文件系统设计实验报告

❶ word，Excel,windows操作实验报告应该怎么写

Windows基本操作x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,掌握应用程序的运行方式;x0dx0a2 ,掌握 Windows 的桌面,窗口,对话框,菜单,工具栏和剪贴板基本操作,区分窗口和对话框;x0dx0a3 ,掌握帮助系统的使用;x0dx0a4 ,掌握 Windows 的 DOS 方式及其基本操作.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,认识 Windows 的桌面;x0dx0a2 ,学习开始菜单的使用,利用开始菜单启动画图软件,并进行简单操作;x0dx0a3 ,以画图应用程序为例,学习并掌握窗口,对话框,工具栏等的组成及其操作;x0dx0a4 ,学习剪贴板的使用;x0dx0a5 ,学会利用 Windows 帮助系统进行随时帮助;x0dx0a实验要求:x0dx0a掌握 Windows 的桌面,窗口,对话框,菜单,工具栏和剪贴板的基本操作,区分窗口和对话框;掌握帮助系统的使用;掌握 Windows 的 DOS 方式的进入和使用.x0dx0a实验四 Windows 文件(夹)资源管理x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,理解文件管理的概念;x0dx0a2 ,学习运用我的电脑,资源管理器进行文件(夹)复制,剪切,粘贴,删除,重命名,创建快捷方式,打开,查找,属性设置等操作方法与技巧,区分复制,剪切,删除等操作;x0dx0a3 ,理解回收站概念,掌握回收站的使用.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,学习打开或启动我的电脑,资源管理器的方法;x0dx0a2 ,打开我的电脑,学习我的电脑中相关资源的查看方法,学习文件(夹)的复制,剪切,粘贴,删除,重命名,创建快捷方式,打开,查找,属性设置等操作方法与技巧;x0dx0a3 ,打开资源管理器,学习树型目录结构的使用,学习我的电脑中相关资源的查看方法,学习文件(夹)的复制,剪切,粘乱旦凯贴,删除,重命名,创建快捷方式,打开,查找,属性设置等操作方法与技巧;x0dx0a3 ,学习回收站空间大小及相关选项的设置及其使用.x0dx0a实验要求:x0dx0a理解文件和文件夹的基本概念,熟练掌握 Windows操作系统对文件(夹)进行管理的方法,熟练应用我的电脑,资源管理器进行文件(夹)复制,剪切,粘贴,删除,重命名,创建快捷方式,打开, 查找,属性设置等操作方法与技巧,区分复制,剪切,删除等操作;理解回收站概念,掌握迟粗回收站的使用.x0dx0a实验五 Windows 系统设置x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,掌握利用控制面板进行系统设置的方法,对 Windows 系统桌面,显示器属性,键盘,鼠标等进行设置;x0dx0a2 ,掌握字体安装的方法,添加和设置打印机等;x0dx0a3 ,掌握汉字输入方法的设置;x0dx0a4 ,进一步掌握文件(夹)操作的方法.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,在控制面板中打开"显示"进行显示器相关属性设置;x0dx0a2 ,在控制面板中打开"鼠标"进行鼠标相关参数的设置;x0dx0a3 ,在控制面板中打开"键盘"进行键盘相关参数的设置;x0dx0a3 ,在控制面板哗唤中打开"输入法"进行汉字输入方法的添加和设置;x0dx0a4 ,在控制面板中打开"打印机"进行打印机添加和设置;x0dx0a5 ,利用写字板或记事本录入一段汉字英文混合文本,并存盘.x0dx0a实验要求:x0dx0a掌握对 Windows系统桌面,显示器属性,键盘,鼠标等的设置;掌握汉字输入方法的设置,熟练掌握一种汉字输入方法.x0dx0a实验六 Word 文档编辑x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,掌握 Word 的启动与退出;x0dx0a2 ,掌握 Word 文档的新建,文档录入,保存,打开,编辑,查找,替换和定位等操作方法;x0dx0a3 ,区分文档查看的五种方式;x0dx0a4 ,进一步熟练菜单,窗口,对话框等的操作.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,学习启动和退出 Word 的方法;x0dx0a2 ,在 Word 窗口中新建一文档;x0dx0a3 ,对文档中的内容进行复制,删除,剪切等操作;x0dx0a3 ,学习在文档中查找 / 替换指定文字或词组的方法;x0dx0a4 ,学习文档的打开,保存,关闭等操作.x0dx0a5 ,打开上述文档,用五种查看方式浏览文本内容,观察其区别.x0dx0a实验要求:x0dx0a掌握 Word 文档的新建,文档录入,保存,打开,编辑,查找,替换和定位等操作方法,区分文档查看的五种方式.x0dx0a实验七 Word 文档排版x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,掌握 Word 文档中字符格式的设置方法;x0dx0a2 ,掌握 Word 文档中段落格式的设置方法;x0dx0a3 ,掌握 Word 文档中页面格式的设置;x0dx0a4 ,掌握 Word 文档中特殊格式的设置方法;x0dx0a5 ,掌握文档打印预览和打印的方法.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,学习利用常用工具栏和格式菜单完成设置中的字符的字体和字号,字符的粗体,斜体,空心和下划线等修饰,调整字符间距等的设置;x0dx0a2 ,学习利用常用工具栏和格式菜单完成段落的格式化,包括段落的对齐方式,段落缩进(左右缩进,首行缩进),行距与段距,段落的修饰,段落的首字下沉等处理;x0dx0a3 ,利用格式刷完成上述字符格式和段落格式的设置;x0dx0a4 ,学习页面设置对话框完成添加页眉,页脚,页码,设置纸张大小尺寸,页边距等,进行页中分栏;x0dx0a5 ,利用字体对话框完成特殊字体,文字效果,字符间距等特殊字体效果的设置;x0dx0a6 ,学习打印预览的基本方法.x0dx0a实验要求:x0dx0a能够熟练进行 Word 文档中字符格式,段落格式,页面格式的设置以及常用特殊格式的设置;掌握文档打印预览和打印(如有条件)的方法.x0dx0a实验八 Word 表格制作x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,理解表格,单元格的基本概念;x0dx0a2 ,掌握规则,不规则表格的设计方法;x0dx0a3 ,掌握利用表格和边框工具栏,表格菜单等进行表格边框,行高,列宽,线型等设置;x0dx0a4 ,掌握表格数据的输入与编辑;x0dx0a5 ,掌握表格的计算和排序.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,学习规则,不规则表格的制作过程,并调整其表格边框,行高,列宽,线型,颜色等;x0dx0a2 ,在表格中输入数据,并进行编辑;x0dx0a3 ,对表格进行计算,排序等.x0dx0a实验要求:x0dx0a理解表格,单元格的基本概念,熟练掌握插入表格,表格的选择,编辑,调整和格式设置基本操作,掌握表格中公式的应用和排序方法.x0dx0a实验九 Word 图形处理,样式设置和模板应用x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,熟练掌握插入图片,图片格式设置,插入自选图形,设置自选图形,插入文本框,艺术字,符号,公式等对象的方法;x0dx0a2 ,掌握样式的建立,查看,应用,修改方法;x0dx0a3 ,掌握利用模板建立文档和模板文件的建立方法.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,学习在文档中插入图片,并进行图片格式设置;x0dx0a2 ,学习在文档中插入自选图形,并进行自选图形设置;x0dx0a3 ,学习在文档中插入文本框,并进行设置的方法;符号,公式等对象的方法;x0dx0a4 ,学习在文档中插入艺术字,并进行设置的方法;x0dx0a5 ,学习在文档中插入符号,公式等对象的方法;x0dx0a6 ,建立一样式,并按建立的样式编辑一段文本;x0dx0a7 ,利用已有模板建立一文档;x0dx0a8 ,建立一个演讲模板文件.x0dx0a实验要求:x0dx0a通过本次实验,要求熟练掌握在文档合适的位置插入图片,进行图片格式设置,插入自选图形,进行自选图形设置,插入文本框,艺术字,符号,公式等,并进行格式(属性)的设置;掌握样式的建立,查看,应用,修改方法;掌握利用模板建立文档和模板文件的建立方法.x0dx0a实验十 Word的其他功能x0dx0a实验目的:x0dx0a掌握word中邮件合并,目录和索引功能的使用x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,建立一个含有全班同学姓名,性别,出生年月,年龄,数学,语文,外语,总分的成绩单;x0dx0a2 ,生成与本书目录相同的目录x0dx0a实验要求:x0dx0a通过本次实验,要求熟练掌握Word中邮件合并,目录和索引的使用方法.x0dx0a实验十一 Excel 工作表的建立与编辑x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,掌握 Excel 工作表的全局和局部表格的属性设置,数据,函数和公式的输入,编辑方法和步骤,通过对工作表的处理,进一步熟悉命令的功能和使用方法;x0dx0a2 ,掌握常用命令,函数的功能和使用方法,领会单元,地址和域名等基本概念;x0dx0a3 ,掌握存储和调用工作表文件的方法.x0dx0a实验内容:x0dx0a1 ,建立一个含有姓名,性别,出生年月,年龄,数学,语文,外语,总分等内容的工作表;x0dx0a2 ,录入 10 人左右的数据,利用数学,语文,外语计算总分,利用出生年月计算年龄;x0dx0a3 ,在数学前面插入籍贯,并输入数据;x0dx0a4 ,删除出生年月,观察工作表内容的变化情况.x0dx0a实验要求:x0dx0a通过本次实验,要求熟练掌握数据,函数和公式的输入,编辑方法和步骤,掌握常用命令,函数的功能和使用方法,掌握存储和调用工作表文件的方法.x0dx0a实验十二 Excel中工作表的格式化x0dx0a实验目的:x0dx0a1 ,掌握 Excel中数据的格式化操作;x0dx0a2 ,掌握 Excel中自动套用格式,条件格式,样式和模板的使用.x0dx0a实验内容:x0dx0a1,使用单元格格式对话框,格式工具栏,格式刷等工具进行格式设置;x0dx0a2,对所建工作簿中各工作表调整列宽,行高,使用自动套用格式;x0dx0a3,对工作表中的数据设置条件格式,使用样式和模板.x0dx0a实验要求:x0dx0a通过本次实验,要求熟练掌握对Excel中数据的格式化操作并会使用自动套用格式,条件格式等.

