优慕课网络教学怎么样

㈠ 慕课选择哪家公司好

一、慕课除了可以选择中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线之外还有几个公共服务平台也办得红红火火：智慧树（huishu）、超星泛雅（MOOC.chaoxing.com）、慧科（高校邦）、优课联盟(UOOC)、慕课中国（mooc2u）等。优秀平台有三巨头，目前发展最大的MOOC平台，拥有相近500门来自世界各地大学的课程，门类丰富，不过也良莠不齐。斯坦福大学官方的在线课程平台，与“学堂在线”相同，也是基于Open edX开发，课程制作可圈可点。学堂在线是清华大学于2013年10月10日推出的MOOC平台，面向全球提供在线课程。
二、慕课就是大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。英文直译“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
三、慕课的主要特点有以下三点:
1. 大型课程:不是一门或两门单独发布的课程:大型开放网络课程(MOOC)通常只在课程规模大或大型的情况下才称为MOOC。
2. 开放课程:尊重知识共享(CC)协议;只有开放课程才能被称为MOOC。
3. 网络课程:不是面对面的课程;这些课程资料分散在互联网上。人们可以在哪里上课是没有限制的。无论你在哪里，你都可以花最少的钱在美国大学里享受最好的课程。你所需要的只是一台电脑和一个互联网连接。斯坦福大学校长约翰·l·亨尼斯(John L.Hennessy)在最近的一篇评论中解释说，“学术大师教授的小班授课的标准仍然很高。”但与此同时，在线课程已被证明是一种有效的学习方式。尤其是当你把它和一个大班相比时。”
拓展资料:
慕课的课程范围:MOOC是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera的部分课程提供收费服务。

㈡ 刚毕业想网络课程自学，你觉得网络课程质量靠谱吗

我觉得网络课程是有必要的，甚至随着5G时代的到来，网络教学会从现在的辅助教学手段发展为主流教学手段。

2、反复性。传统课堂教学，老师的课讲完了不可能重复再讲，所以学生只有一次听课的机会，对于那些学习能力差接受能力慢的学生而言，渐渐地成绩就被甩在了后面，这也是很多学生最终放弃学业的原因。而网络教学在这方面优势突出，课程放在网上可以反复学习，并且在学习过程中可以随时暂停消化理解，也可以将课程下载随时观看，这些都是传统教学无法实现的。

3、远播性。清华、北大，甚至哈佛、剑桥，这些国内国外名校的课堂不是所有人都能进入的，无论你如何向往大师的课程，都可能成为终生的遗憾。但，在网络时代，各种慕课、各种优质课、各种大师讲学在网上随处可见，任何人都可以成为名校的学生大师的弟子，网络成就了全民学习终生学习！

所以，随着网络教学手段的不断完善，它终将成为未来的主流教学形式。

㈢ 课程伴侣账号密码要求

字母、数字、特殊符号的组合。课程伴侣又叫优慕课网络教学平台，登录账号密码必须为“字母、数字、特殊符号”的组合，缺一不可。优慕课网络教学平台隶属于优慕课在线教育科技(北京)有限责任公司。

