信息与网络技术基础笔记

❶ 信息技术课堂教学总结

在发现问题，认识问题之后，我们需要学以致用，将问题给解决掉。写 工作 总结 就是一个解决问题的好 方法 。下面我给大家分享一些信息技术课堂 教学总结 ，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

信息技术课堂教学总结1

学年第一学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”，。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种 教学方法 ，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、笔记

根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和掌握当堂课的知识。

二、个人学习：

积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行 教育 教学。我还利用业余时间认真学习 网络知识 ，学习制作网页，初步建成，为学校的教育教学服务。同时，帮助 其它 老师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

信息技术课堂教学总结2

本学期我担任初一年级信息技术的教学工作，教学工作量虽然不大，但是还有很多工作没有做好，以下就是我在一年来教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个少接触信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。

1、 揭开神秘的面纱。

对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的;计算机是怎样处理信息的;信息技术中的几个 热点 问题及计算机的安全问题等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统(硬件系统和软件系统)，让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。

先讲述现在常用的 操作系统 软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在教材采用的windowsxp操作系统。讲述windowsxp系统时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，还增加了一些学生感兴趣的操作如有趣的打练习、画图等加强学生操作性的训练练习。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windowsxp的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windowsxp是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用powerpoint__、excel 等等。

3，自由探寻。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我采取让学生自主地发现问题、 发散思维 ，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习powerpoint软件时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子?我便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，有些学生操作能力强，在课堂中我们可以互 相学 习，师生相德益彰，都有很大收益。

4,理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

5，教师要不断更新知识、提高自身素质。

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语不断出现变化。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，做好每一个环节，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。

信息技术课堂教学总结3

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会qq聊天，有的学生学会了阅读电子图书，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。

三、配合学校工作，做好校园信息化建设工作

本学期，我利用闲暇时间学习新的电脑知识，以提高自身的电脑知识水平和技术理论水平。同时，维护好校园信息网络，保证畅通。

四、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。

作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。其它教师信息技术的培训。另外，学校机房、各室的计算机的维护和维修等。

信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

信息技术课堂教学总结4

作为新教师踏上工作岗位已经有一年了，这一年已来，我通过向优秀老教师学习、向同事交流、向学生授课等多方面逐渐走向成熟，对教师这个光荣的行业以及我所教学的学科有了更深刻的认识。信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。本学期在学校领导和教师的大力支持下，取得了一定的成绩。如：论文《小组合作学习在信息技术教学中的探讨》荣获市二等奖、辅导初一学生参加《首届全国中学生漫画制作大赛》、《全国信息学奥林匹克竞赛》荣获国家二等奖等。以下就是我这个学期总结：

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个接触过信息技术知识的学生，在熟练地掌握最基本的知识的同时能够完成一些一定质量的信息作品，这是开始上课前首先思考的问题。

1、 揭开“信息作品”的神秘面纱。

对学生来说，信息技术课经过一年的学习已经不在陌生，大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。但是神秘的事情却是电脑怎样才能完成一些信息作品。

首先我帮助学生揭开“信息作品”的神秘面纱。所谓“信息作品”就是利用计算机软件和自身的智慧有计划、有动机的制作出来的具有一定思想的作品。让学生沿着这样一个正确的标准去汲取新鲜的知识。这个学期我们主要学习的是Word文字处理软件和 Photoshop图象处理软件，所以我就从信息作品入手来完成这两个软件的学习。第一步就是确定目标信息作品。比如说文字处理软件有许多，为什么我们选择学习Word，这就在于我们的目标信息作品是一个电子板报，它不仅仅是文字的录入，还有排版、图片的插入与编辑、手绘图形的制作等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了“信息作品”制作当中的一系列问题，基本上打破了对“信息作品”的神秘感，并且激发了学生的学习兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机来完成目标信息作品的知识了。

学习一个软件首先是了解这个软件界面框架，所以我就从软件界面框架着手开始授课。在具体的学习制作过程中，我采用了演示——模仿法进行教学。如：在学习在Word中插入图片进行美化文档的时候，我首先展示一张利用Word制作的关于“神六”的报道板报，对于时事新闻学生兴趣高涨，都积极的讨论怎样才能把这么多漂亮图片放在Word中去，提出了这个问题，这时我就只需要在多媒体投影仪上操作一遍，学生都能很快学会这个知识点。

3、自由探寻、创新。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机制作信息作品了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如：有的同学在学习Photoshop时，就提出了我们是否可以把要插入到Word中的图片利用Photoshop作一下处理，让它变成自己喜欢的样子?于是我就开设了两节综合实践课，让学生自主选题、找素材、确定作品框架完成一个自定信息作品。通过我指点、协助他们很好的完成了自己预定的任务。这样学生的认识和操作能力得到了很大提高。

二、活到老学到老

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

在紧张工作之余，我时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感，要为自己充充电。不论是作为一位教师，还是作为一名现代人，我都要掌握各种技能，跟上时代的步伐。平时坚持自己的“书山有路勤为径，学海无涯乐做舟”的思想。就拿这个学期来说，周课时十二节，还有4节奥赛课、学校网站的维护等等，虽然空于时间不多，但我还是利用空闲时间自学了大量的专业知识，如3DMAX，数据库等。除此以外，我还积极参加了市教科所组织的信息技术教改教法培训、自主听《全省高中信息技术技能大赛》各参赛教师的课以及全国信息奥赛冬令营的教练员的培训等。

三、其他方面

在立足搞好教学、继续教育的同时，我还协助学校做了大量的工作，具体如下：

1、 辅导学生参加《全国青少年首届动漫大赛》

2、 辅导初一年级学生开展《全国青少年信息学奥林匹克竞赛》教学

3、 对学校网站进行改版、修正、维护

4、 为使学校能够顺利创办绵阳市现代教育技术示范学校，加班加点收集、整理、纂写资料

5、 跟全组成员一起，通过两个周末的加班，对学校4个机房进行了硬件检查、重装系统、确保网络通畅等维护操作。使得在以后的教学中，能够方便的使用多媒体教学园丁驾驭课堂，这不仅提高教学质量，而且也方便了学生可以通过多种形式的学习模式获取知识。

总的来说，这一个学期是收获的一个学期，也是我进步的一个学期，这都与学校的培养和领导的关怀分不开的，我将继续努力让自己成为一名优秀的人民教师，为英才的发展、英才的腾飞贡献一份力量。

信息技术课堂教学总结5

本学期我继续担任三年级至六年级的信息技术教学，以及学校机房的管理工作，通过一学期的努力，我按时并圆满地完成了教学任务。回顾一学期的教学与机房管理工作，主要总结如下：

一、 认真备课，组织教学

精心安排课堂教学内容，增强课堂吸引力，在信息技术教学过程中是非常重要的。计算机基础理论知识面广，理论性强，对于中小学生而言，那些概念、理论等太抽象，不易理解，教与学都有较大难度。因此，教师必须在课堂教学方面下大功夫，激发起学生的兴趣。

1、精心设计导语。新课导入是课堂教学的开端，也是能否抓住学生求知心理。将其顺利带入新的知识境界的重要环节。

2、着力讲清讲活基本概念。一般采用以下三种方法解决这一问题。a、形象比喻。计算机的课堂教学中，有许多专业词汇，对学生来说，不够通俗，因此，学生会感到难以理解，难记忆，枯燥乏味。但若将这些概念与生活或其它学习科目联系起来，用生动形象的比喻来帮助学生建立概念，这样不仅可以使抽象的电脑概念和复杂的理论生动而形象化，而且还可以激发学生 学习电脑 的兴趣。例如：在初一年级讲"文件"与"文件夹"概念时，把建立"文件"比喻成往"练习本"写内容，把"文件"的命名比喻成给"练习本"写名字，写名字是为了管理文件的方便;把"文件夹"比喻成办公桌上的文件盒，并且大文件盒内装小文件盒，把文件放在文件夹内是为了管理多个文件的方便;把文件的"复制"比喻成"抄作业"，把文件的"移动"比喻成搬家等等。由此引发，作深入讲解。这样，使学生觉得所学内容看得到，摸的着，用得上，提高了教学效果。b、讲述 故事 。在五年级讲计算机的病毒时，我给同学们讲了一个故事，名字叫"小毛学电脑"。其大意是：小毛在刚学电脑时，以为自己感染上了计算机病毒，害怕得不得了，后来他爸爸向他详细讲解了什么是计算机病毒的知识后，小毛才知道自己闹出了笑话。在讲故事的过程中，同学们兴趣盎然，情绪高涨，不时发出开怀的笑声，在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了作学的知识。c、奇妙演示。今年学校多媒体教室的建成，为教学提供了良好的教学硬件环境。，由于机房现有设施的落后，对于多媒体的知识无从让学生操作。为此在讲课过程中我制作了一些辅助教学的小课件，让学生通过听、看、想等感官协调并用，发挥其形象思维，把那些难以理解的内容以其形象的方式根置于学生的头脑中。