❷ 实验报告怎样写啊

一， 程序功能
本程序利用指针，链表，文件，以及字符串等各种操作，实现程序功能：字典管理。
二， 题目分析
与前两题不同，本题需大量利用指针和链表操作。这无形中增加了题目的难度。由于指针这部分知识掌握得不牢固，加上链表和文件都是新学的内容，编程过程遇到了一些困难，调试与查错一度成为课设的主要工作。
为了更好的完成设计，我复习了指针这部分内容，巩固了链表和文件两部分知识。
在完成课设过程中，我发现困扰我的地方不是编写插入，删除，查找这些函数，而是建立初始链表。
我首先编了三个函数：creat,insert_a_word,list,和一个main函数。调试时发现调用list函数输出除了原来insert的字符串，还有一些乱码，这就说明以上三个函数的某个或几个有问题。后来我把目标放在creat函数上。我本来是想模仿书上的creat 函数，但是要从文件上读取字符串，就要用到fscanf,由于操作的不纯熟，空间的分配出现了问题，在初始链表的时候带进了一些乱码。后来我重新编了creat函数，解决了这个问题。
解决了初始链表的问题以后，遇到的问题无非是指针上的操作错误，往往一编译就出现很多警告和错误，于是一个一个找，一个一个调。这些花费了我很长时间，以至于一看到蓝屏下的出错信息就想逃。这些错误后来都被我解决了。
在完成课设过程中，我是一边出错一边改错，一边调试一边翻书，进展缓慢。不过也是因为出了错，翻了书，我发现了自己知识体系中的不足之处，巩固了薄弱的地方。
大体编完了以后，我又对程序进行了完善。比如说增加了全局变量n，在输出插入单词成功时输出插入单词的个数。经过这个程序设计的编写，我觉得作为一个编程者，首先，必须有严谨的作风：因为一个程序中小小的一点不足在最后的运行时都会对整个程序产生不可忽视的影响，甚至使程序终止，不能运行下去；其次，还必须有足够的耐心去观察解决出现的一系列问题；当然，还必须有较强的逻辑思维能力，因为程序出现错误不是光有耐心就能解决的，必须利用逻辑思维能力，一步步地排除错误
三、源程序

或者;
一． 程序功能
设计一个单向链表类，完成一个通讯录的简单管理工作。通讯录是一个简单的数据库库表，每个结点包含一个人的所有通讯信息。
程序的执行过程为：循环显示主菜单，用户在Choice处输入选项，即按照功能列表输入1-9的任意一个数字，按回车后，执行响应的功能。
各菜单项功能如下：
1、 Add Record （增加记录）
提示输入各字段。一次输入一个人的数据。
2、 Delete Record （删除记录）
输入待删除记录的姓名，显示该姓名下的所有信息，让用户再次确认是否要删除
3、 Display All Record（显示所有记录）
按顺序显示库中所有记录，每屏显示10条记录。每显示10条，用户按<Enter>键继续显示下一屏。
4、 Query（按姓名查找并显示一个记录）
输入姓名，显示该姓名下的所有信息
5、 Modify Record（按姓名查找，修改一个记录）
输入姓名，显示该姓名下的所有信息。然后，在子菜单中提示修改哪个数据。
6、 Add from a Text File（从正文文件中添加数据到库表中）
用户可事前建立一个正文文件，存放待加入的数据，然后从该文件中一次性导入多个人员的数据。程序运行时，提示输入正文文件的文件名。
7、 Write to a Text File
将库表中的数据写入一个正文文件中。
8、 Sort（排序库表）
首先显示当前排序关键字，然后 提示是否需要改变，用户根据需要回答是否需要改变。系统中有两种排序方式，一种是按姓名排序，一种是按办公室电话排序。改变排序的方式
的意义是在两种排序方式之间的切换。
9、 Quit（退出系统）

二． 添加的一些功能
1.程序设计过程中我添加了报错系统，例如我定义了int isnumber(char a[])和int ischar(char a[])2个函数，分别用于判断用户输入的字符串是否为数字或非数字字符串。
2．我还添加了清屏功能，在适当的地方添加此功能可以方便用户使用。
3．在void add(Addrlist &addrlist)函数中我还添加了提示“已经添加同名联系人,是否需要修改新联系人的各项记录?(y/n)并确认”的功能。
4．在void del(Addrlist &addrlist)函数中我添加了确认2次输入的待删除姓名一致的功能，而且提示用户确认删除。
5．在void modify(Addrlist &addrlist)函数中我还添加了可以一次修改多个信息，可以随时返回的功能，更方便用户使用。
6．在void addfromtxtfile(Addrlist &addrlist)函数中，导入数据时系统显示重名信息并自动过滤重名信息。

三．程序设计过程中的一些感想
刚开始接到设计题目的时候感觉很是幸运，因为我知道强化班他们也学过C++，而且也做过课程设计。他们的题目是要做一个图书馆的管理系统，那可是很艰巨的任务呀！大家选择比较多的应该是我的这个通讯录了，一看好多函数书上都有，就算是我最头疼的链表书上也有详细的过程。好象事情从来就是想起来容易做起来难，当我开始要做这个课程设计的时候，我竟然不知道如何下手。也可能是人天生的惰性在起作用，一开始我确实想找强化班的兄弟帮我设计一下，毕竟他们有经验，可以帮我开个好头。后来还是决定自己来做，虽然做得可能会稍微差一点。既然学习了就应该自己去实现。
在做的过程中遇到了很多麻烦，虽然我早有心理准备，但还是令我伤透了脑筋。只怪自己平时看书太少，其实有很多东西在书上都可以找到答案的。可是还是有一些问题我实在没有办法解决。
我开始只是想自己做一套程序，这会让我有一种自豪感，没想到到了最后时期，仍然有些问题没有解决。只好求助同学。在同学的帮助之下，总算是解决了最后的问题。但由于水平有限，和其他同学比起来，我的程序显得那么笨拙。
通过这次的课程设计使我更深刻地体会到事情从来都不像你想象的那么简单，只有去做，才会真正感到它的困难。同时也使我明白了，什么时候都不要忘记最基础的东西。因为平时没有注意看书，使我在设计的过程中吃尽了苦头，浪费了不少时间。
虽然一开始雄心勃勃要自己独立完成程序，可是最后还是要求助于别人。这与最开始的想法有些违背。有的时候的确不应该自己钻牛角尖，每个同学都可以成为自己的老师，虚心请教是必不可少的。

三、源程序

❸ 求武汉理工大学，计算机基础的实验报告。

一、实验预习报告（实验目的、内容，主要设备、仪器，基本原理、实验步骤等）
1. 实验目的、内容
1、能正确运用管理信息系统设计的方法和工具，结合一个模拟管理业务课题，复习、巩固管理信息系统中系统设计的相关知识，提高信息系统设计的具体实践能力。
2、熟悉代码设计、数据库设计、输入输出设计等环节，并编制相应的文档。
3、进一步树立正确的系统开发思想，培养分析问题、解决问题的能力，提高查询资料、撰写书面文件的能力。
2. 实验主要设备、仪器
(1) 联网计算机一台
(2) 浏览器
(3) Word、Visio办公软件
3. 实验基本原理
(1) 系统分析的主要任务：建立目标系模辩统的物理模型
(2) 系统分析的主要内容：1）总体设计；2）代码设计和设计规范的制定；3）数据库设计；4）输入输出设计；5）功能结构详细划分；6）处理流程设计；7）编写系统设计报告
4. 主要实验步骤
(1)在前述系统规划、分析实验的基础上，进行系统设计。系统设计包括总体设计、代码设计、数据库设计、输入旦碰缺输出设计、功能结构吵宴详细划分。
(2)分组完成上述内容，提交系统设计报告。

二、实验过程记录（包括实验过程、数据记录、实验现象等）

三、实验结果分析

❹ windows安全实验报告的

篇一：操作系统安全实验报告

一、实验目的

1、了解Windows操作系统的安全性

2、熟悉Windows操作系统的安全设置

3、熟悉MBSA的使用

二、实验要求

1、根据实验中的安全设置要求，详细观察并记录设置前后系统的变化，给出分析报告。

2、采用MBSA测试系统的安全性，并分析原因。

3、比较Windows系统的安全设置和linux系统安全设置的异同。

三、实验内容

1、配置本地安全设置，完成以下内容：举樱逗

（1）账户策略：包括密码策略（最小密码长度、密码最长存留期、密码最短存留期、强制密码历史等）和账户锁定策略（锁定阈值、锁定时间、锁定计数等）

（2）账户和口令的安全设置：检查和删除不必要的账户（User用户、Duplicate User用户、测试用户、共享用户等）、禁用guest账户、禁止枚举帐号、创建两个管理员帐号、创建陷阱用户（用户名为Administrator、权限

设置为最低）、不让系统显示上次登录的用户名。

篇二：《Windows系统安全原理与技术》 实验报告

实验目录

实验一：活动目录的安装

实验二：PKI证书申请（企业根，独立根） 实验三：IPsec 的配置 实验四：文件的共享访问 实验五：SSL Web站点的`设置 实验六：组策略下发 实验体会

课程简介：《Windows安全原理与技术》是信息安全专业网络安全

方向专业选修（限选）课程。本课程的目的在于使学生掌握Windows系统内核的基本原理和Windows安全技术。本正卖课程内容： WINDOWS系统的内存管理，虚拟内存访问，文件的内存映射；动态链接库;活动目录、身份验证、访问控制、文件系统安全、网络传输安全、应用服务安全、组策略、安全配置与分析、安全审核和公钥基础结构等。

