如何培养网络的能力

Ⅰ 如何提高自己的网络能力

那是黑课技术，自己买书研究吧。没人教的

Ⅱ 怎样加强小学生的网络安全意识和能力呢

小学生网络安全口诀有：

1、共建网络安全，共享网络文明。

2、提高法律意识，做中国好网民。

3、不下载来路不明程序，不转发有害信息。

4、维护网络安全，规范网络言行。

5、净化网络空间，杜绝网络谣言。

6、掌握网络安全知识，保护个人安全信息。

7、网络空间非法外之地。

8、网上网下均需守法。

9、网络是把双刃剑，安全使用是关键。

10、网络穿行利害间，带上安全益无边。

11、争做网络“达”人，修身兼“安”天下。

12、修网德，勤网思，明网安，善网行。

13、网上“送礼”很多，真的没有几个。

14、免费wifi不要蹭，账号密码不要登。

15、“众”视网络安全，“指”为幸福一点。

16、白送的“礼包”不收，幸运的“中奖”不领。

17、筑牢网络安全基石，成就网络强国梦想。

18、多一份网络防护技能，多一份信息安全保证。

19、文明上网引领时尚，强化安全成就梦想。

20、网络安全始于心，安全网络践于行。

21、守护网络安全，呵护精神家园。

22、e言e行见素养，e点e滴筑安全。

23、乘信息快车，请系好安全带。

24、便利生于指尖，安全牢记心间。

25、网络如山勤思为径，信息似海安全作舟。

Ⅲ 如何提高网络信号

使用无线路由器供支持其技术的相关电脑，手机，平板等接收。手机如果有无线保真功能的话，在有Wi-Fi无线信号的时候就可以不通过移动联通的网络上网，省掉了流量费。但有时我们发现无线网信号太差了，很是影响工作和娱乐。

下面，我们就来看看无线网络信号改善方法。

1、路由器的版本变化挺快的，因此如果你的路由器是购买了3年之久，那么可以尝试更换一个新的路由器。新的设备会有高新科技成果在里面。

2、改变路由器的无线信道。通过进入路由器里面，找到无线设置，看下信道的数字是什么，一般情况是选择6-9-13。

3、家庭中常常被忽视了路由器的系统设置。因为商用路由器中具有更新功能的固件，尝试在官方网站中下载升级固件，有提升网速，更加稳定网速的作用。

4、更新网卡驱动。电脑中需要上网必然少不了要用到网卡，台式机是网卡，无线网卡。除了升级固件外，这个驱动也是需要升级的。升级后可以同样增加WIFI的搜索能力，提升网速。

5、因为路由器的位置是发射点，因此，无线信号的位置非常重要，越是干净利落，少障碍物，网速就更加快。不妨尝试改变路由器的位置，未免是一个好方法。

6、无线路由器的发射是靠着天线，功率越大，信号越强。因此如果可以，购买天线支数多的路由器，或者给路由器增加外置天线会更更广的信号。

7、路由器的功率一个是保守的做法，如果购买多一个路由器，把两个路由器的WDS功能同时开启，或者同时打开中继，这样整个范围的无线更加广泛的叠加，很自然信号就增加了不少。

8、虽然路由器品牌，型号都很多，市面上的多数是抵挡商品，中高档的路由器中，里面的CPU，内存，功率都比较隐藏，因此购买时，最好看清除出厂时间，以及内部详细参数设置。路由器的功能越多，价格也许会价格高些，但是这些功能都有可能是日后提升的资本。

Ⅳ 如何提升大学生网络素养

当今社会是网络时代，计算机和网络成为我们生活中必不可少的东西，并且越来也受到大家的重视，特别是对于当代的大学生而言，是否会争取运用网络，成为了非常重要的技能，也成为了成功的基本因素之一，那么，如何提高大学生的网络道德素质呢？

