一辯稿如何引用數據

❶ 一辯稿需要數據的支撐嗎

當然需要，而且要有權威的來源和樣本數量

❷ 請有辯論經驗的朋友告訴我正方辯論一辯的陳詞格式是什麼樣的，如何展開論述。

我平時就是打一辯的~看看能不能幫到你吧。
首先第一句感謝主席和觀眾，我們學校的隊基本都習慣用『謝謝主席，大家好！』來開篇。
一辯，尤其是正方一辯作為一場辯論中第一個發言的人一辯有義務為場下的觀眾解釋清楚辯題的意思，在實際中的意義以及辯論兩方爭論的矛盾點是什麼。所以一支辯論隊在剛拿到一個辯題時要做的第一件事就是弄懂題目，我們也叫『破題立論』。比如你們這個辯題：什麼樣的高中老師算真正『有經驗』的？待在學校很久但幾乎沒有在做事算不算有經驗呢？還是通過教學成功的總結出很多復習方式，真正有給學生帶來不少幫助的老師算有經驗？經驗是不是純等於時間積累？而『按照指導來復習』是不是就是只聽老師的意見，不結合自己的學習方式了？在你們一方看來顯然不是這樣，所謂『指導』起的只是指引的作用，就像『指路』並不是逼你走那條路。這是一個聽不聽取建議的問題而不是選擇是否唯命是從的問題。而這個辯題的實際意義是以老師為例，找出更適合於學生的學習方法。那麼要使辯題有意義雙方就應該從學生學習的角度出發來看問題，當前提是幫學生高效備考的時候何種手段更好，正反方矛盾的原因在於對有經驗的老師的指導看法不一：正方估計認為老師的經驗不只是無用的，填鴨式的東西，而是有針對方向，應當借鑒的；反方則認為老師的經驗使他們有了重復教學之嫌，應該打破這種模式探索新的方法。
因為你是辯手，所以觀眾會有跟著你的思路和對辯題的理解走的趨勢，只要對辯題和這場辯論的意義解釋得言之成理觀眾就會接受。所以當某一方的一辯破題立論的時候說出的話聽上去雖然不會太偏頗，但還是多少偏向於己方的。一般破題會用去差不多30秒到40秒的時間......其實三分鍾的立論用正常語速差不多是750到850字之間，如果有硬性規定的話就需要放慢語速了，可以掐一下時間看自己的語速要多少字。
解釋清楚對題目的理解以後一般用一句話類似『我方認為......』來再次申明己方觀點。
接著就是提出自己的論點啦，因為正方一辯完全不需要擔心對方說的東西（這時對方還沒開口呢......此時無論什麼樣的反駁都會突兀），所以論證的內容大體是以解釋『為什麼我這一方的觀點是成立的』為目的。從幾個不同的方面來論證，，而這幾個方面一般是遞進的，要有一定的層次，讓觀眾覺得你是真的在抽絲剝繭的對他們講道理。比如：
首先，有經驗的老師有教導各種學生的經歷，在教學上更懂得該怎樣讓學生理解知識。
其次，老師針對於高考的經驗和理解都高於學生，這樣的經驗有利於學生准備高考。
合起來就是有經驗的高中老師既能更好的讓學生學習知識，又能大致了解高考的方向，學生按他們的指導復習更事半功倍。
在論證的過程中建議分了幾點可以一條一條列出來，就像我方認為.......理由有二，首先.......其次......聽上去很有條理，也會給人像留懸念一樣留下『他打算用哪兩點來論證呢？』的想法。在每一點的開頭可以點明這一點想要說明的中心意思再展開論證，這樣一篇辯詞讀出來比較容易理解。
最後總結自己的觀點和論證的時候邏輯一定要是清晰的一根線，要知道辯手准備了那麼久打出來的東西，觀眾聽那麼短幾分鍾很容易混亂或不完全理解。然後就是注意『升華』，把自己的高度升上去。讓台下的觀眾真正覺得你是誠懇的在為他們考慮，之所以那麼堅持正方觀點是因為這種觀點真的更好。辯論同時也是一種表演，能打動觀眾是很重要的~~~~
最後，一辯稿的格式差不多可以這樣概括：
第一段：破題立論，解釋辯題
第二段：擺明己方觀點（一般就是一句話）
第三段往後：展開論證（一般論證的方向有兩到三個就夠了，一個方向一段。）
最後一段：總結升華
稿子內容講完以後記得說『謝謝』後鞠躬坐下~~雖然被叫成沒有硝煙的戰爭，不過打辯論的流程還是蠻文明的~~
希望對你有用~

