1. 為了把收集的數據整理得更有條理，一般會用到什麼方法
【教學目標】
知識與技能目標：1、讓學生了解收集數據的目的；
2、讓學生掌握收集數據的基本方法和途徑；
3、掌握整理數據的幾種常用方法；
4、根據數據信息對某些現象發表自己的看法。
過程與方法目標：經歷收集數據的過程，了解數據收集的具體方法和基本要求；培養學生觀察數據的能力，收集信息的能力，作出正確判斷的能力。
情感、態度、價值觀目標：讓學生從數據的收集和整理中，掌握相關的日常生活和生產信息，作出明智的決策和判斷，樹立起正確的人生奮斗目標。
【教學重點、難點】
重點：1、了解收集數據的目的，掌握收集數據的方法和途徑；
2、掌握用分類、排序、分組、編碼等方法來整理數據；
難點：數據的分組、編碼。
教學流程
教師組織
學生活動預設
設計意圖
一、創設情境，引入課題
1．師：今天非常高興,能與同學們一起來探討數學問題。2008年，第29屆奧運會在北京取得圓滿成功，現在我們來回顧下北京是如何取得奧運會主辦權？（規定：得票超過52票獲得奧運會舉辦權，但每輪淘汰得票最少的城市。）
第一次投票結果
參選城市
票數
北京
44票
多倫多
20票
伊斯坦布爾
17票
巴黎
15票
大阪
6票
第二次投票結果
參選城市
票數
北京
56票
多倫多
22票
巴黎
18票
伊斯坦布爾
9票
師： 第一次投票：6票淘汰了大阪，第二次投票：56票選定出了北京作為2008年奧運會的主辦城市，看來可見有說服力的數據最能說明問題，這節課我們就一起來進行數據的收集和整理.(板書課題: 6.1 數據的收集與整理)
二、合作交流、探索新知
(一).數據的收集
師：運動會即將開始，前期有很多的工作準備，比如：參加投籃比賽
規則：以班級為單位，每班3男3女。投籃每人10次，這6位同學的進籃總數，作為這個項目的班級得分，按照得分由高到低取前3名。
問：如何選拔運動員？
說說收集數據的途徑和方法
（1）在平時的生活中，我們還有哪些獲取數據的方法？
老師啟發……
練習：收集下列數據你會採用什麼方法?
①學校停車場地方自行車的數量；
②我班同學最喜歡哪一門學科；
③一定量的水在加熱時溫度的變化；
④在體檢中，醫生對某一組學生體溫測試；
⑤神舟七號飛船發射成功，你想了解神七的有關數據。
下面我們一起來小結,數據收集的方法主要有哪些?(師生共同回憶小結)
直接途徑有：觀察、測量、調查、實驗等；
間接途徑有：查閱文獻資料、使用互聯網查詢等。
活動一、課件給出兩套服裝，選擇其中一套作為我校綵球隊的隊服。
提問：為了所做服裝的大小能適合我們，在做服裝前需要做什麼？
活動二：收集身高數據。
(二).數據的整理
1、學生觀察黑板上凌亂的數據，根據自己的生活經驗猜想：服裝廠在做服裝之前，會對這些數據做怎麼樣的整理？
2、根據整理後的數據發表自己的看法；
①、是否是一個身高做一套服裝嗎？
②、身高不一樣，穿的衣服大小一定不一樣嗎？（請標4000px的同學站起來）
③身高為多少的同學的身高才是差不多呢？總要有個標准吧！
3、生活中，還有以分組編碼的例子嗎？
三、遷移拓展、應用新知
1、練一練：
杭州西溪濕地的鳥類觀察數據（資料來源：浙江野鳥會）
鳥的種類
黑尾臘嘴鵲
八哥
白鶺鴒
雉雞
烏鴉
白鷺
山斑鳩
家燕
翠鳥
數 量
4
3
14
2
3
2
1
4
4
2003年3月1日 8：15～11：30
（1）這里的數據是通過什麼方法收集得到的？
（2）從這些數據中，你能獲得有關杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結論？
2、練一練：
1、以下是某校七年級男、女生各10名右眼裸視的檢測結果：
0.2 0.5 0.7（女） 1.0
0.3（女） 1.2（女） 1.5 1.2
1.5（女） 0.4（女） 1.5 1.1 1.2（女） 0.8（女） 1.5（女）0.6（女）
1.0（女）0.8 1.5 1.2
討論完成以下問題:
① 這組數據是用什麼方法獲得的？
② 學生右眼視力跟性別有關嗎？怎樣處理這組數據？你的結論是什麼？
四、歸納小結，內化能力
師:談談你這節課的收獲和體會！！（學生自由發言，教師歸納補充）
⑴數據會說話——表明數據是有用的
⑵怎樣讓數據說話——離不開數據的收集，可以通過觀察、測量、調查、實驗等方法，也可以查找文獻資料，使用互聯網查詢等。
⑶數據如何說話——用分類、排序、分組、編碼等方法整理數據，分析整理後的數據得出結論。
五、分層作業，共同提高
1. 課本作業題。
2. 作業本
六：板書設計
6．1 數據的收集與整理
數據收集的方法： 觀察、調查、測量、實驗
互聯網查詢、查閱文獻資料
數據整理的方法：(1)分類、排序 （2）分組、編碼
學生聆聽，感受選擇舉辦奧運會城市的方法
積極參與思考，討論，得出收集數據的途徑和方法。
學生舉手回答，一起回答.
一起小結
舉手，數數
自報身高
積極思考，討論中，得出整理數據的方法
認真觀察，積極思考，有條理的回答.
認真觀察，積極思考，有條理的回答.
學生談收獲，師生共同總結
學生記錄作業內容
經歷對數據的理解，讓學生感受到數據時非常有用的，引出課題
通過這個環節讓學生對數據收集的途徑有明確的認識，覺得數學就在身邊，對數據的收集途徑有較深的體會。
鞏固理解收集數據的途徑和方法
通過這個活動後，知道選出服裝是這次收集數據的目的，喜歡每一套服裝的人數就是收集的數據，調查是這次數據收集的方法
重視課後數學實踐活動的組織，鼓勵學生運用數學知識解決實際問題