培养正确的思维观念。

我们利用网络学习，一定要培养自己正确的思维观念，多看到网络积极的一个方面，千万不要沉迷于一些不良的爱好中，否则，网络消极的一面同样可以将一个人毁掉。

做到网络和现实的统一。

对于一个人的道德标准，不管什么时候，无论什么境遇，都应该掌握一个唯一的尺度，不能因为自己在网络上，没人知道现实的自己，就可以为所欲为，毫无顾忌。

使用文明的用语。

在互联网上，我们也是需要经常与人沟通的，在这里面，我们应该要求自己使用文明用语，礼貌待人，尊重他人，不能随意说脏话，更不能随意侮辱别人，给他人造成伤害。

杜绝网络暴力。

对于大学生而言，我们应该杜绝网上的暴力行为，特别是在一些论坛或者贴吧中，不要发布不良信息，不要煽动不良情绪，更不能随意暴露别人的隐私，拒绝网络暴力。

不沉迷于网络游戏。

如果我们利用互联网的优势，那么，应该可以让自己的能力素质得到较大的提高，如果沉迷于网络游戏，则是浪费自己的时间，导致大学生意志消沉，不会有所作为。

注重日常道德修养。

一个人的道德修养，要在平时多锻炼，也就是说，一个人如果日常道德水平低下，则在互联网上也不会有太好的表现，道德素质的修炼在于平时，而不是临阵磨枪。

不要试图利用网络犯罪。

很多人认为互联网上不是实名制的，所以，给一些坏人以可乘之机，利用互联网进行诈骗或者是敲诈，要清楚的认识到，只要做了违法的事情，是早晚都会有被发现的一天。

Ⅳ 如何培养健康的上网习惯（三个方法）

培养健康的上网习惯方法如下：

1、 上网时间要适当。

很多人上网一上就是一天，这是很不健康的，会对人的眼睛造成很大的负担，科学的方法是要每隔两小时就起身向远处眺望一会，但如果不是必要的话建议大家还是要限定上网时间。

2、 注意调低屏幕亮度。

过高的屏幕亮度对眼睛是很有损害的，而且过量的辐射对人的身体健康也不好，因此一定要注意调好屏幕亮度。

3、 适当的锻炼。

不能总是沉溺于网络中，在周末或节假日时一定要注意做一些体育锻炼后再去上网，这样才会使得上网变得更健康，因为锻炼后上网有助于放松身体。

更容易沉迷网络的人格类型

1、希望得到娱乐，在现实中出现交往困难、感到孤独的人

2、感到孤独需要伙伴在家庭中缺少亲情与交流的人；

3、想逃避现实、摆脱压力被家长严格管理、交友范围较小的人；

4、父母关系紧张、家庭不和睦的孩子；

5、在班级里经常被批评觉自己在生活中很失败的人；

6、在学校里受到较低评价情感单纯、防范意识差又渴望友谊的人。

Ⅵ 如何提升网络运营能力

1.首先需要运营思维，运营的核心是——有效流量。
2.运营的步骤：用户调查——内容制作——投放渠道——数据反馈——优化内容
3.规避运营中的错误，例如，自嗨型的内容，自己想怎么样就怎么样，经常用“我觉得”，而不靠数据支撑。
4.没有经验的运营建议多看看书，多学学社会上优秀的案例，不管是什么行业，思维都是共通的，所以一定要养成良好的运营思维。

Ⅶ 如何提升大学生网络素养

大学生网络安全素养的提升是一种教育实践活动，更是一个系统性工程。结合当前网络安全及大学生网络安全素养教育的实际情况，可以从社会、高校、学生等方面构建大学生网络安全素养教育的立体化模式。

提升大学生网络素养做法：

（一） 拓展交流合作，建立高校与政府安全部门网络安全治理联动机制。大学生网络安全问题既关系到高校的稳定，同时亦关系到社会的安全与稳定，更关系到国家的安定。大学生群体网络安全的监测与治理，不仅是高校的事情，更是社会、政府的事情，所以在高校网络安全治理活动中，政府和高校两个主体间的朴素协调和配合是维护高校大学生网络安全稳定，有效治理网络环境的关键因素。

通过加强高校与政府安全部门网络安全的合作，打破高校和政府网络安全监测与治理的界限。以“社会共有、权利共享、和平共处、价值共创”为理性法则，以实现网络安全治理的跨界合作。完善政府和高校相互补充、相互促进的工作机制，政府、高校间共享网络安全有关资源，高校邀请政府有关安全部门向大学生宣传、普及网络安全相关知识、案例，高校可以向有关部门提供智力和技术支持。

鼓励高校和政府有关部门共同建立网络安全治理智库、研究基地等建设，发挥在高校网络安全治理中咨政建言、安全防范等作用。深化高校与网信、公安等部门网络安全的监管与联动，加强联合研判机制，提升快速处置能力，形成网络安全事件应对合力。

