如何正确对待网络德育

㈠ 怎样践行网络道德 网络道德的特点

一.1、是开展网络思想政治教育,提高网民的思想政治素质。网络道德问题的治本之道,是要用科学理论武装人们的头脑,使之树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、是开展网络道德素质教育,提高网民的道德素质和道德修养。由于网络道德运行机制受阻,社会舆论的作用减弱,因此,加强网络道德主体以“自律”为特征的道德教育尤为重要。同时,要提高网民的善恶鉴别力,分清那些行为是合法的、善的,那些行为是非法的、恶的。

3、是要大力开展网络法制教育,着力提高网民遵守网络游戏规则的法律意识,做遵纪守法的网民。只有这样,才有可能根治网络不道德行为,使网络社会在有序中实现发展。

网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求，响应全国青少年网络文明公约的号召，作为新世纪大学生，我们应从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网。

4、所谓网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。

5、网络道德作为一种实践精神，是人们对网络持有的意识态度、网上行为规范、评价选择等构成的价值体系，是一种用来正确处理、调节网络社会关系和秩序的准则。网络道德的目的是按照善的法则创造性地完善社会关系和自身，其社会需要除了规范人们的网络行为之外，还有提升和发展自己内在精神的需要。 网络道德的基本原则：诚信、安全、公开、公平、公正、互助。网络道德的特点是:自主性 、多元性 、开放性。

信息时代的网络媒介是传播先进思想理念的重要平台，这种特殊的平台在信息交流方面占据着很大的优势，能够形成一种史无前例的网络信息环境。网络环境中的信息知识是不分国界、不分地区的，与人们的传统认识、道德观念也大不相同。网络环境对大学生的 学习方式、生活方式、交往方式都会产生很大的影响。我国许多高校纷纷加强校园网络建设，并将网络环境下大学生的思想品德教育作为重要的教育内容来对待。因为，网络像一把“双刃剑”，给思想品德教育带来了机遇，也带来了挑战。我们必须充分认识网络环境下大学生的思想动态和思想品德教育的复杂性，做好调查研究，不断探索大学生思想品德教育的新对策。

二、网络环境下大学生思想品德的现状

1、鉴别判断能力下降，理想与价值观迷失。当代大学生获取知识的能力较强，这主要归因于学校和社会上的各种培训、各类媒体、计算机网络、通讯网络、各种社团等获取知识的渠道。大学生获取的知识量已远远超出了学校教育的范围，而且超乎思想教育工作者的想象，但是，无论学生家长、教师，还是学生本人，由于对知识“爆炸当量”的心理准备不足，造成了大学生在不同程度上对知识鉴别、判断能力的欠缺；同时，随着价值取向的多元化，正确的价值选择变得更加困难，直接导致大学生的价值冲突更加直接、更加剧烈；而世界各国、东西方价值观念在学生头脑中的碰撞也更加直接、更加激烈。 2、过度强调自我，社会公德失范。大学生的自我评价很高，他们自我意识的觉醒与日俱增，他们渴望独立，期盼一个没有约束、完全属于他们自己的足够大的时空；由于长期生活在大家庭中，他们的独立能力没有得到应有的培养和锻炼，心理素质滞后于身体素质，心理年龄落后于生理年龄，这使社会和家庭难以完全接受其渴望独立的期盼。这就导致学生与学校、家庭、社会发生冲突，以及代沟的扩大，有些学生心胸狭隘，不懂得宽容和妥协；有些学生思想偏激，对学校的管理制度反感；还有相当一部分人没有养成良好的学习与生活习惯，自我约束与自我管理能力差，对社会道德的约束产生抵触。 3、思想网站功能缺乏，内容简单，难以发挥思想教育的功能。虽然我国许多高校都已建立了思想品德教育网站，但是，这些网站还未充分发挥互联网的优势，存在多种问题：如教育模式落后、教育方法简单化、教育过程形式化，网站面目呆板，没有感染力与亲和力；网站上相关内容简单罗列，信息面狭窄，或内容泛化，缺乏个性，影响力不大；功能简单，针对性弱，有效性差，很难发挥应有的作用，甚至有些高校至今没有开设思想品德教育的网络平台。 以上这些现状与问题，都加大了思想政治教育工作的难度，亟待探索有效对策。

此外，要加强网络文化建设，优化网络育人环境，对学生进行思想品德教育，同时也要做好心理咨询辅导，理论与实践相结合，从网络上与生活中为学生解决思想中的难题。最后，要设立网上思想品德教育问卷调查、学生信箱等，及时与学生交流、沟通，掌握学生思想动态，积极主动地开展工作。 5.加强祖国传统文化教育与信念教育。要坚持从正面教育入手，切实提高大学生的思想道德素质；要通过中国文化传统教育，培养师生对祖国浓厚的民族情感，提高爱国觉悟，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，坚定走有中国特色社会主义道德的信心和决心；要始终以“三个代表”重要思想为德育工作的指导思想，与时俱进，不断研究新情况，探索新途径，努力开创高校德育工作的新局面 。

