学生为主体”的教学要求,让学生通过网络去接触到所学的知识,在学习过程中以学生活动为主体,并且在学习过程中非常强调培养学生的分析能力和综合归纳能力。 在课程安排和教学设计上淡化了学科之间明显的边缘,逐步走向“通才教育”。
课程教学设计还可以根据实际情况对各段时间再进行组织和优化。例如,活动课的地点可以在电脑室进行,并且有相应的电脑老师协助。在应用网络技术与学科教育结合的过程中,老师成为了一名“知识增值提供者”。因为学生很难在网上找到准确、表达合理的资料。老师要与时并进,成为学生的导航者,包括确立学生的学习目标,为学生建立起点及路标,以免学生迷失方面,又适时地给学生指引和鼓励,让学生按部就班,达到目标以致建立信心。
3 校园网络技术应用促进网络课件设计的改进
一般认为,课件是在一定的学习理论指导下,课件设计者根据教学目标和自己对某一教学的想法设计,反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。但是,课件的使用者千变万化,教师的思想素质、教学方式、教学经验、教学习惯各不相同,教学的对象更在层次上呈现出多元性,一个被固化的课件当然不足以适应所有的教学。
与课件不同,“积件”思想是把课件放在一个系统里的东西分门别类放入一个开放的网络积件库里,(下转第78页)(上接第76页)这个库可以无限扩充、发展,库的内容可以被任一使用者重组。由于被重组的过程能充分调动使用者的主观能动性,能实时实地进行随机组合变化,因此这个库可以被更广泛地共享。 积件的微教学单元可以针对某一教学需求灵活实现,在课堂上,教师可以不失时机,因人因时因地而宜地采用交互形式,因此,积件模式更适合于课堂教学。
就积件组合平台而言,易于学习和使用的有PowerPoint 2000。全中文化的操作环境、易学易用的特性以及工具与素材的紧密结合,优点十分突出,教师可以制作充分代表个性化的“电子教案”。并且PowerPoint 2000中的网络化功能为利用网上信息资源以及教师间交流“电子教案”提供了便利。可以说PowerPoint 2000是积件的雏形,它蕴涵着积件思想的精髓,它的出现也为积件思想的成熟和发展提供了有益的启示和借鉴。
4 校园网络技术应用促进学生知识的吸收
利用校园网能够为学生提供丰富的课外知识,拓展学生的视野,全面提高学生素质。就像计算机进入教学内容一样,网络也将成为或已经成为教学内容。学生必须学习网络化知识,以适应社会网络化的环境。网上可以获得海量信息,但良莠不齐,因此,我们开发了适合学生使用的各学科的专题知识学习网,通过网络实现个别化、交互式的学习——网络化的教学使实现教育个性化、个别化提供了可能。
通过校园网搭建家校联系的平台,家长可以不受时间空间的限制,随时从班级网页了解学生所在班级的学习动态,并参与班级热点问题的讨论;通过家长论坛咨询学生在学习、生活中遇到的问题;利用校长信箱对学校的工作提出意见和建议。
5 网络技术应用促进教师自身素质的提高
新技术的应用,必然导致教学效果的变化,教师除了计算机技术和网络技术这两方面能力的提高外,更重要的是提高自身的教育技术和开拓教育思路、集思广益。网络技术的应用不仅是把计算机和网络引入了课堂,它更成为学科教育改革的一鼓推动力量,要求教育工作者不光是利用先进设备技术提高教育质量。更重要的是教师作为知识的传播者和知识的增值者必须提高自身素质和思想认识,这样才能从根本上提高教育质量和教育效果,充分体现“教师为主导,学生为主体”的教育观点。
校园网的建设是一项长期的、动态的过程,需要全体教师不断地使用、完善和提高。师资队伍的建设,首先需要提高教师应用网络的意识,让教师在备课、办公时体会到网络的优势,逐步养成使用网络的习惯。其次是要对教师进行信息技术的培训,制订培训计划,分阶段有步骤地进行,使教师在多媒体、网页制作及网络运用等方面不断得到提高。只有教师真正成为第一手资料的获得者,他才能把知识“增值”并传授给学生。只有教师运用网络的意识和能力都得到提高,才能构建出一个真正的校园网平台,实现提高教育教学质量的目标。
