網路綠色閱讀是什麼意思

⑴ 綠色讀書方面內容

綠色閱讀的內涵是豐富的，傳承優秀文化，傳授科學知識，傳遞真情大愛，傳導高尚情操，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀……這些均符合綠色閱讀理念。閱讀正版、抵制盜版，是綠色閱讀的基本要求。
對廣大少年兒童而言，綠色閱讀尤為重要；對政府有關部門及社會各界而言，為兒童綠色閱讀提供設施建設與環境保護責無旁貸。
首先，兒童綠色閱讀離不開作者與出版者的支持。作者與出版社是綠色閱讀的供給方，這是提供綠色閱讀產品的源頭。我國有許多優秀的兒童文學作家，如曹文軒、鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪、金波等，有許多著名的少兒出版社，如中國少年兒童出版社、接力出版社、浙江少年兒童出版社等，為我國及世界兒童閱讀奉獻了眾多的優質作品。但是，我們也應該看到，在兒童圖書的供給側，還存在一些需要改進的不足，如兒童科普圖書、動漫圖書、圖畫圖書等的原創能力比較薄弱，引進圖書占據兒童閱讀市場的重要位置。雖然引進海外出版物必不可少，也非常重要，但是如果占據國內市場主導地位則不能不令人擔憂，總不能讓我們的孩子一邊喝洋奶粉，一邊讀外來出版物度過童年。因此，加強兒童原創圖書的創作與出版能力，為中國兒童提供更多的反映中國文化、中國元素、中國風格、中國思維的圖書，是實現綠色閱讀的重要方面。
其次，兒童綠色閱讀離不開各級政府部門的支持。凈化出版物市場，包括網路出版市場，打擊盜版、色情、低俗等非法出版物，為兒童綠色閱讀提供外在環境的保護是政府的職責；為兒童，特別是邊遠地區、貧困地區及留守兒童等的綠色閱讀提供保障也是政府的職責。在許多貧困地區、邊遠地區，雖然建立了農家書屋等閱讀設施，但是兒童讀物數量不足、更新不及時的問題仍然存在。美國提出讓5歲前兒童讀1000本圖書的目標，對我們來說也許太高，我們不能給每個孩子提供1000本圖書，但提供500本行不行，提供100本行不行？政府有關部門要把兒童精神食糧的供給作為一項重要工作來抓，可以動員各種社會資源為兒童閱讀創造條件。
第三，兒童綠色閱讀離不開學校的支持。中小學校在兒童閱讀習慣的養成與閱讀能力的培養方面，具有十分重要的作用，老師是閱讀的示範者、引領者、推廣者，要給孩子們自由閱讀的空間，要讓學校的圖書館、閱覽室、圖書角成為綠色閱讀的基地。
第四，兒童綠色閱讀離不開家長的支持。家長是孩子閱讀的啟蒙者，學齡前兒童的閱讀主要是通過親子閱讀的方式完成的。家長也是兒童閱讀「第一口奶」的提供者，對兒童閱讀興趣、閱讀口味的養成至關重要，願所有的家長每天拿出一點時間，與子女一起閱讀，在「悅讀」中成長。
第五，兒童綠色閱讀離不開兒童自身的支持。推動綠色閱讀既要發揮作者、出版單位、學校、政府、家長等各外在因素的作用，更要注重兒童的主體作用。現代兒童心智的發育比我們想像的快，對閱讀的需求比我們想像的多，我們必須及時滿足他們合理、正常的閱讀需求，才能使他們遠離不健康的出版物。
編輯於 2020-08-14
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什麼是綠色閱讀