㈡ 如何加强当代大学生网络道德教育

一、加强大学生网络道德教育的必要性
（一）网络给大学生伦理道德教育带来了机遇
网络拓宽了高校大学生思想道德教育的渠道和手段，为高校大学生思想道德教育工作方法的创新提供了有力的支持。主要表现在：（1）大学生借助网络可以及时获取丰富的知识，树立起正确的世界观、人生观和价值观，成为适应新时代需要的高素质人才。（2）开拓大学生的思路和视野，提高大学生综合素质。互联网的迅速发展有助于拓宽大学生的思路和视野，加强大学生之间的交流和沟通，增强大学生的社会参与度，开发大学生内在的潜能。这对于当代大学生来说既开阔了思路和视野，又提高了综合素质。
（二）网络给大学生伦理道德教育带来了挑战
网络是一张无边无际的“网”, 内容虽丰富却庞杂，良莠不齐。而在校大学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系。主要表现在：（1）网络的个性化，易导致道德冷漠现象的产生和人际情感的疏远。（2）网络的虚拟性易使其成为学生逃避现实的场所，并沉溺于其中。对于学习压力相对较轻，有较多的自由支配时间的学生，以及由于学习基础差，缺乏学习兴趣和积极性的大学生来说，他们往往选择在网络的虚拟社区中寻找位置，以期得到精神上的满足。这无疑加剧了大学生沉溺于网络的客观原因。
(三）新时期加强大学生网络道德教育势在必行
大学这个时期正是大学生处于人生观、价值观、民族文化意识形成的阶段，辨别能力比较弱，而网络正以极快的速度走入我们的日常生活，越来越成为大学生获取知识和各种信息的主渠道，对大学生的学习、生活乃至思想观念产生巨大的冲击，对大学生的道德观、价值观以及思维方式和行为方式都带来广泛而深刻的影响。因此严峻的现实迫使我们必须重视与加强大学生的伦理道德教育，所以对大学生进行网络道德的教育和宣传是必要的。
二、大学生网络道德教育的现状
今天的互联网正以超乎人们想象的速度向前发展，其中Internet是世界上规模最大，用户最多，影响最广的计算机互联网络。而根据互联网络信息中心的调查统计：18岁以下上网的学生占17.6%，18岁至24岁年龄比例最大，而其主体则是大学生。
以上一系列数据和调查表明网络和现代的大学生活息息相关，而且其已经成为大学生获取知识和各种信息的重要手段。但由于网络上的内容拥有多元化和多样性，不同的民族观、价值观、宗教观、道德观强烈的撞击在一起，以及部分不良的内容充斥在网络上，对大学生思想方面的突击尤为严重。
（一）大学生网络道德教育取得的成绩
随着互联网的迅速发展，大学生群体已经成为网络活动的主力军，其网络意识和行为对整个网络社会的道德规范将产生重大影响，但从整个社会来看大学生的网络行为和网络意识的主流是积极，并取得了一定的成绩，主要表现在：（1）大学生网络道德教育得到了学校、家庭和社会的重视。网络的兴起，使世界的沟通，信息的交流不再受时空限制，信息时代“地球村”已成为现实。随着现代信息技术的应用和普及，它既能促进了教育观念的更新，改变学校传统的教学模式，同时也能改变学生传统的学习和生活方式，提高学生的学习效率和教育质量，极大地丰富学生的素质。（2）大学生网络道德失范现象有所减少，网络道德意识有所加强。社会媒体首先起着不可替代的作用，既担负积极宣传的导向作用，又揭示网络生活中的非道德的危害性一面，也积极阐释网络给人类带来的便利及其长远的发展前景。
（二）大学生网络道德教育存在的问题
大学生的网络道德教育虽然取得了一定的成绩，但在当前的教育环境和教育体制之下还存在着一些问题，主要有以下几点:
1.大学生网络道德教育的观念落后和意识的薄弱。网络行为由于其本身的隐蔽性和匿名性，很多人在网络上的行为变得随意、放纵，缺少一种行为的责任感，缺少必要的理性思考和行为监督。另一方面是非标准淡化。在调查对网络黑客的态度时，有17％的大学生崇拜黑客，26％的大学生认为黑客不需谴责，这从侧面上反映出随意网络行为已影响了学生是非标准的判断，使学生的言行缺乏约束和自我约束，削弱或丧失了道德行为、道德准则和法律意识。
2.网络教育机制的不健全和管理的滞后。就当前来说，开启并加强网络道德教育的呼声已越来越高，政府和社会各界也都高度重视并积极探索。但一个完善的教育机制并未真正形成，也就是说尽管社会、学校、家庭对加强网络道德教育的积极性很高，但还未真正形成政府牵头，各部门和社会齐抓共管的局面，各自为政的状态明显，网络道德教育的合力未能体现。
