如何培養網路的能力

Ⅰ 如何提高自己的網路能力

那是黑課技術，自己買書研究吧。沒人教的

Ⅱ 怎樣加強小學生的網路安全意識和能力呢

小學生網路安全口訣有：

1、共建網路安全，共享網路文明。

2、提高法律意識，做中國好網民。

3、不下載來路不明程序，不轉發有害信息。

4、維護網路安全，規范網路言行。

5、凈化網路空間，杜絕網路謠言。

6、掌握網路安全知識，保護個人安全信息。

7、網路空間非法外之地。

8、網上網下均需守法。

9、網路是把雙刃劍，安全使用是關鍵。

10、網路穿行利害間，帶上安全益無邊。

11、爭做網路「達」人，修身兼「安」天下。

12、修網德，勤網思，明網安，善網行。

13、網上「送禮」很多，真的沒有幾個。

14、免費wifi不要蹭，賬號密碼不要登。

15、「眾」視網路安全，「指」為幸福一點。

16、白送的「禮包」不收，幸運的「中獎」不領。

17、築牢網路安全基石，成就網路強國夢想。

18、多一份網路防護技能，多一份信息安全保證。

19、文明上網引領時尚，強化安全成就夢想。

20、網路安全始於心，安全網路踐於行。

21、守護網路安全，呵護精神家園。

22、e言e行見素養，e點e滴築安全。

23、乘信息快車，請系好安全帶。

24、便利生於指尖，安全牢記心間。

25、網路如山勤思為徑，信息似海安全作舟。

Ⅲ 如何提高網路信號

使用無線路由器供支持其技術的相關電腦，手機，平板等接收。手機如果有無線保真功能的話，在有Wi-Fi無線信號的時候就可以不通過移動聯通的網路上網，省掉了流量費。但有時我們發現無線網信號太差了，很是影響工作和娛樂。

下面，我們就來看看無線網路信號改善方法。

1、路由器的版本變化挺快的，因此如果你的路由器是購買了3年之久，那麼可以嘗試更換一個新的路由器。新的設備會有高新科技成果在裡面。

2、改變路由器的無線信道。通過進入路由器裡面，找到無線設置，看下信道的數字是什麼，一般情況是選擇6-9-13。

3、家庭中常常被忽視了路由器的系統設置。因為商用路由器中具有更新功能的固件，嘗試在官方網站中下載升級固件，有提升網速，更加穩定網速的作用。

4、更新網卡驅動。電腦中需要上網必然少不了要用到網卡，台式機是網卡，無線網卡。除了升級固件外，這個驅動也是需要升級的。升級後可以同樣增加WIFI的搜索能力，提升網速。

5、因為路由器的位置是發射點，因此，無線信號的位置非常重要，越是干凈利落，少障礙物，網速就更加快。不妨嘗試改變路由器的位置，未免是一個好方法。

6、無線路由器的發射是靠著天線，功率越大，信號越強。因此如果可以，購買天線支數多的路由器，或者給路由器增加外置天線會更更廣的信號。

7、路由器的功率一個是保守的做法，如果購買多一個路由器，把兩個路由器的WDS功能同時開啟，或者同時打開中繼，這樣整個范圍的無線更加廣泛的疊加，很自然信號就增加了不少。

8、雖然路由器品牌，型號都很多，市面上的多數是抵擋商品，中高檔的路由器中，裡面的CPU，內存，功率都比較隱藏，因此購買時，最好看清除出廠時間，以及內部詳細參數設置。路由器的功能越多，價格也許會價格高些，但是這些功能都有可能是日後提升的資本。

Ⅳ 如何提升大學生網路素養

當今社會是網路時代，計算機和網路成為我們生活中必不可少的東西，並且越來也受到大家的重視，特別是對於當代的大學生而言，是否會爭取運用網路，成為了非常重要的技能，也成為了成功的基本因素之一，那麼，如何提高大學生的網路道德素質呢？

