如何利用网络平台提升自信

㈠ 如何使用网络研修平台加强交流学习提升自己

一、 网络研修的优势
由于互联网具有信息传输快捷便利的优势，很受中青年教师，尤其是青年教师的欢迎。在教师培训和教学研究领域，尝试使用网络平台开展教育教学研究，可以打破地域和时间的限制，信息搜集整理、发布交流更为便捷，所以运用网络这一手段组织教师学习研修应该是目前教师继续教育的一个新的方法途径。
1.网络研修使教师的学习更为便利
伴随网络传输工具的走进生活，传统的教师培训和教学研究的方式方法和途径潜移默化和不知不觉地改变了。视频会议、远程资源的利用，使学习可以更为便利了。教师足不出户便可以了解课堂外、校园外等更为广阔的信息，可以通古今，晓天地，实现学习的最大范围化和最大限度化。
2.网络研修可以实现资源共享
教师可以通过网络下载或者上传课件、教案、案例等，进行教学、教研资源的共享和交流，也可以对教学中出现的具体问题进行讨论，形成动态交流。教师把自己的资源在网络里贴出来，可以让别人分享自己的研究成果，自己也可以分享别人的研究成果，达到互相交流的目的，实现资源共享，使资源的利用率大大提高。
3.网络研修可以调动教师自主学习的热情
通过网络研修，教师自主学习、自主发现、自我展示、自主提升，变教师的被动学习为主动探究，使学习摆脱枯燥单调的笔本课堂模式，成为生动活泼充满活力的教师内在需求。教师在网络研修过程里可以体会发现探究的乐趣、感受和亲历自我成长的脚步、体会成功的喜悦，这是传统的教师培训和教学研究所不能达到的境界。
4.网络研修经济高效
一台电脑、一根网线，就把许许多多的教师连接在一起，不用外出，不用住宿，不用更多的花销，学习在一个网络平台里，节约培训资源，并且实现了培训资源的多次重复使用。
二、 网络研修的具体操作
1.以校本研修为中心，教师个体和教师群体在网络平台上面的研修应该围绕学校的教育教学任务展开，以教育教学为核心，根据教育教学的实际需求确定研修的目标，围绕学校的教育教学活动组织研修，从而确保研修的实效。
2.以教师自主研修为主，引领教师根据个人需求开展自主学习、自我研修。教师通过开通个人博客、个人空间、个人主页等网络个人空间，搜集整理收藏资源、发布个人信息、撰写教学笔记心得、开展专题研究、提出自己的疑难问题、寻找合作研究伙伴、寻求同伴帮助，这些丰富多彩的学习研修形式可以使教师在个人学习研修过程中展示自我，提升能力和水平，带来个人素质的变化。教师一方面是学习者，同时也是研究者与资源提供者。教师个人有学习的选择权、资源建设的规划权及资源的发布权。教师可以自主选择学习内容、选择学习伙伴、创建个性化栏目，在资源的发布上有完全公开、伙伴共享与私有三种选择权。
3.同伴互助，倡导和引领教师开展团队式或小组式的协作学习研究。在集体氛围中感受碰撞，相互启迪，共同提升。教师之间以协作组为核心，根据个人兴趣爱好、学科学段、研究专题等组建不同类型的教师学习共同体。教师自主选择合作学习的伙伴，以学科、学校、年级、主题、课题、兴趣分组，在组内共同学习、共同研修、共同提升。
4.注意专业引领，发挥专家、教研员、学科大头人和优秀教师的引领作用，引领带动教师开展高层次、高品位的研修。
5.搭建跨学校、跨学科甚至跨区域的交流服务平台，开阔教师视野，实现更大范围的交流互动，促进教师之间、校际之间、甚至区域之间的交流。
6.教研员应该是网络研修的协调者，具体策划和组织本学科的网上研修活动。担当起学科或者主题协作组的组长职责，开发筹划和组织教师围绕教育教学问题设计研究计划，确定研究中心，创设互动交流共享的氛围，促进组员的有效交往。教研员的组织协调对于网络研修至关重要。
7.建立网络研修组织，确保网络研修的开展。教师的网络研修实行市、县（区）和学校三级管理。市教育行政部门对教师网络研修进行统一领导。教师进修院校具体负责网络研修活动的组织策划。教育行政部门的教育信息中心和教师进修院校的电化教育部门负责网络运行及维护。
教育行政部门对教师的网络研修要给予重视，把网络研修作为教师继续教育和教学研究的一种可行的新形式和新途径，出台政策、制定规划计划、加强管理、拿出机制，从而确保网络研修有为有位，使网络研修从散落的教师个体个人行为变为集体行为，是教师的一种要求和一种职责。
教师进修院校要把网络研修作为一项重要工作，把网络研修作为落实国家教师教育网络联盟计划，推进教师教育信息化和现代化的一个重要举措，把网络研修作为教师继续教育和教学研究的一个途径，作为常规教师培训和教学研究的重要组成部分和辅助补充，研究网络研修的操作，具体策划组织教师的网络研修。
各级中小学校要积极筹措资金，改善教师的办公学习条件，为教师购置办公用计算机，保证教师的网络研修条件。
8.注意网络研修的技术支持与管理，发挥电教部门、信息中心的技术优势，维护网络安全，为教师的网络研修提供顺畅安全的网络环境。
9.教师网络研修的具体形式可以是搜集整理信息，作为资源储存；撰写教学笔记、教学心得、教学体会、教学反思等教学随笔性的文字；发布个人教学信息，课件教案等教学资源；研究教育教学问题，开设教学诊室，诊断教学问题；开展教学研究，研究教学问题；进行专题研究，围绕一个中心问题学习研究，积累研究成果；开展在线互动研讨，共同研究，共同分享。
10.加强管理，确保教师网络研修的健康发展，开展有效的评估活动，引领激励教师的网络研修。