❸ 校园网络监控系统的设计与实现_简单的校园网络设计和实现
摘 要： 在校园网络的具体应用中，监控系统提供主要的技术支撑。监控系统是任务调度、资源分配、性能调节的基础，其具有较强的数据监测能力和数据分析能力，为中间层的中间件、系统组件等提供基础数据信息。针对大学校园网的监控需求开展研究，设计和实现校园网网络监控系统，系统设计可以动态设置多层虚拟监控域，并对网络的监控区域进行分区监控。
关键词： 校园网络：监控系统；管理；设计
在校园网络的应用范围里，其自身具有较多的特点，如校园网的速度快、规模大，难于管理；计算机系统管理也相对复杂，涉及的层面较多；用户群体包括学生、老师等，尤其是学生群体具有一定的活跃性，在管理过程中必须予以相应的监控和管理；校园的网络环境必须具有开放性，这就给网络管理增加了难度；在管理费用上，由于学校的主要投入都应用于教学和师资建设，因此在这方面的管理资金有限；在网络中的盗版资源泛滥，难于统一和整合，也给整个校园网带来了诸多安全隐患等等。
基于以上问题，我们需要建立先进、科学的校园网络监控系统，保证系统可扩展性、安全性的同时，接受计算机高速发展以及计算机数量呈几何数字增长所带来的严峻挑战。本文的研究首先详细分析了校园网络的特点，同时剖析了目前网络监控系统的科研现状，并给出了层岁腔次分域监控系统的系统设计。本文最后通过实验方法，对监控系统的有效性进行理论验证，并给出系统的总体评价。
1 相关研究
1.1 校园网网络的特点
校园网网络的特点主要包冲雀圆括：网络资源具有集中性的特点，但在地理位置上却具有一定的分布格局；校园网的网络所覆盖地理范围相对较大，网络部署规模具有多性；校园网具有多级管理域，且用于大型科学计算的计算需求很多；一般校园网都是建立在CERNET平台上，网速快，可校外网的网速大多受到一定的约束；在逻辑结构设计方面，其结构虽然不十分复杂，可在设计过程中需要注意其异构性、动态性的特点。
1.2 校园网网络监控系统
目前，基于校园网网络监控体系结构GMA（Grid Monitoring）
在很多网格监控系统已经作为一种业内标准被广泛采用。GMA网络监控体系结构主要建立在“生产者消费者”模型的基础之上，通过此模型为网络提供一种网络监控系统能够实现互操作的系统体系架构，同时还可以给出系统的整体解决方案。在基于GMA的系统框架里，监控系统方案主要分为两个发展方向：即基于关系网格监控结构的R-GMA（Relative-Grid Monit
oring）以及基于层次结构的GLOBUS MDS。目前，在国内的很多相关研究，科研成果主要有GMA-C监控系统、GRIDMON监控系统等。这些监控系统均实现了树状结构的网络监控系统，在基于LDAP目录服务的框架内，将系统的动态信息、静态信息统一整合到LDAP目录中，并通过中间件技术解决校园网的接口问题，通过组件技术解决校园网络的网络安全问题。
采用集中式的存档管理是监控系统自身的特点，校园网中的节点数目相对较少，而将大量的监控数据信息暂存在数量相对较少数节点上，其必然降低了各个节点的网络传输性能和系统吞吐量。而且，现有的成型的监控系统中不具备可视化的操作界面，校园网络十分复杂，管理任务艰巨，因此完全不能满足校园网络的管理的基本需求，不能实现校园网络的人性化管理。基于校园网络环境的背景复杂，监控系统缺乏针对校园网络的通用监控平台来保证散塌网络管理的正常运行。
2 校园网监控系统的设计与实现
2.1 监控系统的总体架构
在地理上与组织上，校园网网络资源普遍具有分布性和动态分布的特点。网络的“动态”和“分布”不等同于网络的无序划分，实际上很多网格资源都能够进行划分，划分后形成多个资源域，将每一个资源域进行独立划分后，由同一个组织管理网络资源组成，也可以有地理上相近的组织管理资源组成。一般情况下，在校园网络里，一个资源域由某一个实验室的监控设备构成，通过实验室集中对网络进行维护与管理。