培養正確的思維觀念。

我們利用網路學習，一定要培養自己正確的思維觀念，多看到網路積極的一個方面，千萬不要沉迷於一些不良的愛好中，否則，網路消極的一面同樣可以將一個人毀掉。

做到網路和現實的統一。

對於一個人的道德標准，不管什麼時候，無論什麼境遇，都應該掌握一個唯一的尺度，不能因為自己在網路上，沒人知道現實的自己，就可以為所欲為，毫無顧忌。

使用文明的用語。

在互聯網上，我們也是需要經常與人溝通的，在這裡面，我們應該要求自己使用文明用語，禮貌待人，尊重他人，不能隨意說臟話，更不能隨意侮辱別人，給他人造成傷害。

杜絕網路暴力。

對於大學生而言，我們應該杜絕網上的暴力行為，特別是在一些論壇或者貼吧中，不要發布不良信息，不要煽動不良情緒，更不能隨意暴露別人的隱私，拒絕網路暴力。

不沉迷於網路游戲。

如果我們利用互聯網的優勢，那麼，應該可以讓自己的能力素質得到較大的提高，如果沉迷於網路游戲，則是浪費自己的時間，導致大學生意志消沉，不會有所作為。

注重日常道德修養。

一個人的道德修養，要在平時多鍛煉，也就是說，一個人如果日常道德水平低下，則在互聯網上也不會有太好的表現，道德素質的修煉在於平時，而不是臨陣磨槍。

不要試圖利用網路犯罪。

很多人認為互聯網上不是實名制的，所以，給一些壞人以可乘之機，利用互聯網進行詐騙或者是敲詐，要清楚的認識到，只要做了違法的事情，是早晚都會有被發現的一天。

Ⅳ 如何培養健康的上網習慣（三個方法）

培養健康的上網習慣方法如下：

1、 上網時間要適當。

很多人上網一上就是一天，這是很不健康的，會對人的眼睛造成很大的負擔，科學的方法是要每隔兩小時就起身向遠處眺望一會，但如果不是必要的話建議大家還是要限定上網時間。

2、 注意調低屏幕亮度。

過高的屏幕亮度對眼睛是很有損害的，而且過量的輻射對人的身體健康也不好，因此一定要注意調好屏幕亮度。

3、 適當的鍛煉。

不能總是沉溺於網路中，在周末或節假日時一定要注意做一些體育鍛煉後再去上網，這樣才會使得上網變得更健康，因為鍛煉後上網有助於放鬆身體。

更容易沉迷網路的人格類型

1、希望得到娛樂，在現實中出現交往困難、感到孤獨的人

2、感到孤獨需要夥伴在家庭中缺少親情與交流的人；

3、想逃避現實、擺脫壓力被家長嚴格管理、交友范圍較小的人；

4、父母關系緊張、家庭不和睦的孩子；

5、在班級里經常被批評覺自己在生活中很失敗的人；

6、在學校里受到較低評價情感單純、防範意識差又渴望友誼的人。

Ⅵ 如何提升網路運營能力

1.首先需要運營思維，運營的核心是——有效流量。
2.運營的步驟：用戶調查——內容製作——投放渠道——數據反饋——優化內容
3.規避運營中的錯誤，例如，自嗨型的內容，自己想怎麼樣就怎麼樣，經常用「我覺得」，而不靠數據支撐。
4.沒有經驗的運營建議多看看書，多學學社會上優秀的案例，不管是什麼行業，思維都是共通的，所以一定要養成良好的運營思維。

Ⅶ 如何提升大學生網路素養

大學生網路安全素養的提升是一種教育實踐活動，更是一個系統性工程。結合當前網路安全及大學生網路安全素養教育的實際情況，可以從社會、高校、學生等方面構建大學生網路安全素養教育的立體化模式。

