計算機網路技術應用教學計劃

1. 正規大學里的網路工程專業都學什麼樣內容呢

正規大學里的教學設備和教師水平都是非常高的，而社會培訓班的則大多是找不到工作的人才去教課的，學費十分貴，又十分爛。

2. 計算機網路應用要學什麼

專業任選課程：軟體工程、多媒體技術、程序設計方法學、電子商務技術、密鑰回學、編譯原理、語言程序設計答、分布式計算技術、並行式計算技術等。

計算機應用技術比較偏向軟體方向，培養掌握計算機應用專業必要的基礎理論、常用計算機軟體操作和編程語言，培養目標是具有較強實踐技能的高級計算機應用型人才。專業課主要有：計算機軟硬體技術基礎、Linux操作系統等等，可以看出來，主要是偏向計算機軟體的編程和應用的。

(2)計算機網路技術應用教學計劃擴展閱讀：

1、計算機網路技術專業就業范圍比較廣

計算機網路技術專業畢業生可以通過參加公司企業舉報的計算機網路技術人才招聘，從事計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、網路安全分析師等崗位工作。

2、有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生的其他工作選擇

有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生可以選擇參加國家公務員考試，參加事業單位編制考試；如果有教師資格證，可以通過中小學教師競聘，到學校做信息技術教師；可以參加國家司法考試；還可以自主創業。

3. 專業教學計劃的包括哪些內容10篇

工作計劃 是包羅萬象的，不同的著眼點和出發點會不盡相同，那麼所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。下面我為大家帶來專業教學計劃的包括哪些內容，希望大家喜歡!

專業教學計劃的包括哪些內容1

一、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級七年級一班共95人，由於他們剛進入初中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

1、思想目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高 文化 的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

2、知識目標：

懂得 記敘文 的.基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標：

通過學習掌握一定的 學習 方法 ，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

四、保障 措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設 語文學習 的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習 渠道 ，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質 教育 。

10、實行「雙體互促」課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的 作文 教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面向全體學生。

專業教學計劃的包括哪些內容2

一、現狀分析

本學期我擔任七1、2兩個班的語文課。兩班共有111名學生。其中有入學成績的106名，平均分78。46。優秀率43%，及格率96。5%，另外有5名同學沒有入學成績。如果單看成績還不算太壞。但是通過一周的了解和分析，發現如下問題：

(一)語文基礎知識太差。一篇 自我介紹 的作文，只有七名同學沒有錯別字，超過三分之二的同學錯別字嚴重。有五分之一的同學兩三句話就完事。

(二)語言表達能力較弱。語文課上回答問題詞語運用很關鍵，而學生表達能力普遍不強，詞彙運用匱乏。

(三)語文興趣不濃。語文是我們的母語，也許是太熟悉，反而不夠重視，語文中含蓄的語言美及人性美許多學生理解膚淺。

(四)寫作能力較差。

二、本學期教學目標

1、加強「雙基」訓練，突破識字、書寫、釋義的困難。

2、增加閱讀量，豐富課外知識。

3、為學生創造表達的機會，學會說完整話、語文話。

4、側重小作文，小片段、 隨筆 的寫作。

三、相關措施

1、加強課前的字詞預習，課上檢查，課後練習環節，實行字詞單元關制。

2、堅持上閱讀課，豐富知識，並做讀書隨筆。

3、堅持寫周記。不僅能及時了解學生思想動態，而且有利於真實情感的抒發。

4、在備課中盡可能多的設計有利於學生表達的機會。

四、活動安排

1、書寫規範字比賽。

2、主題 手抄報 比賽。

3、朗讀比賽。

4、優秀閱讀隨筆評選。

專業教學計劃的包括哪些內容3

1.多方面搜集信息。主動利用一切可能的渠道，搜集有關教學信息。如教研組、學校資料室、圖書室、互聯網、市縣教研活動等來充實教學內容、加大自身知識容量，與教研組同事和盡量加強溝通。

2.努力提高自身素質。多鑽研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質;多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習 愛好 ，幫助學生理解教學內容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、 教學方法 和教學過程治理能力;對學生手頭的作業本，要求學生完成，再收下來檢查。印發的習題注重知識的針對性、系統性、結構性;注重鍛煉自己的語言表達能力，清楚向學生表達教學內容。

3.充分做好課前預備，預備好每一堂課。教案的書寫，重在教學設計，要求做到「五有」：

①有學習目標;

②有教學流程;

③有啟發學生思維的方法;

④有活動的設計;

⑤有教學 反思 ;

4.做好每一次課堂練習，及時鞏固所學知識。平時的單元練習卷，按照教學目標要求及學生的實際情況，一部分篩選、改編自各類相關資料，一部分是自己命題。此類測驗由學校或年級組統一安排時間進行