淺析綠色閱讀 閱讀本應該是無功利的，是人類了解外界的通道，也是人類獲取知識的主要途徑，而自從讀書成為人類晉升求職的工具之後，閱讀的純潔性遭到破壞，變成了死讀書讀死書這樣一種局面；閱讀教學由單向的教師講析變成雙向的師生問答，但最終都是教師把自己對文本的理解強加給學生，學生並沒有因閱讀文本而心靈感動，精神世界豐富起來，閱讀能力得以提高。這種教學是死的靜的是只能增加不能發展的，因此我們提倡綠色閱讀：注重學生與文本之間的交流，精神的對話，注重情智生態平衡，為學生一生的發展奠基，這才是閱讀教學的本來面目。 綠色閱讀體現了《語文課程標准》新的內涵，遵循了母語教學的規律，。當學生面對文本的時候，其實就是面對前人或他人生命的凝結。綠色閱讀能幫助新的克服個人生命的局限，感受世間的真情，從而使生命變的豐盈，變得靈動，變得滋潤起來。由此感悟生命的美好，感受生命的尊嚴，形成良好的文化素養。綠色閱讀應該是體驗式閱讀，探究式閱讀，對話式閱讀，開放式閱讀。 一、綠色閱讀是體驗式閱讀 1、閱讀課的開始先讓學生自己讀書 2、閱讀課的過程中讓學生進行角色體驗 二、綠色閱讀是探究式閱讀 1、質疑閱讀 2、比較閱讀 三、綠色閱讀是對話式閱讀 1、平等真誠的對話 2、對話沿興趣點、疑問點因勢利導 四、綠色閱讀是開放式的閱讀 1、閱讀與生活聯系 2、課內閱讀與課外閱讀結合52贊·2,081瀏覽
關於倡導青少年綠色閱讀的手抄報內容
採取派發綠書簽、講授網路安全課、法律知識宣講、文藝表演、名家講座、主題論壇、簽名倡議、推薦優秀讀物、播放公益視頻、徵文或手抄報、漫畫比賽等方式，積極推廣「綠書簽」品牌公益形象，大力倡導青少年綠色閱讀、文明上網。 配合「綠書簽行動」，上海市「掃黃打非」工作辦公室主辦，市出版物管理事務中心和寶山區「掃黃打非」工作辦公室具體承辦開展了「2019年上海市侵權盜版及非法出版物集中銷毀活動」。活動將重點對2018年四季度以來全市執法部門收繳的各類盜版、非法音像製品、電子出版物或盜版計算機軟體進行現場集中銷毀，開展使用正版、保護知識產權普及宣傳教育活動。 結合「4.23世界讀書日」活動，上海市部分大型圖書銷售場所開設「綠書簽」專櫃、開展「綠書簽·優秀圖書推介」及「綠書簽」優惠購書活動。 相關部門也將持續組織推廣「護苗·網路安全課」進校園活動，通過開學教育、家長會、知識講座、線上線下網路安全展覽等形式，推動青少年網路安全教育走進更多人群，培養在校師生安全上網習慣，促進家長樹立正確用網觀念96贊·2,450瀏覽2020-04-22
什麼是綠色閱讀
一、綠色閱讀是體驗式閱讀 1、閱讀課的開始先讓學生自己讀書 2、閱讀課的過程中讓學生進行角色體驗 二、綠色閱讀是探究式閱讀 1、質疑閱讀 2、比較閱讀 三、綠色閱讀是對話式閱讀 1、平等真誠的對話 2、對話沿興趣點、疑問點因勢利導 四、綠色閱讀是開放式的閱讀 1、閱讀與生活聯系 2、課內閱讀與課外閱讀結合5贊·112瀏覽2020-02-19
綠色閱讀讀書徵文（要文章）
範文1： 解「狼」之謎 重識華夏文明 與「狼」共舞 方顯英雄本色 ——讀《狼圖騰》 作為炎黃子孫，龍的傳人，閱讀此書，將使我們這個時代享用不盡關於狼圖騰的精神盛宴。因為它的厚重，因為它的不可再現，因為任由蒙古鐵騎和蒙古狼群縱橫馳聘的游牧草原，正在或者已經消失。所有那些有關狼的傳說和故事正在從我們的記憶里退化，留給我們和後代的僅僅是一些道德詛咒和刻毒漫罵的文字元號。如果不是因為此書，狼——特別是蒙古草原狼——這個中國古代文明的圖騰，崇拜和自然進化的發動機，就會想宇宙中的暗物質一樣，遠離我們的地球，漂浮在不可知的永遠里，模式著我們的無知和愚昧。 