写在前面：

本 机ip：192.168.203.1 虚拟机ip：192.168.203.12

实验一：活动目录的安装

1.登陆界面：

2. 输入

CMD打开dos窗口后，输入Dcpromo 进入安装向导，按提示选择下一步操作即可。

安装后结果如下：

实验二：PKI证书申请（企业根，独立根）

1. 用户级证书通过网页申请，企业级证书步骤如下：

2. 得到结果如下图所示：

实验三：IPsec 的配置

1、禁止其他计算机ping通计算机：

实验前后结果如下：

篇三：操作系统安全实验报告

中南大学

操作系统实验报告

姓名：

班级：

学号：

指导老师：

完成时间：

问答题:

1. ./mls文件定义的是SELinux的分层安全结构，请解释其中的内容？

答：./mls文件的内容是多级安全策略，它是linux系统安全中对约束的一种实现（约束是在TE规则许可范围之外对TE策略提供了更多的限制）。

2. 请谈谈你对SElinux架构以颂蚂及 Flask体系架构的认识。

答：

LSM（Linux安全模型）反应了它的起源-安全微内核的探索，使用Linxu安全模型（LSM）框架将其自身集成到内核当中。它是一种轻量级的访问控制框架，适用于多种访问控制模型在它上面以内核可加载模块的形式实现。用户可以选择合适的安全模块加载到Linux内核上，也就是说允许安全模块已插件的形式进入内核，简单来理解我们可以认为SELinux是LSM的一个插件。这种设计思想的好处就是模块化，在最少改变内核代码情况下，提供一个能够实现强制访问的模块。因此LSM框架允许安全模块以插件形式载入内核，而SELinux就是作为一个安全模块载入Linux内核的。SELinux权限检查的流程中，策略强制服务器会检查AVC（Access Vector Cache；访问向量缓存，客体和主体的权限常常被缓存在AVC当中），如果AVC中有策略决策则会立刻返回给策略强制服务器，如果没有会转向安全服务器，安全服务器会根据系统初始化装载到内核的二进制策略做出决策，再将决策放到AVC中缓存起来，同事将决策返回给策略强制服务器。如果决策表示允许操作，则主体可以完成对客体的操作，反之被拒绝，被拒绝访问的信息会被记录到log文件。 Flask体系结构来源于DTOS系统原型，主要由两类子系统——客户端-对象管理器和安全服务器组成。它支持吊销机制，提供线程状态的及时、完全的输出，确保所有内核的操作或是原子的、或是清楚地被划分为用户可视的原子阶段，并且安全服务器原型实现了绑定4个子策略的安全策略。Flask体系结构有两个用于安全性标签的与策略无关的数据类型——安全上下文和安全标识。安全性上下文是表示安全性标签的变长字符串。安全性标识 (SID) 是由安全性服务器映射到安全性上下文的一个整数。SID 作为实际上下文的简单句柄服务于系统。它只能由安全性服务器解释。Flask 通过称为对象管理器的构造来执行实际的系统绑定。它们不透明地处理 SID 和安全性上下文，不涉及安全性上下文的属性。任何格式上的更改都不应该需要对象管理器进行更改。

《操作系统安全》实验一

Windows系统安全设置实验

一、实验目的

1、了解Windows操作系统的安全性

2、熟悉Windows操作系统的安全设置

3、熟悉MBSA的使用

二、实验要求

1、根据实验中的安全设置要求，详细观察并记录设置前后系统的变化，给出分析报告。

2、采用MBSA测试系统的安全性，并分析原因。

3、比较Windows系统的安全设置和Linux系统安全设置的异同。

三、实验内容

1、配置本地安全设置，完成以下内容：

（1）账户策略：包括密码策略（最小密码长度、密码最长存留期、密码最短存留期、强制密码历史等）和账户锁定策略（锁定阈值、锁定时间、锁定计数等）

（2）账户和口令的安全设置：检查和删除不必要的账户（User用户、Duplicate User用户、测试用户、共享用户等）、禁用guest账户、禁止枚举帐号、创建两个管理员帐号、创建陷阱用户（用户名为Administrator、权限设置为最低）、不让系统显示上次登录的用户名。

❺ 求一份C语言课程设计报告要求包括：系统需求分析，总体设计，详细设计，程序调试分析。

C语言课程设计任务书
一、题目: 学生成绩管理
二、目的与要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；
（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；
（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；
2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；
3. 画出功能模块图；
4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；
6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。
创新要求：
在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同
三、信息描述
输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：
1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。
四、功能描述
1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。
2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。
3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；
4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；
5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）
五、解决方案
1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。
2. 画出系统流程图。
3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。
4. 程序的功能调试。
5. 完成系统总结报告以及使用说明书
六、进度安排
此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：
1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。
2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。
3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。
4. 考核阶段。
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
};
/*排序用一个函数来实现*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i < n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j < n; j++)
{
if(stu[i].total < stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/
/*输入这十个学生的相关信息*/
for(int i = 0; i<STU_NUM; i++)
{
printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[0]);
printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/
/*输出排序后的各学生的成绩*/
for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)
{
printf("序号: %d\t",i);
printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);
printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);
printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成绩：%f\t",stu[i].aver);
printf("总分：%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
注：(源程序中主要标识符含义说明)
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
}
实验结果：
输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。
请输入第1个学生的学号：001
输入第1个学生的数学成绩:1
输入第1个学生的英语成绩:1
输入第1个学生的计算机成绩:1
请输入第2个学生的学号：002
输入第2个学生的数学成绩:2
输入第2个学生的英语成绩:2
输入第2个学生的计算机成绩:2
请输入第3个学生的学号：003
输入第3个学生的数学成绩:3
输入第3个学生的英语成绩:3
输入第3个学生的计算机成绩:3
请输入第4个学生的学号：004
输入第4个学生的数学成绩:4
输入第4个学生的英语成绩:4
输入第4个学生的计算机成绩:4
请输入第5个学生的学号：005
输入第5个学生的数学成绩:5
输入第5个学生的英语成绩:5
输入第5个学生的计算机成绩:5
请输入第6个学生的学号：006
输入第6个学生的数学成绩:6
输入第6个学生的英语成绩:6
输入第6个学生的计算机成绩:6
请输入第7个学生的学号：007
输入第7个学生的数学成绩:7
输入第7个学生的英语成绩:7
输入第7个学生的计算机成绩:7
请输入第8个学生的学号：008
输入第8个学生的数学成绩:8
输入第8个学生的英语成绩:8
输入第8个学生的计算机成绩:8
请输入第9个学生的学号：009
输入第9个学生的数学成绩:9
输入第9个学生的英语成绩:9
输入第9个学生的计算机成绩:9
请输入第10个学生的学号：010
输入第10个学生的数学成绩:10
输入第10个学生的英语成绩:10
输入第10个学生的计算机成绩:10
输出：
序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000
平均成绩：10.000000 总分：30.000000

序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000
平均成绩：9.000000 总分：27.000000

序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000
平均成绩：8.000000 总分：24.000000

序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000
平均成绩：7.000000 总分：21.000000

序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000
平均成绩：6.000000 总分：18.000000

序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000
平均成绩：5.000000 总分：15.000000

序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000
平均成绩：4.000000 总分：12.000000

序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000
平均成绩：3.000000 总分：9.000000

序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000
平均成绩：2.000000 总分：6.000000

序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000
平均成绩：1.000000 总分：3.000000
七、撰写课程设计报告或课程设计总结
课程设计报告要求：
总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。

C语言常见错误
书写标识符时，忽略了大小写字母的区别
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。
3.将字符常量与字符串常量混淆。
char c;
c="a";
在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。
在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写
if (a=3) then …
但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1
b=2
编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。
对于一个复合语句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如：
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。
8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);
输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：
3，4
输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
②scanf("%d,%d",&a,&b);
C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：
3，4
此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
输入应如以下形式：
a=3,b=4
9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如输入a b c
字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。
10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。
11.输入数据时，企图规定精度。
scanf("%7.2f",&a);
这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。
12.switch语句中漏写break语句。
例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。
switch(grade)
{ case 'A':printf("85~100\n");
case 'B':printf("70~84\n");
case 'C':printf("60~69\n");
case 'D':printf("<60\n");
default:printf("error\n");
由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如
case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
while(I<=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I<=10);
printf("%d",a);
}
可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。
14.定义数组时误用变量。
int n;
scanf("%d",&n);
int a[n];
数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。
15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。
main()
;
printf("%d",a[10]);
}
C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。
16.初始化数组时，未使用静态存储。
int a[3]=;
这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：
static int a[3]=;
17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。
scanf("%s",&str);
C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：
scanf("%s",str);
18.同时定义了形参和函数中的局部变量。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=x>y?x:y;
return(z);
}
形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=x>y?x:y;
return(z);
}
C语言心得体会
通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。
这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。
通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。
计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。
八、参考资料 :《C语言程序设计教程》

❻ 系统实现的内容写什么

问题一：系统详细设计包括哪些内容 1、模块说明。说明该模块需要实现什么功能，还有设计要点。
2、流程逻辑。用流程图说明该模块的处理过程。
3、算法。不一定有，如果涉及一些比较特殊的算法或关键模块，就写一下算法的伪代码或用流程图说明。
4、限制条件。该模块的功能有哪些限制常比如用户ID不能重复，只能查询自己权限范围内的用户。
5、输入项。每个子模块可以看做一个”方法“，我传给你什么，你给我输出什么。比如删除用户，输入项就是用户ID。
6、输出项。删除用户的输出项，就是不能在查询模块里查询到已删除的用户
7、界面设计。用visio或者其他工具画一些界面图
8、需要操作的数据表。

问题二：系统设计实现报告中系统实现写什么？？ 20分 格式如下：
1.实习时间
2.实习地点
3.实习单位
4.实习目的
5.实习内容
6.实习意义
7.实习总结

