如何运用好校园大数据

⑴ 数字化校园系统大数据可以应用到高校管理的哪些方面

益教教育高校数字化校园系统收集是数据对高校管理工作有强的推动意义，这版个需要好好分析啊权，主要有以下几个方面：
①高校数字化校园系统大数据应用到学生管理：可以了解学生的出勤情况、心理情况、学习情况，全面客观地记录学生成长轨迹，因材施教、个性化指导服务、提高学生的多方面能力、挖掘学生的兴趣度、分析并帮助学生选择就业方向。
②高校数字化校园系统大数据应用到教学管理：结合教师在课程平台中的问题答疑及作业布置情况、上课学生出勤情况、登录Wifi情况、学生考试情况、课堂的视频资源、学生评教信息等数据可以对教师的教学情况进行全面的了解，有利于规范组织教学、示范教学;
③高校数字化校园系统大数据应用到学校管理：通过每个人的数据折射其兴趣爱好、需求意愿、性格特征等内心世界。管理者只需收集和分析相关数据便可以洞悉和预判现实中师生员工的未来行为，准确定位师生的需求，从而实现精细化管理;
④高校数字化校园系统大数据应用到后勤管理：通过学生的餐饮数据可以调整食堂的布局和用餐的品种以及用餐时间的保障，通过课表信息、学生进出教学楼的信息对教室电源控制管理起到节能效果。
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⑵ 如何运用大数据进行校园舆情管理

分析大数据时代，高校如何利用新媒体与传统媒体进行舆论引导，才能达到最佳效果。
一、微信成为大数据时代高校舆情新宠
网络的发展经历了互联网、物联网、云计算和大数据阶段。目前，各大高校的舆情宣传工作主要利用报纸、电视等传统媒体以及微博、微信等新媒体进行。微博、微信等新媒体在高校舆情传播方面有如下优势：其一，信息的海量化和多样化；其二，受众绝大多数是本校的师生以及部分社会人群，因此舆情引导目标受众相对固定；其三，发布、接收信息不受时空限制，在时效性上优于纸媒等传统媒体；其四，微信定向发布可以精准送达目标人群。
二、大数据时代的校报彰显核心竞争力
虽然微信等新媒体在舆情宣传中具有明显的优势，但也不能取代纸媒等传统媒体在舆情宣传中的作用。校报作为一种特殊的高校媒介，是高校舆情宣传的主流媒体。校报是一面旗帜，用广阔的视界、专业的角度、理性的思维洞察问题的实质，预见舆情的未来，引领着师生。这是新媒体所缺失、不能弥补的核心竞争力。从信息源来看，新媒体为了体现传播事件的即时性，往往忽略了对舆情真实性的求证；相反，校报因为其周期性较长，有足够的时间和精力对内容进行求证，所以其准确性往往更可信。另外，校报是经过拥有专业知识的编辑筛选，以及有一定政治高度的高校党委层严格审查后才印刷发放的，比微信多了一道甚至几道关卡，减少舆情发生裂变的可能性，对舆情的宣传更精准，效果更佳。
三、新媒体与传统媒体互动，校际之间协作共享，构建高校舆情大格局
新媒体与传统媒体在高校舆情宣传引导过程中使用的时间和发挥的作用是有差别的，两者并不是对立关系，而是需要相互融合互动的。
1.新媒体与传统媒体融合，做好舆论引导的“时、效、度”
自媒体时代，信息的传播是快餐式和病情式的。这种快餐式和病毒式传播方式决定了新媒体在初期阶段能起到较大的宣传作用。不管大数据时代的信息量多么的海量，数据的真正价值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山一角，而绝大部分则隐藏在表面之下。因此，需要校报等纸媒搜集分析新媒体发布的各种信息和多向度的舆情，发挥“过滤器”和“把关人”的作用，提供更有价值的内容给受众。因此，高校利用新旧媒体，控制舆情传播的路径是：微信等新媒体在第一时间将信息传递给师生，校报等传统媒体则将这些信息进行搜集和分析，链接相关内容，找出舆情的发展状态、原因等因素，预测其发展方向并找到相关的内容传播给受众。在这个过程中，校报充当着舆论领袖的作用，它既传播和接收信息，又担负着把受众引导向自己所倡导的主流舆论方向上。由此可见，要想达到最佳的舆情宣传效果，必须将高校新媒体和传统媒体都充分利用起来，让优势得到充分发挥，达到信息传播的最佳效果。
2.实现高校间舆情协作共享，构建大数据时代的大舆情格局
高校与高校之间舆情协作共享除了网站可以互访，互相邮寄校报共阅也是一种很好的方式，这些方式有利于大数据时代舆情引导的协作共享，有利于更好地对负面舆情防微杜渐。然而，我国高校传统的舆情管理观念和处理方式是对负面舆情“堵”和“禁”。例如，高校都有自己的贴吧BBS和主页留言方式等，一旦有不利于学校的言论，他们就会采取删帖或者封号的方式来进行控制。这种落后的理念和方式越来越不适应快速发展的时代，也严重地影响了高校之间的大数据共享。大数据时代，高校应该考虑如何利用新媒体与传统媒体实现舆情管理的协作创新。笔者认为，只有利用新媒体与传统媒体实现高校间的舆情协作共享，才能构建大数据时代的大舆情格局，也才能有效地管理好各自高校的舆情发展。
如何实现高校间的舆情协作共享？
首先，高校的管理者需转变观念，正确面对和处理负面舆情，切勿只报喜不报忧，对负面舆情不只是“堵”和“禁”，而是利用好新媒体与传统媒体及时曝光，积极迅速进行“疏”和“导”；同时，负面舆情出现之后要及时总结经验，利用新媒体与传统媒体进行传播，广而告之，并引以为鉴。
其次，高校间应加强舆情管理的交流沟通，分享各自的舆情治理之道，真正做到大数据时代的舆情协作共享机制，构建起大舆情的格局。

⑶ 数字校园最重要的特征是什么

数字校园最重要的特征是数字化环境、多元化交互和资源共享。

1、数字化环境：数字校园的最基本特征是数字化环境，即利用先进的信息技术手段，构建一个数字化的教育环境。这种环境可以包括各种数字化设备、软件、网络、教学资源等，形成一个完整的数字化教育生态系统。在这样的数字化环境下，可以实现多种先进的教学模式和方法，更好地促进学生的学习和发展。

2、多元化交互：数字校园注重多元化交互，即通过数字技术手段实现人与人、人与资源、人与设备之间的交互。这种交互可以包括在线交流、在线协作、在线评价等多种形式，可以增强师生之间的互动和交流，更好地促进学生的学习和发展。

3、教育公平问题：数字校园的使用需要学生具备一定的数字化设备和技能，但是一些贫困地区或家庭贫困的学生可能无法获得这些条件，从而影响到他们的学习和发展。数字校园中的数字化资源和服务的分配也可能存在不公平的问题，有些学生或教师可能无法获得足够的教育资源和服务，从而影响到教育质量和效率。