大學生如何應對大數據時代

① 當代大學生應該如何應對「大數據」帶來的機遇與挑戰

大數據，或稱巨量資料，是指所涉及的資料量規模巨大，以致無法通過目前主流軟體工具在合理時間內擷取、管理、處理並整理成為幫助企業達致經營決策目的的資訊。大數據技術不僅能夠提高人們利用數據的效率，而且能夠實現數據的再利用和重復利用，進而大大降低交易成本，提升人們開發自我潛能的空間。人們可以低成本或零成本進行事物信息全息式的縱向歷史比對和橫向現實比對。大數據技術自身不僅能夠迅速衍生為新興信息產業，還可以同雲計算、物聯網和智慧工程技術聯動，支撐一個信息技術的新時代。

雲計算、物聯網、大數據、智慧工程都是新一代信息技術。雲計算技術是一種按使用量付費的模式，這種模式可以提供可用的、便捷的、按需的網路訪問，進入可配置的計算資源共享池（資源包括網路、伺服器、存儲、應用軟體、服務），這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務供應商進行很少的交互。雲計算技術可以使人們及時利用各類大數據。物聯網技術的實質就是物物相連的互聯網，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。物聯網技術可以溯源大數據和保證信息的真實性。智慧工程就是把感應器嵌入和裝備到電網、鐵路、橋梁、隧道、公路、建築、供水系統、大壩、油氣管道等各種物體中，並且進行普遍連接，與現有的互聯網整合起來，實現人類社會與物理系統的整合。智慧工程可以激活沉寂的大數據。

② 大學生應如何應對大數據時代

數據復開始主導一切的時代，大學制生不管是不是IT行業，都應該去了解大數據。如果你是IT行業的大學生，那麼多學一點大數據的知識並沒有壞處，而且，大數據未來將於各個行業相互對接，AI技術、雲計算也都會和大數據相對接，所以，大學生應該多了解、多學習大數據相關知識，來應對這個時代。

③ 大學生應如何面對數字化時代

大學生應該這樣面對數字化：

關於數字化時代，各個專家的解讀都不太一樣，但是有一點是相似的，這個時代已經來臨，而且身為大學生的我們深入其中。

數字化，一個「化」字，說明了一切，我們在進入數字時代的路上，進行時。個人如何能抓住數字化的機遇，這就需要我們能了解數字時代的理想情況，比如說雲化、物聯網、大數據，這都是數字時代的基本特徵。我們個人如果從規劃、認知、思維上能向著靠攏，能夠得到很快的發展。

在大學 生活中，如何適應數字化帶來的一切，也是我們需要很重視的，生活的數字化要積極擁抱，但也要認清數字化帶來的一切安全問題。如何在數字化時代，不落伍，不脫節，這就是我們每個人需要認真對待的事情了。

④ 你認為大學生要如何擁抱數字時代

尼葛洛龐帝在《數字化生存》一書中曾這樣解釋「數字化生存」：人類生存於一個虛擬的、數字化的生存活動空間，在這個空間里人們應用數字技術（信息技術）從事信息傳播、交流、學習、工作等活動。20多年前的預測，如今已成為人們真實生活的寫照。每個人都成為網路世界的數字公民，浸潤在數字生活中。
當代大學生成長於網路高速發展的社會，被稱為「網路原住民」，是網路參與和使用最活躍的群體之一。早上登錄線上會議室，中午點外賣，下午查文獻，晚上跑完步發個朋友圈，睡前網上購物、刷社交媒體……這是大學生的普通一天，始於網路又終於網路，在一個個App中，他們思考、學習、生活和娛樂。
數字化不僅改變了大學生的生活方式，也塑造了他們的思考、行為方式；它不僅僅是一種工具，更是一種新的個體存在方式和社會群體生態。
「5G沖浪選手」們隨時保持在線，「收到秒回」成為網路「社交禮儀」， 每隔幾分鍾就要看下手機，時間被無限碎片化。伴隨著網路互動產生的放大效應，虛擬世界絕彎和現實社會之間的界線愈加模糊。深處其中的學生會感到自己的思想與他人的思想可以輕易相通，並在心理層面上把網路空間視為自己思想消宏猜與行為的延伸。這種延拿型伸，是否可以替代現實空間呢？
數字化技術，讓學生面臨互動與自我調節的博弈。數字化技術讓教育力量跨越山海，走進千家萬戶，拉近了教師和學生的物理距離。在山坡上找網的女孩，靠線上教學的助力，成功邁進了高等學府。後疫情時代，頻繁被打斷的線下教學讓老師「不想當主播」、學生「不想上網課」，甚至催生「網課學困生」的群體。顯而易見，數字化技術拉開了教師和學生的心理距離。