问题三：写一个操作系统内核有多难？大概的内容，步骤是什么 “一个好一点儿的计算机硕士毕业的学生。写一个操作系统的内核绝对是应该办到而且肯定可以办到的事儿。” －－－－－－这句话我们可以理解为”一个好的计算机硕士掌握的理论知识足够他搭建起一个简单的操作系统框架“。
我上操作系统课（大二）的第一天就问我的老师，学完了这门课可以自己实现一个操作系统了吗？老师说：”你可以基本掌握操作系统中要处理的主要问题，但是即使实现最简单的五脏俱全的操作系统还需要掌握很多很多东西，而且前提是你已经有很不错的代码能力。“
回到题目上来，我们要实现一个简单的操作系统，最先需要解决的是哪些问题？这个问题我相信翻开任何一本操作系统书都可以得到答案，一般都是操作系统书的前五，六章内容（第一章基本是操作系统概念及发展历史）。
包括：
进程管理
存储管理
文件系统
输入/输出
这些大部分是讨论理论类的书，比如我们上课用的书是西电汤子瀛老师的《计算机操作系统》，后来自己为了深入学习买了Andrew S. Tanenbaum的《Modern Operating Systems》。
如果想写个操作系统，除了理论知识外，动手之前最好先看看操作系统源代码，Linux的代码都是开源的，可以先学习学习。不过对于我们这种初学者千万不要看最新的Linux内核代码，因为那是很多人的杰作，可能一辈子都看不完。最好先看看国携州橘内同济大学赵炯基于0.11的《Linux完全注释》，即使只看懂30％也至会让自己懂很多之前不知道的东西。
理论类的书很少有提到Bootload问题的，就是加电之后从哪里开始执行的部分。仅仅是这个步骤也需要花迹没不少时间去了解CPU知识，汇编语言知识等，相当不容易。不话说回来，这部分如果能处理好之后会发现组成原理，汇编语言，微机原理的知识被自己运用到了，成就感巨大。这部分内容，可以参看MIT的课程6.828 Operating System Engineering的课程，Google一下就能搜到不少大牛关于这门课的博客。如果英语不太好我记得华中科技大学有一个叫32位操作系统实践的课，资料都放到网上了，看起来很不错。
过了这一关，用《深入理解计算机系统》加上《现代操作系统》看一下虚拟存储器的内容，这两本书这部分说得都很棒。虚拟存储器的概念贯穿所有，如果能弄懂，对很多方面都有很大的帮助，不仅仅是操作辩团系统这块。有了虚拟存储器概念之后对于链接，加载等知识理解就会深刻许多。 不过，这部分内容也需要对硬件部分有所了解，又是一坑。
之后回到进程上来之后，终于可以把工作重心从硬件部分转移过来了。但是我们又将面对进程创建，进程调度，进程通信三大问题，既然是简单实现，就先不考虑线程的事。算法书中会给很多，不过这些算法都是有一定的局限性，比如调度算法，对应的调度算法优劣差异很大，至于如何抉择就看个人需求。不过话说回来，操作系统里的”算法“和ACM里的算法在难度上差很多，还是比较容易实现的。
内容太多了，就不完全展开了，后面就看自己“耐力”了，写操作系统是需要坚持很长实践＋大量知识积累的。有些问题还涉及到哲学的观点，这里推荐上海交大邹恒明教授的《操作系统之哲学原理》。除了理论方面的书，现在市面上也有直接教如何实现一个操作系统的，比如《Orange'S:一个操作系统的实现》和《30天自制操作系统》(仅有的几本“XX天XX”而不是烂书的书)，起步阶段跟着这些书来还是很不错的。
总之，实现最最基本的功能也许可以做到。实现功能强大，鲁棒性强的操作系统极难。...>>

问题四：如何写一个文件系统 摘要：本文目的是分析在Linux系统中如何实现新的文件系统。在介绍文件系统具体实现前先介绍文件系统的概念和作用，抽象出了文件系统概念模型。熟悉文件系统的内涵后，我们再近一步讨论Linux系统中和文件系统的特殊风格和具体文件系统在Linux中组成结构，为读者勾画出Linux中文件系统工作的全景图。最后，我们再通过Linux中最简单的Romfs作实例分析实现文件系统的普遍步骤。（我们假定读者已经对Linux文件系统初步了解） 什么是文件系统 首先要谈的概念就是什么是文件系统，它的作用到底是什么。 文件系统的概念虽然许多人都认为是再清晰不过的了，但其实我们往往在谈论中或多或少地夸大或片缩小了它的实际概念（至少我时常混淆），或者说，有时借用了其它概念，有时说的又不够全面。 比如在操作系统中，文件系统这个术语往往既被用来描述磁盘中的物理布局，比如有时我们说磁盘中的“文件系统”是EXT2或说把磁盘格式化成FAT32格式的“文件系统”等――这时所说的“文件系统”是指磁盘数据的物理布局格式；另外，文件系统也被用来描述内核中的逻辑文件结构，比如有时说的“文件系统”的接口或内核支持Ext2等“文件系统”――这时所说的文件系统都是内存中的数据组织结构而并非磁盘物理布局。还有些时候说“文件系统”负责管理用户读写文件――这时所说的“文件系统”往往描述操作系统中的“文件管理系统”，也就是文件子系统。 虽然上面我们列举了混用文件系统的概念的几种情形，但是却也不能说上述说法就是错误的，因为文件系统概念本身就囊括众多概念，几乎可以说在操作系统中自内存管理、系统调度到I/O系统、设备驱动等各个部分都和文件系统联系密切，有些部分和文件系统甚至未必能明确划分――所以不能只知道文件系统是系统中数据的存储结构，一定要全面认识文件系统在操作系统中的角色，才能具备自己开发新文件系统的能力。 为了澄清文件系统的概念，必须先来看看文件系统在操作系统中处于何种角色，分析文件系统概念的内含外延。所以我们先抛开Linux文件系统的实例，而来看看操作系统中文件系统的普遍体系结构，从而增强对文件系统的理论认识。 下面以软件组成的结构图[1]的方式描述文件系统所涉及的内容。 我们针对各层做以简要分析： 首先我们来分析最低层――设备驱动层，该层负责与外设――磁盘等――通讯。基于磁盘的文件系统都需要和存储设备打交道，而系统操作外设离不开驱动程序。所以内核对文件的最后操作行为就是调用设备驱动程序完成从主存（内存）到辅存（磁盘）的数据传输。文件系统相关的多数设备都属于块设备，常见的块设备驱动程序有磁盘驱动，光驱驱动等，之所以称它们为块设备，一个原因是它们读写数据都是成块进行的，但是更重要的原因是它们管理的数据能够被随机访问――不需要向字符设备那样必须顺序访问。 设备驱动层的上一层是物理I/O层，该层主要作为计算机外部环境和系统的接口，负责系统和磁盘交换数据块。它要知道据块在磁盘中存储位置，也要知道文件数据块在内存缓冲中的位置，另外它不需要了解数据或文件的具体结构。可以看到这层最主要的工作是标识别磁盘扇区和内存缓冲块[2]之间的映射关系。 再上层是基础I/O监督层，该层主要负责选择文件 I/O需要的设备，调度磁盘请求等工作，另外分配I/O缓冲和磁盘空间也在该层完成。由于块设备需要随机访问数据，而且对速度响应要求较高，所以操作系统不能向对字符设备那样简单、直接地发送读写请求，而必须对读写请求重新优化排序，以能节省磁盘寻址时间，另外也必须对请求提交采取异步调度（尤其写操作）的方式......>>

问题五：系统总体设计的含义是什么？ 系统设计工作应该自顶向下地进行。首先设计总体结构，然后再逐层深入，直至进行每一个模块的设计。总体设计主要是指在系统分析的基础上，对整个系统的划分（子系统）、机器设备（包括软、硬设备）的配置、数据的存贮规律以及整个系统实现规划等方面进行合理的安排。
一、系统设计的任务
1. 系统设计的概念
系统设计又称为物理设计，是开发管理信息系统的第二阶段，系统设计通常可分为两个阶段进行，首先是总体设计，其任务是设计系统的框架和概貌，并向用户单位和领导部门作详细报告并认可，在此基础上进行第二阶段DD详细设计，这两部分工作是互相联系的，需要交叉进行，本章将这两个部分内容结合起来进行介绍。
系统设计是开发人员进行的工作，他们将系统设计阶段得到的目标系统的逻辑模型转换为目标系统的物理模型，该阶段得到工作成果DD系统设计说明书是下一个阶段系统实施的工作依据。
2.系统设计的主要内容
系统设计的主要任务是进行总体设计和详细设计。下面分别说明它们的具体内容。
(1) 总体设计
总体设计包括系统模块结构设计和计算机物理系统的配置方案设计。
系统模块结构设计
系统模块结构设计的任务是划分子系统，然后确定子系统的模块结构，并画出模块结构图。在这个过程中必须考虑以下几个问题：
如何将一个系统划分成多个子系统；
每个子系统如何划分成多个模块；
如何确定子系统之间、模块之间传送的数据及其调用关系；
如何评价并改进模块结构的质量。
计算机物理系统配置方案设计
在进行总体设计时，还要进行计算机物理系统具体配置方案的设计，要解决计算机软硬件系统的配置、通信网络系统的配置、机房设备的配置等问题。计算机物理系统具体配置方案要经过用户单位和领导部门的同意才可进行实施。
开发管理信息系统的大量经验教训说明，选择计算机软硬件设备不能光看广告或资料介绍，必须进行充分的调查研究，最好应向使用过该软硬件设备的单位了解运行情况及优缺点，并征求有关专家的意见，然后进行论证，最后写出计算机物理系统配置方案报告。
从我国的实际情况看，不少单位是先买计算机然后决定开发。这种不科学的、盲目的做法是不可取的，它会造成极大浪费。因为，计算机更新换代是非常快的，就是在开发初期和在开发的中后期系统实施阶段购买计算机设备，价格差别就会很大。因此，在开发管理信息系统过程中应在系统设计的总体设计阶段才具体设计计算机物理系统的配置方案。
(2) 详细设计
在总体设计基础上，第二步进行的是详细设计，主要有处理过程设计以确定每个模块内部的详细执行过程，包括局部数据组织、控制流、每一步的具体加工要求等，一般来说，处理过程模块详细设计的难度已不太大，关键是用一种合适的方式来描述每个模块的执行过程，常用的有流程图、问题分析图、IPO图和过程设计语言等；除了处理过程设计，还有代码设计、界面设计、数据库设计、输入输出设计等。
(3) 编写系统设计说明书
系统设计阶段的结果是系统设计说明书，它主要由模块结构图、模块说明书和其它详细设计的内容组成。...>>