3、在课堂教学中注意灵活的语言艺术的应用。汉语本身博大精深，语言丰富多彩，在不同的场合语言的作用能左右气氛，诙谐幽默的语言能使紧张的气氛变的轻松活泼，妙语连珠的话能使沉闷的空间顿显活力;当然想象比喻、生动趣味的话更能使难解之处茅塞顿开。所以课堂中我逐渐的注意语言艺术的恰当运用。

在讲解"计算机病毒"时，我就给学生讲生活中有人曾经问过我一个问题："计算机病毒会不会传到我身上，我能用计算机吗?"一讲完这个，学生马上就议论开了，计算机病毒虽然不能传染给人，但对它同类的计算机则传染很快----如同人的病毒性感冒一样，这样学生对病毒的认识就有了质的改变，效果自然好了。在讲win95基本操作中的"菜单"时，我就讲："这可不是饭店吃饭的菜单，但它们的确有共同之处，饭店吃饭的菜单可以用来点菜，稍等片刻你点的菜就由师傅烧好，服务员送到你的面前。如果你选程序中的菜单的某一项(菜名)时，就会由程序(师傅)为你完成特定的操作(烧菜)"。这样学生以下子就能够和饭店的"菜单"联系起来，加深了理解。学生既有兴趣，又容易掌握所讲的内容。

4、与其他学科有机结合，提高学生的学习能力。随着学生计算机知识的积累和丰富，我把他们引入到与语文、数学、美术等同步的计算机教学软件上去。如让他们在计算机上做算术题、打生字、 组词 等，使他们感到用计算机学习功课既容易又有趣。再如与美术老师配合，让学生把美术作业带入微机课堂。我要求同学们在计算机上用不同的画法来完成美术作业。同学们看到自己的美术作品出现在计算机屏幕上，兴奋极了。

二、 钻研业务，不断学习。

计算机瞬息万变的发展对计算机教师提出了更高的要求，只有不停地学习、充实自己才能很好的担任信息技术教师这一职责。另外新的教学观念的不断涌现，促使教师必须更新教育理念，以适应新形势的要求。为此，我坚持阅读《学生计算机世界》、《中小学电脑报》、《教材教学教法》、《计算机教学》……等，掌握计算机发展的最新动态，了解信息技术教学的新动向;继续学习《中学教育学》、《中学心理学》等教育理论，并将其应用到自己的教学中，使自己的教学工作适应中学生身心发展的需要。同时，抽出时间去听别的教师的课，在听课中学习其他教师的教学方法，取长补短，优化自己的课堂教学。

三、做好归纳与小结，使学生对知识得整体构建水到渠成。

学生的学习使一个循序渐进的过程，在学新知识时，往往是先从局部分散的学，最后才有一个整体的了解。信息技术课程课时少，内容多，往往没有复习的时间，但不复习，学生脑子一盘散沙，所以本学期我在如何复习上下功夫。我主要采用了归纳式复习的方法。在教学中根据实际情况，在某一章节或全课程讲授完毕后，通过对知识和操作步骤的归纳，让学生把零散的知识点系统起来，加强记忆与理解，从而能够顺利、熟练地完成操作，达到教学要求。

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❷ 网络工程师笔记-网络安全技术

1.HTTPS是安全的超文本协议，可以保障通信安全，银行可以通过HTTPS来提供网上服务，用户通过浏览器就可以管理自己的账户信息，是HTTP的安全版，即HTTP下加入SSL层，HTTPS的安全基础是SSL，因此加密的详细内容就需要SSL，SSL默认端口为443

2.POP邮局协议：用户接收邮件

3.SNMP简单网络管理协议，用于网络管理

4.HTTP超文本传输协议，众多web服务器都使用HTTP，但它是不安全的协议

电子邮件协议有SMTP、POP3、IMAP4，它们都隶属于TCP/IP协议簇，默认状态下，分别通过TCP端口25、110和143建立连接。

1.SMTP协议

SMTP的全称是“Simple Mail Transfer Protocol”，即简单邮件传输协议。它是一组用于从源地址到目的地址传输邮件的规范，通过它来控制邮件的中转方式。SMTP 协议属于TCP/IP协议簇，它帮助每台计算机在发送或中转信件时找到下一个目的地。SMTP 服务器就是遵循SMTP协议的发送邮件服务器。SMTP认证，简单地说就是要求必须在提供了账户名和密码之后才可以登录 SMTP 服务器，这就使得那些垃圾邮件的散播者无可乘之机。增加 SMTP 认证的目的是为了使用户避免受到垃圾邮件的侵扰。SMTP已是事实上的E-Mail传输的标准。

2.POP协议

POP邮局协议负责从邮件服务器中检索电子邮件。它要求邮件服务器完成下面几种任务之一：从邮件服务器中检索邮件并从服务器中删除这个邮件；从邮件服务器中检索邮件但不删除它；不检索邮件，只是询问是否有新邮件到达。POP协议支持多用户互联网邮件扩展，后者允许用户在电子邮件上附带二进制文件，如文字处理文件和电子表格文件等，实际上这样就可以传输任何格式的文件了，包括图片和声音文件等。在用户阅读邮件时，POP命令所有的邮件信息立即下载到用户的计算机上，不在服务器上保留。

3.POP3(Post Office Protocol 3)即邮局协议的第3个版本,是因特网电子邮件的第一个离线协议标准。

4.IMAP协议

互联网信息访问协议（IMAP）是一种优于POP的新协议。和POP一样，IMAP也能下载邮件、从服务器中删除邮件或询问是否有新邮件，但IMAP克服了POP的一些缺点。例如，它可以决定客户机请求邮件服务器提交所收到邮件的方式，请求邮件服务器只下载所选中的邮件而不是全部邮件。客户机可先阅读邮件信息的标题和发送者的名字再决定是否下载这个邮件。通过用户的客户机电子邮件程序，IMAP可让用户在服务器上创建并管理邮件文件夹或邮箱、删除邮件、查询某封信的一部分或全部内容，完成所有这些工作时都不需要把邮件从服务器下载到用户的个人计算机上。

支持种IMAP的常用邮件客户端有：ThunderMail,Foxmail,Microsoft Outlook等。

5.PGP安全电子邮件协议：

（1）通过散列算法对邮件内容进行签名，保证信件内容无法修改

（2）使用公钥和私钥技术保证邮件内容保密且不可否认，能确认发送者身份，防止非授权者阅读电子邮件

（3）发信人与收信人的公钥都保存在公开的地方，公钥的权威性则可以由第三方进行签名认证，在PGP系统中，信任是双方的直接关系

1.Needham-Schroeder协议是基于共享秘钥的认证协议

1.VPN：虚拟专用网络，是通过隧道技术利用公共网络建立专用网络的技术。

2.VPN技术主要有：

（1）隧道技术

（2）加解密技术

（3）秘钥管理技术

（4）身份认证技术

3.链路层的VPN协议：

（1）L2TP协议

（2）PPTP协议

4.传输层VPN协议：TLS协议

5.网络层VPN协议是：IPSec协议

1.数字证书能够验证一个实体身份，而这是在保证数字证书本身有消息这一前提下才能够实现的

2.验证数字证书的有效性是通过验证颁发证书的CA的签名实现的，比如：某网站向CA申请了数字证书，用户登录该网站时，通过验证CA的签名，可以确认该数字证书的有效性

3.例子：甲和乙进行通信，甲对发送的消息附加了数字签名，乙收到消息后利用甲的公钥验证该消息的真实性

4.数字签名技术（Digital Signature）是不对称加密算法的典型应用，原理是：数据源发送方使用自己的私钥对数据进行加密处理，完成对数据的合法签名，数据接收方利用发送方的公钥来解读收到的数字签名，并将解读结果用于对数据完整性的检验，以确认签名的合法性