㈣ 如何评价MOOC这个新兴平台参与过的知友给予一点建议

（MOOC=Massive Open Online Course）是网络课程的一种高级形态。它的三个主要特征是：1.知识单元化，它是按一定的课程目标进行的单元化讲解，而不是凌乱的知识分享。2.富媒体化，不同于传统课堂上老师用的黑板和PPT，它的flash更加吸引学生的注意力。3.学习行为管理，上慕课的同学给学分，学分是正规学校教育一个很重要的特点，这就为这种网络课程提供了制度化保障。当然，诚如超星集团的课程开发人员所说，现在的慕课还只是处于1.0的版本，还存在许多问题，例如：课程基本是名校出的精英课程，这让我想到中国的洋务运动，如果只是上层官员各自为政办起来的缺乏全国性的整理规划的改良，那么它必然缺乏生命力。要想进入2.0阶段，必须拉入每个学校的老师，编织一个全国乃至全球的课程开发网。
关于SPOC翻转课堂，它是指校内开发的小规模的线上课程，相当于MOOCs+CLASSROOMs。如今很多学校和地区已对此种上课形式表示认可，如：北大的学生在EDX（美国在线教育平台）上线上课程可获学分；广东省新规：网络课堂加学分，鼓励跨学校课程共享。
最震撼的是复旦大学 @蒋玉龙 教授用“大数据”来分析翻转课堂的教学实践。有人提出慕课有一弊端是教学过程缺乏监督，蒋教授通过研究大数据，可以得出课程统计,学生任务点完成情况统计,视频完成详情,以及形成性学习评价与考核。他在教学中，首先将课程视频提前推送到学生手中，让学生自由自主学习，这样课堂上就可以高效教学,课堂上师生翻转互动,。如果学生光听不练，课堂表现肯定不理想，通过大数据分析反馈可以看出视频学习行为与考试成绩的关系。
这次讲座的主办方超星公司着重介绍了他们的主营业务，即引用优质网络课程的“尔雅课程”+注重整合资源的“泛雅平台”+本地化课程制作的“做课服务”。课程，平台，服务三位一体，与学校教育结合，打破学校教学条件教育资源的限制，为学生提供平等的学习机会。
就我个人而言，只搜索了过中国大学MOOC，跟了两期武汉大学的讲希腊历史的课。大体感觉是，全是中文课程，专业课少，多艺术人文，基础课，可能满足不了提高专业素养的需求。

㈤ 网络教学平台哪个好

比较好的网络教学平台如下：

1、慕课网。慕课是爱课程网携手网易云课堂打造的在线学习平台，每一个有提升愿望的人，都可以在这里学习中国最好的大学课程，学完还能获得认证证书。有很多名校参与其中，所以课程的质量和丰富程度也都还不错。

2、网易公开课。用户可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，可汗学院，TED等教育性组织的精彩视频，内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等领域。视频公开课在软件上基本都有，可以提前下载，随时随地学习。

3、知到。知到是智慧树网上的子品牌，全球大型的学分课程运营服务平台，内容源自大学课堂，具有一定的专业质量，有效推动优质教育资源社会化共享。拥有海量大学高品质课程，可完美支持跨校授课、学分认证、名师名课名校、VIP级课程学习等效果。

4、CSDN。CSDN是专注为IT专业人士及IT企业提供“集成化信息传播与服务平台”，CSDN拥有全球最大的中文IT技术社区。是很好的媒体平台，教育平台和人才平台。内容较多，学术性较强，博文多数免费。分类多且详细，非常全面。

5、学堂在线。学堂在线主要包含清华大学和部分其他高校的课程，基本上都是清华大学的老师主讲，例如工程制图，主要结合SolidWorks的操作进行讲解，很多基础课和专业课都能在上面学习。不过目前还是有部分课程是收费的。

㈥ umu互动学习平台在教学中的应用有什么优点

umu互动学习平台在教学中的应用的优点如下：

1、实现课上大屏幕互动、

2、追踪记录学习进程、

3、教师学生线上交流。

4、满足了学生个性化的学习需求,

5、为教师高效、便捷的教学提供了保证。

6、时下最流行的微课、翻转课堂、慕课均可以通过UMU轻松实现。

(6)优慕课网络教学怎么样扩展阅读：

互联网对教学的影响：

一、加速影响下一代人的思维方式

能够将互联网这一工具在学习上新知识上发挥到淋漓尽致的，必然是年轻人，因为追求新鲜并快速熟悉掌握新事物的人，往往都有一颗年轻的心态，而年轻人永远不缺这些，这本来就是他们的世界，所以他们在获取信息能力上也注定是远超长辈的。

二、整合教师和学生资源

当前在线教育的模式是在满足这么一个情况，当一个人对信息的搜索能力不够，需要老师时，为其提供帮助。而目前这个需求确实是庞大的。

在我所观察到的我们这群90到95的互联网老年人中，他们对互联网的利用能力依然极为低下，他们还是需要一个老师来教，否则没有安全感，他们对互联网还是没有足够的自信，而此时的互联网对他们来说是一个老师与学生的整合者角色，将他们想要的内容连接起来，所以对在线教育有旺盛的需求。