问题六：软件详细设计包含哪些内容？？ 目录1基本内容基本内容详细设计详细设计的主要任务是设计每个模块的实现算法、所需的局部数据结构。详细设计的目标有两个：实现模块功能的算法要逻辑上正确和算法描述要简明易懂。主要任务：1．为每个模块确定采用的算法，选择某种适当的工具表达算法的过程，写出模块的详细过程性描述；2．确定每一模块使用的数据结构；3．确定模块接口的细节，包括对系统外部的接口和用户界面，对系统内部模块的接口，以及模块输入数据、输出数据及局部数据的全部细节。在详细设计结束时，应该把上述结果写入详细设计说明书，并且通过复审形成正式文档。交付给下一阶段（编码阶段）的工作依据。4．要为每一个模块设计出一组测试用例，以便在编码阶段对模块代码（即程序）进行预定的测试，模块的测试用例是软件测试计划的重要组成部分，通常应包括输入数据，期望输出等内容。详细设计的工具：1．图形工具利用图形工具可以把过程的细节用图形描述出来。2．表格工具可以用一张表来描述过程的细节，在这张表中列出了各种可能的操作和相应的条件。用某种高级语言（称之为伪码）来描述过程的细节。

问题七：云计算操作系统一般是用什么语言开发的？ 按常理来说当然c++更简单，因为它相对c更高级。但要看你自己对语言的掌握程度

问题八：如何撰写课题的设计思路，方法和内容 一、 如何撰写课题综述
课题综述是选题涉及到的相关文献资料进行专题搜集和必要的市场调研综合分析而写成的。
通过写作过程，了解相关信息，扩大知识面，综合运用所学知识，沥青设计思路为作品的设计打下基础。
课题综述只有800字左右，要求表述准确、观点明确、文字精炼。要把握“综”和“述”的特点。“综”式要求对所查阅的问小资料和市场调研情况进行综合分析、归纳整理，使材料更精炼明确，更有逻辑层次，“述”及iushiyaoqiu对课题进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，课题综述是作者对选题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状、发展前景、目的意义、创新性、实用价值诸方面的高度概括。
在撰写时，应注意以下几个问题：
1、搜集的文献应尽量全、尽量新。掌握全面、最新的文献资料是写好综述的前提。
2、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。引用要忠实文献原文。
3、参考文献不能省略，一般要求十篇以上，必须是作者直接阅读过的。
二、 如何撰写课题的设计思路、设计方法和设计内容
1、设计思路的撰写
总体上来说就是设计者以一个什么样的大体思路来完成自己的课题设计。内容主要包括规划选题的设计计划、设计步骤的主要组成部分、计划选题在什么地方有一些创新突破点、达到什么样的设计效果，最后以一个什么样的方式展现设计成果等方面。
2、设计方法的撰写
设计方法有很多种比如实例分析法、十字坐标法、调查分析法、头脑风暴法、希望点例举法、仿生学法、类比法、逆向思维法，缩小扩大法、缺点列举法，图表列举法，但所选择的课题在进行设计的时候不可能只用到一种设计方法。可以说明在设计的某一阶段主要采用什么设计方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要进行市场调查时，应明确制定调查表，明确如何进行分析包括综合分析和设计分析。
3、设计内容的撰写
简单介绍自己为何进行这项设计（说明现有设计的缺点），重点介绍自己课题设计的主要内容，自己将要在哪些方面进行重点的设计，并希望有所突破等方面。
如何撰写课题研究方案和填写课题申报表
1、关于课题申报表
未按要求填写的，应按要求填写到位。
封面上的课题名称如果研究方案里作了调整，这里封面上也需作相应调整；课题负责人，只填写1个即可；完成时间，课题研究期限一般为一年，或1-2年，完成时间应填某年某月底，课题研究的正式开始时间早于申报填表时间；成果形式写一种即可，一般为报告，有调查报告、实验报告、研究报告、结题报告等，而论文，为报告的高级形式；单位及职务、职称，一般填3个内容，实在没有职务的，填单位、职称2个内容；邮编、地址应填写清楚、完整联系电话一般填写单位（自己办公室）电话和本人手机电话号码，便于我们之间的联系。
第二面课题组其他面员的有关情况中的课题内分工，应填写明确，尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；课题负责人所有单位意见，单位公章和单位分管领导的签字，都不能少。如果课题已批准立题，而签字盖章都应该补上，否则你的研究得不到单位及领导的支持。
2、关于课题的题目
教育科研课......>>

问题九：做软件项目设计文档怎么写啊 按照以下格式填就好了，不过是我自己写的，有不好的地方大家互相学习修改一下~

详细设计文档规范
1.0概述
这部分提供对整个设计文档的概述。描述了所有数据，结构，接口和软件构件级别的设计。
1.1 目标和对象
描述软件对象的所有目标。
1.2 陈述范围
软件描述。主要输入，过程功能，输出的描述，不考虑详细细节。
1.3 软件内容
软件被置于商业或者产品线中，讨论相关的战略问题。目的是让读者能够对“宏图”有所了解。
1.4 主要系统参数
任何商务软件或者产品线都包含软件规定、设计、实现和测试的说明和规范。
2.0 数据设计
描述所有数据结构包括内部变量，全局变量和临时数据结构。
2.1 内部软件数据结构
描述软件内部的构件之间的数据传输的结构。
2.2 全局数据结构
描述主要部分的数据结构。
2.3 临时数据结构
为临时应用而生成的文件的描述。
2.4 数据库描述
作为应用程序的一部分，描述数据库结构。
3.0 结构化和构件级别设计
描述程序结构。
3.1 程序结构
详细描述应用程序所选定的程序结构。
3.1.1 结构图
图形化描述结构。
3.1.2 选择性
讨论其它可供考虑的结构。选定3.1.1中结构类型的原因。
3.2 构件描述
详细描述结构中的每个软件构件。
3.2.1 构件过程叙述(PSPEC)
描述构件的过程。
3.2.2 构件接口描述
详细描述构件的输入和输出。
3.2.3 构件执行细节
每个构件的详细演算描述。
3.2.3.1 接口描述
3.2.3.2 演算模型(e.g., PDL)
3.2.3.3 规范/限制
]3.2.3.4 本地数据结构
3.2.3.5 在3.2.3.6设计中包含的执行结果
3.3 软件接口描述
软件对外界的接口描述
3.3.1机器对外接口
与其他机器或者设备的接口描述。
3.3.2系统对外接口
对其它系统、产品和网络的接口描述。
3.3.3与人的接口
概述软件与任何人的界面。
4.0 用户界面设计
描述软件的用户界面设计。
4.1 描述用户界面
详细描述用户界面，包括屏幕显示图标、图片或者类型。
4.1.1 屏幕图片
从用户角度描述界面。
4.1.2 对象和操作
所有屏幕对象和操作的定义。
4.2 界面设计规范
用户界面的设计和实现的规范和标准。
4.3 可见构件
实现的GUI可见构件说明。
4.4 UIDS描述
用户界面开发系统描述。
5.0约束、限制和系统参数
会影响软件的规格说明、设计和实现的特殊事件。
6.0测试标准
测试策略和预备测试用例描述。
6.1 测试的类别
......>>

问题十：'系统详细设计方案'的一些问题，输入(出)项怎么写？ 25分 输入输出项是系统级的。这里针对的都是系统级的对外接口，系统级的输入输出项。
输入输出项侧重接口中涉及的重要数据结构的细节特征。

❼ 计算机实验报告怎么写

计算机实验报告如下：

—、实验题目

文件和文件夹的管理。

二、实验目的

1、熟悉Windows7的文件系统。

2、掌握资源管理器的使用方法。

2、画图。打开开始/程序/附件/画图/椭圆/填充/选定。

3、清理磁盘。打开开始/程序/附件/系统工具/磁盘清理，选择磁盘，确定。

4、整理磁盘碎片。打开开始/程序/附件/系统工具/磁盘碎片整理。

五、实验结果。

通过对《大学计算机基础》的学习和上机，我掌握了包括文件的管理、控制面板的设置、Windows附件的使用等在内的计算机基础知识和操作技术，让我对计算机有了初步认识。

六、实验心得

对文件的管理、控制面板的设置、Windows附件的使用等在内的计算机基础知识和操作技术的学习，让我对计算机的工作原理和简单操作有了熟练地掌握，使我对计算机的运用充满好奇与热情，也为我以后在工作岗位上运用计算机技术。

更好的让计算机服务于生活、工作打下坚实的基础。我相信，在老师辛勤教导下，在我的努力学习下，我一定能够让计算机及其运用技术创造我们更好的明天。

❽ 实验报告的总结怎么写

实验 报告 是实验过程的 总结 与提升，也是实验的一个重要环节，但其重要性往往被忽略，特别是实验数据的总结，今天我给大家整理了实验报告的总结怎么写，谢谢大家对我的支持。

实验报告的总结怎么写篇一

本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本 方法 ，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。

在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述：

1、实验课的基本程序

1.1、 课前预习 ：

对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。

1.2、实验操作

我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以饥隐很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师审阅、签字，再将仪器整理好。

1.3、实验数据记录

“实践是检验真理的唯一标准”，通过实验，我们在研究中才能获得第一手的数据，以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”：科学实验容不得一丝作假，它是永远与“诚实”二字相联系的;即使在实验过程中遇到挫折与失败，也要实事求是。我们不能因为一点虚荣心，就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知，许多宝贵 经验 和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应该始终挚着地追求科学真理，就能无愧吾心，科学的大门也将为我们敞开!