3.网络心理教育的缺失形成大学生亚健康网络心理。国际互联网给教育带来了广阔的发展空间，基于现代教育技术的网络教育能为情感教育开方便之门。然而，历史偏重于认知教育、忽视情感教育的倾向，在目前的网络教育中并未得到根本的改变。这种倾向对学生的健康人格和高尚情操的塑造是极其不利的，常容易形成大学生的亚健康心理。
4.网络道德教育的立法管理滞后，缺乏有效保障。我国的网络法律法规尚不健全，原来颁布实施的一系列网络法律法规，由于网络应用向纵深发展，已有部分明显滞后。一些关于网络道德行为的认定过于原则或系统化，缺乏可操作性，且宣传力度不够，导致一些网络行为无法可依。
三、解决大学生网络道德教育问题的对策
（一）加强教育工作者的理论学习和研究，增加网络道德教育的科学性和系统性
1.教育者应加强大学生道德的规范功能。道德作为一种特殊的社会调控力量，在网络文化的传播和发展中所起的作用都是通过网络道德规范的宣示来进行的，都包含着规范性的意蕴。因此，教育者应以这种道德规范对学生进行调节，增强网络道德教育的科学性。
2.教育者应加强大学生道德的调节功能。在网络时代，网络与人类个体、社会整体等存在着错综复杂的关系和矛盾，它不仅需要运用正确的科技政策、法律和一些行政制度、措施来调节和处理，还必须依靠思想道德的因素来加以自觉地调节，增强网络道德教育的系统性。
（二）健全网络教育机制，加强网络教育，为大学生网络生活提供良好的社会环境
长期以来，评价大学生思想道德的主要依据是其行为表现，而实际上思想观念是隐藏在人的内心深处，并且更具有隐蔽性。高校的思想道德教育在大学生情感和品性修养等方面的关注缺乏深入。网络道德教育是一项新课题，它涉及的面较广，需要社会、家庭、高校、大众传媒共同努力，形成合力，齐抓共管，构造新的教育模式。
（三）做好大学生网络心理健康教育，提高大学生自我管理能力。
培养大学生具有网络道德责任感和自我教育性。网络时代的大学生比其他人能更快地接受新信息，传统方式的教育功能相对弱化，道德传递效果逐渐减弱，“见异思迁”的机会明显增多。因此在网络时代增强大学生的伦理意识和道德责任感，养成良好的道德习惯，多做有利于社会进步的事，不去违背社会道德和亵渎文明。同时，在网络时代，要善于进行自我教育，自我教育是一种崇高的道德境界，大学生一定要做到自学、自护、自辨、自制和自省。
（四）加强网络管理体系，构筑社会、学校、家庭“三位一体”的教育机制
1.充分发挥学校的主阵地作用。学校是道德教育的主要场所，它将随着网络的发展而面临着更为严峻的冲击。学校教育者应及时关注网络发展的动态，不断提高教育工作者的综合素质，积极转变教育观念，勇于创新，丰富教育内容和教育方式，形成一种良好的网络道德教育文化氛围。
2.家庭也是开展网络道德教育的重要场所。大学生的闲暇时间主要是在家庭中度过的，上网的时间和地点也主要是在校外的家庭或网吧。因此，随着网络的发展，家庭也将对网络道德教育发挥积极的作用。如家长要掌握一套行之有效的驾驭互联网的办法，并主动改变观念，与时代同步。
3.发挥社会作用。社会是教育的大环境。社会对于网络道德内容的建设、管理体制上的建设起着举足轻重的作用，如何界定网络社会道德内容，实现未成年人自律，是社会面临的一项重要任务。（1）加强立法，完善我国的法律体系。根据现在存在的一些社会问题和法律制度不完善的现状来看，我国有必要建立和健全有关信息保护法、通信法、软件法等相关法律，及时完善法律条文，以保障互联网安全、健康、高效地运行，在社会发展过程中发挥更大的作用。（2）网络经营者也有责任和义务监督大学生上网，禁止他们利用网络查阅不健康的内容。这不仅有利于大学生科学地对待网络信息，而且还有利于净化网络管理环境。
总之，网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限，我们对于网络世界只能勇敢面对。在五花八门的网站和网络资源面前，我们不仅要教会大学生应怎样使用网络，还要教会他们具有辨别和控制自身行为的能力。大学生的网络道德教育要依靠学校、社会、家庭三方面的综合力量，还要争取社会各界对大学生网络教育工作的支持。一起携起手来为网络道德教育的美好明天创造一个新天地。