❸ 辯論賽一辯的稿子怎麼寫

一是根據反方，表述自己的立場；

二是論點，這個就需要有點有面，做到從點上反駁正方會提到的，從面上攻擊；

最後，做個總結。

❹ 一辯稿可以引用文獻嗎

結論部分不能引用，但討論部分是可以引用參考文獻的也應該引用

❺ 辯論賽中一辯的技巧

初次參加辯論賽的參賽隊員在賽前的准備主要有四項：認識准備、核對准備、立論准備和試辯准備。
（一）認識准備
所謂認識准備，是指參賽隊員在賽前對「辯論賽」的性質和特點要有所認識。我們知道屬於口頭辯論的大致有三類：一類是專門場合下進行的有特定議題的辯論，如談判辯論、法庭辯論；一類是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人與人之間的爭辯，如鄰里爭辯、同事間爭辯、上下級爭辯；再一類就是各種形式的辯論賽。前兩種辯論，辯論雙方各自有明確的立場和主張，辯論的目的是為了說服對方接受自己的觀點或爭取第三者支持自己的觀點。與此同時，自己也有被對方說服或做出妥協的心理准備。辯論賽則不同，辯論賽是一次作為比賽項目來進行的模擬辯論（即辯論演習）。這種辯論往往不問辯論者本人的立場和主張，而側重於人們的辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準備說服對方或被對方說服，而以駁倒對方、爭取評委的裁決和聽眾的反響來擊敗對方。
（二）核對准備
某隊初次參加辯論賽，到正式臨辯時，他們突然發現黑板上寫的辯題為《當今青年一代是否缺乏社會責任感》，而他們事行准備的辯題卻是《當今青年學生是否缺乏社會責任感》。某隊經過初賽、復賽進入了決賽，在決賽開賽前，突然聽到比賽主持人宣布各方允許發言時間比初賽、復賽時增加一倍，而他們事先卻按初賽、復賽規定的時間准備辯詞。更有甚者，進入賽場後，雙方才發現誰為正方誰為反方都未搞清楚。凡此種種，都是由於初賽者缺乏經驗，在事先准備過程中缺少仔細核對有關比賽事項這一環所造成的。
（三）立論准備
辯題被明確無誤地確認後，參賽隊員就可以根據辯題，共同商量，研究確立一個最有利於本方論證的具體的總論點。所謂最有利於本方，就是指該總論點不僅觀點正確，旗幟鮮明，而且用之攻能破對方任何的立論，用之守能抵擋對方的任何攻擊。能不能確立這樣一個總論點是一次辯論賽准備的成敗關鍵。

具體的範文模板
鏈接：https://pan..com/s/1cDRkFVhVUsevMD_SxH6Esg

❻ 引用數據怎麼做

方法/步驟:
1.打開一個實例文件。比如:銷售總匯表,引用價格表裡的數據。
2.選擇c9單元格,單擊<公式>,單擊<插入函數>。
3.在彈出的對話框中,」或選擇類別」,下拉列表中選擇」查找與應用」。
4.在」選擇函數」列表中選擇」hlookup」函數,並單擊<確定>。
5.點擊」lookup_value」參數文本框，右側折疊按鈕。
6.返回工作表中，滑鼠左鍵點選」a9」單元格。
7.再次點擊折疊按鈕，返回對話框。同樣的方法設置下一個參數」table_array」為」b2：F4」的單元格區域。
8.返回對話框。在」row_index_num」的文本框中輸入」2」這個參數。在「range_lookup」文本框中輸入」false」邏輯值最後單擊<確定>。
9.在返回工作列表中選擇c9單元格。編輯欄中選中」b2：b4」參數，點擊鍵盤上的<F4>給參數加上絕對符號，按鍵盤上<enter>鍵返回工作表。
10.選中d9單元格並輸入「=d9*c9」並按鍵盤上<enter>鍵。
11.選擇c9：d9單元格區域,用填充柄向下進行公式的填充。引用數據的操作就算完成。

引用數據類型為java兩大數據類型之一，引用數據型在被床架時，首先要在棧上給其引用（句柄）分配一塊內存，而對象的具體信息都存儲在堆內存上，然後由棧上面的引用指向堆中對象的地址。
引用數據類型包括：類、介面類型、數組類型、枚舉類型、註解類型，字元串型。java另一大數據類型為基本數據類型，其包括包括數值型，字元型和布爾型。
基本數據類型在被創建時，在棧上給其劃分一塊內存，將數值直接存儲在棧上。