1.3、整理实验报告

实验报告是实验成果的文字报告，是实验过程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报型举告手忙脚乱而且还会很好的帮烂租厅我们能复习一下实验内容。实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。对于实验报告我每次都很认真地对待，很认真地去完成。只有将实验报告完成了，才表示本次实验已经完成了。

2、物理实验数据处理的基本方法(列表法、作图法、最小二乘法、逐差法)

一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。

在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器，我们知道在使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位置，还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零，在做某些实验如：薄透镜焦距的测定(需使用分光计)需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整，还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差……

总之在实验中需要注意的事情很多，但也是因为这些事情让我们能体会到，物理实验需要的是严谨的思维，需要认真的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致实验失败。

大学物理光学实验是我进入大学以来接触的第二门物理实验课，相对于物理电学实验，这一次我有了上次的经验，对于光学实验就更得心应手一些。通过对其长时间的学习与了解，我学到了很多关于大学实验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中，我了解到要作为一个合格的实验者，必须具备很多综合素质：1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对知识的探索性。开放实验教会了我许多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具备的。

物理实验远没有我想象的那样简单，要想做好一个物理实验，容不得半点马虎。大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课，让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习，激发了我们的学习热情，不管实验成功或是失败，我们都能从中获得很多从 其它 地方得不到的知识，让我们获益匪浅!

当然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的六个实验都是按照已经设计好的路子走下来的，有点变化也不怎么大，如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想办法做好一个实验，或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习效果也会更加的明显。

回顾六个实验的过程，总的来说收获还是很多的。最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。本学期的实验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。而且这才实验也是对我们进入大学后的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论知识的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是理解的很透彻的，实验就给了我们一个机会，让我们更直观地去理解科学，理解物理。科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的 逻辑思维 的形成有着积极的现实意义。

感谢大学物理光学实验，让我收获了许多。也非常感谢所有的实验老师，对我的悉心指导。

实验报告的总结怎么写篇二

对某种 教育 现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。实验报告的基本结构：

(1)题目。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值。

(2)单位、作者。应写明研究者的工作单位，或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人，其他人员可写在报告的结尾处。以示对实验报告的负责，并便于读者与之联系。

(3)课题部分。是实验研究工作的出发点和实验报告的核心。课题的表述要具体、清楚，明确表示出作者的研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值。

(4)实验方法。这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证。关于实验方法主要应交代：①怎样选择被试，被试的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结果的适应范围。②实验的组织类型(方法)及采取这种组织类型的依据。即：单组实验、等组实验还是轮组实验;采取这种实验类型的依据包括哪些方面，如考试成绩及评分标准;基础测定及测定内容等。③实验的具体步骤;对实验班进行实验处理的情况。④因果共变关系的验证(要注意原因变量一定要出现在结果变量之前，或两者同时出现，但不能产生于结果变量之后，否则先果后因，实验就不成立了)。这里，要对两个变量进行测定。测定方法也应交代清楚：是口头测定，书面测定还是操作测定;是个别测定还是集体测定;有无后效测定的时间等。因此，在实验前，就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定，以便与效果变量对比。只有经过这样的对比，才能发现共变关系。⑤对无关因子的控制情况。只有严格控制无关因子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。

(5)实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系;典型事例能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。

(6)分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。其主要内容有：①由实验结果来回答篇首提出来的问题;②对实验结果进行理论上的分析与论证;③把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优差;④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究方向更明确，少走弯路。

(7)结论。它是整个实验的一个总结，它直接来自实验的结果，并回答实验提出的问题。下结论语言要准确简明;推理要有严密的逻辑性。结论适用的范围应同取样的范围一致。

(8)附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料。如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容;参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献、标题、书名或刊名及出版时间。如引用未经编译的外文资料，用原文注解，以资查证。

实验报告的总结怎么写篇三

一、《软件技术基础》上机实验内容

1.顺序表的建立、插入、删除。

2.带头结点的单链表的建立(用尾插法)、插入、删除。

二、提交到个人10m硬盘空间的内容及截止时间

1.分别建立二个文件夹，取名为顺序表和单链表。

2.在这二个文件夹中，分别存放上述二个实验的相关文件。每个文件夹中应有三个文件(.c文件、.obj文件和.exe文件)。

3. 截止时间：12月28日(18周周日)晚上关机时为止，届时服务器将关闭。

三、实验报告要求及上交时间(用a4纸打印)

1.格式：

《计算机软件技术基础》上机实验报告

用户名se____ 学号 姓名 学院

① 实验名称：

② 实验目的：

③ 算法描述(可用文字描述，也可用流程图)：

④ 源代码：(.c的文件)

⑤ 用户屏幕(即程序运行时出现在机器上的画面)：

2.对c文件的要求：

程序应具有以下特点：a 可读性：有注释。

b 交互性：有输入提示。

c 结构化程序设计风格：分层缩进、隔行书写。

3. 上交时间：12月26日下午1点-6点，工程设计中心三楼教学组。 请注意：过时不候哟!

四、实验报告内容

0.顺序表的插入。

1. 顺序表的删除。

2.带头结点的单链表的插入。

3. 带头结点的单链表的删除。

注意：

1. 每个人只需在实验报告中完成上述4个项目中的一个，具体安排为：将自己的序号对4求余，得到的数即为应完成的项目的序号。

例如：序号为85的同学，85%4=1，即在实验报告中应完成顺序表的删除。

2. 实验报告中的源代码应是通过编译链接即可运行的。

3. 提交到个人空间中的内容应是上机实验中的全部内容。

实验报告的总结怎么写篇四

【引言】

顺磁共振(EPR)又称为电子自旋共振(ESR)，这是因为物质的顺磁性主要来自电子的自旋。电子自旋共振即为处于恒定磁场中的电子自旋在射频场或微波场作用下的磁能级间的共振跃迁现象。顺磁共振技术得到迅速发展后广泛的应用于物理、化学、生物及医学等领域。电子自旋共振方法具有在高频率的波段上能获得较高的灵敏度和分辨率，能深入物质内部进行超低含量分析，但并不破坏样品的结构，对化学反应无干扰等优点，对研究材料的各种反应过程中的结构和演变，以及材料的性能具有重要的意义。研究了解电子自旋共振现象，测量有机自由基DPPH的g因子值，了解和掌握微波器件在电子自由共振中的应用，从矩形谐振长度的变化，进一步理解谐振腔的驻波。

【正文】

一、实验原理

(1)电子的自旋轨道磁矩与自旋磁矩 l

原子中的电子由于轨道运动，具有轨道磁矩，其数值为：

l号表示方向同Pl相反。在量子力学中PePl2me，负，因而lB1)B2me称为玻尔磁子。电子除了轨道运动外，其中e还具有自旋运动，因此还具有自旋磁矩，其数值表示为：sePsme。

由于原子核的磁矩可以忽略不计，原子中电子的轨道磁矩和自旋磁矩合成原子的总磁矩：jgej(j1)l(l1)s(s1)Pjg12me，其中g是朗德因子：2j(j1)。

在外磁场中原子磁矩要受到力的作用，其效果是磁矩绕磁场的方向作旋进，也就是Pj绕着磁场方向作旋进，引入回磁比同时原子角动量Pj和原子总磁矩Pjm ,mj,j1,j2,e2me，总磁矩可表示成jPj。j取向是量子化的。Pj在外磁场方向上的投影为：其中m称为磁量子数，相应磁矩在外磁场方向上j。的投影为： jmmgB ;mj,j1,j2,

(2)电子顺磁共振 j。

如果在原子所在的稳定磁场区又叠加一个与之垂直的交变磁场，且角频率满足条件gBB，即EB，刚好满足原子在稳定外磁场中的邻近二能级差时，二邻近能级之间就有共振跃迁，我们称之为电子顺磁共振。 P当原子结合成分子或固体时，由于电子轨道运动的角动量常是猝灭的，即j近似为零，所以分子和固体中的磁矩主要是电子自旋磁矩的贡献。根据泡利原理，一个电子轨道最多只能容纳两个自旋相反的电子，若电子轨道都被电子成对地填满了，它们的自旋磁矩相互抵消，便没有固有磁矩。通常所见的化合物大多数属于这种情况，因而电子顺磁共振只能研究具有未成对电子的特殊化合物。

(3)弛豫时间

实验样品是含有大量具有不成对电子自旋所组成的系统，虽然各个粒子都具有磁矩，但是在热运动的扰动下，取向是混乱的，对外的合磁矩为零。当自旋系统处在恒定的外磁场H0中时，系统内各质点的磁矩便以不同的角度取向磁场H0的方向，并绕着外场方向进动，从而形成一个与外磁场方向一致的宏观磁矩M。当热平衡时，分布在各能级上的粒子数服从波耳兹曼定律，即：N2EE1Eexp(2)exp()N1kTkT式中k是波耳兹曼常数，k=1.3803×10-16(尔格/度)，T是绝对温度。计算表明，低能级上的粒子数略比高能级上的粒子数多几个。这说明要现实出宏观的共振吸收现象所必要的条件，既由低能态向高能级跃迁的粒子数比由高能级向低能级跃迁的粒子数要多是满足的。正是这一微弱的上下能级粒子数之差提供了我们观测电子顺磁共振现象的可能性。

二、实验装置

微波顺磁共振实验系统由三厘米固态信号发生器，隔离器，可变衰减器，波长计，魔T，匹配负载，单螺调配器，晶体检波器，矩形样品谐振腔，耦合片，磁共振实验仪，电磁铁等组成，为使联结方便，增加了H面弯波导，波导支架等元件。

