A. 小學計算機程序設計基礎課
「計算機程序設計基礎」是計算機基礎教學系列中的核心課程，主要介紹程序設計語言的基本知識和程序設計的方法與技術。其內容以程序設計語言的語法知識和程序設計的基本方法為主，同時包括程序設計方法學、數據結構與演算法基礎等方面的初步內容。本書旨在，使學生掌握計算機程序設計的基本思想和方法，初步具備在各領域應用計算機的能力，並為後續課程的學習創造條件。
本套教材分為《計算機程序設計基礎》和《程序設計基礎實驗指導與習題》，力求詳細介紹C語言結構化程序設計，並涵蓋了計算機等級考試的要求。《計算機程序設計基礎》教材是以程序設計的基礎理論為主，重點介紹程序設計的基本理論和方法及C語言的語法知識。《程序設計基礎實驗指導與習題》教材與《計算機程序設計基礎》配套，包括實驗上機指導、實驗思考題、練習題、二級考試等內容。
本書是以計算機基礎課程教學指導分委員會制定的「計算機程序設計基礎課程教學基本要求」為依據，結合近年來C語言程序設計基礎的教學實踐經驗編寫而成。其內容涵蓋了C語言結構化程序設計的基本理論、基本概念、方法和規范。以培養學生掌握程序設計的基本理論和方法及計算機應用編程能力為目標。
本書以一個小型的學生成績管理系統為主線，將C語言程序設計的各個知識點分配到各個章節中詳細介紹，並逐步實現該系統的全部功能。通過該案例，使學生對C語言程序設計的過程和所涉及知識有一個清晰的理解，力求理論與實踐相結合，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。
本書共分8章，內容包括：
第1章——程序設計概述，介紹程序、程序設計、演算法等基本概念，程序設計的過程和程序設計的方法，以及C語言字元集、詞法符號和C語言程序的基本結構。
第2章——數據類型、運算符與表達式，介紹C語言的數據類型、各種類型的常量、變數的聲明和使用方法，各種類型運算符及表達式求值的運算規則。
第3章——程序控制結構，介紹結構化程序設計的基本概念和結構化程序設計的方法，C語言的順序控制語言、選擇控制語句、循環控制語句及應用問題的求解方法。
第4章——函數與預處理，介紹用函數實現模塊化程序設計的思想，函數定義、函數聲明、函數調用的基本概念和方法，函數的返回值及其類型，函數參數傳遞機制，遞歸函數，變數的作用域和存儲類型及預處理等。
第5章——數組，介紹數組的概念，一維數組的定義、初始化及應用，二維數組的定義、初始化及應用，字元串與字元數組的概念及應用。
第6章——指針，介紹指針的基本概念，指針變數的定義及其相關運算，指針與函數，指針與數組，動態內存分配。
第7章——結構體與共用體，介紹結構體、共用體等自定義數據類型的機制，結構體類型與結構體變數，結構體數組，結構體與函數，鏈表的概念和常用操作，共用體的概念及應用。
第8章——文件，介紹文件的基本概念及對文件的常用操作。
第9章——面向對象程序設計，介紹面向對象程序設計的基本概念及類的基本操作。
附錄包括ASCII碼表、C語言運算符、常用C標准庫函數。
本書第1章、第2章由田紅梅編寫，第3章由郭煒編寫，第4章由劉菲編寫，第5章由姬濤編寫，第6章由江紅編寫，第7章、第8章由周啟生編寫，第9章由陳青編寫。全書由周啟生和姬濤統稿與審定。特別感謝劉寶忠教授對本書的指導與審閱。在編寫本書的過程中，還得到了王海暉教授、庄鵬老師的大力支持，在此也表示衷心感謝！
本書的編者都是長期從事程序設計教學的教師，本書凝集了各位教師多年的教學實踐經驗。由於計算機科學技術發展迅速，程序設計的教學內容、方法和手段日新月異，加之編者水平有限，書中不足之處在所難免，敬請讀者批評指正，以便今後進一步完善。
B. C程序課程設計題目：小學生計算機輔助教學系統。 詳情如下，望各位高手幫忙給出源代碼！
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <time.h>
void main()
{
int a,b,op,term;
int x,i=0;
int counter = 0; /*初始答對題數為0*/
char opchar;
srand(time(NULL)); /*為函數rand()設置隨機數種子*/
a= rand()%10+1;
b= rand()%10+1;
for(i= 0;i < 10;i++)
{
a= rand()%10+1;
b= rand()%10+1;
op=rand()%4+1;
switch(op) /*根據運算符號不同進行不同的運算*/
{
case1:opchar='+';
term=a+ b;
break;
case2: opchar='-';
term=a - b;
break;
case3: opchar='*';
term=a*
b;
break;
case
4:
opchar='/';
term=a/b;
break;
default:
printf("Wrong
operator!");
}
printf("%d%c%d=",a,opchar,b);
scanf("%d",&x);
if(x==term)
{
printf("Right!\n");
counter++;
}
else
printf("Wrong!\n");
}
printf("Total
score is %d\n",counter*10);
printf("Rate
of correctness is %d%%\n",counter*10);
}
C. C語言程序設計:問題描述:面向小學1~2年級學生,隨機選擇兩個整數的加減法形成算式要求學生解答.1
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<time.h>
int Is50(int a,int b)
{
int s;
if(a+b<50&&a-b>0)
s=1;
else
s=0;
return(s);
}
int Right(int a, int b,int Time)
{
int R;
int Ans1,Ans2;
printf("Input Your Answer:\n");
scanf("%d,%d",&Ans1,&Ans2);
if(Ans1==a+b&&Ans2==a-b)
{
switch(Time)
{
case 1: R=10; break;
case 2: R=7; break;
case 3: R=5; break;
}
}
else
{
if(Time!=3)
{
printf("You Are Wrong, Try Again!\n");
Time++;
Right(a,b,Time);
}
else
{
printf("You Are Wrong,The Answer is %d,%d\n",&a+b,&a-b);
R=0;
}
}
return(R);
}
int main()
{
int a,b;
int i;
int score=0;
static int t;
srand(time(NULL));
for(i=0;i<10;i++)
{
a=rand()%51;
b=rand()%51;
while(!Is50(a,b))
{
a=rand()%51;
b=rand()%51;
}
t=1;
printf("Input the result of %d+%d and %d-%d:\n",a,b,a,b);
score=score+Right(a,b,t);
}
printf("The Total score is %d\n",score);
if(score>=90) printf("SMART\n");
else if(score>=80) printf("GOOD\n");
else if(score>=70) printf("OK\n");
else if(score>=60) printf("PASS\n");
else printf("TRY AGAIN\n");
}