关于网络语言你是如何看待

A. 如何看待网络用语现状

我们说，网络语言是一件新的东西，新的东西会迅速传播，快速传播，快速，会有一些问题。我特别强调这一点，因为其他缺点可以克服，只有这一点，滥用网络语言太多让人带来了平性指数的增长，破坏性的洪流性格和创新，新的年轻人在生活中的词汇过于有限，个性化会让人们交换模式，人们不是机器，机器可以复制一套模型模板，人们不同，例如，学校可以说是频繁的地方，即使你不喜欢网络语言学生也被迫使用，因为社会也被迫使用需要。三个五个人看到他们都很常见，没有人格不能创新。人们的独特性非常重要。语言是一种直接反思的手段。

如果利用网络语言利用，则不可避免地将自己带到同一克隆人口。事实上，人们的价值在很大程度上反映在创新意识中。无论哪个年龄阶段，现代生活的节奏都不断加速，您会感受到生活的压力。 “雅利”出现在互联网上，并迅速传播，成为流行的单词网络，很多人在社交网络上称之为“雅利大”。分析，这个词实际上是一种使用谐波的修辞方法。和谐是一种常见的修辞方法。他指的是语音或观众过程中特殊语言表达效果的形式，这意味着在语言应用程序中。通过谐波的转换，新词可以表达原来的词的含义，增加了语言的艺术品味。

在某种程度上，网络语言的语言特征易于理解，人们可以使用几个网络与少数网络的网络。网络语言促进人们表达他们的热情和想法，人们喜欢“谈话”，在“严重”之词之前，人们更加谨慎。此外，高网络语言的词汇量通常集中在表达人类的情感词。大多数情绪特征都是简单的，感情的表达非常简单。这仅限于实际社会，压力是非常压力。非常好的释放。例如，需要2333，笑非常简单。一些词汇也喜欢，QAQ，ozr等，其实严格意义上，这些不是荣耀，只能说是符号，但它被放在在线语言中。

网络语言极大地解放，网络语言本身是简单的形式，并且流词缩写通常是通信更方便，这是有利的。

网络语言风格偏向幽默，这是最重要的形式，它有点新，它有点创新，但它必须在语法中，否则还不足以提到上面的缺点是不够的。这并不矛盾。

网络条款是开发的产品。世界是永恒的发展。互联网的发展自然会源于他们的附属公司。关于他们定义的定义，值得支持和鼓励。适应网络通信语言是自然的，这无法反映便于，一般，娱乐。

B. 如何看待网络流行语的议论文

对于网络流行语我们应该抱着积极欢迎、宽容理解的态度，客观公正的去看待。
网络流行语是网络上流行的语言，具有生动风趣、新鲜活泼等特点，将其运用在教育教学活动中时，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
有人认为网络语言是垃圾文化，对传统汉语具有严重的破坏作用。但也有人认为这些新兴的语言生动风趣、有人情味，是语言的另类发展，观念上的更新。

C. 该怎么看待网络语言

提到网络语言，最多指的就是生于网络长于网络的一种语言，当然它最多就是用一种有意思的方式，被用多种多样的方式混合表现出来，而这种表现又极具传播性。于是乎，我们最常常见到的就是，它像病毒一样的被广泛使用，并且以不可思议的方式衍生出，更多更有意思的新兴语言，甚至是衍生出表情包和颜文字等等。

由此可见，“网络语言”在一定程度上，是我们对于一些热点事件的缩减以至经验总结，虽然不能够全部被引进教科书当中，但是依旧可以帮助我们达到排解生活苦闷，快速与对方拉近距离的小“窍门”，我想这对于“网络语言”而言，就已经足够了！

D. 如何看待网络流行语

    网络流行语，顾名思义就是在网络上流行的语言，是网民们约定俗成的表达方式。他有两大特征：一是年轻化，二是有文化。年轻人思想活跃，思维灵活，喜欢新鲜事物，渴望交流，崇尚创新，追逐时尚，而且不愿意承受现实生活中太多的约束（包括主流语言规范的约束）。具有匿名性的网络虚拟世界，无疑给以年轻人为主的网民群体提供了发挥的空间；同时，由于他们又具有较高的文化素质，熟悉英语及计算机语言，使"网络流行语"的产生具有了必然性和可能性。

    语言是时代的反映，网络语言在一定程度上也是当前"网络时代"的反映，与现代人的生存方式和思维状态密切相关。因而，随着网络飞速发展，"网络流行语"必将扩大其影响范围。

    对于学生作文中出现网络流行词语的现象,人们看法不同.一些人认为网上的流行词语不规范,会对语言造成污染,应当禁止在学生作文中出现;另一些人则认为它自由活泼、生动幽默,是语言多样性和充满活力的表现.