提升大學生網路素養做法：

（一） 拓展交流合作，建立高校與政府安全部門網路安全治理聯動機制。大學生網路安全問題既關繫到高校的穩定，同時亦關繫到社會的安全與穩定，更關繫到國家的安定。大學生群體網路安全的監測與治理，不僅是高校的事情，更是社會、政府的事情，所以在高校網路安全治理活動中，政府和高校兩個主體間的樸素協調和配合是維護高校大學生網路安全穩定，有效治理網路環境的關鍵因素。

通過加強高校與政府安全部門網路安全的合作，打破高校和政府網路安全監測與治理的界限。以「社會共有、權利共享、和平共處、價值共創」為理性法則，以實現網路安全治理的跨界合作。完善政府和高校相互補充、相互促進的工作機制，政府、高校間共享網路安全有關資源，高校邀請政府有關安全部門向大學生宣傳、普及網路安全相關知識、案例，高校可以向有關部門提供智力和技術支持。

鼓勵高校和政府有關部門共同建立網路安全治理智庫、研究基地等建設，發揮在高校網路安全治理中咨政建言、安全防範等作用。深化高校與網信、公安等部門網路安全的監管與聯動，加強聯合研判機制，提升快速處置能力，形成網路安全事件應對合力。

（二）加強頂層設計，建立高校網路安全素養教育常態化保障機制。針對高校大學生網路安全教育機制不健全、隊伍不精練的問題，高校要提高對大學生網路安全素養教育的重視程度，加大對學生網路安全素養教育培養方面的投入、周密組織，科學規劃。從頂層設計入手，強化體制機制建設，完善制度管理，整合校內有關資源，設立大學生網路安全素養教育中心，建立專門的機構來指導和協調全校網路安全教育資源，對全校網路安全素養教育進行統一謀劃，制定網路安全素養教育責任制、課程制考評考核辦法。高校也要整合全校的教育資源，組建一批既有專業背景又有實踐經驗的大學生網路素養教育教學團隊，通過設立網路安全教育專項研究相關研究課題，產出一批前瞻性、對策性、應用性、有份量、有影響的研究成果。

（三） 創新內容方法，切實提高網路安全素養教育的有效性。高校開展網路安全素養教育要避免形式單一、照本宣科、枯燥無味的教育教學方法，要及時更新、豐富教育內容。高校開展網路安全素養教育要遵循貼近實際、貼近實例、貼近實踐的原則，對網路中出現的或因互聯網而產生的與大學生密切相關的安全事件、意識形態、暴力犯罪等，經過精選後結合教育的藝術和方法呈現給學生，做到課堂教學有血有肉。要拓展網路安全素養教育的資源與途徑，通過引入和製作精品視頻公開課、網路資源共享課等，利用線上和線下，課上和課下，理論和實踐相結合，引導大學生主動學習課程資源，不斷提高大學生網路安全素養。

（四）強化宣傳教育，營造網路安全教育的良好環境與氛圍。高校要重視校園文化建設，制定出台網路安全宣傳教育考核評定辦法，實施學校、院系、班級三級宣傳教育，通過講座、體驗式宣傳、主題班會等形式開展豐富多樣的網路安全教育宣傳活動。組織好網路安全教育宣傳日、宣傳月，以圖片、影像等形式舉辦「大學生網路安全文化節」「高校網路安全教育優秀作品展」，利用學校校報、廣播、兩微一端等宣傳載體宣傳網路安全素養知識。發揮學生社團的優勢，舉辦網路安全知識競賽、辯論賽，不斷提高大學生網路安全常識、法律知識，以生活化、多樣化的宣傳方式引導大學生全面、客觀了解網路安全的重要意義和安全問題的防範與處理能力。與網信、公安、司法等部門合作建立校外網路安全教育基地，讓網路安全素養教育既能引進來，又能走出去。

Ⅷ 如何才能提升網路綜合治理的能力

想要提升網路綜合治理能力，需要從多方面去理解把握，比如政府、企業、網民多重配合，大家共同建設網路環境；利用法律、技術、自律、經濟等多重手段，治理當下網路問題；互聯網和各行業加強自律，避免在網路上推波助瀾或者締造不正之風。大家共同推出一個“約定”，積極維護網路環境，同時避免自己犯錯。