5.证书链服务（交叉认证）是一个CA扩展其信任范围或被认可范围的一种实现机制，不同认证中心发放的证书之间通过证书链可以方便的实现相互信任从而实现互访

1.DES是一种共享秘钥的算法，是一种对称秘钥系统，加解密使用相同的秘钥

2.DES通常选取一个64位（bit）的数据库，使用56位的秘钥，在内部实现多次替换和变位操作来达到加密的目的

3.MD5和SHA属于摘要算法：美国对称密码数据加密标准，是指单向哈希函数将任意长度的输入报文经计算得到固定位输出称为报文摘要，该算法是不可逆的，找出具有同一报文摘要的两个不同报文是很困难的

4.Diffie-Hellman为秘钥交换算法

5.AES高级加密标准：是美国采用的一种区块加密标准，用来替代原先的DES加密算法

6.公钥体系中，甲发给乙的数据要用乙的公钥进行加密，在公钥密码体系中，加密秘钥是公开的，而解密秘钥是需要保密的，公钥密码体系中，密码对产生器产生出接收者乙的一对秘钥：加密秘钥和解密秘钥，发送者甲所用的加密秘钥就是接收者乙的公钥，公钥向公众公开，而乙所用的解密秘钥就是接收者的私钥，对其他人保密

网络攻击是以网络为手段窃取网络上其他计算机的资源或特权，对其安全性或可用性进行破坏的行为，网络攻击分为主动攻击和被动攻击：

1.被动攻击：网络窃听，截取数据包并进行分析，从中窃取重要信息，被动攻击很难被发现，主要是预防为主，目前手段是数据加密传输，在密码学和安全协议加持下目前有5类安全服务：

（1）身份认证

（2）访问控制

（3）数据保密

（4）数据完整性

（5）数据不可否认性

2.主动攻击：窃取、篡改、假冒和破坏，字典式口令猜测，IP地址欺骗和服务拒绝攻击等都属于主动攻击，一个好的身份认证系统（数据加密、数据完整性校验、数字签名和访问控制等安全机制）可以预防主动攻击，但是杜绝很难，目前对付主动攻击方法是及时发现并及时恢复所造成的破坏，目前有很多实用的工具，常见的有下面几种攻击方法：

（1）获取口令

（2）放置特洛伊木马程序

（3）www的欺骗技术

（4）电子邮件攻击

（5）通过一个节点来攻击其他节点

（6）网络监听

（7）寻找系统漏洞

（8）利用账号进行攻击

（9）偷取特权

3.例子：公司面临网络攻击来自多个方面，安装用户认证系统来防范公司内部攻击

1.Kerberos进行认证是一种使用对称秘钥加密算法来实现通过可信第三方秘钥分发中心的身份认证系统

2.Kerberos认证，客户方需要向服务器方递交自己的凭据来证明自己的身份，该凭据是由KDC专门为客户和服务器方在某一阶段内通信而生成的

3.Kerberos认证，凭据中包括客户和服务器方的身份信息和在下一阶段双方使用的临时加密秘钥，还有证明客户方拥有会话秘钥的身份认证者信息

4.身份认证信息的作用是防止攻击者在将来将同样的凭据再次使用，可以在报文中加入时间戳来防止重放攻击

1.计算机病毒是一种程序，它会将自身附着在主机上，目的是进一步繁殖和传播。从个人到大型组织，任何拥有适当技能的人都可以创建计算机病毒，并且可以感染计算机、智能手机、平板电脑，甚至智能 汽车 。“计算机病毒”一词经常被错误的被用成一个总称，泛指所有感染软件、计算机和文件的可疑程序、插件或代码。这一短语的误用可能是因为计算机病毒较常出现在电视节目和电影中。这类程序实际上正确的总称应该是恶意软件，计算机病毒只是其中的一种类型，其他类型的恶意软件还包括间谍软件、蠕虫和特洛伊木马等。

2.计算机病毒是一种安装在设备上并繁殖的恶意软件。有些病毒旨在窃取或破坏数据，而另一些病毒则旨在破坏程序或系统的稳定性，甚至使其无法使用。还有一些可能只是程序员为了好玩而制作的，例如在打开计算机或打开应用程序后显示图像或文本消息。

3.严格意义上来说，如果感染主机的恶意软件不是为了繁殖和传播而设计的，那么从技术上讲，无论它有多危险，它都不会被归类为计算机病毒。

4.通常是根据计算机病毒的目标和功能进行分类，而不是根据创建过程和编码风格，且同一计算机病毒也有可能被归入多个类别。以下是一些常见的计算机病毒示例：

（1）浏览器劫持病毒：这类计算机病毒会感染受害者的Web浏览器，并且通常用于篡改受害者的主页、窃取数据和展示广告。

（2）引导扇区病毒：除了硬盘驱动器的引导扇区之外，这类病毒还会影响用于帮助系统启动的磁盘。

（3）电子邮件病毒：这类病毒旨在通过将自身附加到电子邮件、使用受害者的地址簿生成电子邮件或以窃取数据的意图感染电子邮件应用程序来成倍增加。

（4）宏病毒：宏计算机病毒以宏语言编码，以便它们可以附加到文档中，并在打开它们所附加的文件后立即激活。

（5）多态病毒：一种可以改变自身以逃避安全系统和防病毒程序检测的计算机病毒。

（6）常驻病毒：常驻病毒会在感染操作系统后继续在后台运行，从而对系统和应用程序性能产生负面影响。

（7）非驻留病毒：这类病毒会在执行任务后自行关闭。

5.虽然许多计算机病毒可以很好地隐藏在你的设备上，但有几个明显的行为可以表明你可能已经感染了病毒，例如系统速度明显下降、系统和应用程序设置被神秘地更改、收到不拥有的服务和应用程序的通知，未经你的许可安装浏览器扩展或插件，以及无法上网或打开某些程序等。

6.重要的是要采取多种策略，以确保您的计算机和其他智能设备免受病毒和其他形式的恶意软件的侵害，以下是保护计算机免受病毒侵害的一些方法：

（1）保持操作系统和应用程序处于最新状态：这将使病毒更难感染你的计算机设备。

（2）仅连接到受信任的互联网连接：这也可以保护你免受其他类型的攻击，例如ARP欺骗。

（3）避免可疑附件：切勿打开来自未知发件人的电子邮件附件，因为这些附件可能包含恶意软件和其他病毒。

（4）仅从官方网站和可信来源下载文件：从不熟悉的网站下载文件始终存在风险。无论下载看起来多么合法，如果它不是来自可信来源，请避免下载。

（5）安装防病毒软件：高质量的防病毒软件可以帮助用户清除计算机上的病毒，并可以预防病毒感染。

6.目前网络上流行的“熊猫烧香”病毒属于蠕虫类型的病毒，感染exe、com、pif、htm和sap等文件，还能删除gho备份文件，被感染的电脑所有exe可执行文件都变成熊猫举着三根香的模样

7.病毒前缀是指一个病毒的种类，用来区分病毒的种族分类的

（1）木马病毒：前缀为Trojan，木马病毒可以通过网络实现对远程计算机的远程攻击，能远程控制计算机

（2）蠕虫病毒：前缀为Worm

（3）宏病毒：前缀为Macro

8.病毒名是指一个病毒的家族特征，是用来区别和标识病毒家族的，如以前著名的CIH病毒的家族名都是统一的CIH，震荡波蠕虫病毒的家族名是Sasser等

9.病毒后缀是指一个病毒的变种特征，是用来区别具体某个家族病毒的某个变种的，一般采用英文字母表示，如Worm.Sasser.b就是震荡波蠕虫病毒的变种B，称为“震荡波B变种”

1.钓鱼网站是一种网络欺诈行为，指不法分子利用各种手段，仿冒真实网站的URL地址以及页面内容，或者利用真实网站服务器程序上的漏洞在站点的某些网页中插入危险的HTML代码，依次来骗取用户的账号密码等资料

2.钓鱼网站可以通过Email传播网址

1.网络管理中要防止各种安全威胁，安全威胁分为主要和次要安全威胁，主要安全威胁有：

（1）篡改管理信息：通过改变传输中的SNMP报文实施未经授权的管理操作

（2）假冒合法用户：未经授权的用户冒充授权用户

2.次要安全威胁有：

（1）消息泄露：SNMP引擎之间交换的信息被第三者偷听

（2）修改报文流：由于SNMP协议通常是基于无连接的传输服务，重新排序报文流、延迟或重放报文的威胁都可能出现，这种威胁危害在于通过报文的修改可能实施非法的管理操作