5.盡量每一節課都製作使用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便於他們理解教學內容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應學校信息化教學的特色。在教學語言下、盡量簡潔、明了、清楚，形成自己的風格。積極利用學校開展的各項活動，進行相關的政治教學。等等。

總之，我要以新課程教育為理念，信息技術為平台，整合為統領，使自己有所提高。

專業教學計劃的包括哪些內容4

一、學期教材內容體系分析

本學期的教學內容為高中思想政治必修1《經濟生活》，包括四個單元的十一課、22框和4個探究。通過教學活動既豐富學生的經濟學知識、提高學科素養，又提升學生用經濟知識觀察分析和解決實際經濟問題的能力。堅持理論與實際相結合，從探索實際問題出發積累提升專業知識，以專業知識為指導來正確看待社會實際。

二、學生基本情況分析

1、由於初中時政治是屬於社會中的一部分，並且採用開卷考查的形式，因此學生對於政治課的學習在思想上相對於其他學科來說不是很重視、也不是很熟悉，初中留下的 學習 經驗 和印象也不是很好，這些都為高一的教學開展帶來很大的難度。

2、學生的基礎層次參差不齊、這些為教學帶來極大的難度。

3、高一新生在學習上對老師的依賴性比較大，自主學習的意識和能力不強，自主學習的習慣有待逐步培養。

三、學期教學任務目標

根據學校的精神，以培養學生的自主學習能力和習慣、提高課堂教學質量為目標，研究新課程要求、研究教材、研究學生等，打造科學自主高效政治課堂，提升學生知識儲備和方法能力習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、教學重點難點

重點：提高學生用經濟知識觀察分析和解決實際經濟問題的能力。堅持理論與實際相結合，從探索實際問題出發積累提升專業知識，以專業知識為指導來正確看待社會實際。

難點：理論聯系實際解決實際問題

五、教學設想

1、以高考改革趨向為指導，以提高教師素質，努力培養學生的自學能力、創新精神和實踐能力為宗旨，加強備課，與其他教師互 相學 習，共同提高，不斷增強集體凝聚力。

2、深化課堂教學改革，改變接受性的教學模式，引導學生積極主動參與、樂於研究，培養學生分析問題、解決問題的能力的教學思路，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。

3、加強現代教育理論的學習，更新教育觀念，把握教改方向，優化課堂教學，重在提高學生學習效率，提高質量。

專業教學計劃的包括哪些內容5

第一，加強對政治課改師資的培訓。一方面積極參加上級組織的各項培訓，同時制訂政治新課程的教材教法校本培訓計劃積極開展多種形式的政治課改研究活動，在理論上深入研究，在實踐中積極探索，培訓有關教師開展政治教學觀摩研討活動。堅持理論聯系實際，充分激發政治教師的學習、研究、實踐的主動性和創造性。

第二，優化政治教學管理，提高教學效益。加強教學管理是深化政治教學改革、提高教學質量的保證。我們提倡「向45分鍾要效益」，全面提高政治教學質量。校領導多次在教學會議上強調，課堂教學教師最多上28分鍾，多進行師生對話交流。為此，我們著重從以下幾個方面下功夫：

1、充分備課、明確目標

在政治教學中，我們堅持集體備課，充分挖掘教材中有效資源，同時把握教材的基本知識點，結合老教材一起研究，做到對知識的深刻把握。我們堅持在一個星期之前就把課備好。在教研組長的指導下，堅持「百花齊放」，即每個人提出一套實施本課教學的思路，探討最適合本課的教學。同時堅持「求同存異」，即每個班都有各自的特點，針對不同的班級進行「個性化」教學，所以我們對於同一堂課的教案有好幾個，而且修改的地方也比較多，同時我們在大致思路差不多的前提下，對於具體的環節的實施又所不同，真正做到「備學生」。

2、積極探索綜合實踐課

特別是對綜合探究課的實施，我們採取了探究式學習的方法，先創設有關的調查內容，讓學生在實踐中先對其進行初步把握。同時，在課堂中，共同探討研究的成果，充分體現了從實踐到理論的有效過程。對知識、原理的呈現不再都用「灌輸式」，主要是通過呈現一定的教學情境，讓學生在解決問題中獲得知識的理解和運用。綜合探究課的特點就是對學生情感、態度和價值觀的升華，基於這樣的要求，我們在強調掌握基本知識之外，較為注重學生思想政治素養的提高，通過 辯論 、分組探討等形式對有關問題進行深層次的探究，在探究過程中充分地培養學生與他人合作、與他人分享成果的樂趣。同時，在表述自己的'觀點時，鍛煉了學生的語言表達能力，自我效能感增強。