3、行業自律

以當下最流行的“飯圈文化”舉例，表面上是粉絲主導，事實上是部分經紀公司在惡意誘導。他們知道做什麼事情，可以讓粉絲變得不理智。想要治理互聯網，必須讓這些公司變得自律。還有相關問題網路平台，以公司技術看，加強監管根本不是問題，問題就在於他們願不願意這樣做。

Ⅸ 如何不斷提高大學生在網路中的適應能力

英盛觀察大學生正處於身心迅速發展和世界觀、人生觀形成的關鍵時期，且往往體現出較強的自主意識，此外，社會轉型發生在知識經濟信息化的時代，社會結構的各個方面表現為多元化、多樣化。在社會轉型大背景下，大學生的網路文化適應能力越來越需要得到關注，主要表現為在價值觀念上的沖突。

1、個人價值觀與社會價值觀取向沖突

價值是一個關系的范疇，標志著客體對於主體需要的滿足關系。在個人與社會的關繫上，人的價值分為兩個方面：人的個人價值與人的社會價值。人的社會價值就是個人勞動創造活動對於社會需要的滿足，通俗的說就是個人對社會做出的貢獻。一個人對社會貢獻越大，他的社會價值就越高。人的個人價值就是社會對於個人需要的滿足，也就是個人通過自己的勞動而從社會的獲取。一個人越是得到社會的尊重和滿足，越是通過自己的勞動來滿足自己的需要，他的個人價值就越大。在社會轉型時期由於經濟體制發生變化，確立了社會主義市場經濟，市場經濟的效應對學生樹立個人的世界觀、人生觀、價值觀也產生了巨大的沖擊。由於社會競爭日趨激烈，當前的大學生也越來越注重個人的價值，如「出國熱」、「經商熱」、「股票熱」等，從上述現狀中體現了大學生開始傾心於「追求功利」的個人價值觀，即過分注重自身的利益，而忽視了對社會的奉獻。大學生的思想十分活躍，他們對市場經濟的進程和世界政治經濟形勢的變化都比較敏感，正是在這種活躍的思想催動下，這便有了「追求功利」的生長沃土。伴隨著個人價值取向而來的是，大學生關注的問題越來越現實，追求的目標日趨功利，對個人前途的關注遠高於對社會發展的關注。

2、主流價值觀與非主流價值觀取向沖突

在我國，主流價值觀可以被歸納和概括為社會主義核心價值觀。這是由我國是一個社會主義國家的國情所決定的。一個國家、一個民族在長期的實踐過程中，必須形成自己的核心價值體系，核心價值體系不僅作用與經濟、政治、文化，而且對於每個社會成員的世界觀、人生觀、和價值觀都有著深刻的影響。核心價值觀是一個社會中居統治地位的、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期遵循的基本價值准則，社會主義核心價值觀，則是指那些在社會主義核心價值體系中居於統治地位、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。黨的十六屆六中全會第一次明確提出「社會主義核心價值體系」的科學命題，並指出四個方面的內容：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。通過08年的北京奧運會和四川汶川大地震這兩件事情來看，當今大學生愛國主義情懷日益顯現。但是，隨著經濟發展和文化交流的日益快速，也產生了一些與主流價值觀相對應的非主流價值觀。在社會轉型時期，非主流價值觀與主流價值觀的沖突也越發強烈。當前，我國經濟與社會迅猛發展，社會環境復雜多變，正所謂，有發展就有矛盾。隨著我國市場化取向改革的逐步深入，必然會在發展的過程中出現一些社會問題，例如，腐敗、社會誠信度不斷下滑、就業難、社會公正缺失等現象，都對大學生的主流價值觀有著或多或少的沖擊和影響，不少大學生會產生「國外的月亮比中國的月亮圓」的想法。