    这个看似复杂的问题,需要我们用文化理性去思考,从语言学科的视角去判断,以文章的传播功能加以审视.具体来讲,就是要分清网络词语的不同属类(前提),分清表义功能上优劣的界限(实质),分清使用的场合(解决方案).

    从属类看,网络流行词可以分为两种:一种是网络专指词,即随着网络科技的发展,译入、引入或组合而成的新增语汇,如“博客”“微博”“在线”“网迷”等;另一种是网络代替词,即网民在网上写作、聊天、发帖时使用的非正式词语,如“光光”(独身男人)“神马”(什么)“烘陪鸡”(homepage)之类.这两种词语都因网络传播而出现,都可看作是网络流行词或网络“热词”,但它们的功能、属性和用途相差甚远.前者为新义词,意义是增殖的,即汉语中原来没有相应的词汇.比如“播客”“网络推手”这类词,互联网出现前不可能存在.而后者多为同义词,在汉语中已有相应的词语,只不过采取了“另类”的表述形式.一般而言,专指词比较规范,由有文化修养的人根据表达需要新增而来;而代替词则大多不规范,是网友在交流中渐次约定俗成的.

    事实上,人们有争议的网络词语主要指向网络代替词语,因为它们大多使用不规范,而且用于即时、随意、感性的表达,追求情绪宣泄或戏谑搞笑,有明显的低俗化倾向.例如,当用“青蛙”“狼族”“驴友”等词汇指代某一类人时,已超出了善意的嬉戏而多少带有侮辱色彩,无疑属于不文明现象.

      从功能看,词语规范的目的在于更好地表达与交流,而表义混乱的词语难以增强语言的活力,无法促进语言的发展.判断词语优劣有一个重要标准,就是看其表义是否准确.例如“主页”一词言简义明,而用“烘陪鸡”替换“主页”,反倒使人不知所云.需要强调的是,不论通过什么介质书写,错别字的出现都是不规范现象,其后果是引起表义错位,造成交际障碍.遗憾的是,眼下网络代替词中的错别字现象十分严重,诸如把“压力”写成“鸭梨”,把“喜欢”写成“稀饭”,把“版主”写成“板猪”等.至于用“走召弓虽”来表示“超强”,用“天才”来表示“天生蠢才”一类,更是不能允许.比方说,当用“鸭梨”代替“压力”,面对“那里的鸭梨很大”这样的句子时,人们该如何理解呢?是“那里出产的鸭梨大”,还是“那里的环境条件给人的压力大”?因此,从中、小学到大学的各种作业、习作、论文,应当坚决杜绝网络代替词的渗入和影响;语言教学一定要坚持基本的原则和要求,不能赶时髦、凑热闹.

    从传播看,网络代替词应当在特定范围内存在.为保证语言教育和信息传递不受干扰,应当把网络代替词限定在网上聊天、发帖、个人邮件、手机短信等范围之内.随着网络功能的扩展,各种新闻已实现网上传播,许多文件、文献、事务文书、科研资料等也会通过网络传播,这时就得拒绝代替词的侵扰——这也是在教学中引导学生不使用不规范网络词语的前提条件.

      分清使用场合,给其生存的空间,也是考虑到语言本身就是生态化、多样化的存在,更何况人际交流状态需要多样化的语言形式.例如,不能因为有“再见”这个正规词,就取消“拜拜”这个非正规词.从交流空间来讲,网上比纸质有更大的自由性和灵活性,交流的渠道、方式也更加丰富多样.于是,随意表达和零星片断、通俗形象和轻松活泼、情绪宣泄和调侃逗笑也就在所难免,没必要非得追求正规书面语言的典雅与庄重.