3、及時進行教學反思

「讓反思成為一種習慣」是我校自新課程改革以來的最顯著特徵。我們政治尤其教學反思，我們現在已經把反思融入自己的教學過程之中。每上完一節課，都習慣性地思考是否有需要再改進的地方，是否教學符合學生的生活邏輯，創設的情境是否是在「作秀」，有沒有真正落到實處。反思的過程也是自我提高的過程。在思考中完善自己的教學，同時，把對教學的反思用書面的形式表達出來，共同交流，實現教學資源的優化。在教師的共同探討中再進一步提高自己的認識，實現反思——交流——再反思的模式。在把反思內化的過程中，實際也就是我們自身發現不足，努力糾正的方向。當然，我們反思的內容很多，對一個教學的環節、一個教學的問題創設等都可以反思。反思的形式也是多種多樣的。如錄制自己的上課全過程共同在整個教研組分析等等。

總之，反思是我們教學的一大亮點，也是我們提高的有效途徑。

專業教學計劃的包括哪些內容6

本學期我擔任高二年級的信息技術教學，為了能夠更好的完成教學任務，達到有的放矢，特製定如下計劃：

隨著計算機的出現和普及，出現了另外一種網路，那就是計算機網路——計算機和通信結合的產物。現在，它已成為社會生活不可缺少的部分，在生產、流通、教育、科研、管理等領域得到了廣泛應用。網際網路的普及和持續發展使計算機網路的發展如虎添翼。網際網路已成為一個連接世界各地億萬人的通信系統。而寬頻技術、無線 網路技術 、虛擬現實技術、語音識別技術、網路計算技術等一系列新技術的發展，必將使計算機網路真正無處不在。

一、學生情況分析

現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，部分學生比較感興趣。計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。學生對電腦的興趣局限於游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。

二、指導思想

以教學大綱，考試說明，教材為依據進行教學。信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，不能和 其它 課程一樣上課，而應以提高學生的信息素養為目標，以提高學生的計算機應用水平為重點，把計算機作為本門課的工具，讓學生學會使用這個工具來處理日問題，可讓結合其它學科來學習，並讓學生在研究性學習中加深對信息技術這門課的理解，提高學習興趣，培養信息素養。在此基礎上，完成上級和學校下達的各項任務。

三、教材分析

由於上學期已經學完高中信息技術必修課程，本學期主要任務是學習完選修課程(網路技術應用)，並在學業水平測試中取得好成績。高中信息技術必修部分的內容主要由網路能為我們做什麼、網際網路的組織與管理、網路是如何工作的、新建主題網站、動 態 網頁製作這五部分組成，其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點，而建立主題網站和動 態 網頁製作是難點，在考試中也是重點，因此，在教學中，必須花大時間，大精力來學習和練習。對於網路能為我們做什麼、網際網路的組織與管理等內容，只需要做幾個專題練習就可以了。根據各班情況，適當給學生分類講解一些難點。

四、教學措施

1、讓學生系統掌握所學知識，並能靈活運用，採取知識題目化，任務驅動的方式，把各知識點以練習題的方式體現出來，讓學生在練習過程中掌握知識。

2、並在學生過程中培養學生的學習興趣。

3、重點關注後進生。

4、加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導後進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。

五、時間安排

結合學生的實際情況和教學條件的限制，即每周只有一節信息技術課，故在保全基本模塊的情況下，適當引導拓展模塊，做好安排。

專業教學計劃的包括哪些內容7

一、指導思想

以教育信息化建設為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。堅持以培訓促應用,以應用促需求，以需求促發展的策略，努力提高師生的信息素養，進一步促進學校的教育信息化水平的提高。

二、主要工作

(一)加強隊伍自身建設

1.明確人員分工，加強日常管理。明確「服務、指導、創新」的工作職責，在確實完成好常規的教學任務的前提下，不斷加強學習，努力提高業務水平與工作效率，增強協作意識、奉獻意識、研究意識和成果意識。平時重視相關資料的收集、歸檔。結合學校制定的'器材借還及其他相關業務考核制度，及時記載，積累數據。

2.要把信息中心建設成一支學習型的團隊，所有成員要在學習的氛圍中，一起探索，共同成長。具體措施：加強制度要求，每兩周有兩節課的固定時間用來學習、研討，地點設在機房。內容有flash製作、網路管理基礎知識、信息技術與課程整合的理論與實踐等。

(二)極開展教學研討

1.信息技術與課程整合研究與實踐的重心要放在常規的課堂教學實踐中，同時我們必須注重在研討中運用信息技術，提高教學研討的質量。在「備課-聽課-口頭評議-書面評議-再次集中交流-形成 總結 性的反思材料」這一系列實踐和反思的環節中，促進教學研究水平的提高。