㈢ 如何对大学生进行网络德育教育

随着网络技术的迅猛发展，网络正被越来越多的人使用。在整个网民的架构上，大学生已成为最大上网群体，从基本的衣食住行到学习、娱乐、消费，生活每时每刻都在和网络发生着密切地联系，网络在给大学生带来巨大便利的同时，也伴生着一系列道德问题，网络上充斥的虚假、色情、暴力恐怖、网上犯罪等信息对大学生的认知、情感、心理和学习生活带来相当严重的负面影响，致使大学生网络道德问题越来越突出。正确把握大学生的网络行为及网络道德状况，加强当代大学生网络道德教育和引导对增强高校思想政治教育阵地建设具有十分重要的意义。
一、当代大学生网络道德存在的问题
网络道德是指以善恶为标准，依靠网际公民的社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。它是现实社会及网络社会对网络行为提出的道德要求，是在网络使用与网络生活中产生和形成的，是健康的网络道德关系及其本质的集中概括。网络时代的到来，对传统的伦理生活秩序造成很大冲击。大学生作为网络的主体，其网络行为主流是积极、健康的，但也有相当一部分大学生存在迷恋网络成瘾、网络行为不良，网络价值观念模糊等现象，暴露出严重的网络道德问题，主要表现在以下几方面。
1.价值观和道德信念的迷失
网络时代的到来对传统的社会价值观和道德信念造成了很大冲击。一方面，网络上充斥着的色情、凶杀、暴力等不健康的信息极大地扰乱了大学生正常的学习和生活，对其道德教育产生潜移默化的负面影响；另一方面，西方发达国家通过网络向网络的使用者不断地传递文化信息，鼓吹西方的民主和人权观念，进行网络文化的渗透，将其意识形态、价值理念强加于人。境内外各种敌对势力更是把网络作为渗透、煽动和破坏的重要工具。散布各种自由化言论，诋毁社会主义制度；煽动社会不满情绪，破坏正常的社会秩序，传播暴力凶杀、淫秽色情及封建迷信等不良信息，迷惑、腐蚀大学生，对大学生的网络道德的形成产生冲击。大学生正处在求知的重要阶段，可塑性很强，极易受到这种不良信息的吸引而产生道德价值取向错位、理想信念的倾斜和迷失。
2.社会责任感缺失
网络具有虚拟性、匿名性、隐蔽性的特点。相当一部分大学生正处在心理、行为上的不成熟期，自律性与自制性较差，容易为色彩斑斓的网络世界所吸引。而网络世界的隐匿性也很容易成为他们张扬个性、实现自我的阵地，为他们叛逆社会正统伦理提供机会。尤其是在现实生活中有社会压力感和对现状不满的大学生，更是倾向沉溺于网络这个虚拟的社会，加之网络社会还没有形成完备的道德法律体系，对于网络中存在的种种不道德问题没有相应的制裁措施，网络行为也不会受到社会舆论和传统道德习惯的制约，致使部分大学生在网上隐匿自己的真实身份，为所欲为，放松对自己的道德约束，并逐渐淡化社会责任意识和道德责任感，引发种种不良的行为。
3.人格异常和心理障碍
由于网络社会是一个虚拟的社会，网络的隐蔽性、无拘束性和虚拟性正好迎合了大学生追求自由、崇尚自我和标新立异的独特心理。在这种条件下大学生们的行为就变得为所欲为，他们在网络社会宣泄现实生活中的压力和不满，满足自己在现实生活中不可能实现的愿望。加上在网络世界上网者不仅可以隐匿自己的真实身份还可以带上各种各样的面具，容易使长期沉迷于互联网的大学生产生现实和虚拟两种截然不同的人格，并且常常陶醉于虚拟自我的自由、畅快和洒脱中，不断地放大虚拟的自我而不愿面对真实的自我。进而造成对网络这一虚拟世界的依赖性增强而对现实的世界产生厌恶感和不适应，常常产生孤独、冲动、暴力、淫逸、空虚等心理障碍和人格异常。
4.人际交往障碍和情感的冷漠
大学生处在风华正茂的时代，迫切渴望人际的交往和情感的交流，而网络互动性强，参与者可以在网络上进行点对点，点对面任意的交流，这种打破人与人之间交往的时空限制的交流方式使得人与人之间的交往变成了人与机器的交流，或是一种长时间僵坐在一个固定地方进行非口头的符号交流，无疑使大学生缺乏现实社会必要的人际交往，使之与现实生活中的亲属、朋友、同学、邻居的感情逐渐淡化、淡薄。出现失落空虚，不愿意与人交往的情况，造成人际关系冷漠，人际距离疏远，人际情感萎缩。
5.网络犯罪日益突出
互联网无疑是一把“双刃剑”,其迅猛发展在推动人类文明进步、给人们带来诸种便利和好处的同时,也夹杂着一些低级庸俗、色情淫秽、迷信邪教、暴力与欺诈等有害信息,给社会秩序和社会风气,尤其是大学生的心灵带来负面的影响。加上在网络世界中，网络立法相对滞后，传统道德的约束力、法律的权威性均被弱化，大学生的自我约束力较弱、人生观处于不稳定的形成期，容易迷失在网络的虚幻世界里被这些不良信息诱惑，使大学生网络侵权和犯罪行为大量增加。尤其是近几年,关于网络方面的大学生犯罪更是屡见不鲜,发案数量呈逐年上升趋势。一些大学生沉溺于网络游戏和不良的网上活动造成了身心的扭曲，误入歧途,走上违法犯罪的道路。
二、加强当代大学生网络道德教育的基本策略
加强当代大学生网络道德教育，增强网络道德意识、及时克服网络上的各种负面影响，必须要确立与此相适应的新的网络道德教育理念。
1.加强网络监管，为大学生创造良好的网络成长氛围
由于网络社会的虚拟性和隐蔽性，上网者可以随意掩藏自己的身份，逃避公众舆论的监督和制裁。我们在进行网络道德教育的同时，必须加强网络制度建设，从净化网络大环境入手，对那些不健康的网络内容加强法律、技术上的监督。信息管理部门和学校要加强对电子信息产品和计算机网络的监管，建立起网络安全的“防火墙”，对网上的信息进行筛选和过滤，及时清除通过计算机网络传播的反动色情和不利于大学生健康成长的电子信息，堵塞一切可能对大学生产生毒害的渠道。同时要建立健全校园信息网，加强校园文化网络建设，建立能够传播正确、积极、健康信息的“德育网站”等，在网络上唱响思想政治工作的主旋律。
2.建立高素质的网络道德思想政治教育队伍
新形势下要做好当代大学生的网络道德教育，高校必须培养一批高素质的网络道德思想政治教育队伍。他们不仅要有深厚的德育理论水平，还应充分了解和熟练掌握计算机网络知识和技能，了解有关网络法规和网络道德，在启发大学生的道德思维上教育和引导他们构建正确的网络道德观念。一方面能把网络道德教育和网络媒体特点有机结合起来，充分运用网络提高网上思想政治工作的吸引力、渗透力和影响力，采取网上灌输教育与网下疏导管理相结合的方式对学生关注的热点、难点问题，给予正面引导和教育；另一方面更具有创新意识，参与校园信息的制作与控制，做到以敏锐的思维和行动，迅速地抓住问题，有的放矢地开展网络道德教育工作，使大学生网络行为规范化、道德化。