3、高雅文化價值觀與低俗文化價值觀取向的沖突

在市場經濟的今天，文化被披上了商業的外衣，在商業動機刺激下而產生的平民文化逐漸升溫，大眾文化應運而生，「大眾文化是以平民為中心的文化，以通俗為文化形式，但是在大眾文化背後卻有著濃厚的商業動機。」大眾文化具有兩面性，對大學生的影響也表現出積極、消極兩方面。從現實情形來看，消極的影響是主要的，其主要表現是大學生的文化價值取向越發的低俗、庸俗。低俗化雖然在網路虛擬社會中更加明顯，但是低俗化也有從網路社會到現實社會過渡的趨勢。據中國互聯網路信息中心(CNNIC)7月24日發布的《第22次中國互聯網路發展狀況統計報告》統計，截至2008年6月底，我國網民數量達到了2.53億，躍居世界第一位。而在網民這一群體中，大學生是網民的主力軍，但是，在大學生上網群體中，充分利用電腦作為輔助學習者不佔多數，大多數只是對網路的膚淺利用，憑自身興趣和愛好去游戲、看碟、網聊等，在虛擬的空間里盡情揮灑，網路成為其休閑消遣的主要工具。這正切合了一個哲學命題——「存在與虛無」：一方面，大學生在現實世界中奔忙，表現了健康向上的精神面貌，而另一方面，「網路也成了當代大學生情感流落的避難所，可以隨心所欲地選擇放縱、沉迷，也選擇了心靈消匿與精神休克」。這種情況在網路時代會一直不同程度地存在，網路中的一些低級趣味的文化影響著大學生精英文化取向，例如近幾年興起的「博客」成為特殊的網路文化代表，不加約束的「博客」沖擊的是傳統的輿論環境和道德標准。「木子美」、「竹影青瞳」在網上發布個人性體驗文字或裸體照片，還有08年的「裸露小子」等，都是以低俗來提高點擊率，且此類現象在網路中隨處可見，越來越多的低俗文化充斥大學生生活的現實之中，情行不能不讓人擔憂，高雅文化的缺失已經成為現實。

四、提高大學生網路文化適應能力的對策

首先要針對大學生開展信息素養教育。信息素養是「人們在信息社會中的信息行為能力、獨立學習能力以及創造性思維能力概括性描述的一個概念，由於對它的認識和理解不同，所以形成了信息素養的各種不同定義。狹義的信息素養是指具有應用信息技術的能力。廣義的信息素養是關於檢索和利用各種信息資源以解決信息需求的能力。」13而網路文化適應能力的本質在於大學生對網路中各種文化的包容、評價以及調試的能力，且個人的價值觀念、信息能力、信息行為將影響其交往質量。從某種意義上說，可稱之為信息社會的生存教育。因此，要進行面對大眾的網路信息素養教育。如可以從信息思想教育、信息技術教育、信息心理教育、信息法制教育等幾方面進行。同時也必須加強對學生網路知識的培訓，提高學生的網路安全意識，我們要教育學生上網必須遵守國家的法律法規，第一是不接觸這一類「黑色網站」，萬一不小心接觸了這類網站，也要站穩立場，正確地加以分析批判;其次，要製作生動直觀的多媒體德育軟體，佔領網上的德育陣地，這樣能充分發揮多媒體技術圖文並茂、聲像交融的特點，把思想政治教育由「平面」引向「立體」，由「單向」引向「多色」，使政治教育更加生動;第三，教給學生必備的上網知識，只有具備更多的網路知識，才能在網路里實現自我教育，而不在網路的海洋里迷失方向。