（二）加强顶层设计，建立高校网络安全素养教育常态化保障机制。针对高校大学生网络安全教育机制不健全、队伍不精练的问题，高校要提高对大学生网络安全素养教育的重视程度，加大对学生网络安全素养教育培养方面的投入、周密组织，科学规划。从顶层设计入手，强化体制机制建设，完善制度管理，整合校内有关资源，设立大学生网络安全素养教育中心，建立专门的机构来指导和协调全校网络安全教育资源，对全校网络安全素养教育进行统一谋划，制定网络安全素养教育责任制、课程制考评考核办法。高校也要整合全校的教育资源，组建一批既有专业背景又有实践经验的大学生网络素养教育教学团队，通过设立网络安全教育专项研究相关研究课题，产出一批前瞻性、对策性、应用性、有份量、有影响的研究成果。

（三） 创新内容方法，切实提高网络安全素养教育的有效性。高校开展网络安全素养教育要避免形式单一、照本宣科、枯燥无味的教育教学方法，要及时更新、丰富教育内容。高校开展网络安全素养教育要遵循贴近实际、贴近实例、贴近实践的原则，对网络中出现的或因互联网而产生的与大学生密切相关的安全事件、意识形态、暴力犯罪等，经过精选后结合教育的艺术和方法呈现给学生，做到课堂教学有血有肉。要拓展网络安全素养教育的资源与途径，通过引入和制作精品视频公开课、网络资源共享课等，利用线上和线下，课上和课下，理论和实践相结合，引导大学生主动学习课程资源，不断提高大学生网络安全素养。

（四）强化宣传教育，营造网络安全教育的良好环境与氛围。高校要重视校园文化建设，制定出台网络安全宣传教育考核评定办法，实施学校、院系、班级三级宣传教育，通过讲座、体验式宣传、主题班会等形式开展丰富多样的网络安全教育宣传活动。组织好网络安全教育宣传日、宣传月，以图片、影像等形式举办“大学生网络安全文化节”“高校网络安全教育优秀作品展”，利用学校校报、广播、两微一端等宣传载体宣传网络安全素养知识。发挥学生社团的优势，举办网络安全知识竞赛、辩论赛，不断提高大学生网络安全常识、法律知识，以生活化、多样化的宣传方式引导大学生全面、客观了解网络安全的重要意义和安全问题的防范与处理能力。与网信、公安、司法等部门合作建立校外网络安全教育基地，让网络安全素养教育既能引进来，又能走出去。

Ⅷ 如何才能提升网络综合治理的能力

想要提升网络综合治理能力，需要从多方面去理解把握，比如政府、企业、网民多重配合，大家共同建设网络环境；利用法律、技术、自律、经济等多重手段，治理当下网络问题；互联网和各行业加强自律，避免在网络上推波助澜或者缔造不正之风。大家共同推出一个“约定”，积极维护网络环境，同时避免自己犯错。

3、行业自律

以当下最流行的“饭圈文化”举例，表面上是粉丝主导，事实上是部分经纪公司在恶意诱导。他们知道做什么事情，可以让粉丝变得不理智。想要治理互联网，必须让这些公司变得自律。还有相关问题网络平台，以公司技术看，加强监管根本不是问题，问题就在于他们愿不愿意这样做。

Ⅸ 如何不断提高大学生在网络中的适应能力

英盛观察大学生正处于身心迅速发展和世界观、人生观形成的关键时期，且往往体现出较强的自主意识，此外，社会转型发生在知识经济信息化的时代，社会结构的各个方面表现为多元化、多样化。在社会转型大背景下，大学生的网络文化适应能力越来越需要得到关注，主要表现为在价值观念上的冲突。

1、个人价值观与社会价值观取向冲突

价值是一个关系的范畴，标志着客体对于主体需要的满足关系。在个人与社会的关系上，人的价值分为两个方面：人的个人价值与人的社会价值。人的社会价值就是个人劳动创造活动对于社会需要的满足，通俗的说就是个人对社会做出的贡献。一个人对社会贡献越大，他的社会价值就越高。人的个人价值就是社会对于个人需要的满足，也就是个人通过自己的劳动而从社会的获取。一个人越是得到社会的尊重和满足，越是通过自己的劳动来满足自己的需要，他的个人价值就越大。在社会转型时期由于经济体制发生变化，确立了社会主义市场经济，市场经济的效应对学生树立个人的世界观、人生观、价值观也产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，当前的大学生也越来越注重个人的价值，如“出国热”、“经商热”、“股票热”等，从上述现状中体现了大学生开始倾心于“追求功利”的个人价值观，即过分注重自身的利益，而忽视了对社会的奉献。大学生的思想十分活跃，他们对市场经济的进程和世界政治经济形势的变化都比较敏感，正是在这种活跃的思想催动下，这便有了“追求功利”的生长沃土。伴随着个人价值取向而来的是，大学生关注的问题越来越现实，追求的目标日趋功利，对个人前途的关注远高于对社会发展的关注。