是啊！狼是陸地上生物最高的食物鏈終結者之一，由於狼的存在，其他野生動物才得以淘汰老、弱、病、殘的不良族群，也正因為狼的威脅，奇特的動物（包括我們人類自己）才被迫進化得更優秀。弱肉強食，適者生存，草原上沒有了狼群，就要得「瘟疫」，所以，狼使生態相互於一種平衡狀態，況且,狼是群居動物中最有秩序、最的紀律的族群，狼的十大特點：卧薪嘗膽、眾狼一心、自知之明、順水推舟、同進同退、表裡如一、知己知彼、狼也鍾情、授狼以漁，以及狼的「團隊精神」都是值得現代人學習的，而最值得我們稱贊的是狼的戰斗精神、協同作戰、顧全大局，為了勝利，不惜鞠躬盡瘁、以身殉職......。然而，在我們的傳統文化里夾雜著先賢們的恩怨情思，影響和誤導著後人對一些事物本來面目的探究。那麼對於狼不正確的理解，我覺得現在應該徹底地轉變了。 非常感謝《狼圖騰》的作者，他讓我讀到了太多，讓我一觸即發的文字，也讓我了解到了游牧民族與農耕民族之間的差異，在人與自然、人性與狼性、狼道與天道之間似乎存在著和追求關注和焦點。 掩蓋沉思，我們進步的慢是因為我們的身體被注入了太多的「羊血」，直到今天還在不斷地灌輸著，殊不知我們靈魂中僅有的一點狼性也將泯滅，在所謂的和平與浮燥中。縱觀中國的歷史：當年區區十幾萬蒙古騎兵為什麼能夠橫掃歐亞大陸？諾大的漢王朝怎麼被小小的游牧民族統治了近一個世紀？中華征服了游牧民族還是游牧民族一次一次為漢民族「輸血」才使中華文明得已延續...... 「狼圖騰理論」給出的答案：古老而悠久的華夏文明起源於狼性十足的草原游牧民族部落，祖國統一後（在龍圖騰的創造和融合的過程中，狼圖騰的形象起著關鍵作用），隨著農耕文明的興起，再加上儒家思想的教化，人類精神內核中的狼性逐漸被羊性所取代。華夏農耕民族創造的是中華民族的腦和手，而游牧精神和游牧性格創造的是脊樑，在這強悍進取的狼性中，深深蘊涵著民族復興的偉大潛力。回想改革開放後，鐵飯碗被打破，上下崗紛至，加上入世初始，「狼來了」呼聲四起時，不正預示著：別無選擇，勇敢面對，去競爭，去拼搏，去成長......真可謂前赴後繼；雖有悲意，也從容。於是我們越來越多地聽到了「我們贏了！」 「世界上最重要的一些東西，都不是勞動可以創造出來的。比如：勞動節創造出和平，和安全鞏固的國防。勞動創造不了強烈要求實現自由、安全、民主平等的民族性格。不會戰斗的勞動者，只是苦力、順民、家畜、牛馬。」「如果猿猴光會勞動不會戰斗，它們早就被猛獸吃光了，哪還輪得上勞動創造以後的一切？」綿羊是低等與愚昧的，當狼咬翻那隻大羊的時候，立即引起周圍幾十隻大羊的恐慌，；四處奔跑。但不一會兒，羊群就恢復平靜，甚至還有幾只綿羊，戰戰兢兢地跺著蹄子，湊妻狼跟前去看狼吃羊，像是在抗議，又像是在看熱鬧，接著又有十幾只羊跺著蹄子去圍觀。最後上百隻綿羊，竟然把狼的血羊圍成一個三米直徑的密集圈子，前擁後擠，伸長脖子看個過隱。那副嘴臉彷彿在說：「狼咬你，關我什麼事！」或是說：「你死了，我就不用死啦！」羊群的恐懼與幸災樂禍，與現代某些中國人是何其相似，當今中國存在的精神和民族性格日漸頹廢雌化的現狀。作者又沿著「狼圖騰理論」進一步作了分析，明確提出，「中國的改革，不僅是經濟體制的改革和轉換，而是從基礎上更是具有決定性的卻是國民性格的改革和轉換......」從這一進論的層面找到了中國落伍的病根後，作者又把他的理論進行了升華，提出了社會向前發展的三個階段，「從古代的『文明羊』，前向個性真正解放，真正自由的『文明人』發展。