其次，要積極開展網路倫理教育。網路倫理是指「人們通過電子信息網路進行社會交往時而表現出來的道德關系。」14網路倫理道德在當今十分重要，首先，遵守信息倫理道德與法規是信息社會成員應具備的基本素質。再者，具有高度的社會責任感是任何一個參與網路世界的人道德修養的第一個要求。網路是科學高速發展的產物，它以超大信息量、快速及時、虛擬等特性迅速地滲透到人們生活中，改變著人們的生活。「它攜帶著自己特有的價值和意義滲透到人類活動的每一個場合、角落，並以非常的力量支配著人類的行為和觀念。」15網際網路信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，人們在網上可以隨意獲得自己的所需求的信息，給人們的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。而網民中絕大多數是大學生，「網上沖浪」也成為了當代大學生生活和學習的重要方式。尤其互聯網在德育領域的運用，如遠程德育、虛擬課堂、校園網等，更是有效地整合了滿足了大學生學習的需求。但網上一些不健康的內容，如「黃賭毒」等信息對身心正處於發育階段的大學生的思想觀念和道德行為造成了嚴重的影響。再如一些大學生過分些沉溺於網路,忽視了現實社會中的人際交往的，不能很好的融入現實人群,處理一些現實的人際問題，繼而造成了自我封閉和人際淡化，往往會導致人際社會化的畸形發展。因此,加強大學生的網路倫理德育有著重要的現實意義。網路倫理德育通過價值觀、道德判斷力與意志力、網路道德意識及責任感的培植，繼而使大學生掌握正確的道德判斷和選擇能力，能用道德准則和法規制度規范自身的信息行為，做到「不製造信息暴力和傳播虛假信息;尊重信息知識的原創性，提高知識產權的保護意識，確立知識產權相關的著作權法、專利法等法制觀念，樹立信息就是資源、信息就是財富的「信息有償」等基本的信息價值觀、道德觀。」16因此，在開展網路倫理德育時，應該注重對大學生網路信息判斷力的德育，將網路既當做德育手段，又要作為德育內容。在高校當前德育工作中，要積極發揮校園網的優勢，將校園網作為德育工作開展的重要基地，在網站內容設置上既要體現出時代特色，又要符合大學生的心理需求，堅持綜合化定位，強化服務功能。在校園網中既要旗幟鮮明地宣傳黨的路線、方針、政策，開展時事政治德育和人生觀、價值觀德育，弘揚中華民族的優秀文化、弘揚主旋律。又要注重內容的知識性、趣味性，力爭做到圖文並茂、聲畫合一。此外，還應制定相應的網路道德規范以及開設相關講座等方式，以他律促進自律，增強個人的道德責任心，使他們能在合理價值觀指導下，成為合格網路公民。

再次，優化交流空間，將網路交往與現實交往接軌。網路社交集中體現了網路的優越性，促進了大學生交往的主動性，但是，「人們越來越深刻地感覺到網路的匿名性不能滿足人們現實交往的需要，人與人之間的信任在匿名性的『擬態交往』中受到威脅。」17而交往的雙方只有在社會交往系統中通過與他者的社會交往行動才能真正建構自我，同時在這個過程中還要通過不斷地「尋找-定位」完成自身群體文化心理的塑造，建構個人關於群體身份的認同。因此，提高大學生的網路文化適應能力，必須要摘下大學生的匿名的面具。如可以建立一些以實名制為基準的「綠色網站」，鼓勵網路實名交往，這樣能在很大程度上凈化交往用戶的身份來源，給用戶提供了一條相對綠色、廣闊的交友空間，這樣就能夠提高大學生之間的情感交流、以及身份認同，繼而達到提高大學生網路交往的適應性的效果。再如，在高校思想政治教育和校園網結合方面，要在保持各自優勢的基礎上實現有機融合，學校必須建立起有效的監督機制，加強網路管理，因地制宜，因勢利導，優化高校網路思想政治教育環境。高校網路思想政治教育工作，必須保持思想政治教育工作的優勢，不能為了迎合網路用戶而放棄或削弱這個優勢;同時，也不能喪失校園網的互動性、開放性、綜合性、時效性等優勢，不能將思想政治教科書放在網上了事，也不能把網上的思想政治工作搞得死氣沉沉。思想政治教育工作和校園網是內容與方法、目的與實現的關系，找准二者結合點，實現二者的最佳結合，才能做到人文與科技的有效融合。高校思想政治教育和校園網有機融合，並保持各自優勢，是高校網路思想政治教育題中應有之意。學校還應加強對上網學生的管理，學校內部的電子閱覽室要堅決制止上課時間的聊天游戲。