(1)三厘米固态信号发生器：

是一种使用体效应管做振荡源的信号发生器，为顺磁共振实验系统提供微波振荡信号。

(2)隔离器：

位于磁场中的某些铁氧体材料对于来自不同方向的电磁波有着不同的吸收，经过适当调节，可使其哦对微波具有单方向传播的特性。隔离器常用于振荡器与负载之间，起隔离和单向传输作用。

(3)可变衰减器：

把一片能吸收微波能量的吸收片垂直与矩形波导的宽边，纵向插入波导管即成，用以部分衰减传输功率，沿着宽边移动吸收可改变衰减量的大小。衰减器起调节系统中微波功率以及去耦合的作用。

(4)波长表：

波通过耦合孔从波导进入频率计的空腔中，当频率计的腔体失谐时，腔里的电磁场极为微弱，此时，它基本上不影响波导中波的传输。当电磁波的频率满足空腔的谐振条件时，发生谐振，反映到波导中的阻抗发生剧烈变化，相应地，通过波导中的电磁波信号强度将减弱，输出幅度将出现明显的跌落，从刻度套筒可读出输入微波谐振时的刻度，通过查表可得知输入微波谐振频率。

(5)匹配负载：

波导中装有很好地吸收微波能量的电阻片或吸收材料，它几乎能全部吸收入射功率。

(6)微波源：

微波源可采用反射式速调管微波源或固态微波源。本实验采用3cm固态微波源，它具有寿命长、输出频率较稳定等优点，用其作微波源时，ESR的实验装置比采用速调管简单。因此固态微波源目前使用比较广泛。通过调节固态微波源谐振腔中心位置的调谐螺钉，可使谐振腔固有频率发生变化。调节二极管的工作电流或谐振腔前法兰盘中心处的调配螺钉可改变微波输出功率。

(7)魔 T：

魔 T是一个具有与低频电桥相类似特

征的微波元器件，如图(2)所示。它有四个臂，相当于一个E～T和一个H～T组成，故又称双T，是一种互易无损耗四端口网络，具有“双臂隔离，旁臂平分”的特性。利用四端口S矩阵可证明，只要1、4臂同时调到匹配，则2、3臂也自动获得匹配;反之亦然。E臂和H臂之间固有隔离，反向臂2、3之间彼此隔离，即从任一臂输入信号都不能从相对臂输出，只能从旁臂输出。信号从H臂输入，同相等分给2、3臂;E臂输入则反相等分给2、3臂。由于互易性原理，若信号从反向臂2，3同相输入，则E臂得到它们的差信号，H臂得到它们的和信号;反之，若2、3臂反相输入，则E臂得到和信号，H臂得到差信号。当输出的微波信号经隔离器、衰减器进入魔 T的H臂，同相等分给2、3臂，而不能进入E臂。3臂接单螺调配器和终端负载;2臂接可调的反射式矩形样品谐振腔，样品DPPH在腔内的位置可调整。E臂接隔离器和晶体检波器;2、3臂的反射信号只能等分给E、H臂，当3臂匹配时，E臂上微波功率仅取自于2臂的反射。

(8)样品腔：

样品腔结构，是一个反射式终端活塞可调的矩型谐振腔。谐振腔的末端是可移动的活塞，调节活塞位置，使腔长度等于半个波导波长的整数倍lpg/2时，谐振腔谐振。当谐振腔谐振时，电磁场沿谐振腔长l方向出现P/2个长度为g的驻立半波，即TE10P模式。腔内闭合磁力线平行于波导宽壁，且同一驻立半波磁力线的方向相同、相邻驻立半波磁力线的方向相反。在相邻两驻立半波空间交界处，微波磁场强度最大，微波电场最弱。满足样品磁共振吸收强，非共振的介质损耗小的要求，所以，是放置样品最理想的位置。在实验中应使外加恒定磁场B垂直于波导宽边，以满足ESR共振条件的要求。样品腔的宽边正中开有一条窄槽，通过机械传动装置可使样品处于谐振腔中的任何位置并可以从窄边上的刻度直接读数，调节腔长或移动样品的位置，可测出波导波长。

三、实验步骤

(1)连接系统,将可变衰减器顺时针旋至最大, 开启系统中各仪器的电源,预热20分钟。

(2)按使用 说明书 调节各仪器至工作状态。

(3)调节微波桥路，用波长表测定微波信号的频率，使谐振腔处于谐振状态，将样品置于交变磁场最强处。

(4)调节晶体检波器输出最灵敏，并由波导波长的计算值大体确定谐振腔长度及样品所在位置，然后微调谐振腔的长度使谐振腔处于谐振状态。

(5)搜索共振信号，按下扫场按扭，调节扫场旋钮改变扫场电流，当磁场满足共振条件时，在示波器上便可看到共振信号。调节仪器使共振信号幅度最大，波形对称。

(6)使用高斯计测定磁共振仪输出电流与磁场强度的数值关系曲线，确定共振时的磁场强度。

(7)根据实验测得的数据计算出g因子。

实验报告的总结怎么写篇五

(在所做过的实验内容里挑选一个自己最有收获，最有感想的实验内容)

综合实验报告标题(可与实验名称不同)

一、实验目的和要求。

二、实验仪器设备。

三、实验设计及调试：

(一)实验内容。

(二)实验电路：画出与实验内容有关的简单实验电路。

(三)实验设计及调试步骤：

(1)对实验内容和实验电路进行分析，理出完成实验的设计思路。(2)列出程序设计所需的特殊标志位、堆栈sp、内部ram、工作寄存器等资源的分配列表，分配列表时注意考虑资源在程序执行过程可能会出现冲突的问题。

(3)画出程序设计流程图，包括主程序和各子程序流程图。

(4)根据(2)、(3)的内容写出实验程序。

(5)调试程序(可以使用模拟仿真器)。

a、根据程序确定调试目的，即调试时所需观察的内容结果。

b、根据各调试目的分别选择调试所需的方法，如单步、断点等命令，分别列出各调试方法中所需要关注记录的内容。

c、调试程序，按各种调试方法记录相应的内容。

d、分析调试记录的内容和结果，找出程序中可能出错的地方，然后修改程序，继续调试、记录、分析，直到调试成功。

(四)实验调试过程中所遇到的问题、解决问题的思路和解决的方法。

四、实验后的经验教训总结。

>>>下一页更多精彩的“实验报告的总结怎么写”

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❾ 2021大学生计算机实验总结报告

实验相对于每个人来说都有着特殊的意义，一般意义上来说他肯定是都会有不一样的 心得体会 ，对于那些学习过实验后的人来说记录下这些心得体会是十分重要的，写一份实验心得体会他不仅仅能抒发自己的情感，与此同时我们还能学会做人，下面就让我带你去看看大学生计算机实验 总结 报告 范文 5篇1，望能帮助到大家!

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计算机实验报告1

一、实验目的

1.掌握Word文档的创建、并按指定路径、指定文件名保存文件。

2.掌握文档中文字的快速输入并设置：文字的字号、字体、字颜色、行间距、字间距等格式。

3.掌握文档中段落的分栏、首字下沉、底纹、边框、页眉页脚等的设置 方法 。

4.掌握文档中插入艺术字、剪贴画、图片及公式的方法、并设置其版式及图片文字说明。 5.掌握规则、非规则表格的设计。

5.掌握使用Word软件对论文、科技 文章 进行排版。

6.掌握文档中页面设置、文字的字体字号、颜色、行间距、字间距的设置。 8.掌握分页、分节要点，按不同章节的要求，设置不同的页眉、页脚。

7.掌握正文及三级标题的设置，并自动生成目录(或有修改后同步该目录)。 10.掌握论文封面的设计。

二、实验内容

1.单文档图文混排。

2.长文档排版。

三、实验过程及结果

计算机系统由计算机系统赖以工作的实体。后者是各种程序和文件，用于指挥全系统按指定的要求进行工作。

通常所说的计算机均指数字计算机，其运算处理的数据，是用离散数字量表示的。而模拟计算机运算处理的数据是用连续模拟量表示的。模拟机和数字机相比较，其速度快、与物理设备接口简单，但精度低、使用困难、稳定性和可靠性差、价格昂贵。故模拟机已趋淘汰,仅在要求响应速度快,但精度低的场合尚有应用。把二者优点巧妙结合而构成的混合型计算机，尚有一定的生命力。

硬件和软件两部分组成。硬件包括中央处理机、存储器和外部设备等;软件是计算机的运行程序和相应的文档。计算机系统具有接收和存储信息、按程序快速计算和判断并输出处理计算机系统由硬件(子)系统和软件(子)系统组成。前者是借助电、磁、光、机械等原理构成的各种物理部件的有机组合，是电子计算机分数字和模拟两类。

计算机实验报告2

计算机网络课程的实验不同于以前做过的C语言上机实验和数据结构上机实验，后两者都是编程的，要求的是个人对基础知识的掌握和熟练的应用，简单地说就是一个人的战场。而计算机网络课程则是一门操作性很强的课程，很多时候它更要求我们注重团队之间的交流与配合，而不是独自完成。

第一次实验是双绞线的制作，通过这个实验让我学到了如何制作双绞线，也是我大学期间第一次做操作性这么强的实验。以前的实验都是编程，而这一次的实验却是完完全全地让我们自己动手。剥皮->排序->理直->剪齐->插入->压线，虽然实验过去了有一段时间，但是还是能清楚地记得做法。虽然最后我们的实验没有成功，但是这并不代表我们没有收获。

第二次的实验是Linu__的使用与DNS服务器的配置与管理。在课堂上，由于机子的问题，Linu__不能成功打开。于是就学习了一下DNS服务器的配置和管理。通过学习，我知道了如何添加DNSZone，如何添加主要区域，正向搜索和反向搜索，添加DNSDomain，如何设置DNS服务器的动态更新，如何修改区域传输的通知列表等等。关于Linu__，下课后仍然不死心，自己在网上下了个Linu__ 操作系统 ，然后在同学的指导下一步步地装好了。虽然说最后没怎么用，自己也不会用。但是当打开操作系统的那一瞬间，那个华丽丽的界面还是让我深深地震撼了一把。不得不感叹Linu__真的好高级。我相信，不久之后，我一定可以熟练操作Linu__系统的。

