power3d猴王教程

⑴ 下面關於選猴王程序那裡有錯誤

#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
typedef struct list
{
int data;
struct list*next;
}linklist;
void mian()
{
int n,m,k,i;
linklist head,*p,*q,*l;
printf("輸入總猴子書n:");
scanf("%d",&n);
printf("\n");
printf("輸入開始報數猴子m:");
scanf("%d",&m);
printf("\n");
printf("輸入循環數k:");
scanf("%d",&k);
printf("\n");
for(i=1;i<=n;i++)
{
q=(linklist*)malloc(sizeof(head));
p->next=q; //這個p應該先指向head
q->data=i;
p=q;
}
p->next=q->next; //這里應該是循環鏈表首尾連接吧，不對
p=l->next;
for(i=1;i<m;i++)
p=p->next;
while(p->data!=p->next->data)
{
for(i=1;i<k;i++)
p=p->next;
q=p->next;
printf("%3d",q->data);
p->next=q->next;
p=q->next;
free(q);
}
printf("%3d\n",p->data);
printf("最後一個數相對應的標號的猴子就是猴王!\n");
free(q);
free(p);
}

⑵ 遼寧衛視春晚美猴王的特效是怎麼做的

確切說叫 全息投影

六小齡童沒能登上央視春晚舞台，恐怕是很多網友心中的遺憾。但只要是金子，到哪裡都會閃光。在今天晚上舉辦的遼寧春晚中，六小齡童為觀眾奉上了一個極具觀賞性的節目——《金猴鬧春》，好看到目瞪口呆。

當音樂響起，章金萊老師揮舞著金箍棒，有種時空交錯的感覺，金箍棒的兩端連接著童年和現在，金猴歸來，喚醒情懷，燃爆了的3D特效，給你一個騰雲駕霧的美猴王。

廢話不多說，大家自行感受一下：

六小齡童的表演方式尤為獨特，通過3D全息影像技術，在舞台上展現花果山多彩壯觀的奇景，有「美猴王」的招牌動作大耍金箍棒，更有高科技的3D全新影像技術重磅加身，使得「美猴王」現場騰雲駕霧，而花果山、天宮等壯麗美景也得以再現舞台，畫面震撼。

全 息投影是一種無需配戴眼鏡的3D技術，觀眾可以看到立體的虛擬人物。這項技術在一些博物館應用較多。全息立體投影設備不是利用數碼技術實現的，而是投影設 備將不同角度影像投影至一種國外進口的全息膜上，讓你看不到不屬於你自身角度的其他圖像，因而實現了真正的全息立體影像。