㈡ 怎么利用网络学习各种知识并提升自己

这个有太多了，不说有专门的网站提供免费的视频课程，也有很多付费的课程可供选择，关键是你要确定一下想要学什么，知识不在多，而在精。

㈢ 形式与政策:网络空间背景下如何加强大学生文化自信

第一，高校应坚持主流文化导向，增强理想信念教育。中国主流文化的导向就是中国先进文化的精华，决定了社会主义的发展方向，所以要通过思想政治教育培育大学生的文化自觉及文化自信，就必须确立正确的导向，即中国特色社会主义文化。

大方向的确立，有利于学校进一步开展理想信念教育，使大学生明确主流文化，从而自觉抵制非主流文化和腐朽文化，树立正确的人生观、价值观、文化观。

第二，高校应加强中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化是中华民族上下五千年的艺术瑰宝，是学校思想政治教育的丰富资源。

因此，高校在开展思想政治教育工作时应将中华优秀传统文化教育纳入基础教育中，通过教育让更多的大学生感受到中华民族传统文化的魅力，使大学生深入了解中华优秀传统文化的历史渊源，产生强烈的民族文化认同感与自豪感，实现文化自觉与文化自信。

第三，高校应通过校园文化、网络文化建设等培育大学生文化自觉与文化自信。良好的校园文化氛围可以促进大学生文化自觉与文化自信的树立，从而达到培育的目的。

各种社团活动，如古诗词朗诵、文化交流辩论会以及各种传统文化展示等，都有利于增强大学生对中国优秀文化的认知，有利于培养文化自觉、树立文化自信。

举例而言，北方工业大学自2012年起举办“文化庙会”活动，设置文化体验区，进行书法、剪纸、猜字谜、制作风车、制作中国结，以及抖空竹、感受茶文化、吆喝、对迎联、诗词对句等活动。

通过这些活动，让每一位参与的大学生对中华优秀传统文化有更深刻的了解，从而形成良好的校园文化，促使大学生增强文化自觉与文化自信。

第四，大学生要进行自我教育，提升自身文化素质。一方面，在鱼龙混杂、多元的文化背景下，大学生要培养自身的文化辨别力、区分力。

大学生可以通过思想政治教育课程的学习进行自我教育，提升自身文化选择能力。另一方面，大学生要积极地提升自身文化素养。对于西方文化的精华，要理性对待、吸收、借鉴并使用。

同时，大学生在日常生活中要积极践行社会主义核心价值观，形成自身优良的文化素养，为文化建设事业添砖加瓦。

(3)如何利用网络平台提升自信扩展阅读：

当代大学生文化自觉不足、文化自信缺失的主要原因有两方面：一方面，在于自身修养的不足以及教育方式的偏差，导致大学生传统文化素养不足。比如，一些大学生根本没有看过中国的经典名著，更别提“四书五经”“诗词歌赋”等。

这种对传统文化不感兴趣、甚至漠视的行为，导致大学生对传统文化的情感冷淡。而文化自信建立的根本条件就是文化情感，缺乏文化情感的大学生无法正视传统文化，也无法体会传统文化带来的民族凝聚力、民族自豪感、民族认同感，文化自觉与文化自信的缺失也就可想而知。

另一方面，在于外部环境对大学生精神的冲击。选择的日趋多样化导致了人们思想观念的改变以及价值取向的偏移，而当代大学生文化建设的薄弱更是加剧了其文化思想上盲从、跟风等行为，导致大学生道德行为不符合主流文化要求。

一些大学生在追求个人理想的同时，却无法承担起相应的社会责任，更遑论文化自觉、文化自信以及文化自强了。

㈣ 大学生如何正确的利用网络来提升自我

可以从以下几个方面利用网络资源：
1、找到自己所学专业相关论坛，经常光顾，以了解所学专业，及就业行情，所需知识等
2、找到所学课程，或自己感兴趣话题的相关材料
3、上网购物，如上淘宝网买东西或卖东西（二手货市场）
4、上网娱乐，比如：看电影、听音乐、玩游戏等
5、上网聊天及与同学、熟人沟通，可以使用Email、QQ等