2.組織學習前沿的信息技術與課程整合的教育理論，開展新課程理念下的信息技術與學科整合的課題研究，配合教科室做好本校所承擔的信息技術方面的研究課題的結題工作。

3.配合學校開展的各級教學研討展示活動，積極參與「整合」研究，做好相關的服務工作。

(三)提高設備使用效益

1.加強學校電腦的管理。為節約維修成本，對電腦和常見故障，我們將主要通過集中采購電腦配件備用的辦法自行維修解決。

2.繼續建設好教學資源庫。通過培訓，引導廣大教師用好現有的教學資源。及時收集好老師們在教學過程中積累的大量素材資源，並以教材體系進行編目。具體徵集措施：各學科以教研組為單位，在教研組長收集組內成員平時教學中製作的教案、課件等相關拓展性材料的基礎上，由信息中心協助整理、上傳，期末進行評比、考核。繼續對現有的已購置和下載的部分資源進行整理編目，擴充校本資源庫內容。

(四)嚴格師生培訓與考核

1.教師參加上級組織的培訓。

2.教師參加上級組織的競賽。

3.組織校本培訓：信息技術與課程整合的理論與實踐;培訓前期制定計劃，作好准備，培訓中注意講練結合，及時作好考勤記錄。

4.加強對學生基本信息素養的訓練與考核。在強調整體推進的前提下，對部分水平超常的學生要加強訓練，在今後的技能競賽中力爭有所突破。設立中年級學生整班參與的校級鍵盤輸入競賽，三年級英文輸入，四年級中文輸入，主要利用信息技術課的途徑進行。

專業教學計劃的包括哪些內容8

一、學生基本情況

本計劃針對初一年級全體學生，通過小學階段的學習和初一上學期的學習，學生對計算機的基礎知識有了一定了解，但是由於小學信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課後就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏;

通過上學期的教學能夠看出，學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課並不像語文、數學那麼枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的並不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教學目標

1、培養學生信息素養，提高學生的思維學習能力、動手與實踐能力;

2、培養並滲透網路德育教育;

3、通過學習評價、 思維導圖 等方式來鞏固所學的信息技能;

4、使學生掌握通式操作，知道如何求助;

5、學生能夠從網上查找、下載、管理信息，並公與他人分享。

三、教材分析

今年的新教材主要是適應初中非零起點教學需求，同時也為零起點同學提供了必要的補習內容。主要體現「提煉技術價值」和「體現信息需求」，掌握學習規律，為今後的進一步學習和探索打好基礎。「實踐」模塊主要是通過解決問題的過程掌握技能;「補缺」則為學生提供了必要的補習內容;「加油」則為學有餘力的同學准備，深入掌握所學技能;而「思維導圖」則可以使學生系統掌握每一章的內容，理清思路。

專業教學計劃的包括哪些內容9

一、同學現狀分析

四年級同學有一定的美術基礎，尤其是工藝製作較突出，有一定的 想像力 和表示力，並有較強的欣賞能力。

存在問題：

1、班級之間，同學之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差異較大。

2、局部同學想像狹窄，缺乏表示力。

3、課前教學中雙邊教學開展一般，局部同學上美術課沒有激情。

二、教學目標

(一)繪畫

1、觀察、認識立方體和圓柱體的透 視現象。

2、學習人物面部表情畫法，進行寫生練習。

3、把生活或想像中某個有意思的情節表示出來。

4、學習淺顯的彩墨畫知識，進行彩墨畫的練習。

(二)工藝

1、學習單線體、黑體、變體美術字的寫法。

2、學習簡單的構成知識，進行構成練習。

3、用剪、折、粘貼等方法製作簡單的立體紙工模型。

4、用 泥塑 的形式進行簡單的日用品造型設計

(三)欣賞

1、觀賞家鄉自然風光。

2、欣賞中 國畫 。

3、欣賞中外優秀美術作品。

三、全冊重難點

(一)重點：

1、用繪畫和製作表示看到和想像的事物。

2、通過寫生，認識一些透 視現象。

3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

4、學習淺顯常見美術字的`寫法。

5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。

6、學習簡單的手工的基本方法。

(二)難點：

1、培養同學細致耐心的操作態度，進一步提高觀察力、形象 記憶力 、想像力和發明力。

2、培養同學對自然美、生活美、藝術美的感受力。

3、讓同學了解中國古來的文化，對中國的保守繪畫有一定的了解，和一些正確執筆、運筆與運墨的方法。

4、培養同學民族自豪感。

四、本學期提高教學質量的措施與方法

1、進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識和榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

2、充沛和利用各種教學手段，調動同學學習興趣和激情。

3、利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加同學欣賞的興趣，開拓視野，激發興趣，並輔以技法訓練和增強其表示力。