⑶ 六年級下冊語文北大教師版英才教程美猴王品讀感悟

第14課 美猴王
《美猴王》是從我國長篇神話小說《西遊記》第一回中節選出來的。〈〈西遊記〉〉是我國「四大名著」之一，是最成功的帶有童話神話色彩的文學巨著。文章生動敘述了石猴出世，石猴在山間的生活，及石猴發現水簾洞並帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，塑造了本領高強、膽大心細、深孚眾望的美猴王形象。
學習本文之前，可先搜集有關「美猴王」的故事，對人物有一個較全面的認識，有助於更好地把握「美猴王」這一人物形象。文章語言通俗、生動、簡潔，會有濃厚的閱讀興趣，我們可根據自己的閱讀體驗，提出疑問、發表自己的看法。本文屬自讀課，教師應放開手腳，布置一些問題引導學生自讀課文，直接去感受體會，然後圍繞問題進行交流。
【課程資源】
1、《西遊記》介紹見《教師用書》（144頁—147頁）
2、《西遊記》內容梗概
《西遊記》全書共一百回，可分為三部分內容：第一部分是一至七回，寫孫悟空出世與大鬧天宮的故事，交代孫悟空的身世本領。第二部分是八至十二回，寫如來說法、觀音訪僧、魏徵斬龍、唐僧出世的故事，交代取經的緣起。第三部分從十三回至全書的結束，寫孫悟空被迫皈依佛教，保護唐僧取經，在八戒、沙僧協助下，一路斬妖除怪，到西天成了正果。
3、《西遊記》的思想內涵
（1）深刻地揭露和批判了封建社會的黑暗腐朽和統治階級的昏庸殘暴。
（2）寄託著作者關於社會與人生的理想
（1） 寓含著人之生存的哲理
4、孫悟空的性格特點
一是英勇無畏、藐視一切的斗爭精神。
它告訴人們，「我」並不比當權者卑微，「我」和他們一樣高貴，「我」不能在他們的壓迫之下委瑣地生存。
二是愛憎分明的處世原則。他仇恨一切興妖作怪、殘害人民的妖精魔怪，他對受苦受難的群眾和一切善良的人們卻有著深厚的感情。專秉忠良之心，鏟除人間不平之事。是他始終不渝信奉的原則。
三是具有超凡的智慧。人類在其生存的過程中，必須與天斗，與地斗，與社會中邪惡的力量斗，而要取得斗爭的勝利，智慧則是取得勝利的保證。所以，人們特別崇拜具有高度聰明才智的人。
◆新學習•新發現
課前播放歌曲《猴哥》，師：「五行大山壓不住，緊箍咒也沒能改變孫行者的本色。神通廣大的孫悟空，已家喻戶曉，萬人傳誦。那麼，你想不想知道他的來歷？今天，讓我們一起來學習《美猴王》這篇課文，你就會找到答案。」通過學習，完成下列目標。
1、結合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今異義的詞語的理解 。
2、分析課文結構，理清故事情節。
3、感悟 並品析課文語言和精彩的人物描寫，分析人物形象。
活動一、了解作品：通過以往看到的《西遊記》的電視劇和動畫片及閱讀《西遊記簡介》（見前面的「課程資源」），請大家談談這是一部什麼樣的小說？
學法指導：要抓住主要信息進行歸納概括。
點撥與解析：《西遊記》是明代小說家吳承恩的長篇巨著，這是一部帶有神話和童話色彩的文學作品，它敘述唐僧師徒四人前往西天取經，歷經八十一難，終於取得了真經的故事，塑造了孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物形象，曲折地反映了當時封建社會的黑暗和腐朽，以及人們的反抗思想。
活動二、整體感知：通讀全文，了解故事內容，用簡潔的語言概括故事情節。
學法指導：結合課下注釋或利用工具書，解決閱讀中遇到的障礙。這樣有助於准確理解課文內容。概括情節時，要力求內容完整、語言簡潔。
點撥與解析：本文主要寫了石猴發現水簾洞。帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事。
活動三、探究發現：按故事情節的發展階段，課文可劃分成幾部分？
學法指導：故事情節的發展階段大致分為：開端、發展、高潮和結局。在學生弄清故事情節發展階段的基礎上，要求學生獨立完成。
點撥與解析：全文可分為三部分：第一部分（第1自然段）開端，交代石猴出世。第二部分（第2—3自然段）發展，描寫石猴的山間生活及發現水簾洞。第三部分（第4自然段）高潮和結局，石猴探洞，領眾猴入住，被擁為王。
活動四、精彩品讀：大聲朗讀課文，品析課文語言，分析人物形象。
學法指導：本文的動詞運用准確、恰當，形象的寫出了猴子的特點。結合文中對美猴王動作、語言的描寫，來分析美猴王的特點。
點撥與解析：第二段中「食草木，飲山泉，采山花，覓樹果」語言結構整齊，動詞運用的恰當，寫出了猴子的特點。第三段中，當眾猴提出誰能鑽入水簾洞且平安返回就拜他為王時，石猴連聲高叫「我進去！我進去！」表現了石猴膽大的個性。第四段中，寫他進入水簾洞時，描寫了他「蹲、縱、跳」三個動作，形象地寫出了石猴的勇敢無畏，本領高強；寫他帶領眾猴進入水簾洞，用了「跳、搶、奪、占、爭、搬、移」等動詞，寫出了猴子「頑劣」的特性。而寫石猴卻是端坐在上面發言，寫出了石猴敢說敢幹、深孚眾望。