㈣ 中学生应该如何正确对待网络

1.首先作为青少年应该有自己青少年的意识，现在正式学习最好的时候，还是要以学业为重吗，只有意识正确了才不会被网络的诱惑带偏。所以青少年在面临网络是要以学习为重。

2.限制上网时间

对于青少年来讲，更多的时间应该用在学习上而不是整天的沉迷与网络世界。也许你会说窝上网只是看资料，所以时间可以自己来安排，但是窝告诉你，现在网络上的各种游戏，各种娱乐广告那么多，你可能会抵挡不住它们的诱惑，所以限制一定的上网时间是很有必要的。

3.上网查资料

对与青少年来讲肯定会有好多东西自己是不知道的，所以每天上上网查下资料，无穷无尽的网络知识对你的帮助肯定是很大的，网上还会有你需要的题库，在网上做做题也是不错的选择，但是无论是电脑还是手机对眼睛都是有一定的伤害的，所以最好是看15-20分钟休息一下再看。

4.看新闻

青少年在网上看看时事新闻，了解世界和国家发生的一些事情，能开阔自己的见识，这对你的帮助是很大的，不但是你的学习成绩大增，而且你知道的事情其他同学不知道岂不是一件很骄傲的事情吗！有句话说：有文化的人不懂得实时新闻是一件很可悲的事情。这就凸显了看新闻的重要性。

其实青少年上网倒不是不可以干其他的事情了，在学习之余还是可以上网玩玩游戏，看看视屏之类的来放松一下，就当休息，岂不是很好的事情吗。作为青少年一定到抵制不良网络诱惑，抵制不良网站。