專業教學計劃的包括哪些內容10

新的學期又開始了，本學期我擔任四年級和五年級12個班的美術教學工作，為更好的完成本學期的教學目標和教學任務。現制定出本學期工作計劃如下：

一、指導思想

1.進一步貫徹和學習美術新課程標准，更新教學觀念和理念，並運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。

2.認真貫徹學校工作重點，盡快籌備建立美術小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和 創新思維 能力，提高學生的審美觀。

二、學生現狀分析

每個年級都有6個班級，各班學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有後天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

三、教學目的要求

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

總之無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

五、加強自身建設

作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博採眾長，提高教學水平。

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4. 如何運用信息技術創新教學的教學設計方案

21世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是教育的競爭。隨著科學技術的進步，尤其是計算機網路的迅猛發展，人類將步入信息時代 ，因而導致了人們的生活方式、思維方式，工作方式，以及教育方式將隨之而改變。特別是在教育領域，網路、多媒體與教育的結合，將會徹底改變傳統的教育思想、觀念、內容、方法，改變傳統的人才培養模式。因此，我們職業教育必須跟上時代的步伐，以教育技術為突破口，利用現代教育技術促進教育改革的深入進行。

一、教育信息化是職教改革的必然趨勢

目前，我國的職業教育發展水平仍然偏低，傳統的教育觀念、教育模式、教育內容、教育技術、和教育手段都已不能適應教育改革和發展以及現代科學技術發展的需要。教育方式未能很好地結合現代信息技術發展的水平，顯得陳舊落後；許多優秀的教學資源得不到廣泛推廣，學生的學習主要依賴於教師課堂授課，依賴於教科書，知識來源單調，與現代社會信息技術的發展不匹配。隨著教學改革不斷深化，各職業院校的現代教育設施得到了逐步完善，但學生不能在現代信息技術環境下利用日益普及的計算機及網路來學習知識，而容易沉迷於電腦游戲及網上聊天，不僅沒有提高學習興趣與主動性，還耽誤了學習時間，不利於學生素質提高。如何利用現代信息技術，開展教學設計創新，避免現代信息爆炸對學生及教學的不利影響，是我們面對21世紀發展教育急需解決的一個重要課題。

現代教育是建立適應現代社會、經濟、科技發展需要的以培養創造性人才為目的的新型現代化教育體系。現代教育技術不僅僅是一種手段，它是一門新興的綜合性學科。職業教育要想辦出特色，就必須走職業教育信息化之路。職業教育信息化不是計算機 、網路、職業教育的簡單相加，而是職業教育、教學、管理、學習與現代信息網路技術的有機融合，從而形成包括教育思想、教育內容、教育組織、教育模式、技術手段、教育評價的動態系統。要實現職業教育信息化，教師掌握信息技術運用成為他們所必須具備的素質之一，讓教師如何具備信息技術素質是一個很大的課題。將來的教師隨著學校現代化水平的提高、裝備的改善，如果不具備現代教育技術的基本知識和技能，將無法勝任。而現代信息技術環境為信息教育的開展提供了重要保證。在這樣的環境下，如何對學與教的過程和學與教的資源進行設計、開發、使用、評價和管理，是一個有待於開發和探討的課題。

二、信息技術環境下教學設計的理論基礎

任何科學理論都必須建立在幾條基本假設的基礎上，社會科學領域中的理論更是如此。教學設計理論是一種研究如何經系統設計來引發和維持學生學習的理論。

我們可以假設學習發生和維護的充分條件由以下幾個方面構成（即教學設計理論中的第二條假設）；

（一）學習者自身的學習准備（知識經驗和生理能力）。

（二）有效的學習動力維持系統，包括興趣、情感、態度、動機、意志、性格等因素。

（三）有效的學習外部活動系統，指學習的具體活動，比如：記預習筆記、做練習、討論、互助、制定表格、畫概念圖等。學習行為和活動的設計依據是認知策略和協作學習策略。

（四）有效的學習環境，指學習資源（包括信息資源和活動空間設施）和學習工具的有效整合。

（五）有效的信息傳遞，它不是指信息的閱讀和呈現工具。而是指信息的組織，即學習信息資源的組織結構，信息的呈現形式和傳遞順序。

在以上的五方面充分條件中，學習者自身的學習准備是不能設計的，而其它四個方面是可以設計的。學習動力系統不是一個可以直接設計的物化系統，它的設計基於其它三個系統設計。

教學設計的設計對象有三（教學設計理論中的第三條假設）：

1、學習活動的設計。按照建構主義思想，學習者學習和發展的動力來源與學習者與環境的相互作用。學習者認知技能的發展、情感態度的變化都應歸因於這種相互作用。站在學習者的角度看，這種相互作用便是學習活動。因此，學習活動的設計必須作為教學設計的核心內容來看待。學習活動的設計最終表現為學習任務的設計，通過規定學習者所要完成的任務目標、成果形式、活動內容、活動策略和方法來引發學習者學習內部的認識加工和思維，從而達到發展學習者心理機能的目的。