❼ 寫畢業論文，如何引用材料和數據

‍‍「量體裁衣」，根據內容需要引用最合適的，對於觀點，需要重新總結，用自己的話，適合自己文章的語言，重新在文章中描述一遍，並注釋。‍‍

❽ 論文引用數據的時候注釋怎麼寫

論文裡面的注釋的寫法：

注釋不同於參考文獻。參考文獻是作者寫作論著時所參考的文獻書目，集中列於文末。而注釋則是作者對正文中某一內容作進一步解釋或補充說明的文字，不要列入文末的參考文獻，而要作為注釋放在頁下，用①②……標識序號。注釋中提到的論著保持通常格式，如：

①與正文部分空出兩行；②按照文中的索引編號分別或合並注釋；③「注釋」採用五號黑體，注釋內容漢語採用小五號宋體，英語採用Times New Roman 9號。

英語注釋具體要求如下：

①在文中要有引用標注，如××× [1]；

②如果重復出現同一作者的同一作品時，只註明作者的姓和引文所在頁碼（姓和頁碼之間加逗號）；格式要求如下：

[1]（空兩格）作者名（名在前，姓在後，後加英文句號），書名（用斜體，後加英文句號），出版地（後加冒號），出版社或出版商（後加逗號），出版日期（後加逗號），頁碼（後加英文句號）。

[2]（空兩格）作者名（名在前，姓在後，後加英文句號），文章題目（文章題目用「」引起來）（空一格）緊接雜志名（用斜體，後加逗號），卷號（期號），出版年，起止頁碼，英文句號。

(8)一辯稿如何引用數據擴展閱讀：

添加論文注釋的細節:

一、注釋是對某一問題論述時，引用他人觀點來佐證、強化己方論證，或者對某一問題需要另外交待，可以在頁下附著說明，注釋以小五號宋體標注。

二、注釋以簡明為要，引用他人說法力求准確，忠實原文本意，不可斷章取義，並要和論文內容相關。

三、引用以必要為限;引用他人觀點、說法時註明出處是基本的學術道德。

四、引用提倡原引，即文獻的原始出處，如屬轉引，標明轉引文獻。

五、在引用的段落的右上角以帶方括弧的阿拉伯數字[1]、[2]、[3]……自然連續編碼(用WORD文檔中的「插入」→引用→腳注章節附註可自動生成)。

❾ 辯論賽一辯注意和技巧

辯論賽一辯注意和技巧

辯論賽一辯是一個關鍵點，關繫到開頭是否有開好，以下是我整理的辯論賽一辯注意和技巧，歡迎參考閱讀！

對抗技巧：

這是短兵交接的戰斗。辯論雙方在唇槍舌劍的較量中，往往呈現出尖銳的矛盾對立狀態。而這對抗性，也正是辯論引人入勝的重要特徵之一。對抗技巧的特點就在於針對同一事物能給出針鋒相對的結論。

1． 例證對抗

在論辯中，選取與對方所提及的相反的事例來與之對抗，從而構成尖銳對抗。如在「人性本善與人性本惡」中：

正方：對方辯友，請你們不要迴避問題，台灣的正嚴法師救濟安徽的大水，按你們的推論不就是泯滅人性嗎？

反方：但是對方要注意到，8月28號《聯合早報》業告訴我們，這兩天遊客要當心，因為台灣出現了千面迷魂大盜。（笑聲，掌聲）

當台灣大學隊列舉「正嚴法師」的例子時，如果復旦大學隊就此是不是泯滅人性展開討論，不僅難度大，而且將陷入被動。預示反方選取了「千面迷魂大盜」這一相反的實例，將對方的詰問有力地頂了回去，贏得了這一回合的勝利。

2． 名言對抗

當對方引用名言來為其觀點作證時，直接對名言進行反駁是不理智的。這時最好的辦法是引用與對方相反的名言與之構成尖銳對抗。如：

反方：就義利作用而言，利是基礎，是社會發展的原動力，而義呢，只是通過對利益關系的調節，來間接地影響社會發展。正是在對自身利益契而不舍的追求下，人類從洪荒蠻野走進現代化文明的瑰麗殿堂。法國哲學家愛爾維一語道破這種真諦：「利益是我們的唯一動力。」