3.无法预防的威胁有：

（1）拒绝服务：因为很多情况下拒绝服务和网络失效是无法区别的，所以可以由网络管理协议来处理，安全系统不必采取措施

（2）通信分析：第三者分析管理实体之间的通信规律，从而获取管理信息

1.路由表：用来指定路由规则，指定数据转发路径

2.ARP表：用来实现iP地址和网络设备物理地址MAC的转换

3.NAT：将一个地址映射到另一个地址域的技术，而NAT表记录这些映射记录

4.过滤规则用以制定内外网访问和数据发送的一系列安全策略

1.IPSec VPN包含了认证头AH和封装安全载荷ESP

（1）AH主要用以提供身份认证、数据完整性保护、防重放攻击多项功能

（2）ESP则可以提供数据加密、数据源身份认证、数据完整性保护、防重放攻击多项功能

（3）IPSec VPN可提供传输模式和隧道模式，但没有入侵检测功能

（4）IPSec加密和认证过程中所使用的秘钥有IKE（因特网秘钥交换协议）机制来生成和分发，IKE解决了在不安全的网络环境中安全地建立或更新共享秘钥的问题

❸ 如何运用信息技术创新教学的教学设计方案

21世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是教育的竞争。随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的迅猛发展，人类将步入信息时代 ，因而导致了人们的生活方式、思维方式，工作方式，以及教育方式将随之而改变。特别是在教育领域，网络、多媒体与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。因此，我们职业教育必须跟上时代的步伐，以教育技术为突破口，利用现代教育技术促进教育改革的深入进行。

一、教育信息化是职教改革的必然趋势

目前，我国的职业教育发展水平仍然偏低，传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平，显得陈旧落后；许多优秀的教学资源得不到广泛推广，学生的学习主要依赖于教师课堂授课，依赖于教科书，知识来源单调，与现代社会信息技术的发展不匹配。随着教学改革不断深化，各职业院校的现代教育设施得到了逐步完善，但学生不能在现代信息技术环境下利用日益普及的计算机及网络来学习知识，而容易沉迷于电脑游戏及网上聊天，不仅没有提高学习兴趣与主动性，还耽误了学习时间，不利于学生素质提高。如何利用现代信息技术，开展教学设计创新，避免现代信息爆炸对学生及教学的不利影响，是我们面对21世纪发展教育急需解决的一个重要课题。

现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。职业教育要想办出特色，就必须走职业教育信息化之路。职业教育信息化不是计算机 、网络、职业教育的简单相加，而是职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价的动态系统。要实现职业教育信息化，教师掌握信息技术运用成为他们所必须具备的素质之一，让教师如何具备信息技术素质是一个很大的课题。将来的教师随着学校现代化水平的提高、装备的改善，如果不具备现代教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。而现代信息技术环境为信息教育的开展提供了重要保证。在这样的环境下，如何对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、使用、评价和管理，是一个有待于开发和探讨的课题。

二、信息技术环境下教学设计的理论基础

任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。

我们可以假设学习发生和维护的充分条件由以下几个方面构成（即教学设计理论中的第二条假设）；

（一）学习者自身的学习准备（知识经验和生理能力）。

（二）有效的学习动力维持系统，包括兴趣、情感、态度、动机、意志、性格等因素。

（三）有效的学习外部活动系统，指学习的具体活动，比如：记预习笔记、做练习、讨论、互助、制定表格、画概念图等。学习行为和活动的设计依据是认知策略和协作学习策略。

（四）有效的学习环境，指学习资源（包括信息资源和活动空间设施）和学习工具的有效整合。

（五）有效的信息传递，它不是指信息的阅读和呈现工具。而是指信息的组织，即学习信息资源的组织结构，信息的呈现形式和传递顺序。

在以上的五方面充分条件中，学习者自身的学习准备是不能设计的，而其它四个方面是可以设计的。学习动力系统不是一个可以直接设计的物化系统，它的设计基于其它三个系统设计。

教学设计的设计对象有三（教学设计理论中的第三条假设）：

1、学习活动的设计。按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源与学习者与环境的相互作用。学习者认知技能的发展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动。因此，学习活动的设计必须作为教学设计的核心内容来看待。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者学习内部的认识加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的。

2、学习环境的设计。从设计者的角度看，学习环境是学习资源（特指媒体资源）和学习工具的组合，这种组合实际上是旨在实现某种目标的有机整合。在学习活动发生时，学习环境又被称为学习情景，其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。在设计时也应考虑人际支持的实施方案，但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。

3、媒体传递的设计。媒体传递设计的任务是决定通过何种媒体形式，按照何种呈现顺序，以什么样的组织形式向学习者传递信息。课堂讲授的设计及教学媒体材料的设计和开发就属于这个层面的活动。媒体传递是最边缘层次的设计活动。

以上将教学设计活动划分为三个层面，旨在提醒教学设计者学习环境和媒体的设计并不是教学设计的全部。在很长一段时间，教学设计领域主要是集中在媒体传递层面上的活动。随着网络的普及，网络环境的开放性，资源的丰富性，资源的易获取性等特征使教学设计者将设计重点从媒体传递的设计逐渐转向学习环境的设计并继而将设计重点放在学习活动上成为可能。

三、现代信息技术环境下教学模式设计

随着教育教学改革的不断深入，教学思想、教学模式、教学手段的变革越来越依仗多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。当前，在许多职业院校已经建立了校园网并与互联网连通，建设了教学资源库，还建设了不少形式多样的多媒体教室，这已为现代教育技术的应用搭建平台。如何实现信息技术与课程的整合，对发挥学生的主体作用，创建新型的教学结构，培养学生的创新能力，提供一个理想的教学环境，将是教学改革成功的关键。

根据教育传播理论，教学过程可以看作为一个信息的传播过程，在这个过程中，包含教师、媒体、学生三大要素。这三大要素不同的组合方式，将形成不同的教学模式，适应不同的教学环境，在不同的教学模式中，教师有着不同的地位和作用。信息技术环境下的教学模式目前应用的有三种：多媒体课堂教学模式；基于网络环境的个别教学模式；校园网支持的合作学习模式。

（一）多媒体课堂教学模式：是一种传统的课堂教学环境中引入多媒体技术的教学模式。教师根据教学目标，选定教学内容，设计教学方法，制作CAI教学课件，通过媒体将教学内容传递给学生，这里指的媒体包括教师自身的言传、身教、也包括多媒体计算机和各种现代化视听媒体。这种教学模式极大地增大了教学的信息量，也改变了传统课堂教学的单一性，学生接受来自教师、计算机和各种媒体传递的教学信息，经过大脑的加工处理，转换为知识。尽管教学内容的呈现图文并茂、声形结合、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存在有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性来激发。这是一种典型的以教师为中心的教学模式，学生仍处于一种被动地接受信息的地位。

（二）基于网络环境的个别教学模式：网络环境是一个开放的环境，是一个鼓励自主学习的环境，是一个培养想象力和创造力的环境。在这种环境下，学生可以在任何有上网条件的地方，利用联网的计算机在校园网或因特网上获取各种信息进行学习，学生在学习中存在问题，也可以通过网络向教师咨询，教师不直接向学生传授教学内容，只是间接地辅导学生。这是一种完全以学生为中心的个别教学模式。在这种教学模式下，学生必须具备自主学习的能力，它是以“自我向导、自我激励、自我控制”为特征的学习，也就是学生能够自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法，才可能取得学习效果。否则，只是盲目的浏览学习，其效果甚微。

（三）校园网支持的合作学习模式：这种教学模式是建立在校园网络及资源库支持的基础上，教师通过安排教学计划，实施网上教学，批改学生作业，进行网上或面对面的指导，评价学生学习成绩。学生可以个别学习，也可以分组合作学习，或者自愿结合合作学习，学生有选择学习内容和方式的权利。在这种教学模式下，要倡导“主动、探究、合作”的学习方式。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动物，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。然而，许多学校都建设了校园网，但由于资金与技术等问题，校园网信息资源贫乏，多媒体系统的超文本特性的技术开发及其与网络特性的结合明显不足，使现代信息技术在教学中没有得到充分地应用和有机的结合。

通过对以上三种教学模式的分析，在信息技术环境下的每种教学模式相对传统的教学模式发生转变，但仍各存其缺失。如何将三种教学模式在教学中有机的结合，充分发挥信息技术的作用，实施信息技术与课程的整合，为学生提供一个理想的教学环境，真正体现学生的主体作用，以达到最佳的教学效果。这有待于我们不断的探讨和研究。