2、主流价值观与非主流价值观取向冲突

在我国，主流价值观可以被归纳和概括为社会主义核心价值观。这是由我国是一个社会主义国家的国情所决定的。一个国家、一个民族在长期的实践过程中，必须形成自己的核心价值体系，核心价值体系不仅作用与经济、政治、文化，而且对于每个社会成员的世界观、人生观、和价值观都有着深刻的影响。核心价值观是一个社会中居统治地位的、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期遵循的基本价值准则，社会主义核心价值观，则是指那些在社会主义核心价值体系中居于统治地位、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。党的十六届六中全会第一次明确提出“社会主义核心价值体系”的科学命题，并指出四个方面的内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。通过08年的北京奥运会和四川汶川大地震这两件事情来看，当今大学生爱国主义情怀日益显现。但是，随着经济发展和文化交流的日益快速，也产生了一些与主流价值观相对应的非主流价值观。在社会转型时期，非主流价值观与主流价值观的冲突也越发强烈。当前，我国经济与社会迅猛发展，社会环境复杂多变，正所谓，有发展就有矛盾。随着我国市场化取向改革的逐步深入，必然会在发展的过程中出现一些社会问题，例如，腐败、社会诚信度不断下滑、就业难、社会公正缺失等现象，都对大学生的主流价值观有着或多或少的冲击和影响，不少大学生会产生“国外的月亮比中国的月亮圆”的想法。

3、高雅文化价值观与低俗文化价值观取向的冲突

在市场经济的今天，文化被披上了商业的外衣，在商业动机刺激下而产生的平民文化逐渐升温，大众文化应运而生，“大众文化是以平民为中心的文化，以通俗为文化形式，但是在大众文化背后却有着浓厚的商业动机。”大众文化具有两面性，对大学生的影响也表现出积极、消极两方面。从现实情形来看，消极的影响是主要的，其主要表现是大学生的文化价值取向越发的低俗、庸俗。低俗化虽然在网络虚拟社会中更加明显，但是低俗化也有从网络社会到现实社会过渡的趋势。据中国互联网络信息中心(CNNIC)7月24日发布的《第22次中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2008年6月底，我国网民数量达到了2.53亿，跃居世界第一位。而在网民这一群体中，大学生是网民的主力军，但是，在大学生上网群体中，充分利用电脑作为辅助学习者不占多数，大多数只是对网络的肤浅利用，凭自身兴趣和爱好去游戏、看碟、网聊等，在虚拟的空间里尽情挥洒，网络成为其休闲消遣的主要工具。这正切合了一个哲学命题——“存在与虚无”：一方面，大学生在现实世界中奔忙，表现了健康向上的精神面貌，而另一方面，“网络也成了当代大学生情感流落的避难所，可以随心所欲地选择放纵、沉迷，也选择了心灵消匿与精神休克”。这种情况在网络时代会一直不同程度地存在，网络中的一些低级趣味的文化影响着大学生精英文化取向，例如近几年兴起的“博客”成为特殊的网络文化代表，不加约束的“博客”冲击的是传统的舆论环境和道德标准。“木子美”、“竹影青瞳”在网上发布个人性体验文字或裸体照片，还有08年的“裸露小子”等，都是以低俗来提高点击率，且此类现象在网络中随处可见，越来越多的低俗文化充斥大学生生活的现实之中，情行不能不让人担忧，高雅文化的缺失已经成为现实。