正方：對方辯友跟我們說了一位法國人的話，那麼我也想回贈對方一段法國人盧梭的話， 他說：「愛人類，首先就要愛正義。」（掌聲）

反方隊從古今中外名家名言的寶庫中找出愛爾維的話來論證重利的主張。同樣，正方也從這一寶庫中找出重義的名言來與之構成尖銳的對抗，使辯論更具有激動人心的色彩。

在論辯中要運用好名言對抗的技巧，平時對名言要有深厚的積累，辯論賽前更應准備好與對方觀點相對應的名言卡片，以便運用。

3． 史實對抗

當對方從歷史典籍中挑選與對方觀點有聯系的史實來進行論辯時，我們也不妨從歷史典籍中找出與對方觀點相反的史料來與之構成對抗。可參照名言對抗，在此暫略。

4． 數據引證

很簡單，數字是一種非常有說服力的工具。不作贅述。

5． 煽情對抗

煽情，就是通過公眾的某些特殊利益，迎合公眾的心理來挑撥「是非」，並憑借公眾在情感上的好惡，把假象說成真相，或把某些問題推向極端，以次達到征服對方的目的。對於煽情的對手我們有時可以從另一個角度喚起公眾對己方的支持和對對方的憎惡來與之構成尖銳對立，此謂「煽情對抗」。如關於「離婚率上升是社會文明的表現」中：

反方：我只想請大家設想一個很簡單的場景，當越來越多的孩子在他們最需要關懷的時候，偏偏失去了健全的愛，這難道說是社會文明的表現嗎？

正方：君不見，有多少孩子在父母的吵鬧聲中流著眼淚離家出走；又有多少孩子有家不願回，流浪在外而誤入歧途。他們是有一個家，然而，這樣的家帶給他們的'又是什麼呢？

辯論技巧 ：

反客為主的原意是：客人反過來成為主人。比喻變被動為主動。在論辯賽中，被動是賽場上常見的劣勢，也往往是敗北的先兆。論辯中的反客為主，通俗他說，就是在論辯中變被動為主動。下面，本文試以技法理論結合對實際辯例的分析，向大家介紹幾種反客為主的技巧。

1、 借力打力

武俠小說中有一招數，名叫"借力打力"，是說內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來。

例如，在關於"知難行易"的辯論中，有這么一個回合：

正方：對啊！那些人正是因為上了刑場死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴，可謂"知難"哪，對方辨友！（熱烈掌聲）

當對方以"知法容易守法難"的實例論證於知易行難"時，正方馬上轉而化之從："知法不易"的角度強化己方觀點，給對方以有力的回擊。扭轉了被動局勢。

這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因為他有一系列並沒有表現在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅強的後盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知"．更應該是建立在人類理性基礎上的"知"；守法並不難，作為一個行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，剋制內心滋生出惡毒的殺人慾望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回擊了反方，使反方構建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。

2、移花接木

剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上於我方有利的觀點或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。 例如．在《知難行易》的論辯中曾出現過如下一例：

反方：古人說"蜀遭難，難於上青天"，是說蜀道難走，"走"就是"行"嘛！要是行不難，孫行者為什麼不叫孫知者？

正方：孫大聖的小名是叫孫行者，可對方辯友知不知道，他的法名叫孫悟空，"悟"是不是"知"？

這是一個非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實際上有些牽強附會：以"孫行者為什麼不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強詞奪理的主動，但畢竟在氣勢上佔了上風。正方敏銳地發現了對方論據的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對方，使對方提出關於"孫大聖"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

移花接木的技法在論辯理論中屬於強攻，它要求辯手勇於接招，勇於反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強的論辯技巧。誠然，實際臨場上雄辯滔滔，風雲變幻，不是隨時都有"孫行者""孫悟空"這樣現成的材料可供使用的，也就是說，更多的"移花接木"。需要辯手對對方當時的觀點和我方立場進行精當的歸納或演繹。

比如，在關於"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充飢，但我還是要辯下去，因為我意識到論辯比充飢更重要。"話音一落，掌聲四起。這時反方從容辯道："對方辯友，我認為'有飯不吃'和'無飯可吃'是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。

3、順水推舟

表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，並在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論。 例如，在"愚公應該移山還是應該搬家"的論辯中：

反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護了資源，節省了人力、財力，這究竟有什麼不應該？

正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎麼搬？……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之後再搬呀！

神話故事都是誇大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋於就事論事之上，否則，反方符合現代價值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據充分，根基扎實，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導出"家又怎麼搬"的詰問，最後水到渠成，得出"先移山，後搬家"的結論。如此一系列理論環環相扣。節節貫穿，以勢不可當的攻擊力把對方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫！

❿ 學術論文中引用了別人的數據，該怎樣在參考文獻中寫

如果是論文要寫《文章名》，作者，發表刊物，發表時間

如果是數據要寫數據名、作者，發表刊物，發表時間
如果是從網上下的要寫數據名，作者，下載網址
比如電磁數據c，SGE大學semble實驗室，數據下載官網