到那時，中國人根除了『文明羊』階段的家畜性，克服了『文明狼』階段的半野蠻性，才能成為大寫的文明人！ 國家的競爭，最根本還是民族性格競爭。而民族性格的形成是「百年大計，教育為本」諸多傳統文化和現代文明的精髓濃縮歷練出來的，去偽存真，迎接挑戰，世世代代，自強不息，永不滿足。為此，《狼圖騰》所揭示的是華夏性格角度找到了中國落後的根源。雖然作者的「理論」還值得進一步高榷與推敲，但其倡導的開拓進取的精神，呼喚偉大強悍狼文化的回歸，無疑為我們民族振興多提供了一條道路。願我們多一點狼性，少一點羊性吧！男兒當自強，做人當自強，中華當自強！解「狼」之謎，重識華夏文明；與「狼」共舞，方顯英雄本色！115贊·3,009瀏覽
"綠色閱讀 ,健康成長"的文章
五月初五，又到端午時，今之端午，天不大熱，柔綿陽光灑大地，風兒涼爽扣心門…… 端午是歡騰的節日，巍巍中華，舉杯共飲，盛迎節日，家家戶戶飄粽香，大街小巷的老人小孩都歡天喜地，熱鬧非凡…… 還是孩兒之時，就熱切期盼端午蒞臨，因為在這偉大的日子裡，不僅有香飄飄的米粽，還可以穿新裙子，一展美麗風姿；還有好多好吃的水果，新鮮的李子、艷滴的桃子、紅彤彤的楊梅、白嫩嫩的梨瓜、甘甜的大西瓜……哇，琳琅滿目，讓我們貪滴欲攬……今日，家中早早就要插上艾旗，還要備有雄黃酒灑，吃雞鴨魚肉，好不豐盛啊！更重要的還有呀，每年的今日，縣里都會舉辦一次盛大龍舟賽，是呀，端午，端午，又怎會缺少龍舟賽呢？ 我們地屬贛南老區，傳統風俗，客家風情，讓人目不暇接、舉不勝舉……其中端午賽龍舟就是贛南一大風景，毫不遜色於除夕燃竹、元宵花燈、中秋賞月！龍舟賽早早就有備而來，縣里周邊的幾個村是主要的隊伍，隊員則是從各村精選出的強壯男兒，他們從四月初就開始訓練了，且那時經濟還不是很發達，他們會舞著龍頭、敲著鼓、打著鑼來到各家各戶前募捐，我們一群小孩總愛湊熱鬧，跟著龍頭一起歡呼，去各家串門……大家也非常熱情，你五塊，我六塊的慷慨出資，人們也非常歡迎龍頭來到家中擺舞，因為，龍頭，會給家中帶來喜慶，帶來好運，帶來吉祥…… 我們是花園村是條白龍，具有悠久的勝戰歷史了，因為都勤勞漢組成的強壯陣容，從80年代來，他的頭上都占滿了光環，多數的第一，都被他強力所奪，自然，我們作為村裡的一員，更是興致高漲，意趣勃勃，一個勁的為村裡的白龍加油……在岸上，天真活潑的孩子，全然不顧烈日當頭，更不會在意什麼矜持，拿著粽子、嚼著冰棍為自己的隊伍吶喊，甚是興奮…… 還時不時，總愛擠在人群堆里，一邊吃涼粉，一邊與同伴大笑，風趣高談呀！ 更精彩的還有，賽完之後，有漂亮的搶鴨戰役，戰士們，放下行裝，一頭扎進滾滾河水中，去搶那活蹦亂跑的水鴨子，人、鴨、水，嬉戲成群，戰斗一起，多漂亮的景觀呀！讓我們迷戀不知歸路…… 多隆重的端午呀，多快樂的節日啊，讓我們的童年豐富多彩，可惜，近幾年，縣里都沒舉辦了，許久，也沒看見那精彩的龍舟賽了；而且，節日的氛圍也大不如從前了，也許是生活好過些的緣故吧，超市的粽子各種各樣，家家戶戶也很少包了；人們也不再向以前一樣，一大早就搶購鴨子了；超市中更琳琅、更豐富的新水果也早已取代了那些李呀、桃呀…… 呵呵，回望端午，讓我們快樂！可今之端午，怎就沒那種熱情了呢？吹著涼爽的夏風，感覺異常平靜……1贊·1,312瀏覽
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家長必看!怎樣培養孩子閱讀能力 兒童智力開發選掌門少兒