四、提高大学生网络文化适应能力的对策

首先要针对大学生开展信息素养教育。信息素养是“人们在信息社会中的信息行为能力、独立学习能力以及创造性思维能力概括性描述的一个概念，由于对它的认识和理解不同，所以形成了信息素养的各种不同定义。狭义的信息素养是指具有应用信息技术的能力。广义的信息素养是关于检索和利用各种信息资源以解决信息需求的能力。”13而网络文化适应能力的本质在于大学生对网络中各种文化的包容、评价以及调试的能力，且个人的价值观念、信息能力、信息行为将影响其交往质量。从某种意义上说，可称之为信息社会的生存教育。因此，要进行面对大众的网络信息素养教育。如可以从信息思想教育、信息技术教育、信息心理教育、信息法制教育等几方面进行。同时也必须加强对学生网络知识的培训，提高学生的网络安全意识，我们要教育学生上网必须遵守国家的法律法规，第一是不接触这一类“黑色网站”，万一不小心接触了这类网站，也要站稳立场，正确地加以分析批判;其次，要制作生动直观的多媒体德育软件，占领网上的德育阵地，这样能充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点，把思想政治教育由“平面”引向“立体”，由“单向”引向“多色”，使政治教育更加生动;第三，教给学生必备的上网知识，只有具备更多的网络知识，才能在网络里实现自我教育，而不在网络的海洋里迷失方向。

其次，要积极开展网络伦理教育。网络伦理是指“人们通过电子信息网络进行社会交往时而表现出来的道德关系。”14网络伦理道德在当今十分重要，首先，遵守信息伦理道德与法规是信息社会成员应具备的基本素质。再者，具有高度的社会责任感是任何一个参与网络世界的人道德修养的第一个要求。网络是科学高速发展的产物，它以超大信息量、快速及时、虚拟等特性迅速地渗透到人们生活中，改变着人们的生活。“它携带着自己特有的价值和意义渗透到人类活动的每一个场合、角落，并以非常的力量支配着人类的行为和观念。”15因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，人们在网上可以随意获得自己的所需求的信息，给人们的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。而网民中绝大多数是大学生，“网上冲浪”也成为了当代大学生生活和学习的重要方式。尤其互联网在德育领域的运用，如远程德育、虚拟课堂、校园网等，更是有效地整合了满足了大学生学习的需求。但网上一些不健康的内容，如“黄赌毒”等信息对身心正处于发育阶段的大学生的思想观念和道德行为造成了严重的影响。再如一些大学生过分些沉溺于网络,忽视了现实社会中的人际交往的，不能很好的融入现实人群,处理一些现实的人际问题，继而造成了自我封闭和人际淡化，往往会导致人际社会化的畸形发展。因此,加强大学生的网络伦理德育有着重要的现实意义。网络伦理德育通过价值观、道德判断力与意志力、网络道德意识及责任感的培植，继而使大学生掌握正确的道德判断和选择能力，能用道德准则和法规制度规范自身的信息行为，做到“不制造信息暴力和传播虚假信息;尊重信息知识的原创性，提高知识产权的保护意识，确立知识产权相关的著作权法、专利法等法制观念，树立信息就是资源、信息就是财富的“信息有偿”等基本的信息价值观、道德观。”16因此，在开展网络伦理德育时，应该注重对大学生网络信息判断力的德育，将网络既当做德育手段，又要作为德育内容。在高校当前德育工作中，要积极发挥校园网的优势，将校园网作为德育工作开展的重要基地，在网站内容设置上既要体现出时代特色，又要符合大学生的心理需求，坚持综合化定位，强化服务功能。在校园网中既要旗帜鲜明地宣传党的路线、方针、政策，开展时事政治德育和人生观、价值观德育，弘扬中华民族的优秀文化、弘扬主旋律。又要注重内容的知识性、趣味性，力争做到图文并茂、声画合一。此外，还应制定相应的网络道德规范以及开设相关讲座等方式，以他律促进自律，增强个人的道德责任心，使他们能在合理价值观指导下，成为合格网络公民。

再次，优化交流空间，将网络交往与现实交往接轨。网络社交集中体现了网络的优越性，促进了大学生交往的主动性，但是，“人们越来越深刻地感觉到网络的匿名性不能满足人们现实交往的需要，人与人之间的信任在匿名性的‘拟态交往’中受到威胁。”17而交往的双方只有在社会交往系统中通过与他者的社会交往行动才能真正建构自我，同时在这个过程中还要通过不断地“寻找-定位”完成自身群体文化心理的塑造，建构个人关于群体身份的认同。因此，提高大学生的网络文化适应能力，必须要摘下大学生的匿名的面具。如可以建立一些以实名制为基准的“绿色网站”，鼓励网络实名交往，这样能在很大程度上净化交往用户的身份来源，给用户提供了一条相对绿色、广阔的交友空间，这样就能够提高大学生之间的情感交流、以及身份认同，继而达到提高大学生网络交往的适应性的效果。再如，在高校思想政治教育和校园网结合方面，要在保持各自优势的基础上实现有机融合，学校必须建立起有效的监督机制，加强网络管理，因地制宜，因势利导，优化高校网络思想政治教育环境。高校网络思想政治教育工作，必须保持思想政治教育工作的优势，不能为了迎合网络用户而放弃或削弱这个优势;同时，也不能丧失校园网的互动性、开放性、综合性、时效性等优势，不能将思想政治教科书放在网上了事，也不能把网上的思想政治工作搞得死气沉沉。思想政治教育工作和校园网是内容与方法、目的与实现的关系，找准二者结合点，实现二者的最佳结合，才能做到人文与科技的有效融合。高校思想政治教育和校园网有机融合，并保持各自优势，是高校网络思想政治教育题中应有之意。学校还应加强对上网学生的管理，学校内部的电子阅览室要坚决制止上课时间的聊天游戏。