四、现代信息技术环境下教学方法设计创新

（一）．代信息技术环境下教学观念的更新

在教育领域中，信息技术并没有生成划时代的新观念，确切地说，信息技术使原先的一些先进的、前卫的教学观念的实现成为可能，使先进的教学设计理论的接受和应用成为可能。因而，我们在进行教学方法设计时应该树立三个全新的观念：

一是树立全新的学生观。学生在学习中的地位由原来处于被动地位转变为主动参与，成为知识的探究者和意义构建的主体。

二是树立全新的媒体观。教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为学生的认知工具。

三是树立全新的教学观。教学方法由原来单纯的基于归纳或演绎的“教师一言堂”的讲解转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话商讨”和“意义建构”等多种新型教学方法及学习方法的综合运用。

（二）信息技术与学科的有机整合

信息技术在教育领域的应用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式乃至教学思想、观念、理论的根本转变。教育信息化最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术，特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用。

信息技术与学科的整合是需要不断探讨的课题，据调查到目前为止，都还没有 形成一个比较成熟的模式。现在信息技术与学科的整合基本上还停留在使用多媒体课件的CAI阶段，这与我们真正意义上要达到的整合还有很大的差距。要想实现真正意义上信息技术与学科的整合，必须开发基于网络的教学支持平台，特别是基于Web的协作平台，才能完成整合的质的习跃。

在基于网络的教学支持平台上进行信息技术与学科的整合，将会对教学过程、教学形式及教学效果产生巨大的变化：

1、教学形式的变化。由于信息技术的应用，打破了原有课堂教学组织形式，取而代之的是课堂学习、分组讨论、协作学习并存教学模式，学生也可以通过校园网络的学生论坛。

2、学习方式的变化。学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过校园网络，进行自主探索学习、互动协作学习，利用各种学习资源去主动建构知识。培养学生有独立学习的能力、创新能力和与他人合作学习的能力。

3、教学内容的扩展。信息技术的应用，将过去传统的、静态的书本教材形式转变为有图文并茂、声像俱佳构成的多媒体教学内容，同时可将音像教材、基于网络特性的CAI课件置于校园 网上，供学生自学。这样，极大地丰富和扩展了书本知识，学生在规定的教学时间内掌握更多知识。

4、教师作用的变化。教师由传统的知识传授者变为学生学习的领航者、指导者和组织者。在现代信息技术环境下，教师不再是学生学习的唯一知识源，教师不能把传授知识作为主要任务和目的，而应自己把主要精力放在如何设计教学方案上，教会学生如何学习，培养学生的“信息素质”（包括：信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息创新能力、信息利用能力、协作意识和信息交流能力等），培养学生使用信息技术利用信息技术的意识和兴趣，培养学生创造精神和实践能力。

❹ 华东理工大学新一代电子信息技术（含量子技术等）考研经验分享

华东理工大学新一代电子信息技术（含量子技术等）考研经验分享

对于大部分工科学生来说，大家都听说过，三百六十行，行行转码农。但是在目前这个国际大环境和我国的国内环境来说，码农其实也有点饱和的趋势了。今年上半年某东发“毕业证”就能感觉到这个行业的一些趋势。因为转码的人太多了，导致国内就业形势有些下降。而且去年某为高管的事情国家也越来越重视电子行业的发展，电子专业的研究生招生人数也一直在增加，这是大势所趋。在看本专业的就业前景，电子信息被称为是就业范围最广的专业之一，薪资水平仅次于计算机，211硕毕业年薪20的大有人在。聚焦国家战略需要，所以这个专业的就业不会亏待大家。

考研专业：
电子信息技术（含量子技术等）已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换机里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息技术（含量子技术等）的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究。电子信息技术（含量子技术等）专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。

本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。

电子信息技术（含量子技术等）专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面;要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。

学习电子信息技术（含量子技术等）自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息技术（含量子技术等），要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息技术（含量子技术等）专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

主干学科:电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。 主要课程:电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等。 主要实践性教学环节:包括课程实验、计算机上机训练、课程设计、生产实习、毕业设计等。

电子科学与技术，属电子信息类专业，是一门普通高等学校本科专业，基本修业年限为四年，授予工学或理学学士学位。

该专业具有理工融合的特点，涵盖的学科领域主要有物理电子学、微电子学与固体电子学、电路与系统、电磁场与微波技术等，培养能在相关领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究与开发等工作的高级工程技术人才。

培养目标
本专业培养具备物理电子、光电子与微电子学领域内宽广理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路、乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。

半导体业务培养要求:本专业学生主要学习数学、基础物理、物理电子、光电子、微电子学领域的基本理论和基本知识，受到相关的信息电子实验技术、计算机技术等方面的基本训练，掌握各种电子材料、工艺、零件及系统的设计、研究与开发的基本能力。

二、关于学校
首先择校方面大家需要考虑的是，自己的本科水平，自己的科研能力（有没有得过电赛的奖），还有就是自己为考研付出的精力多少，都说考研选择大于努力。华东理工大学新一代电子信息技术（专业代码：085401）（22考研之前叫做电子与通信工程，由于国家进行专硕专业整合，所以22年改名字为新一代和之前的电通是一样的）在21考研从数二英二改为数一英一之后这两年，报考人数和报考难度在同类211中一直处于“不卷”的行列。

看一下今年的录取数据大家就能明白，今年工科国家线273分，华东理工大学新一代录取最低分为274分。华东理工大学，简称华理，坐落于上海市，是中华人民共和国教育部直属的一所学科设置涵盖理、工、农、医、经、管、文、法、艺术、哲学、教育等11个学科门类的全国重点大学，位列“世界一流学科建设高校”，“211工程”、“985工程优势学科创新平台”，入选国家建设高水平大学公派研究生项目、高等学校创新能力提升计划、高等学校学科创新引智计划、基础学科拔尖学生培养计划2.0、双万计划、卓越工程师教育培养计划、新工科研究与实践项目、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，为全国16所工科重点大学科技工作研讨会、高水平行业特色大学优质资源共享联盟成员。

华东理工大学原名华东化工学院，1952年由交通大学、震旦大学、大同大学、东吴大学、江南大学等校化工系组建而成，1993年改为现名。1956年被定为全国首批招收研究生的学校之一；1960年被确定为教育部直属的全国重点大学；1996年成为国家“211工程”重点建设高校。

截至2021年1月，学校有徐汇、奉贤和金山三个校区，占地面积2535亩，建筑面积97万平方米，图书馆藏书量326万册；设有18个学院，73个本科专业；有一级学科博士点13个，二级学科博士点80个，一级学科硕士点30个，二级学科硕士点142个，专业学位硕士点16个。

三、初试经验
政治：这个科目被大家称为性价比最高的一门课，大家都听过，考研政治每年只有一名考生，那就是肖爷爷。

肖爷爷就是考研政治界的“神”。虽然说今年可能大家也听过，肖四“翻车”了，但是其实对于我们工科生来说，尤其是考数一的学生来说，真的把更多的时间留在数学上是最好的，政治跟紧肖爷爷足矣。

我是10月才开始接触政治的，10月刷了一下1000题，到了11月中旬，肖八就出来了，刷肖八的选择题就好，1000题可以扔掉了，22考场有很多肖八的原题。12月上旬背肖四就行，其他的就是巩固肖八和肖四的选择就行。
英语一：本人英语一60+，这个分数应该不算低了，我的水平就是四级的水平，也是考研这一年才把英语重视起来。

我是去年到暑假之前只背了单词和语法，暑假开始真题阅读从00年开始，一天一篇阅读（精读），自己做完听唐迟老师的精讲，这就足够了，然后除去阅读重要的就是作文了，国庆之后可以开始着手作文的训练，作文我跟的刘琦（新东方的一个老师我记得是），反正就是按部就班的学，不要给自己太大压力，其他的题型，我就是考前看了一个刘晓燕老师的速成课，分数主要还是看阅读了，阅读决定你英语的上限，其他的很难拉开分数的。

（后期数学专业课压力太大没时间学英语了）。
数学一：个人感觉数学一还是很难的，知识多且难，当然和数二一样，数学的基本功还是要有，数学有些公式是要背的，我是暑假之前听的张宇的基础30讲，只听了高数和线代，概率没时间听就进入暑假了，我感觉基础还是数学框架的建立，我喜欢自己做每一章节的思维导图，这对我后期数学的强化和真题冲刺练习起到很大的作用。