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評論

⑵ 綠色閱讀的好處

綠色閱讀可以提升心境；拓寬視野、提升價值；增加詞彙量，從而寫出優美的文章；增加自己的文化修養，還可以增加大量知識。

綠色閱讀指的是無功利性的閱讀，純粹地追求知識，是未經過他人的想法加工過的閱讀，對每一本書都有自己的理解與感悟，將閱讀當作了解外部世界的途徑。閱讀的書籍應當是積極向上的、正能量的，有利於身心健康的。

綠色閱讀指的是閱讀的方式，是人類獲取知識的主要途徑。閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，並獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。

閱讀要做到雙向性，只是被動接受書本的灌輸，這樣的閱讀是不健康、無益的，要在閱讀的過程中提出問題，並通過閱讀解決問題，做到互動式閱讀。

⑶ 綠色讀書方面內容

綠色閱讀的內涵是豐富的，傳承優秀文化，傳授科學知識，傳遞真情大愛，傳導高尚情操，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀……這些均符合綠色閱讀理念。閱讀正版、抵制盜版，是綠色閱讀的基本要求。
對廣大少年兒童而言，綠色閱讀尤為重要；對政府有關部門及社會各界而言，為兒童綠色閱讀提供設施建設與環境保護責無旁貸。
首先，兒童綠色閱讀離不開作者與出版者的支持。作者與出版社是綠色閱讀的供給方，這是提供綠色閱讀產品的源頭。我國有許多優秀的兒童文學作家，如曹文軒、鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪、金波等，有許多著名的少兒出版社，如中國少年兒童出版社、接力出版社、浙江少年兒童出版社等，為我國及世界兒童閱讀奉獻了眾多的優質作品。但是，我們也應該看到，在兒童圖書的供給側，還存在一些需要改進的不足，如兒童科普圖書、動漫圖書、圖畫圖書等的原創能力比較薄弱，引進圖書占據兒童閱讀市場的重要位置。雖然引進海外出版物必不可少，也非常重要，但是如果占據國內市場主導地位則不能不令人擔憂，總不能讓我們的孩子一邊喝洋奶粉，一邊讀外來出版物度過童年。因此，加強兒童原創圖書的創作與出版能力，為中國兒童提供更多的反映中國文化、中國元素、中國風格、中國思維的圖書，是實現綠色閱讀的重要方面。
其次，兒童綠色閱讀離不開各級政府部門的支持。凈化出版物市場，包括網路出版市場，打擊盜版、色情、低俗等非法出版物，為兒童綠色閱讀提供外在環境的保護是政府的職責；為兒童，特別是邊遠地區、貧困地區及留守兒童等的綠色閱讀提供保障也是政府的職責。在許多貧困地區、邊遠地區，雖然建立了農家書屋等閱讀設施，但是兒童讀物數量不足、更新不及時的問題仍然存在。美國提出讓5歲前兒童讀1000本圖書的目標，對我們來說也許太高，我們不能給每個孩子提供1000本圖書，但提供500本行不行，提供100本行不行？政府有關部門要把兒童精神食糧的供給作為一項重要工作來抓，可以動員各種社會資源為兒童閱讀創造條件。
第三，兒童綠色閱讀離不開學校的支持。中小學校在兒童閱讀習慣的養成與閱讀能力的培養方面，具有十分重要的作用，老師是閱讀的示範者、引領者、推廣者，要給孩子們自由閱讀的空間，要讓學校的圖書館、閱覽室、圖書角成為綠色閱讀的基地。
第四，兒童綠色閱讀離不開家長的支持。家長是孩子閱讀的啟蒙者，學齡前兒童的閱讀主要是通過親子閱讀的方式完成的。家長也是兒童閱讀「第一口奶」的提供者，對兒童閱讀興趣、閱讀口味的養成至關重要，願所有的家長每天拿出一點時間，與子女一起閱讀，在「悅讀」中成長。
第五，兒童綠色閱讀離不開兒童自身的支持。推動綠色閱讀既要發揮作者、出版單位、學校、政府、家長等各外在因素的作用，更要注重兒童的主體作用。現代兒童心智的發育比我們想像的快，對閱讀的需求比我們想像的多，我們必須及時滿足他們合理、正常的閱讀需求，才能使他們遠離不健康的出版物。

⑷ 什麼是網路閱讀

網路閱讀是一種有別於傳統紙張閱讀的新型閱讀方式,此種閱讀方式的興起、發展有賴於互聯網的發展。網路閱讀的特別是無紙張限制、無攜帶保存障礙、方便、節約資源。圖書保存於網路，一點即可閱讀，不用案頭堆積如山，耗費巨大木材資源。