三、促进差异化教教学与个性化成长

㈦ 慕课的优秀平台

Coursera：
目前发展最大的MOOC平台，拥有相近500门来自世界各地大学的课程，门类丰富，不过也良莠不齐。
edX：
哈佛与MIT共同出资组建的非营利性组织，与全球顶级高校结盟，系统源代码开放，课程形式设计更自由灵活。
Udacity：
成立时间最早，以计算机类课程为主，课程数量不多，却极为精致，许多细节专为在线授课而设计。 中国大学MOOC
Stanford Online：
斯坦福大学官方的在线课程平台，与“学堂在线”相同，也是基于 Open edX 开发，课程制作可圈可点。
NovoED：
由斯坦福大学教师发起，以经济管理及创业类课程为主，重视实践环节。
FutureLearn：
由英国12所高校联合发起，集合了全英许多优秀大学，不过课程要等到next year才会大批量上线。
Open2Study：
澳洲最大MOOC平台，课程丰富， 在设计和制作上很下工夫，值得一看。
iversity：
来自德国的MOOC平台，课程尚且不多，不过在课程的设计和制作上思路很开阔。
Ewant:
由两岸五大交通大学（上海交大，西安交大，西南交大，北京交大，台湾国立交大）共同组建的MOOC平台。
WEPS:
由美国与芬兰多所高校合作开发，开设多门数学课程。授课对象包括开设院校的在校学生，课程内容符合教学大纲要求，考试合格者可获得开设院校所认可的该课程学分。 MOOC学院（mooc.guokr.com）
MOOC学院是最大的中文MOOC学习社区，收录了1500多门各大MOOC平台上的课程。有50万学习者在这里点评课程、分享笔记、讨论交流。 学堂在线（xuetangx）
学堂在线是清华大学于2013年10月10日推出的MOOC平台，面向全球提供在线课程 。
慕课网（imooc）
慕课网是由北京慕课科技中心 成立的，是目前国内慕课的先驱者之一。现设有：前端开发、PHP开发，JAVA开发、Android开发及职场计算机技能等课程。其中课程包含：初级、中级、高级，三个阶段。
慕课网是一个超酷的互联网、IT技术免费学习平台，创新的网络一站式学习、实践体验；服务及时贴心，内容专业、有趣易学。专注服务互联网工程师快速成为技术高手！
酷学习（kuxuexi）
“酷学习”网是上海首个推出基础教育慕课的公益免费视频网站。在网站首页上，写着这么一句话：“你有一个苹果分给别人一半，你还有一半。你有一门知识，教会别人，你和别人都拥有一门知识。”
“酷学习的价值观，就是‘免费、分享、合作’。”该网站创始人李旭辉表示，在做“酷学习”网站之前，他曾是优酷上海的总经理，对视频的热爱驱动他去无偿做这个公益慕课网站，“希望孩子们看了网站后能更加快乐地学习，尤其是边远地区教育资源贫乏的孩子也能得到优质的教学。”

㈧ 优慕课网络教学平台以及精品课程中上传的资料怎么全都乱序了

可能是系统刷新的问题 。也可能是一个账号同时有多个人使用的话，显示的顺序会有变动。如果还是不行的话 ，你可以联系客服，他们会给你解答

㈨ 优慕课播课视频在哪看

优慕课播课视频在优慕课网络教学平台观看。根据查询相关资料：优慕课网络教学平台上有优慕课播课视频可供观看。优慕课是优慕课在线教育科技旗下打造推出的一款精品课程在线教育客户端。

㈩ 传统课堂与慕课各自的优势是什么

一、慕课与传统大学教育的区别

传统大学课堂教学主要由教师和学习者构成，辅助以一定的教学方式。慕课的出现是电子时代发展的产物，它的发展与传统大学有很多不同，慕课颠覆了教师占主导地位的教学方式，撼动了以教师为中心的上课模式。传统大学里，学生被动接受知识。慕课时代，学生的学习方式发生变化的同时，教学方式也发生变化。以下是慕课和传统大学教育之间的区别：