强化阶段我是跟的武忠祥老师，跟着武老师感觉到踏实，武会引导同学们想到解题方法，也擅长总结包括后期真题的练习，我也跟的武老师的团队，我是只做了两遍真题没做模拟题。22年的真题更加的注重基础，所以大家基础一定要打好。
专业课：华东理工大学的新一代只考一门模电，没有考纲参考书目是华成英老师的那本经典的模电书（第三版第四版第五版都行）。初试模电考五道大题（从13年开始华东理工大学每年都是考五道大题）都是主观题，计算量很小，就是考你对模电整本书的掌握程度，只要大家把模电这本书“背会”，专业课基本都100左右，大家都是100左右，所以不用考虑压分与否，感觉华东理工大学的模电考的不是很难。只要大家用心掌握没问题的。

从现在到8月前，跟着b站有一个上交的老师叫郑益慧，这个老师的模电讲的特别透彻，到8月前跟着这个老师学一遍，做好笔记。理解为主。8月开始学第二遍，这个阶段背为主。10月国庆之后开始做往年真题，基本保持一天一套，自己做两遍，第三遍背原题，因为华东理工大学很有可能考到原题（22也考到了一道19年的原题），这专业课就基本差不多了，上了考场尽量多写，字写的好看一些，知道的都写上，老师给的分数不会低。大家如果在考研复习过程中有困难的话，也不妨报一个辅导班，比如新祥旭考研全科一对一私人订制VIP辅导课程，针对性强，上课时间可以灵活协商，课下还可以免费答疑解惑，对考研初复试应试备考这块的帮助是非常明显的。

四、复试经验
给学弟学妹的建立、鼓励22年华东理工大学新一代统招126人，127人进复试，进入复试最低分国家线273分，最终一志愿录取104人，这其中也有340分高分被刷。所以大家初试之后复试也要特别重视起来，不可掉以轻心。华东理工大学新一代复试5个模块分别是：外语水平测试、专业技能测试、专业基础知识测试、综合能力测试。今年新增外语和专业技能单科不过线直接淘汰，所以大家要特别注意每一个模块都有复习到。外语主要就是英文自我介绍+两个问题。专业技能测试是本科做过的模数电实验，大家需要复习一下。专业基础知识测试是专业课五选一，我选的是信号与系统这个相对来说简单一些，大家大部分都选的这个。综合能力测试就是考验大家的临场反应能力和抗压能力了，本科学过的所有都有可能被问到。大家不会的也要努力去说。

这一年的备考一定是幸苦的，但是请大家相信苦尽一定会甘来。最重要的是心态，大家的心态一定要平稳，不要和别人攀比进度。相信大家一定会成功！加油！

❺ 请问一下,考计算机三级网络技术需要哪些准备谢谢/

1、选择考试来资料

上网搜一些资料，买一自本书或是在网上找一些视频，可以直接从实体书店买教材，也可以从网上上买成套的习题、题库等，便于练习。

2、学习技巧

因为操作题难度与分值较大，建议先操作题后选择题，首先安装考试需要的基本软件，然后按照教程或书籍跟着操作一遍，知道各个功能区在哪里、如何操作，做一个答题的熟悉，之后做做操作题真题。每种做8、9道就基本上熟悉了怎样操作和熟悉所需要考什么了。

3、复习攻略

根据体会，书中的第三、四、五章是考试的重点，必须要多看几遍，记不住的、暂时不理解的地方要做笔记。ISO/OSI参考模型和TCP/IP协议这部分是网络技术的核心思想，理论性比较强，学起来有些枯燥，但不论是应对考试还是工作，都非常有用。另外，书中每章后的习题一定要重视，可以把它们看做是模拟试题，一定要多做。

❻ 结合个人专业,借助网络,正确回答什么科研

如何有效利用互联网进行科研活动一直是一项重要技能，以下总结一下我发现的主要方法

1.微信公众号，微信具有庞大的用户群体，很多知名学者会建立自己的公众号进行科研交流活动，但是通常要耐心寻找辨别

2.博客，关注个人博客或个人网站，或者关注researchgate上的学者，但是通常这些网站比较零散，收藏不方便

3.Twitter，适合关注一些大的科技公司和科技工作者，他们会分享一些热点链接，然后可以进一步深度研究，微博、tumblr、Reddit和TG娱乐性质多点。FB群组可以看下，onedrive好像有很多资源。

4.YouTube，很多视频做得很好，不论是科技公司的还是专业博主的，某些咨询公司，智库公司一些报告不错，但是很难找

5.telegram，关注一些类似于GD分享的群组，有很多学习资料，但是不要随意传播

6.知乎，学生群体多，一些海外博士的专栏值得看看，很多我不熟悉的领域在淘宝和亚马逊都能做简单了解

7.一些专业论坛或科技自媒体网站，比如汽车类的车云网，网站本身不一定会找到学习资源，但会指明学习方向

8.Google，bing，yandex，这类网站通常适合寻找书籍文档，Tor网站好像也行，比较慢

9.BT或类似于IPV6的资源共享网站，适合寻找软件，教学视频等内容，像重要文件可以保存到mega上

10.官网，如果想学习某项技能，官网是最专业的，其次是大学的著名实验室，大牛的那种，计算机偏多

11.在线教育网站，MOOC，学堂在线，网易课堂，优达学城，TED，Coursera，或者国外一些大学的免费公开课，有专业也有不专业的，微盘，网络学术，道客，CSDN偶尔也能找点资料，不过很旧，