可以從：
什麼是網路閱讀？
網路閱讀優勢
網上閱讀不可逆轉
不必驚慌印刷品閱讀率下降
網上閱讀資源網站介紹
數字圖書館介紹

等幾方面加以展開

⑸ 什麼是網路閱讀

網路閱讀是一種新型的閱讀方式,這種閱讀方式是在網上閱讀的，特別方便。這個方式特別的是節省資源、不會被弄爛、不會不見。網上閱讀一點就可以閱讀了，不用消耗位置擺放。

⑹ 綠色網路的含義

綠色網路包括以下4個方面：
文明。網路是青少年的交流空間，以禮待人、互助互愛、誠信友善是構建文明網路交流空間的基礎。同時網路是青少年的學習空間，"近朱者赤，近墨者黑"，網路中傳統美德、優秀文化、先進思想的涌現為青少年成長發展創造了良好的環境，網路中糟粕文化、不良信息、腐朽思想的存在使青少年的健康成長受到威脅。因此，我們要大力繁榮符合青少年成長需求的綠色網路內容，通過網路手段弘揚中華傳統美德，引導青少年在網路生活中踐行社會主義榮辱觀。
權益。網路空間存在真實社會的投影，權益能否得到維護彰顯出社會的公平，維護網民及相關企業的合法權益是網路社會和諧發展的基礎。作為開放的信息交流空間，互聯網既是權益增值的最佳空間也是權益遭受侵犯的危險區域。珍惜、尊重、保護他人及自身權益是青少年網民在網路生活中所應當具備的基本認知和生存能力。因此，我們要不斷壯大引領先進網路文化的綠色網路組織，通過社團力量維護網民及法人的合法權益，增強青少年網民的版權意識等維權意識。
安全。網路空間里的信息互動既為青少年提供了更多溝通、學習、成功的機會，也使青少年面臨上當受騙、沉迷網路、信息泄露等來自網路的潛在危害與挑戰。積極建設服務青少年發展要求的綠色網路載體，切實建設適合青少年身心特點的綠色網路場所，加強網路安全管理，提高青少年適應網路環境的能力，是確保信息網路時代青少年健康成長的關鍵。
創新。互聯網是科技創新的直接體現，是創意涌現的璀璨空間，是百花爭艷的錦綉樂園。青少年是喜新求新、勇於創新的群體，通過發展綠色網路產業，提供內容豐富、形式新穎的網路文化載體，服務青少年通過互聯網展現自我、激發創意，大力培養促進網路文明建設的綠色網路人才，積極投入到互聯網創意產業之中，使青少年成為互聯網發展的生力軍，成為建設創新型國家的力量源泉。秩序。秩序與社會是相伴而生的，社會的發展帶動了秩序的完善，秩序保障並促進了社會的發展。互聯網是一個新興的群體生存空間，伴隨著它的發展，相應的網路秩序應運而生，但由於秩序的滯後性，網路秩序的不完善甚至空白，使青少年網民的網上生活不甚和諧。以現實社會民主法治為基礎，適應網路虛擬社會的具體要求，構建多元化網路秩序，是促進網路社會和諧發展的根本保障。