在校园网络监控系统的设计中，按照监控目标所属的不同资源域的不同，节点中数据的暂存和整个网络的监控对象，按自上而下的方式被划分成若干区域，通过对这些区域进行集中、统一的管理，可以实现整个校园网的网络监控。监控系统的整体结构的划分也对应这种模式，将其划分成若干个可自治的本地资源域（LRD），每个资源域中配置有监控设备，由本地数据库、监控代理SMA（Sub Monitor Agent）和RAM（Resource Adaptor Middleware）三者构成。
在地理上或组织上层面，多层虚拟监控域包含了所有的资源域，且通过监控管理，可以对VMR监控范围进行调节。其中，S-VMR（即中心监控域）主要负责存储校园网全局网络数据，并对这些数据进行监控；而Portal主要负责从S-VMR中提取数据，并以图表形式进行显示后集中在客户端中进行发布；Unregister Agent（UA）和Register Agent（RA）同全局LDAP服务器按需求不同划定不同的监控范围，并交互实现VMR的注册操作和注销操作。
2.2 模块设计与实现
2.2.1 RAM设计
系统的RAM主要对信息收集处理模块和资源组管理模块（ICH和RGM）进行统一封装操作，并采用不同的策略和实现机制进行监控系统的模块化设计，以实现系统中间件的策略管理，保证系统的可扩展性和可移植性。
其中ICH（IMORMATION Collection Handling）模块主要实现网络传输数据的收集和处理，针对的目标是集群内的所有管理主机节点的粒度相对较细的数据。通过Socket传输模式，将监控信息定时、快速地传送给RGM（Resource Group Management），接受信息后对请求进行处理操作。
监控过程主要通过子进程实现，而子进程一般通过守护进程派生出来。校园网网络资源信息的类型有诸多种类，针对获取方式的不同，信息采集采用get Message()方法，而系统的子进程采用get Process()方法，对不同的集群提供的一整套统一的外部接口，通过对接口的调用实现监控信息的集中调用和数据的集中管理。在安装LSF以及安装DHPQ集群系统的计算机资源中，通过其提供的外部接口命令可以获取主机运行状态、主机数目等系统信息参数。
2.2.2 域监控器Monitor的设计
域监控器Monitor的设计主要在LDAP中展开。首先，监控系统在第一时间获取校园网网络环境中监控域主机的网络地址（IP地址），并通过定时传输的方式，由Monitor域监控器向静态Agent组件等中间件发送监控请求，请求对监控节点数据进行监控；其次，进行具体操作，如VMR注册、VMR注销，网络资源信息的获取等，所有操作均通过Agent组件动态调用的方式实现监控数据的处理。域监控器设计的开发平台采用IBM Aglet，基于Java语言的进行程序设计，本系统中设计和实现了多种Agent，可以实现不同的校园网络的监控需求。如下表1所示。
系统设计需提供了容错保障机制，保障机制主要分为数据库连接故障处理以及集群故障的处理，通过设置故障标志位（SQLLS Wrong，XXLS Wrong）的方式进行故障的排错操作。
3 系统总体测评
本文设计的校园网网络监控系统其系统目标是实现校园网网络资源的动态、科学管理，并对节点的数据进行分布式监控。系统的监控性能和监控指标均较高，其具有以下3大特色：
1）本监控系统对“域数据”公告服务进行统一的维护和管理，满足监控系统的低侵扰性原则，同时减了受控资源的额外开销。
2）设计过程中引入分层监控模型，将网络中各个计算节点进行分区域监控，并通过可变粒度划分建立与之对应的树状关系的VMR逻辑结构，通过LDAP提供的目录层次服务，实现局部监控与全局监控的物理隔离，有利于增强网络监控信息的管理，同时方便对监控服务进行扩展。
3）系统引入了动态Agent技术，设计实现了多种Agent，其可以对局部监控范围方便、灵活地进行动态更改，并可以自定义VMR。有效过滤校园网中的数据信息，并提供多种定制服务管理。
参考文献：
[1]丰燕华，构建实时的校园网络监控系统，提升主动网络管理能力[J].农业网络信息，2006.