此外，規范與網路交往相關的法律法規，以他律促進大學生的對網路文化的適應能力，使其從無序走向有序。這是因為「社會基本矛盾的運動，在社會組織、部門、生活、結構等方面市場會出現這樣那樣的失調和不平衡，如何調節，需要通過制度的不斷完善來解決」，而網路社會作為現實社會之外的延伸，也需要制度來完善和調節，而網路交往的規范化關鍵需要政府力量的積極參與。政府主體應該在網路交往的規范化進程中起著最為關鍵的引導、調控、組織、管理作用，通過政府加強網路管理，對違反網路法規的行為進行制裁，這樣不僅能夠有效的減少網路交往中不文明現象的發生，而且也是對大學生交往行為的約束，能夠有利於大學生對於不同網路文化強制調節的實現，如對黃色、暴力文化的自覺抵制等。可以說，在一定程度上也有利於大學生網路文化適應能力的增強。

最後，還應該創造條件對現有的思想政治工作隊伍進行網路技術的培訓，使他們具備較強的獲取、處理和傳遞信息的能力，掌握網上信息傳遞的規律，從而把握網路思想政治工作的主動權。另外，在網路信息建設和管理部門，也可以適當充實一些掌握網路信息技術手段的思想政治工作者，讓他們參與校園網的建設和管理，把思想政治教育網站的建設作為校園網建設的一項重要內容來做，形成技術和內容的最佳組合，以更好地發揮網路在思想政治工作中的作用。

Ⅹ 家長怎樣提高自身網路素養

網路素養的培養和提高，應培養五種能力。

01

價值判斷能力

價值判斷力是一種個人立場，主要包括個人的道德水平和對網路安全信息的價值判斷。每個網民的世界觀、價值觀、人生觀等「三觀」越正確，網路安全立場越清晰明確，越能更正確去判斷網路信息屬性，更好地掌握網路安全信息的獲取和使用過程。網路素養高的人能夠更正確更有效地運用和調動自己的立場。



02

自我保護能力

過度的網路信息可能會對人們產生潛在的負面影響， 應該通過主動的干預，使網民免受網路信息泛濫的負面影響。在當前網路水軍泛濫、商業炒作無處不在的背景之下，這種自我保護性的網路素養教育，可以有效避免網民對不良網路信息的侵害。



03

內容辨識能力

網路信息有好有壞，強調培養公眾的分辨力，培養公眾注意分辨網路信息文化所呈現出的優與劣，進行網路信息的選擇和應用能力。 網路素養教育的目的，是要幫助網民練就一副火眼金睛，識別網路文化的優劣，具有較好地選擇和應用網路信息的能力。

04

批判解讀能力

在意識形態偏見和商業利益競爭、國際政治經濟利益博弈的復雜多元格局之下，網路信息的生產方式乃是迎合與滿足控制輿論、說服公眾之需要，因此網民要對各種網路信息訴求具有批判性解讀能力，網路素養教育的最主要目的在於增加人們對網路安全使用的理解力——網路信息傳播是如何運作、如何組織、如何生產意義、如何說服公眾和引導輿論的。網路安全素養不僅體現為對網路上傳達信息的有效理解，更體現為對網路信息安全背後的說服意圖的更好理解。



05

參與創造能力

網路技術是一種賦權和釋放的技術，每個人的私權利被侵犯的同時，也得到極大的提升，因此需要教育網民在穿透網路信息的迷障，不被網路信息所左右的情境下，創造性地參與到公共事物的討論和革新之中，提高他們對公共領域的積極參與和對公共事務的對話能力。網路素養教育的目標應該是幫助他們成為具有民主意識的公民。