2、學習環境的設計。從設計者的角度看，學習環境是學習資源（特指媒體資源）和學習工具的組合，這種組合實際上是旨在實現某種目標的有機整合。在學習活動發生時，學習環境又被稱為學習情景，其中必然包含人際關系要素。學習環境的設計主要表現為學習資源和學習工具的整合活動。在設計時也應考慮人際支持的實施方案，但人際支持通常表現為一種觀念而不是具有嚴格操作步驟的實施法則。

3、媒體傳遞的設計。媒體傳遞設計的任務是決定通過何種媒體形式，按照何種呈現順序，以什麼樣的組織形式向學習者傳遞信息。課堂講授的設計及教學媒體材料的設計和開發就屬於這個層面的活動。媒體傳遞是最邊緣層次的設計活動。

以上將教學設計活動劃分為三個層面，旨在提醒教學設計者學習環境和媒體的設計並不是教學設計的全部。在很長一段時間，教學設計領域主要是集中在媒體傳遞層面上的活動。隨著網路的普及，網路環境的開放性，資源的豐富性，資源的易獲取性等特徵使教學設計者將設計重點從媒體傳遞的設計逐漸轉向學習環境的設計並繼而將設計重點放在學習活動上成為可能。

三、現代信息技術環境下教學模式設計

隨著教育教學改革的不斷深入，教學思想、教學模式、教學手段的變革越來越依仗多媒體技術和網路技術為核心的現代教育技術的支持。當前，在許多職業院校已經建立了校園網並與互聯網連通，建設了教學資源庫，還建設了不少形式多樣的多媒體教室，這已為現代教育技術的應用搭建平台。如何實現信息技術與課程的整合，對發揮學生的主體作用，創建新型的教學結構，培養學生的創新能力，提供一個理想的教學環境，將是教學改革成功的關鍵。

根據教育傳播理論，教學過程可以看作為一個信息的傳播過程，在這個過程中，包含教師、媒體、學生三大要素。這三大要素不同的組合方式，將形成不同的教學模式，適應不同的教學環境，在不同的教學模式中，教師有著不同的地位和作用。信息技術環境下的教學模式目前應用的有三種：多媒體課堂教學模式；基於網路環境的個別教學模式；校園網支持的合作學習模式。

（一）多媒體課堂教學模式：是一種傳統的課堂教學環境中引入多媒體技術的教學模式。教師根據教學目標，選定教學內容，設計教學方法，製作CAI教學課件，通過媒體將教學內容傳遞給學生，這里指的媒體包括教師自身的言傳、身教、也包括多媒體計算機和各種現代化視聽媒體。這種教學模式極大地增大了教學的信息量，也改變了傳統課堂教學的單一性，學生接受來自教師、計算機和各種媒體傳遞的教學信息，經過大腦的加工處理，轉換為知識。盡管教學內容的呈現圖文並茂、聲形結合、生動活潑，而在教學策略、教學方法創新方面存在有明顯的不足，人機交互的過程與作用極為有限。學生主動參與教學過程的興趣不僅僅在於教學內容的圖文並茂、生動多彩，更重要的是靠教學策略、教學方法的多樣性、科學性來激發。這是一種典型的以教師為中心的教學模式，學生仍處於一種被動地接受信息的地位。

（二）基於網路環境的個別教學模式：網路環境是一個開放的環境，是一個鼓勵自主學習的環境，是一個培養想像力和創造力的環境。在這種環境下，學生可以在任何有上網條件的地方，利用聯網的計算機在校園網或網際網路上獲取各種信息進行學習，學生在學習中存在問題，也可以通過網路向教師咨詢，教師不直接向學生傳授教學內容，只是間接地輔導學生。這是一種完全以學生為中心的個別教學模式。在這種教學模式下，學生必須具備自主學習的能力，它是以「自我向導、自我激勵、自我控制」為特徵的學習，也就是學生能夠自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法，才可能取得學習效果。否則，只是盲目的瀏覽學習，其效果甚微。

（三）校園網支持的合作學習模式：這種教學模式是建立在校園網路及資源庫支持的基礎上，教師通過安排教學計劃，實施網上教學，批改學生作業，進行網上或面對面的指導，評價學生學習成績。學生可以個別學習，也可以分組合作學習，或者自願結合合作學習，學生有選擇學習內容和方式的權利。在這種教學模式下，要倡導「主動、探究、合作」的學習方式。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動物，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力。然而，許多學校都建設了校園網，但由於資金與技術等問題，校園網信息資源貧乏，多媒體系統的超文本特性的技術開發及其與網路特性的結合明顯不足，使現代信息技術在教學中沒有得到充分地應用和有機的結合。