[2]沈继涛、张君阳、胡海涛，校园机房网络监控系统的设计与实现[J].数字技术与应用，2012（3）.
作者简介：
林景升，沈阳理工大学计算机科学与技术专业毕业，辽宁职业学院信息中心技术人员，多年从网络管理与运维、系统监控管理等工作，有较强的专业实践能力。
❹ 在校园网的规划中，一般使用哪些传输介质为什么要使用这些传输介质
中学校园网规划方案
一． 设计目标
1.配合当前的教学发展情况，完成学校内部 Intrannet的配套基础建设，将全校的信息资源利用计算机网络连接起来，形成一个流畅、合理、可靠、安全的校园网。还应针对学校的教学特点，具有一些基本的教学功能，以完成学校的基本教学任务。通过各校校园网络的连接，可以更便利地互相交换信息，促进各个学校间的学术交流。
2.通过校园网络使教师和科研人员能及时了解国内外科技发展动态，加强对外技术合作，促进教学和科研水平的提高。建立新的通讯方式和环境，提高工作效率。
二． 设计原则
1．学校需求为前提原则：坚持以学校具体需求为校园网信息系统方案设计的根本和前提，同时，也要注重源于需求又高于需求的原则，注意用专业化的技术思想来进行校园网的规划与设计，确保校园网的实用性、先进性和便于扩展性。
2.设备选型兼顾原则：满足学校对现代化教学手段的要求；满足校园网建设及互联网的要求；所选设备在国际上保持技术先进性；供应商有良好的商业信誉和优质的售后服务。
3.坚持标准原则：一切校园网设计和施工，均要严格遵循国际和国家标准。 统一规划，分步实施。校园网的实现要求通讯协议、网络平台等应具有世界性的开放性和标准化的特点，并且应采用统一的网络体系结构。
4. 坚持先进的成熟的技术原则：采用通用的、成熟的技术方案可以降低建设成本、减小设计、施工和使用难度、缩短建设周期。有利于保护投资，并且有利于校园网的维护和升级。选择品质最好的设备不一定是最佳选择，成本因素也是一个不容忽视的问题，将品质与成本实现最佳匹配。
5. 坚持规范布线，考虑长远发展原则：
布线系统使网络的重要基础，布线系统的好坏是衡量一个网络好坏的非常重要的标志。布线系统不合理将降低网络的可靠性，使网络难以管理和维护，所以必须采用标准的综合布线系统。
6. 坚持易于使用和管理原则：
校园网的各种软件应用项目必须易于使用，对最终用户的起点要求不能太高，一般以熟练使用操作系统、办公软件系统、浏览器和电子邮件系统为宜；系统的日常管理和维护工作要方便、简易。网络拓扑结构一经配置确定，不应轻易更改。
7.坚持可扩展性原则：考虑现有网络的平滑过度，使学校现有陈旧设备尽量保持较好的利用价值；选用产品应具有最佳性价比，又要应充分考虑未来可能的应用，具有高扩展性。
三. 用户需求分析
学校要求如下：
1. 建立办公自动化系统
办公楼共有40个信息点。要求通过校园网连至INTERNET，达到100M到桌面，并对财务科，人事科等科室进行单独子网管理。
2. 建立考试监控系统
共有教学楼3座，120个信息点。
（1） 综合教学楼一个，60个信息点。其中有10个实验室，每个实验室配置1台PC和1个投影仪（此处无须上网）；20个教室，其中一个教室2个摄像机。
（2） 普通教学楼1：40个信息点，共20个教室，其中一个教室2个摄像机。
（3） 普通教学楼2：20个信息点，共10个教室，其中一个教室2个摄像机。
3. 建立综合多媒体教室
信教中心：共120个信息点。有两个多媒体教室，每个教室60台PC。要求可网管，通过校园网上连至INTERNET，达到100M到桌面。
4. 为了满足教职工的需要，提高教职工教学条件和水平，大力发展网上教学，优秀科目科件制作等。将教职工宿舍区的PC通过校园网上连至INTERNET，达到10M到桌面，以后可扩展到100M 。
5. 学校校园网建设所需PC和投影仪有校方自行选择和安装。学生宿舍由于高中阶段学习生活的特殊性，不进行任何布置。
四． 网络规划设计总体方案