12.很多学习资源来源于国外，需要VPN，学习科研的同时不要发表任何政治言论，也不要浏览不健康的新闻。

打开CSDN，阅读体验更佳

利用互联网进行研究性学习
全世界的人们在互联网上就无数论题提供了海量信息。在互联网上，用户可以访问到大量信息：大量的信息资源，电子邮件，文件传输，兴趣小组成员，交互式协作，多媒体展示等等。互联上包含多种连接协议。这些协议包括e-mail, FTP, HTTP, Telnet和 Usenet新闻。 多数协议都有配套的支持程序，可让用户搜索和存取信息资源。
How to improve the work process in the Internet R&D team
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互联网技术如何才能成为科研助力器
科学技术是第一生产力，而科技成果的转化和产业化，是科技发挥其力量的关键环节。然而，从总体来看，我国的科技成果转化情况并不乐观，根据中国科协出版的《2014-2015年度学科发展报告显示，全国5100多所大专院校和科研院所，每年平均完成的科研成果有3万项，但仅有20%可进行转化并批量生产，形成产业规模的则仅有5%，转化率远低于发达国家。 科技成果的低转化率已成为制约我国科技发展的重要因素，众多科研成...
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我们都在如何使用互联网？
1月17日CNNIC发布了第21次中国互联网报告。据报告所称，截止2007年12月31日，我国内地网民达到2.1亿，半年新增4800万。宽带网民数1.63亿人，手机网民数达到5040万人，目前中国网民仅以500万人之差次于美国，居世界第二。真的是慨叹中国的互联网发展速度好快。的确，互联网自诞生以来，逐步地在改变我们的生活，甚至感觉都有点离不开互联网了。整理整理，看看自己都在用互联网干什么？
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通过翻转学习有效利用数字资源进行本科技术教育以提高绩效-研究论文
根据小时的需要修改内容质量，并根据各种定性和定量判断参数进行反馈。 成绩的提高体现在一些特定的课程中，通过大学整体评分和交流能力的丰富，而表现在以数学为基础的工程科学论文中则有所下降。 结果是统计计算...
《互联网信息资源检索与利用》读书笔记
链接(Link): 链接是Web网页的元素,是指向其他信息资源的指针,把Web页绑在一起。跟随链接可以从一个文档跳到另一个相关文档。 用户组信息资源: 由一组对某一特点事物或主题有共同兴趣的网络用户组成的邮件群或电子论坛。是一种有组织的电子邮件系统，用户在其间通过电子邮件进行一对多的交流 信息组织: 答:信息组织就是把数据按照一定的结构、顺序、排列方式组织起来，或者说是按照信息查询的需要，对数据根据其特征进行组织。 词典 词典是根据一定编撰目的汇集的词语，并加以描述，说明，通常按字顺排列，是人们查找词语信息
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能源互联网关键技术分析
能源互联网是解决未来可再生能源大规模有效利用的重要基础设施, 围绕着这一新型电力网络的设计、实现、运行和管理中所面临的新问题, 提出了实现能源互联网的六大关键技术: 先进储能技术、固态变压器技术、智能能量...
借助终端软件，有效统一移动互联网和物联网
喜新厌旧是人类的原始本性之一，对一件东西，或者事物，熟悉了之后，总想尝试一下另外同类的东西，哪怕另外的东西并不比现在使用的东西更好。我也一样，在用了几年的iPhone手机之后，特别希望尝试一下Android操作系统的手机，特别是大屏手机。最近对一款大屏手机感兴趣，于是就下定决心更换。显然，这种情况下必须保留原来的手机号码，毕竟用了这么多年了，很多朋友和亲戚都知道，换号的成本是巨大的。但这就面临一个
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论文研究 - “互联网+”背景下中小学数学教科书使用策略
中小学数学教科书在基础教育中发挥着重要作用，其功能和价值的实现取决于师生的科学和有效利用。 因此，提出了一些策略：理解数学教科书的意图，探索数学教科书的教育和教学价值，掌握数学教科书的整体性，创造性地...
互联网金融
互联网金融概述第一章 互联网金融概述互联网金融的定义互联网金融的业务模式互联网金融的主要特征互联网金融的产生和发展互联网金融对传统金融的影响第二章 互联网金融原理微观层面金融功能理论与互联网金融金融创新理论和互联网金融支付理论与互联网金融中观层面互联网金融的产业组织理论基础互联网金融的产业组织分析互联网金融的资源配置特点宏观层面互联网金融与经济发展互联网金融与收入分配互联网金融与货币政策第三章 ...
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最新发布 2022年工业互联网厂商全景地图
最新统计显示，一季度，我国规模以上工业增加值同比增长6.5%，工业互联网产业规模超过万亿元大关。一季度，国家公布了123个工业互联网试点示范项目和4个产业示范基地，打造了车间级、企业级、集群级数字化转型的新标杆。国家工业互联网大数据中心等75个项目建成投入运行，全国“5G+工业互联网”在建项目总数达到了2400个。实施中小企业数字化促进工程，到年底将组织100家以上工业互联网平台为10万家以上中小企业提供数字化转型服务，推动10万家中小企业业务上“云”。
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大数据时代，企业如何进行有效的信息资源整合？
数据被认为是新时期的基础生活资料与市场要素，重要程度不亚于物质资产和人力资本。近年来，企业产生的数据量呈指数级增长，信息资源爆炸式激增，其中非结构化的数据信息达到85%左右，传统的信息资源管理技术已经无法应对大数据时代的挑战。Hadoop等大数据技术和其他大数据工具和设备的出现以及云计算数据处理与应用模式的广泛运用，为企业处理日益增长的海量非结构化数据提供了高效、可扩展的低成本解决方案，弥补了传统...
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能源互联网概述
能源互联网一、能源互联网基本概念二、能源互联网研究背景和意义2.1 能源互联网的研究背景2.2 能源互联网的研究意义2.3 能源互联网的发展目标2.4 能源互联网的理念三、能源互联网的形态3.1 物理基础: 多能协同能源网络3.2 实现手段: 信息物理能源系统3.3 价值实现: 创新模式能源运营四、能源互联网背景下广义协调优化运营模式4.1 能源互联网广义“源-网-荷-储”协调优化运营模式基本架构4.2 能源互联网广义“源-网-荷-储”协调优化运营模式的基本方法五、能源互联网“源-网-荷-储”协调优化关键技
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2019，新互联网与腾讯的ToB转型
  进入2017年和2018年，关于“互联网下半场”的说法逐渐流行起来。究竟是哪个互联网大佬最先提出“互联网下半场”的说法，难以追寻。普遍认为是美团CEO王兴最早于2016年中，在一次内部会议上提出了“互联网下半场”的说法，他提出从互联网到“互联网+”，意味着一个时代的结束和另一个时代的到来。而“互联网+”最早可追溯到易观国际董事长兼CEO于扬于2012年11月第五届移动博览会上的发言，马化...
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在区块链上进行科学研究和数据共享：理念与举措
区块链是一项革命性技术。从其对不同行业和部门的潜在影响来看，这种状况恰好与互联网发展初期的情况极为类似。全球技术公司Digital Science去年年底发表了一份报告“Blockchain for Research”（科学研究中的区块链），对区块链支持下的学术交流新范式进行了展望。本文的认识主要来自这份报告。该报告认为：区块链技术有望解决目前学术研究和学术交流中所面临的一些最突出的瓶颈问题，包括...
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信息技术是伴随着计算机技术和互联网技术,摘要：随着科学技术的日新月异以及互联网经济的快速发展，计算机信息技术已经被广泛应用在各行业中，有效促进了社会的长远发展【遵化高级中学信息技术主题社区吧】_网络贴...
该楼层疑似违规已被系统折叠隐藏此楼查看此楼摘要：随着科学技术的日新月异以及互联网经济的快速发展，计算机信息技术已经被广泛应用在各行业中，有效促进了社会的长远发展。就目前而言，由于时代的发展以及社会的进步，传统的信息传递方式已经难以满足社会的需求，这在一定程度上推动了互联网信息技术的发展，进一步扩大了计算机信息技术的使用范围。本文就对互联网计算机信息技术的有效运用进行深入分析和探讨。关键词：互联网...
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新一代信息技术与互联网的资源观！
新一代信息技术不单是芯片技术、通信网络技术、数据挖掘、人工智能、虚拟现实等单一信息技术自身的纵向升级，还是信息技术与产业融合后推动的信息技术服务平台的整体代际变迁。信息技术发展可分为三个阶段：第一阶段以上世纪80年代开始广泛使用的大型机、中型机、小型机和简易终端为标志，可称为第一代信息技术平台；上世纪80年代中期到本世纪初，随着个人计算机和通过网络连接的分散式服务器的普及，标志着第二代信息技术服务...
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从脑科学的角度分析物联网、 云计算、 大数据和互联网的关系
本文在互联网虚拟大脑结构图的基础上，分析了互联网与物联网，云计算和大数据的关系，标识出物联网，云计算，大数据和传统互联网在互联网虚拟大脑结构图的位置。说明基于神经学建立的互联网虚拟大脑架构可以有效的统一互联网发展过程中产生的新应用和新概念。
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数据库课程设计
c语言文件读写操作代码
html+css+js网页设计

❼ 数学教师研修日志

数学教师研修日志（精选5篇）

在学习、工作乃至生活中，大家都看到过日志吧，不知不觉中一天又要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写一篇日志了。那么你有了解过日志吗？以下是我收集整理的数学教师研修日志（精选5篇），希望对大家有所帮助。

数学教师研修日志1

通过近几天的培训学习，我对《校本研修》有了新的认识。我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。校本教研是促进初中班主任专业自主发展重要方法。随着新课改的推进，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！

我在今后的教学工作中要努力做到如下几点：

1、加强师德修养，夯实立教之基

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为一名党员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。 第二，谦虚好学，刻苦钻研。把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。

第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

2、努力学习新课程的相关理念

力争按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训时认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究。

3、教育技术能力的提高方面

积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。力争使自己制作的课件可操作性强，实用性强，对完成教育教学任务，起到良好的促进作用。

4、教师心理健康教育方面

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，我今后一定要完善自己的心理素质和人格。从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。调整好心态，使自己的言行有利于教师自身的生理健康，

有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康的发展。

总之，今后本人一定增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。

数学教师研修日志2

在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。

课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。现就以下几方面谈谈自己的看法。

一、教师要反思教育观念

新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。

教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。

这样教师不断地设问，不断地质疑，就能引导学生进行积极思考，激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，促使学生在生活中发现和归纳各种各样的数学规律，为下一步学习数学知识打下坚实的基础。所以我们的教师必须反思自己的教育观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决好学生学习积极性的问题。

二、教师要反思教学设计

教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位（概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关知识的联系方式等），学生已有知识经验，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都应该有一定的思考和预设。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否考虑到了。教学后，要对实际进程和学生的接受程度进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。

三、教师要反思教学方法

教师教得好，本质上讲是学生学得好。在实际教学过程中我们的教学方法是否合乎学生实际呢？上课、评卷、答疑解难时，有的教师自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，教师的讲解并没有很好地从学生原有的知识基础出发，从根本上解决学生认识上鸿沟问题。有的教师只是一味的设想按照自己某个固定的程序去解决某一类问题，也许学生当时听明白了，但往往是是而非，并没有真正理解问题的本质。

初中数学教学中，例习题教学是数学教学中重要的组成部分，是概念类教学的延伸和发展。教材中的例习题都是编者精心编制的，具有典型性和启发性，它们不仅是对基础知识的巩固，同时对培养学生智力、掌握数学思想和方法，及培养学生应用数学意识和能力，提高学生的数学素养等都有重要意义。

