㈠ 網路課程什麼
我認為這個范疇是比較廣泛的。
網路課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下回的基於Web的課程，答其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特徵
由於教學內容包含教學資源，所以網路課程通常應當包括教學資源在內（至少應當包括部分教學資源）；
只涉及教材本身的網路課程不是理想的（至少是不完整的）網路課程。
但是，在實際開發過程中，為了便於開展工作（例如分工或並行運作的需要）有時也把教學資源獨立出來，甚至將它與網路課程並列——稱作「網路課程與網路資源開發」。
不過，這時應當特別注意：這種區分只是開發的需要，而網路課程原本是應當把網路資源包括在內的。
㈡ 網路教育到底什麼意思
網路教育是指使用電視以及互聯網等傳播媒體的教學模式，與傳統的教學方式不同，網路教育並不需要到特定的地點上課，學員可以通過電視廣播、互聯網等渠道隨時隨地進行學習，而且招生對象不受年齡和先前學歷限制，使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。
網路教育怎麼樣，有哪些優勢？
學習行為自主化
網路教育的顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。「五個任何」致使網路教育在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
教學管理自動化
咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網路遠程交互的方式完成。
資源利用最大化
各種教育資源庫通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。
學校名氣大
網路教育目前僅有68所院校可以開設，皆為985/211工程重點名校。
教學形式修改化
網路教育運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。
網路教育怎麼樣？自1999年以來，67所高校學校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點工作，通過現代通信網路，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。