通過對以上三種教學模式的分析，在信息技術環境下的每種教學模式相對傳統的教學模式發生轉變，但仍各存其缺失。如何將三種教學模式在教學中有機的結合，充分發揮信息技術的作用，實施信息技術與課程的整合，為學生提供一個理想的教學環境，真正體現學生的主體作用，以達到最佳的教學效果。這有待於我們不斷的探討和研究。

四、現代信息技術環境下教學方法設計創新

（一）．代信息技術環境下教學觀念的更新

在教育領域中，信息技術並沒有生成劃時代的新觀念，確切地說，信息技術使原先的一些先進的、前衛的教學觀念的實現成為可能，使先進的教學設計理論的接受和應用成為可能。因而，我們在進行教學方法設計時應該樹立三個全新的觀念：

一是樹立全新的學生觀。學生在學習中的地位由原來處於被動地位轉變為主動參與，成為知識的探究者和意義構建的主體。

二是樹立全新的媒體觀。教學媒體由原來作為教師講解的輔助工具轉變為學生的認知工具。

三是樹立全新的教學觀。教學方法由原來單純的基於歸納或演繹的「教師一言堂」的講解轉變為基於「情景創設」、「主動探索」、「協作學習」、「會話商討」和「意義建構」等多種新型教學方法及學習方法的綜合運用。

（二）信息技術與學科的有機整合

信息技術在教育領域的應用是導致教育領域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內容、手段、方法、模式乃至教學思想、觀念、理論的根本轉變。教育信息化最根本的特徵是教育信息資源的利用和信息技術，特別是多媒體網路技術在教育教學中的應用。

信息技術與學科的整合是需要不斷探討的課題，據調查到目前為止，都還沒有 形成一個比較成熟的模式。現在信息技術與學科的整合基本上還停留在使用多媒體課件的CAI階段，這與我們真正意義上要達到的整合還有很大的差距。要想實現真正意義上信息技術與學科的整合，必須開發基於網路的教學支持平台，特別是基於Web的協作平台，才能完成整合的質的習躍。

在基於網路的教學支持平台上進行信息技術與學科的整合，將會對教學過程、教學形式及教學效果產生巨大的變化：

1、教學形式的變化。由於信息技術的應用，打破了原有課堂教學組織形式，取而代之的是課堂學習、分組討論、協作學習並存教學模式，學生也可以通過校園網路的學生論壇。

2、學習方式的變化。學生由被動地接受知識，轉變為主動地學習知識，通過校園網路，進行自主探索學習、互動協作學習，利用各種學習資源去主動建構知識。培養學生有獨立學習的能力、創新能力和與他人合作學習的能力。

3、教學內容的擴展。信息技術的應用，將過去傳統的、靜態的書本教材形式轉變為有圖文並茂、聲像俱佳構成的多媒體教學內容，同時可將音像教材、基於網路特性的CAI課件置於校園 網上，供學生自學。這樣，極大地豐富和擴展了書本知識，學生在規定的教學時間內掌握更多知識。

4、教師作用的變化。教師由傳統的知識傳授者變為學生學習的領航者、指導者和組織者。在現代信息技術環境下，教師不再是學生學習的唯一知識源，教師不能把傳授知識作為主要任務和目的，而應自己把主要精力放在如何設計教學方案上，教會學生如何學習，培養學生的「信息素質」（包括：信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息創新能力、信息利用能力、協作意識和信息交流能力等），培養學生使用信息技術利用信息技術的意識和興趣，培養學生創造精神和實踐能力。

5. 計算機網路技術，需要學會哪些技術

計算機網路技術專業教學計劃
培養目標
本專業培養能從事計算機網路系統的工程技術應用型人才.學生能系統掌握數據通信與計算機網路技術所必需的基本知識,掌握計算機網路應用和管理的基本技能.學生具有規劃,設計和應用計算機網路系統的能力;能自主組建企事業網路系統,具有區域網,Intranet網路的規劃設計,管理維護及組網的實現能力,網路應用編程能力,多媒體電子商務應用處理能力;能進行網路化管理信息系統的設計與開發.
人才培養規格要求和知識,能力,素質結構
知識要求
熟悉計算機硬體與軟體的相關知識,特別對計算機網路有比較深刻的了解.熟練掌握計算機網路實用技術的高級應用型人才.能將計算機網路應用到實際工作中去.能進行全方位的網站設計開發和進行電子商務活動.掌握本方向所必需的數據通信和計算機網路,組網和網路管理,網路操作系統,Internet和Intranet應用以及網路應用等程序設計語言;能獨立開發動態網站,具有一定的網路安全知識.
能力素質
能進行計算機操作維護,網路技術,網頁設計,網站維護,網路程序設計,網路工程等工作,能夠進行計算機區域網的設計,安裝,調試;計算機網路通信產品的系統集成;廣域網的管理,維護;網路管理信息系統的設計,開發及應用,網站設計與開發等.可在軟體園,光通信園,高新技術園區,各大電腦公司,網路公司,網站,高新技術企業,公司,企事業單位和信息部門中從事網路管理,網站維護,網頁設計與創意和電子商務等工作.能從事計算機網路通信軟硬體產品的銷售,技術支持及售後服務等崗位,有著非常廣闊的就業前景.
職業資格證書
江蘇省計算機維修(中級)技能證書
江蘇省網頁設計(中級)技能證書
英語應用能力考試證書或CET-4等級證書
4.素質和能力結構
主要課程簡介
(一)按崗位職業能力構建的課程鏈路圖