㈤ 如何利用互联网对学生进行德育教育

一、网络对中小学生德育的积极影响和消极影响
随着网络技术的日益发展，网络的开发和应用日趋提高，复杂化、多元化、商业化日益加强，网络越来越成为科技、文化、教育等传播的重要载体，正在改变着人们的思维方式、行为方式等。随着网络的日益普及，它给中小学生的学习、生活、交往带来了很大的方便，使他们无论身在何处，都能通过互联网进行联系。当前的网络已成为一个吸纳、承载人类生活、生产的大平台，它以其快速便捷的信息提供方式及无可比拟的信息容量，极大地推进当前物质文明，同时对人们的传统道德观以及人们的生产、生活，尤其是思维方式都产生了深刻的影响。
网络对德育的影响主要表现在以下三个方面：一是网络使当前的德育工作的社会化程度得到非常明显的提高，网络的普及推动了对中小学生的德育教育的普及。二是网络使我们了解到更为真实的中小学生的思想动态，根据这些动态，教育者能有效地对中小学生进行相关的德育教育，从而提升了德育教育工作的针对性。三是网络世界大容量的信息丰富了当今德育教育的素材;网络传播的多媒体(文字、画面、声音等)特性，丰富多彩的手段可以使德育教育更具有艺术的感染力；网络传播的即时性可以使得教育更具有时效性。因此，我个人认为，首先，网络有利于级解中小学生的心理压力和让中小学生掌握更多的心理健康知识。其次是网络有助于激发中小学生的求知欲和增强自信心，再次是网络的出现为中小学生的成长发展更多地创造了良好的机遇。它充实了教育者思想政治教育的内容，使思想政治工作方法更多样化，因而也给当前中小学生的德育工作带来了新的机遇。
因此，我们可以了解到，网络经过德育的影响是多方面的，主要表现在：网络丰富了德育的内容，增多了信息量；网络促进了德育手段的现代化，实现了多媒体交流；网络使德育超越了时空的局限，提高了德育工作的效率；网络消除了面对面可能产生的心理压力和存在的顾虑，能够了解中学生的真实思想，有利于增强德育工作的针对性。总之，网络正在成为继学校、课堂、家庭、社区、社会之后的第五大重要的德育阵地，所以，党的十六大报告明确提出“互联网要成为传播先进文化的重要阵地”。《公民道德建设实施纲要》也提出了：“计算机联网作为开放信息传播和交流工具，是当前思想道德建设的新阵地。”在网络化信息时代，我们必须充分利用网络给德育带来的积极影响，同步跟进网络，让网络更好地为我们的德育教育服务，为德育现代化服务，为中小学生健康成长服务。
诚然，网络对德育的积极影响是主要的，但是，我们又必须清醒地看到，网络在给人们带来文明、便利和享受的同时，也带来了很多新问题。据统计，互联网上的信息80%以上来自美国，其主导价值是资本主义的经济个人主义、自由主义、利己主义等。而且互联网常常成为西方国家对我国进行文化侵蚀，毒害我国青少年的首选的廉价的最便利的工具之一。所以，网络对我国青少年的德育的消极是可想而知的，然而，网络的特点又使其对中小学生具有魔力般的吸引力。有数据表明，中小学生已成为我国网民的重要主体，也成为各种网吧的常客。他们一旦迷恋上网，很容易痴迷成瘾，深受其害而不不能自拔，所以，正确看待网络对德育和中小学生的消极影响，引导他们正确对待网络，是当今我们每一位德育工作者责无旁贷的责任和义务。
那么，网络对德育的消极影响也就是指网络的负面影响：一是网络上信息良莠不齐，可能使一些中小学生失去理性思维，迷失方向，深受其害。二是网络的开放与封闭及虚拟的现实间的两种象矛盾，在一定程度上给中小学生的身心健康带来危害。三是西方网络思想文化的侵蚀，扭曲了中小学生的世界观、人生观和价值观，网络会使中小学生的道德意识弱化，道德责任感淡化，并对其人格的形成和发展有负面影响。网络的负面影响对学校德育工作的挑战主要表现在：对我国主旋律文化形成了巨大冲击，导致当前许多中小学生学生道德失衡，严重影响学生的学业和身心健康。
总之，面对目前的网络信息化时代，网络已经成为当前中上学生学习、生活中不可或缺的重要组成部分。网络对他们思想观念、思维方式、道德意识、行为规范的消极影响是不容忽视的。我们作为教育工作者必须积极应对网络的挑战，正确应对网络的消极影响，在积极地推广网络应用的同时，切实加强网络的管理和教育，引导网络良性地健康地发展，最大限度地消除网络对中小学生德育教育的消极负面影响，为中小学生的健康成长提供一个安全、文明的网络环境才是我们的最终目的。
二、中小学生的德育教育的意义
德育是发展全面教育的一个重要组成部分，是学校教育的灵魂，同时，它也是形成中小学生一定思想品德的教育。它包含了政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。教育理论上曾说道：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见，一个人的德育好坏在人的一生中是至关重要的。而21世纪是网络时代，随着网络技术的日益发展，网络的开发度和自由度日趋提高，复杂化、多元化、商业化日益加强，日益成为科技、文化、教育等传播的重要载体，正在改变着人们的思维方式、行为方式。不同文化类型、意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显。快速发展的网络给人们生活和学习带来极大的便利。但同时，也带来了许多新问题。近几年中小学生上网人数的急剧飙升，网络对他们的思想观念、价值观念、思维方式等产生了广泛和深刻的影响，也给中小学的德育教育提出了许多值得深思和改进的问题。虽然网洛给我们带来了许多问题，但网络本身不是洪水猛兽，关键是我们教育工作者要认真研究网络环境下如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径，培养学生的道德素养，如何引导学生形成正确的道德伦理思维和判断；如何遵循青少年身心发展规律和德育规律来提高德育的操作性，针对性和实效性。
因此，网络已成为当前中小学德育教育工作不容忽视的一个重要阵地，作为网络普及的今天，重视网络对中小学生的德育教育也变得十分重要。
三、学校应对网络对中小学生德育教育的策略
学校作为德育工作的重要场所要紧密围绕如何适应网络时代，增强德育工作的针对性、科学性。
首先，要深入了解网络环境下德育的效应和学生思想变化的特点。