㈤ 如何利用网络提升自己 有什么提升自己的技巧

1、找信息，对任何一个你感兴趣的话题进行一下搜索吧，瞬间就会掌握大量这方面的信息。把自己的知识延展到不同的学科多棒啊！但怎么分辨你读的信息究竟是可信的还是无用的呢？那就找一下源头，看看是谁发布了这个消息。政府机关、大学或知名出版社的都比较靠谱。

2、线上教育和培训，如果你想进一步发展学业提升技能却苦于没有时间，线上课程可以帮大忙。与传统的教学不同，线上教学不需要在指定的时间上课。你也许担心线上教学的质量问题。实际上，这是由来已久的教学方式，那些原先抵制的人也开始接受它。像斯坦福和维拉诺瓦这样的名校给全世界的学生都提供专业的线上认证以及学术学位项目。

3、加入有影响力的社区，每个产业都有着影响者，那些人们急于从他们身上寻找激励和方向的领导者。要和这些大牛们接触，网络提供了极好的平台。但是究竟怎么才能找到他们，联系上他们呢？社交网络就可以。在推特、脸书、LinkedIn和Pinterest找找这些名人的账号。关注他们和谁有了互动，加入这些对话。问问题，补充观点或是提出自己的意见。

4、整理思绪，在自我提升的过程中，不妨用日记或笔记本记一下学到了什么，感想是什么。网上提供了几十种工具和应用帮助你整理笔记，保存下来。比如，开博客现在可不是什么难事，也是记录下自己想法与其他人分享的好办法。如果时间不充裕，就私下记些东西，或是用笔记软件。很多都是免费。

5、分享和支持，与其他需要某些信息的人一起分享是自我提升的最好途径之一。网络上的信息实在太多，那些真正需要的人往往有时会忽视那一部分信息。无论是推特、脸书更新还是发布博客，你的分享对别人来说也许至关重要。与此同时还能在自己的领域获得信任度，不妨建一个社区，当你需要帮助的时候，它也能帮上你。

㈥ 如何借助网络平台加快自身成长

   

      暑假的互加计划学习已过半，收获满满。作为名师成长提高班的一名学员，在听了王菲、窦继红、胡新颖三位老师的培训课后，觉得自己距离名师还有很长的一段距离，尤其在借助互联网开展学习、教研这方面，自己还有很大的提升空间。

      三位老师的成长之路，让我见证了互联网神奇的力量。从王菲老师的多元化教师成长，到窦继红、胡新颖老师的借助网络平台开展网络教研，都以互联网为媒介。以及我们即将学习的巩原宏老师的共建共享网络社群，共话共育家校合力，依然以互联网为媒介。由此可见，在当今时代，作为一名教师不能熟练的运用和驾驭互联网，你无疑就是井底之蛙，凭一支粉笔、一本课本从年轻讲到年老的教师不是这个时代需要的教师，更不要说你还想成为名师。网络的平台不受时间、地点、人数的限制，教师之间交流的范围更加广泛，交流的机会更加平等，提升的速度也会更快。

      那么在新学期如何借助网络平台更快的提升自己呢？我有以下的几点想法。

      第一，要不断学习，但忌好高骛远。

      好好学习，天天向上，毛主席至理名言告诉我们人要进步，就要不断的学习。王菲、窦继红、胡新颖三位老师的成长过程就是不断学习的过程。就像王菲老师所说，正是因为借助互联网的学习，使她在短短几年内就成长为名师，这样就可以使更多的孩子没有错过接受好的教育的机会。所以要想使自己成为更好的名师，我还要继续学习。但在学习的过程中不要好高骛远，先学会自己眼下最需要学习的东西。新学期，学校要进一步推广思维导图在教育教学中的应用，自己在这个方面还很欠缺，设计的导图不够美，不够创新，我要多向周围的老师请教，也可以通过互联网向更多的高手请教，来提高自己，完善自己。

      第二，要持之以恒，共同成长。

        千里之行，始于足下。开始一小步容易，但坚持下去却不是一件容易的事情。我要做好计划，每天按照计划去完成。我还要鼓励自己的同事和我一齐行动起来，互相监督，互相激励，共同进步。独木不成林，互联网最大的好处就是让我们能不拘时间、地点，随时随地的联系，我们要把它的长处发挥到极致，借助这个平台让我们共同进步成长。

      第三，要学以致用，知行合一。

      知之而不行，虽敦必困。荀子的这句名言告诉我们，懂得许多道理却不付诸实践，虽知识丰厚，也必将遇到困厄。我们学习的目的是为了用，要知行合一，学以致用。通过互加计划，我们学到了许多先进的理念，我们要把这些先进的理念运用到教学中，而不是空有理论。这些理念与我们的教学实际结合的过程中会遇到一些困难、困惑，我们在不断解决这些困难、困惑的过程中就会不断提升自我、打造自我，这样我们才会成为真正的名师，不是空有虚名。

        网络平台给我们开辟了一个全新的世界，我们要用一颗探索之心去开启它、走进它。给自己一个成长的机会，还学生一个美好的未来。