第三次试验是有关聊天软件和点歌软件的配置和运用。在这个实验里，我们开始有了更明确的分工，一个同学做客户端，一个同学做服务端，在做这些之前，要首先修改我们的IP。但是后来我想，其实根本没必要修改IP，实验课程里面要求我们修改IP，不过是让我们对此更熟悉而已。在这次的实验中，我扮演的是服务端的角色，按照实验要求一步一步地操作，我们成功地用RT__软件语音聊天。也成功地用DJ点歌服务为对方点歌。其实这次实验给我的感觉，有点像运营商与用户的关系，运营商通过相关设置，让用户可以访问其客户端进行相关的操作。这次的实验为之后的模拟网站发布奠定了一定的基础。

随后的几周，我们又进行了网站发布，模拟小型局域网的实验。通过这些实验，让我们对身边的计算机网络有了更为客观、形象、具体的认识。而不是仅仅限于书本上的文字表达，或者是思维中模糊的想象。这门实验课程，不仅是对理论课程的巩固，更是对理论课程的扩充。除此之外，在实验过程了，我们学会了相互合作，相互帮助，了解了团队合作的重要性，也知道了怎么样和团队成员之间协调。要想实验成功，必须要确保每一个环节，每一个团队成员负责的版块都没有出错，合起来，整个实验的最终目标才可以实现。

计算机实验报告3

课程：大学计算机基础 班级 ： __________ 学号：____ 姓名：______组别： 同组者姓名： 仪器编号： 实验日期：

实验 windows 2000 操作[实验目的]1. 掌握windows 2000的启动和退出。熟悉windows 2000的桌面环境，掌握“回收站”、任务栏、帮助菜单的使用。2. 掌握windows 2000的窗口、菜单以及对话框的操作。掌握“资源管理器”和“我的电脑”的使用。3. 掌握文件与文件夹的创建、移动、复制等基本操作。4. 掌握应用程序的安装与删除、移动与退出，快捷方式的创建与删除。5. 掌握windows 2000系统的设置，了解windows2000 附件的使用。[实验环境]硬件：pentium 以上的计算机。软件：windows2000 操作系统。[实验内容]

见附件[实验结果]1.建立了如下图所示目录树：d： user new1.cod a user2 b bbb new2.docbbb2.完成了“计算机”快捷方式的创建。3.完成了控制面板中显示、区域选项等属性的设置。 实验指导教师(签名) 实验成绩 实验报告批改日期： 实验内容：2.(1)打开b文件夹 选中bbb 单击右键后选择“复制”命令 打开user文件夹 在空白处单击右键后选择“粘贴”命令。 (2)打开user文件夹 选中b 单击右键后选择“剪切”命令 打开a文件夹 在空白处单击右键后选择“粘贴”命令。 (3)打开user文件夹 选中c 单击右键后选择“删除”命令。3.(1)单击“开始”按钮后选择“搜索/文件或文件夹”命令 在搜索对话框的文件名栏中输入“calc.e__e” 单击“搜索”按钮 选中找到的程序 单击右键选择“发送到桌面快捷方式”。 (2)选中桌面上的“calc.e__e”快捷图标 右键单击后选择“重命名” 输入“计算器”。(3)选中桌面“计算器”快捷图标 按鼠标左键拖动到“开始”菜单的“程序”选项中。(4)选中桌面上的“计算器”快捷图标 按鼠标左键拖动到“回收站”图标上 在确认对话框中单击“是”。4.(1)打开“控制面板”窗口 双击 显示器 图标 单击“屏幕保护程序”选项卡 在“屏幕保护程序”下拉列表框中选择“滚动字幕” 单击设置按钮 出现的对话框分别做相应的设置 单击“应用”按钮 单击“确定”按钮。 (2)打开“控制面板”窗口 双击显示器图标 单击“图案”按钮 在图案列表框中选择“clouds” 在“显示图片”列表框中选择“居中” 单击“应用” 单击“确定”。 (3)打开“控制面板”窗口 双击“区域选项”图标 单击“货币”选项卡 在“货币符号”下拉列表框中选择“$” 在“货币正数格式”下拉列表框中选择“￥1.1” 在“货币负数格式”下拉列表框中选择“-￥1.1” 单击“应用”按钮 单击“确定”按钮。(4)打开“控制面板”窗口 双击“区域选项”图标 单击“数字”选项卡 在“小数点后面的位数”下拉列表框中选择“2” 在“数字分组符号”下拉列表框中选择“,” 在“组中数字个数”下拉列表框中选择“123,456,789” 单击“应用”按钮 单击“确定”按钮。(5)打开“控制面板”窗口 双击“区域选项”图标 单击“日期”选项卡 在“短日期格式”下拉列表框中选择“yy-mm-dd” 单击“应用”按钮 单击“确定”按钮。(6) 单击“时间”选项卡 在“时间格式”下拉列表框中选择“hh:mm:ss” 在“上午格式”下拉列表框中选择“am” 在“下午格式”下拉列表框中选择“pm” 单击“应用”按钮 单击“确定”按钮。(7)打开“控制面板”窗口 双击“任务栏和开始菜单”图标 在“自动隐藏任务栏”单选按钮前打钩 去掉“显示时钟”单选按钮前的钩 单击“应用”按钮 单击“确定”按钮。5.(1)单击“开始”菜单 选择“程序/附件/画图”打开画图程序 按要求画一副风景图。 (2)在“画图”窗口中单击“a”按钮 输入文字“这是我的家”(3)单击“文件/保存”菜单 在“文件名”文本框中输入“我的家 ”存盘 (4)打开一副图片 按[alt]+[print screen] 打开“画图”程序 单击“文件/新建”菜单 在图纸的空白出单击右键选择“粘贴” 单击“文件/保存”菜单 在“文件名”文本框中输入“截图 ”存盘。

计算机实验报告4

计算机网络课程实训已经结束几天了.实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧!这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的几天中相信这些宝贵的 经验 会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大一的学生，经过差不多一年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。所以在实训之前，网络对我来说是比较抽象的，在这次实训中，是一次比较真实的接触网络。让我们亲身体会了什么是网络，以及计算机软件、硬件等等。这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。三人行必有我师，其实同学也是我们的老师不懂可以相互问。在这几天的实训中可以说是我们上大学以来学的最多有关专业的知识，比如说：虚拟机VMwareWorkstation、局域网联网实践、WindowsServer2003基础、Linu__网络操作系统、网络操作系统综合实训、网络操作系统综合实训等等。这次实训我们真正的学到了技术，这些知识基础而富有内涵有助于我们专业知识的入门，更有助于我们未来的发展。

这次实训我们收获很大，对于刚入门的我们一切都是那么的陌生。

在此期间老师给我们点起了一盏灯指引我们走向光明，这样的情况下我们也会面对许许多多的困难，这个时候我们感受到了集体力量的伟大，我们互帮互助共同完成了实训工作。我们在虚拟机上装系统进行双机互联，我们一起装系统一起互 相学 习，我们一起感受成功的快乐，这一刻我们共同成长。

俗话说：走过去前面依然是片蓝天，每天的太阳都是新的。相反，瞻前顾后，畏首畏尾，往往会导致自我封闭错失良机，最终会导致止步不前一事无成。“只有相信自己，别人才能相信你，才能给你机会。”绝对是至理 名言 。

在做调研的时候也是一样，我们拥有了自信去敲门并从我们的行动中表现出来，当别人从我们身上眼里看到这种自信时候，他们也就相信了我们自身的能力，就会给我们机会，也就会配合我们要做的事情，并乐意去做的更好;反之如果你表现的畏首畏尾的话，让他们看不到我们自身的能力，给他们一瓶子不满半瓶子逛荡的感觉，而且还显得那么幼稚那么的不稳重，所以就会对我们的请求不屑一顾或者随便找个借口把你打发走，而这正是我们做事情所不愿意看到的。所以当一个人拥有自信的时候一切都再不那么遥远!

所以说无论做什么事我们都要充满自信地去探索去摸索敢于尝试，真诚合作!

计算机实验报告5

一、《软件技术基础》上机实验内容

1.顺序表的建立、插入、删除。

2.带头结点的单链表的建立(用尾插法)、插入、删除。

二、提交到个人10m硬盘空间的内容及截止时间

1.分别建立二个文件夹，取名为顺序表和单链表。

2.在这二个文件夹中，分别存放上述二个实验的相关文件。每个文件夹中应有三个文件(.c文件、.obj文件和.e__e文件)。

3. 截止时间：12月28日(18周周日)晚上关机时为止，届时服务器将关闭。

三、实验报告要求及上交时间(用a4纸打印)

1.格式：

《计算机软件技术基础》上机实验报告

用户名se________ 学号姓名 学院

①实验名称：

②实验目的：

③算法描述(可用文字描述，也可用流程图)：

④源代码：(.c的文件)

⑤用户屏幕(即程序运行时出现在机器上的画面)：

2.对c文件的要求：

程序应具有以下特点：a可读性：有注释。

b交互性：有输入提示。

c结构化程序设计风格：分层缩进、隔行书写。

3. 上交时间：12月26日下午1点-6点，工程设计中心三楼教学组。 请注意：过时不候哟!

四、实验报告内容

0.顺序表的插入。

1. 顺序表的删除。

2.带头结点的单链表的插入。

3. 带头结点的单链表的删除。

注意：1. 每个人只需在实验报告中完成上述4个项目中的一个，具体安排为：将自己的序号对4求余，得到的数即为应完成的项目的序号。

例如：序号为85的同学，85%4=1，即在实验报告中应完成顺序表的删除。

2. 实验报告中的源代码应是通过编译链接即可运行的。

3. 提交到个人空间中的内容应是上机实验中的全部内容。

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