我们不能一味指责学生自甘堕落，不好好学习，沉浸在网络中，而应当认真分析为什么网络中的事物能迅速地吸引学生？它是怎么迎合了学生什么样的需求，这种需求为什么在学生正常的生活中缺失了？有人说：“90后作为完全独生子一代，承受的各方面压力都很大，导致的困惑和紧张可想而知。”的确如此，如果学生在正常的学习和生活中找不到成功、感动的感觉，在学校和家里都处于一种持续麻木的状态之中，一旦上网遇到可以给人以感观刺激、令人激动的事物，就会很容易被其吸引，甚至产生一种久违了的感觉。青少年处于身心发展的阶段，生理和心理机制的发展尚不完善，缺乏必要的判断能力，自我约束和控制的能力偏弱，同时青少年的反叛心理强，好奇心强，不少学生在“玩”的过程中会无条件地接受网络提供的信息，接受它的不良教育，良莠不分，兼收并蓄。他们宁愿沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。在网上，大家又互相学习、模仿，加上缺少了来自方方面面的理性监管，更易造成感观刺激的泛滥。故而，网络能够吸引大批的未成年学生于其中并乐此不疲，是与其固有的特性和学生当前的遭遇分不开的。而此时网络中的暴力，色情等不良因素，消解青少年精神生活的积极因素，限制学校德育作用的发挥。
其次，充实、更新、拓宽中小学德育内容。
当前，学校德育实践在内容上主要强调“三个主旋律”教育（爱国主义、集体主义、社会主义的教育）、中华民族传统美德教育和心理健康教育，突出学校德育知识化、认知化和泛政治化，而较缺情感体验及情感发展。只有让学生在社会生活中去开放自主的活动，去真切地体验现实中的生活，将自己的热情、身心融入进去，才能认同道德规则，才能把它化为自己的内在道德需要，才能在实践中体验和遵循。如爱国主义教育要结合中国的国情和地方的实情，以多样化的形式，充分发挥历史资源建设的德育基地教育作用，让学生亲自上网搜集或查阅当地的名人事迹，参观其有浓厚的民族文化的博物馆和纪念馆，并写下自己的感受来体验道德情感，促进道德品质的生成。我国五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。所以要充分挖掘传统文化中的精髓意义，充分发挥春节、元宵节、清明节等传统民族节庆的作用来提高学生对民族文化的内容，礼仪、风俗的理解和维护，将道德认知有效地转化为道德情感和道德信念，并外化为行为，达到知、情、意、行的高度统一。心理健康教育弥补了学校德育内容，为德育创设良好的心理环境，其某些内容也可增强德育的实效性。
再次，拓宽德育途径，改进德育方法。
（1）引导学生主动接受好网络道德教育
学生对计算机充满了好奇心，网络对中小学生更是充满诱惑。除学生对网络的猎奇心理，消除神秘感，正确地引导他们去接触网络是非常必要的。学生能在正确的信息引导下，形成正确的人生观、价值观。中小学教育基本上已经普及了计算机课程，学校要重视此教学工作，抓住机遇进行网络道德教育。德育教学的渗透也不能仅仅局限于课堂上的口头传授，对于网络的道德法规和网络安全法规就可以采取说理诱导法，对于信息垃圾、计算机病毒等不良信息对人类的危害，除了明确指出、深入剖析以外还可采取集体讨论法等。信息技术课程的学习是相对开放的可以借助于过程性设计、协作学习、让学生参与对不良道德行为的正确评论等途径实现。通过校园网络，开展人生观、价值观、理想和信念的教育。建立一个学校德育网站，鼓励学生在网上对中小德育形式，内容，目标各抒己见，并对学校发生的德育方面的具体案例在德育网上做到教师，家长，学生网上对话与交流。利用网络的正面优势促进学生德智体的全面发展，同时也防止了学生忽视正常学习、沉溺于网吧、陷入网络陷阱的负面影响。
（2）注重德育目标的实现的方式、方法
重视对学生系统的道德知识体系的灌输及道德目标的实现方式。不断向学生灌输道德知识，理解道德规范，形成道德判断推理能力。为了避免过程的枯燥，教师在灌输过程中可以通过多媒体向学生展示来自互联网的美丽的道德故事，即采取“故事法”。故事中，人的智慧、真情的温暖以一种无声胜有声的力量在触动和召唤着学生的心灵。这种“欣赏型德育”可以通过各种德育内容的审美化改造从而使学生自觉自愿，并愉悦地接受道德的熏陶。学校可在校园网上建立一个“故事资源库”供师生参阅。不能忽略了道德行为的塑造与指导，因为道德教育的目标是形成学生的品德，使学生言行一致，表里如一地过有道德的生活。把知识转化为信念，把道德转化成行动，在学生的情感、态度和价值观上真正地下工夫，回归学生的现实生活，指导他们的现实生活，才能使他们做到言行一致，表里如一，也就是要培养学生相应的道德行为习惯。教师还要善于从正面教育的角度，客观评价学生，善于提升学生中的典型事例，使他们在肯定、赞扬、鼓励中，受到良好道德情感激励。所以道德教育过程不仅要求学生积极的参加，而且更要强调通过学生自己的活动来获得和实现道德价值。
（3）开展各种生动、活泼的课外活动及校外的社会实践活动，把德育容入丰富多彩的活动之中
传统德育方法，重视单向灌输，较缺乏双向互动和参与。重课堂式的教育，轻社会生活实践和德育文化建设，表现为德育时间和空间的封闭性。德育途径应由课内向课外拓展，由学校向社会拓展。学校教育应是使每个学生都受到全面的教育，学校要丰富课余生活，提倡健康、积极的集体活动，把学生的目光从网络中转移。课外活动，是培养人才的有效手段。学校可以根据自身的基本设施，师资力量来组织适合本校的学生参与的学科活动、科技活动、文化艺术活动、体育活动和专题讲座等在内的各种形式的活动。在活动中不但获得科学知识和技能，培养了基本科学素质，锻炼了顽强的意志和毅力，而且增强学生与人交往的能力，避免学生与周围的世界产生矛盾的时候，就会去网上寻找“更完美”的朋友。与社会接触，在社会实践中认清自己肩负的责任，学会自我教育，对学生品德的形成产生很大的影响。如，在校内及社会上有许多的机会让学生通过服务他人来培养正确的价值观和态度。通过服务他人，学生可理解别人的需要，体验对别人的同感、同情，以培养他们的责任感和承担精神，并在克服困难的过程中养成坚毅和豁达的品行，将社会的需要内化成自身修养的动力。
总结：
总之，面对目前的网络信息化时代，网络已经成为当前中小学生学习、生活中不可或缺的重要组成部分。网络对他们思想观念、思维方式、道德意识、行为规范的消极影响是不容忽视的。我们做为教育工作者必须积极应对网络挑战，正确对待网络的消极影响，在积极发展推广网络的同时，切实加强网络的管理和教育，引导网络良性健康发展，最大限度地消除网络对中小学生德育教育的消极负面影响，最大限度地发挥网络对中小学生德育教育的积极影响，为中小学生的健康成长提供一个安全、文明的网络环境，让网络发挥对中小学生德育教育应有的积极作用。