1.教学方式有别

慕课平台的视频课程大都是名校名师或者行业专家，教学方式比较新颖。其课程有免费、收费及部分收费三种形式。免费的基本是文学类、历史类等偏文科型的课程，或者是普及性的课程。收费的课程大多是理工类的课程，理工类课程一般都传授一项或多项技能。慕课课程的连续性很强，其连续性有一定的吸引力。复旦大学的教授黄萱菁研究了Coursera的许多课程之后发出感慨，说上课就像玩通关游戏，视频课程被切割成10min甚至更小的“微课程”，由许多个小问题穿插其中连贯而成，就像游戏里的通关设置，只有答对，才能继续听课。这样的授课方式有较强的吸引力，兼具知识性和趣味性。慕课的学习空间相对灵活，只要有网络连接到电脑，就可以进行知识和技能的学习。相对于传统课堂，慕课学习方式比较灵活，学习时间可以由自己来定，不必像传统课堂受课程表的制约。传统课堂的一些课程有的已经落后于社会生活的需要，比较保守的教育方式难以适应现代教学形势。今天科技更新速度快，陈旧的教学方式已经跟不上信息时代的发展，面对照本宣科的教学模式，学生更愿意选择灵活多样的慕课学习。尤其是研究生阶段的学习需要更强的自主性，方式相比本科阶段要多样化，大多研究生自己确定研究内容、查找资料然后进行学习和研讨，慕课的特点顺应了时代的发展和年轻人的心理需求。而且，慕课平台的视频支持下载，可供回顾和学习，年轻人对慕课青睐有加[2]。

2.教育者的差异

教育者之间主要的差异体现在知识更新能力方面。慕课的知识传授者基本都是名校的教师，这些人都是有名望的教授，不论是教学还是研究都堪称一流，有相对丰富的教学经验，能及时更新知识，所讲述的知识接近学术前沿，学生能学习到最新的知识。随着网络的发展，课程也需要跟上时代的步伐，慕课平台的课程可以随着教育者的需求不断更新。

传统大学的授课教师教学经验和科研水平差别较大，这是目前传统大学教育普遍存在的情况。在我国，大学的层次划分严格，层次较低大学的教师很难有较宽的空间展示其教学技能，同时学术发展也比较困难。现实中，传统大学里的教授即便资历较深，知识也相对陈旧，与年轻人难免有代沟，这就难于调动学生的学习积极性，致使教学效率不高。大学里引进慕课是教育者教学的润滑剂，是学生产生学习兴趣的一个动因[3]。

3.学习者的不同

传统大学里的学生经过考试进入理想的大学，多数学生经过三年紧张的高中阶段的学习，进入大学后比较轻松，一些学生就会产生松懈心理或学习惰怠，于是他们大多盲目地选择专业或课程，久之，就失去了学习知识的主动性和积极性，进而依靠管理者的督促才能学习。比起传统大学的学生，慕课里注册的学习者有很强的自觉性，坚持修完一门课就能学到自己想要的知识和技能。自觉性、目的性差异是传统大学的学生和在慕课平台学习者的区别。

传统大学的课堂里，一节课，一名教师，学生容量最多可达两三百人。然而慕课课堂则不同，慕课一堂课在线学习的学生数动辄上万，不分地区、不分种族、不分国家、无论贫富，只要有网络和电脑。慕课注册的人很多，一般情况下，很小比例的注册者也比传统一堂课所容纳的学生多。

随着网络的快速发展，慕课也许会成为学生选择学习的一个渠道。随着慕课课程的不断丰富，学习者的自主性会增强。就像职业教育在将来要成为高等教育大众化选择的一个主题一样，慕课会成为学生重视的一种学习方式。

在慕课快速发展的背景下，传统大学在教学方式、课程设置等各方面都要做出一定的改革，否则传统大学的生命力将受到影响。