⑺ 網上閱讀的意思什麼

網路閱讀是一種有別於傳統紙張閱讀的新型閱讀方式，此種閱讀方式的興起、發展有賴於互聯網的發展。網路閱讀的特點是無紙張限制、無攜帶保存障礙、方便、節約資源。
圖書保存於網路，一點即可閱讀，不用案頭堆積如山，耗費巨大木材資源。

⑻ 什麼是綠色閱讀

淺析綠色閱讀
閱讀本應該是無功利的，是人類了解外界的通道，也是人類獲取知識的主要途徑，而自從讀書成為人類晉升求職的工具之後，閱讀的純潔性遭到破壞，變成了死讀書讀死書這樣一種局面；閱讀教學由單向的教師講析變成雙向的師生問答，但最終都是教師把自己對文本的理解強加給學生，學生並沒有因閱讀文本而心靈感動，精神世界豐富起來，閱讀能力得以提高。這種教學是死的靜的是只能增加不能發展的，因此我們提倡綠色閱讀：注重學生與文本之間的交流，精神的對話，注重情智生態平衡，為學生一生的發展奠基，這才是閱讀教學的本來面目。
綠色閱讀體現了《語文課程標准》新的內涵，遵循了母語教學的規律，。當學生面對文本的時候，其實就是面對前人或他人生命的凝結。綠色閱讀能幫助新的克服個人生命的局限，感受世間的真情，從而使生命變的豐盈，變得靈動，變得滋潤起來。由此感悟生命的美好，感受生命的尊嚴，形成良好的文化素養。綠色閱讀應該是體驗式閱讀，探究式閱讀，對話式閱讀，開放式閱讀。
一、綠色閱讀是體驗式閱讀
1、閱讀課的開始先讓學生自己讀書
2、閱讀課的過程中讓學生進行角色體驗
二、綠色閱讀是探究式閱讀
1、質疑閱讀
2、比較閱讀
三、綠色閱讀是對話式閱讀
1、平等真誠的對話
2、對話沿興趣點、疑問點因勢利導
四、綠色閱讀是開放式的閱讀
1、閱讀與生活聯系
2、課內閱讀與課外閱讀結合

⑼ 小說閱讀網綠色閱讀是什麼意思

好處就是無廣告 無彈出 頁面比較干凈 但是你要是想用 就必須是 充值過閱讀幣的 而且只有五十次 用完了以後就不可以再用了 除非是你還想用這種模式 就要包月 不過我認為沒什麼用 小說閱讀網幾乎不彈窗 ... 不太推薦使用這種...