㈥ 大学生如何遵守网络生活中的道德要求

网络道德作为一种实践精神，是人们对网络持有的意识态度、网上行为规范、评价选择等构成的价值体系，是一种用来正确处理、调节网络社会关系和秩序的准则。基本原则有诚信、安全、公开、公平、公正、互助等。我认为大学生应该从以下方面遵守网络道德：

第一，树立积极向上的网络观，遵守相应法律法规，严格规范自己上网行为，自觉并加以抵制对网络文明、道德及和谐产生破坏的事，积极倡导并自觉实践文明上网方式，为建设和谐网络社会贡献力量！

第二，积极弘扬与践行社会主义核心价值体系，致力于传播先进有益的网络文化知识，携手努力营造积极向上的网络文化氛围。把文明上网当作习惯，将道德准则刻在脑海，向网络道德模范看齐学习，努力在网上形成"知荣辱、讲正气、树新风、促和谐"的文明风尚。

第五，拒绝网贷，远离网贷。当代社会，校园的网贷在给大学生带来便利的同时，也助长了一些学生的不理性的消费行为，也造成了不良的社会影响。大学生应该主动学习金融和网络安全方面的知识，提升自己的防范能力，做到少网贷，最后不网贷！

㈦ 大学生如何人正确对待网络

1、调整心态，提高抵制诱惑能力。网络说到底是一种工具，看你怎么用它，因此说到底是自身的问题。迷恋网吧的原因有多种多样，有的出于好奇，有的出于消遣、休闲，有的心理负担大，寻求心理释放。不管哪一种原因，归结起来就是心理问题，要防止学生沉迷于网络聊天、游戏，关键就是要充实学生的精神空间和现实空间，让学生有忙的地方、时间和内容。如：参加社会实践活动；举办多种形式的校园活动，丰富学生生活；进行教学课堂改革，使课堂教学趣味化、生活化、技能化，学有趣味、学有所用、学有致用。

2、大学生要严格自律。多数人想改变这个世界，但是很少想到改变自己。有网瘾并不可怕，可怕的是认识不到它的危害，并不去设法改变自己。有句谚语说：“生存决定于改变的能力”。其中所说的关键是学生要有自控力。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高学生的自控力。让学生作网络的主人，让网络成为学生手中有用的学习工具。

3、合理安排上网时间。无节制的上网浪费时间，影响正常的工作与学习。我们必须合理安排上网时间，在上网和工作、学习之间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，才能做到有效率的使用网络资源并使其真正的为工作、学习、生活带来便利。

4、正确对待网络娱乐资源。劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的工作、学习方式，适度娱乐能缓解工作、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供了能量。然而过度沉溺于网络娱乐资源（如网络游戏、在线聊天等）不仅不会让人感受到娱乐带来的快乐反而会玩物丧志。只有正确对待网络娱乐资源才能真正的从网络上获取轻松，因网络而受益。

5、具备时间观念。我们可以通过网络放松自己，也可以在日常生活中使用网络，但一定要注意时间的把控。最好是0.5h-1h之间就站起身，放下手机，活动活动身体，让自己从网络中抽离出来，这样不仅可以避免网络沉迷，也减少了身体上的负担。

㈧ 大学生如何遵守网络道德

一、大学生要树立正确的道德观，文明上网。严格律己。
二、大学生一定要注意网络语言的使用，不攻击他人，诽谤他人。合理文明地上网。
三、保护他人的隐私。并且不随意使用他人的计算机。
四、还要监督他人或社会有不道德的使用网络行为。及时举报或揭发网络恶意行为等。

㈨ 如何加强青少年的网络道德教育

为加强和改进学生思想道德建设工作中与学校总体安全工作相结合，针对当前社会关注的青少年上网问题，采取有力措施，加强网络安全文明教育，积极为未成年人的成长营造文明的环境，特制定以下网络安全制度。

一、切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。学校网络教室要尽可能延长开放时间，满足学生的上网要求。同时要结合学生年龄特点，采用灵活多样的形式，教给学生必要的网络安全知识，增强其安全防范意识和能力。

二、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

三、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

四、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

五、加强校园网络文明宣传教育。要求各处室部门和学校各教学系部注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

六、
加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对校园周边互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展学校内部及学校周边互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝学生沉迷于网吧。

附：《青少年网络文明公约》
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

㈩ 大学生对网络道德的认识

正确使用网络工具。网络是一个内容庞杂、覆盖面广的信息共享平台，人们可以通过网络便利地浏览新闻、查询资料、下载数据。大学生应当学会利用网络这一先进工具获取最新信息，使之成为提高自己学习能力的重要工具。目前网络上存在不少虚假、低级庸俗甚至反动、淫秽和色情的内容，同学们要提高鉴别善恶美丑的能力，做到不涉足不良网站，不浏览不良的内容。
健康进行网络交往。网络已成为一种人际交往的媒介和工具。人们可以通过网络收发邮件、实时聊天、视频会议、网上留言、网上交友等。网络交往要做到诚实无欺，不应该通过网络进行色情、赌博活动，更不能侮辱、诽谤他人。同学们应通过网络开展健康有益的交往活动，在网络交往中树立自我保护意识，不要轻易相信、约会网友，避免受骗上当。
自觉避免沉迷网络。适度的上网对学习和生活是有益的，但长时间沉迷于网络对人的身心健康有极大损害。现实中存在着一些同学上网成瘾，沉迷于网络而不能自拔，进而导致耽误学业、甚至放弃学业的现象。值得同学们警惕的是，沉迷于网络尤其是游戏已成为近年来青少年刑事犯罪率升高的重要原因之一。大学生应当从自己的身心健康发展出发，学会理性对待网络。