数学教师研修日志3

小学数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果做出价值判断，其内容包括知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等方面的评价。美国课程理论家斯塔弗尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”这就是说评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，使学生保持后续学习的兴趣，进而培养学生“终身学习”的愿望与能力，同时也是教师反思和改进教学的有力手段。

一、评价学生学习的过程

《数学课程标准》指出：对学生数学学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流、合作，是否具有学习数学的兴趣。因而，在课堂学习的过程中教师应经常利用口头评价，激发学生的学习积极性和创新思维，并有效地促进学生朝着既定的学习目标迈进。如：一位老师让孩子们从不同的角度来说“8”这个数。有的孩子说，明年我8岁;有的孩子说，教室里有8个小组;还有孩子说8+2=10，等等。可是有一个孩子却站起来大声说了一句：“8是16的儿子!”教室里顿时哄堂大笑。按照以前的教育观念，老师一定会认为这个孩子自作聪明，哗众取宠。可是这次老师没有批评他，而是很感兴趣地问他：“为什么8是16的儿子?”这个孩子回答：“因为8是16的一半，所以8是16的儿子。”接着他滔滔不绝地说：“8的儿子是4!4的儿子是2!2的儿子是1!1的儿子是0!”当时老师也忍不住笑了起来，真没有想到，孩子的思维这样特别，他们眼里的数字竟是这么有趣。老师表扬了他，并对他说：“谢谢你，你的发言总是让老师吃惊。”

二、及时评价学生的“双基”

《数学课程标准》中对“双基”目标的阐述是：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题;经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题;经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

三、评价情感态度价值观

情感是指学生的情感体验，让每一个孩子感到学习数学和动脑筋的快乐。态度是指学生对事物的看法，是在学习活动中形成的。价值观是指对人生的基本问题的看法和态度。关注学生的发展，重要的是关注学生情感、态度、价值观的发展。价值观与数学教学有密切的联系。任何一个课程、教学活动都有两个层面，第一是显性的课程，与数学知识有关的;第二是隐性的课程，既数学活动背后渗透的价值观，渗透的教育。下面列举个例子加以说明：1、一堂数学课中，教师提出一个问题：我要为妈妈买一束花作为生日礼物送给她，你们帮我选择一下。在这个例子中，显性课程是计算数学问题，隐性课程即渗透了一种尊敬长辈、孝敬父母的价值观。这个价值观是我们社会、我们民族所提倡的。

四、倡导评价主体多样化

学生、教师、家长是参与评价的三大主体，我们要改变过去单一的由教师评价学生的状况，让学生、家长及与学生有关的其他人员参与到评价过程中，实现评价主体多元化。新课程要实现“以人为本”，教学过程就要体现学生“自主学习、合作探究”为主旋律，不失时机地引导学生自评和互评。对于学习过程中的一些情感体验(如是否喜欢数学、学习数学是否有信心)，学生感觉是最真实的'。所以，学生的自评是很有必要的，也是很有价值的。而数学学习又是一个合作的过程，在小组合作中，学生所表现的各种素质(如是否积极参与、是否有独特的见解)，小组内同学是最有发言权，因此学生的互评也是至关重要的。家长和孩子关系特殊，家长的评价影响孩子的发展。据说一位老师给五年级学生布置了一道作业：假期，如果你们一家人去北京旅游，请制订三种旅游计划，分高、中、低三档，其中火车票、飞机票、宾馆住宿、各景点门票等费用，必须详细列出，最后根据家庭经济收入情况选择一个最佳方案。显然，这样的题目很具有新课程理念，是让学生动手动脑的、与生活联系密切的作业，结果很多学生不知所措，家长抱怨老师作业怪，结果有许多作业都是由学生家长包办。在本案例中，家长如果对学校工作了解、支持，让学生自己动手动脑，亲自体验数学学习的过程，在学习过程中恰当地给予评价，对学生学会学习是终身受益的。由此可见，对学生的评价，学生、老师、家长三者缺一不可。

五、评价方法的合理选择

评价学生数学学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点，评价是应结合评价内容与学生学习特点合理进行选择。常用的评价方法有：

1、课堂中自评、组评、师评相结合

这样，通过评价学生知识的掌握、学习态度和学习能力等，使学生获得了成功的体验，增强了自信心，为自主探究习惯的养成奠定了基础，值得借鉴。

2、平时评价与期末评价相结合

学生的情感体验、参与意识、创新意识等素质，需要教师平时仔细观察记录，才能给学生较为公正的评价。有些知识和技能需要学生较为系统地学完一部分内容后才能进行考评，这就需要做到过程评价与结果评价相结合。我的做法是：

3、笔试和面试评价相结合

笔试是常用的评价方法，从笔试中可以看出学生对“双基”的掌握情况，在一定程度上也可以看出学生数学思考和解决问题方面的素质。但笔试的局限性也是显而易见的，在笔试中，学生有些想法、有些创意无法用书面表达，学生的动手实践能力得不到体现，教师也无法从试卷中看出学生的思考过程。面试恰恰可以弥补笔试的缺陷。

4、定性与定量评价相结合

定量评价是目前教师习惯运用的评价方法，定量评价可采用百分制或等级制的方式，如做10道题，做对9道得90分。定性评价可采用等级加评语的方式进行，在评语中应使用鼓励性的语言，客观、公正的全面描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具备了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向，使评价结果有利于学生树立学习数学的自信心、提高学习数学的兴趣，促进学生的进一步发展。如对一些题目会做，但是作业却不清楚的同学我在作业本上的评语是：优，如果字迹再清楚一点，你就可以得到一颗星了，希望你继续努力，相信星会属于你。果然在以后的作业中，这位同学的作业真的有了很大的进步。

数学教师研修日志4

我是一名普通的小学数学教师，作为一个教师，首先要爱孩子们，包容孩子们的不足，用爱心和孩子们相处。也许我们工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我也要让我的学生知道课堂教学是最重要和最有效的。

我现在是教四年级，家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。造成了孩子学习成绩的下降。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。换角，今年新课程全员培训又到了，怎样创新培训模式，才能使民族地区乡村小学教师先教学生做人，后教学生学数学。我认为，学生成长发展，做人是根本，学做人比做学问更重要。大家都晓得陶行知先生吧，他有句话让我很有想法：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯”。所以，本学期的数学课堂先从最基本的课堂常规，作业常规培养，让学生养成良好的学习习惯。我认为，学生成长发展，做人是根本，一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如有个好习惯。

上课时注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学，让学生明白我们的数学来源于我们的生活，我们的生活处处有数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。让他们主动去学，从而提高教学效果。

虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，从而能更好的为学生提供服务。

数学教师研修日志5

作为一名教师而言，参加继续教育学习是教师的一部分，就这段时间的学习而言我认为中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专

家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。

通过这个月的学习，我受益匪浅。作为一名年轻的教师，听课是提高自身能力的一种重要途径。没有进行这个月的学习之前，一直对听课问题存在一些这样的误区，简单说一下这三个方面

（1）听课缺乏计划。有时高兴听才去听，随心所欲，其实，听课教师应该结合自己的实际情况安排好自己的听课计划。

（2）没有调整好听课心态。我以前听课的时候，就是觉得授课教师讲得挺不好的。其实不应该这样，应该抱着学习的态度去听课。

（3）听课不能做到跨学科去听。跨学科听课是新课程提出的要求。新课程的一个新的特点就是打破学科的界限，注重本学科与其他学科的联系，利用其他学科的知识解决本学科的问题。掌握丰富的知识，就能够融会贯通。

还有就是关于评课的问题，以前对于这方面的认识也是比较片面的，没有深刻的认识。自从听了《课堂教学诊断》之后，认识也进一步深化了。我也认识到了自身存在的一些问题：思想上没有重视评课，认识上有偏颇。当时，我就认为，听课就是找别人的缺点。评课时听课教师或提出教学方法不当、板书不明晰、提问方式有待提高等笼统的意见，或抓住一个发音、一句话的失误大做文章，把教师的课堂教学说得一无是处。这样的评课，不但不利于教师扬长避短，改进课堂教学，而且会使他们产生谨小慎微、不求有功但求无过的消极情绪。对于评课，要进行充分的重视。评课是促进教师教学能力提高和引导课堂教学改革方向的重要手段，是教师之间进行交流的平台，不论是对于听课教师还是对于被听课教师来说都有着重要的意义。

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