此外，规范与网络交往相关的法律法规，以他律促进大学生的对网络文化的适应能力，使其从无序走向有序。这是因为“社会基本矛盾的运动，在社会组织、部门、生活、结构等方面市场会出现这样那样的失调和不平衡，如何调节，需要通过制度的不断完善来解决”，而网络社会作为现实社会之外的延伸，也需要制度来完善和调节，而网络交往的规范化关键需要政府力量的积极参与。政府主体应该在网络交往的规范化进程中起着最为关键的引导、调控、组织、管理作用，通过政府加强网络管理，对违反网络法规的行为进行制裁，这样不仅能够有效的减少网络交往中不文明现象的发生，而且也是对大学生交往行为的约束，能够有利于大学生对于不同网络文化强制调节的实现，如对黄色、暴力文化的自觉抵制等。可以说，在一定程度上也有利于大学生网络文化适应能力的增强。

最后，还应该创造条件对现有的思想政治工作队伍进行网络技术的培训，使他们具备较强的获取、处理和传递信息的能力，掌握网上信息传递的规律，从而把握网络思想政治工作的主动权。另外，在网络信息建设和管理部门，也可以适当充实一些掌握网络信息技术手段的思想政治工作者，让他们参与校园网的建设和管理，把思想政治教育网站的建设作为校园网建设的一项重要内容来做，形成技术和内容的最佳组合，以更好地发挥网络在思想政治工作中的作用。

Ⅹ 家长怎样提高自身网络素养

网络素养的培养和提高，应培养五种能力。

01

价值判断能力

价值判断力是一种个人立场，主要包括个人的道德水平和对网络安全信息的价值判断。每个网民的世界观、价值观、人生观等“三观”越正确，网络安全立场越清晰明确，越能更正确去判断网络信息属性，更好地掌握网络安全信息的获取和使用过程。网络素养高的人能够更正确更有效地运用和调动自己的立场。



02

自我保护能力

过度的网络信息可能会对人们产生潜在的负面影响， 应该通过主动的干预，使网民免受网络信息泛滥的负面影响。在当前网络水军泛滥、商业炒作无处不在的背景之下，这种自我保护性的网络素养教育，可以有效避免网民对不良网络信息的侵害。



03

内容辨识能力

网络信息有好有坏，强调培养公众的分辨力，培养公众注意分辨网络信息文化所呈现出的优与劣，进行网络信息的选择和应用能力。 网络素养教育的目的，是要帮助网民练就一副火眼金睛，识别网络文化的优劣，具有较好地选择和应用网络信息的能力。

04

批判解读能力

在意识形态偏见和商业利益竞争、国际政治经济利益博弈的复杂多元格局之下，网络信息的生产方式乃是迎合与满足控制舆论、说服公众之需要，因此网民要对各种网络信息诉求具有批判性解读能力，网络素养教育的最主要目的在于增加人们对网络安全使用的理解力——网络信息传播是如何运作、如何组织、如何生产意义、如何说服公众和引导舆论的。网络安全素养不仅体现为对网络上传达信息的有效理解，更体现为对网络信息安全背后的说服意图的更好理解。



05

参与创造能力

网络技术是一种赋权和释放的技术，每个人的私权利被侵犯的同时，也得到极大的提升，因此需要教育网民在穿透网络信息的迷障，不被网络信息所左右的情境下，创造性地参与到公共事物的讨论和革新之中，提高他们对公共领域的积极参与和对公共事务的对话能力。网络素养教育的目标应该是帮助他们成为具有民主意识的公民。