(二)主要課程內容簡介
(1)課程編號:05133
(2)課程名稱:計算機組成原理及匯編
(3)課程性質:職業技術課, 64 學時,4學分
(4)先修課程:計算機應用基礎
(5)課程內容:計算機系統概述,計算機中數 據的表示,運算方法和運算器,指令系統,控制器,存貯器組織,輸入輸出系統;匯編語 言 ,匯編語言基本程序設計,程序設計舉例(輸入輸出程序設計,中斷程序設計,系統調 用及 程序設計).
(1)課程編號:05131
(2)課程名稱:資料庫原理與Access應用
(3)課程性質:職業基礎課 54學時,3.5學分
(4)先修課程:無
(5)課程內容:資料庫系統的概念,組成和主要功能,資料庫保護和數據模型,關系 模 型和各種關系運算,利用SQL進行資料庫的定義,查詢,更新,插入和刪除數據,關系規 范 化和函數依賴,第一,二,三範式和BCNF範式,資料庫的概念結構設計,邏輯結構設計和物理結構設計,資料庫的建立,顯示,修改,查詢,統計,復制,索引,排序, 更新, 關聯等,資料庫應用程序設計和用戶界面設計.
(1)課程編號:05065
(2)課程名稱:操作系統應用
(3)課程性質:職業基礎課54學時,3.5學分
(4)先修課程:計算機基礎
(5)課程內容: 操作系統對計算機系統資源實施管理,是所有其他軟體與計算機硬體的唯一介面.學生通過本課程的學習,理解操作系統的基本概念 和主要功能,掌握常用操作系統的使用和一般管理方法,從而為今後的學習和工作打下基礎.
(1)課程編號:05114
(2)課程名稱:計算機網路安全
(3)課程性質:專業選修課 48學時,3學分
(4)先修課程:組成原理,操作系統,數據結構
(5)課程內容:從安全模型,安全服務,安全分析,安全技術以及安全策略入手,全面介紹保障網路環境安全的各要素.通過對加密和認證,虛擬專用網的技術,防火牆,入侵檢測,防病毒等安全方面的技術的介紹,使學員掌握各種安全漏洞,不同類型的黑客活動,黑客的攻擊范圍和防止與控制黑客侵入的方法,熟悉加密和身份驗證方法及過程,防火牆的體系結構和與Internet服務的結合,安全審核的不同階段,審計及日誌分析的方法和基於主機及網路的入侵檢測的方法及軟體的使用,保護網路系統免於受到攻擊,提高安全性能的機制,構建計算機網路及信息安全的安全策略,掌握建立有效的安全機制.
(1)課程編號:05124
(2)課程名稱:Visual Basic程序設計
(3)課程性質:職業基礎課 64 學時,4學分
(4)先修課程:計算機基礎
(5)課程內容: 通過本課程的學習,使學生熟悉VB這一集應用程序開發,設計,編輯,編譯和調試為一體 的集成化開發環境,掌握VB的基本語言和語法,培養學生使用VB進行程序設計的技能.
(1)課程編號:05113
(2)課程名稱:網路操作系統
(3)課程性質:專業選修課 48學時,3學分
(4)先修課程:操作系統,計算機網路
(5)課程內容: 本課程是計算機應用專業計算機網路方向的一門必修課.主要內容包括:網路操作系統 概論(網路操作系統概念,功能描述),網路操作系統比較(UNIX,Windows 2000 Server和Netware 網路操作系統性能價格比較),網路操作系統的發展預測,UNIX操作系統及使用,Windows 2000 Server操作系統及使用,Netware網路操作及使用.
(1)課程編號:05111
(2)課程名稱:計算機專業英語
(3)課程性質:專業選修課 36學時,2學分
(4)先修課程:組成原理,數據結構,操作系統,計算機網路
(5)課程內容:本課程涉及到與計算機技術相關的許多方面的英語術語與詞彙.比如對電子郵件,電子商務,網路技術,計算機模擬,通信衛星,虛擬現實,人工智慧,光纖通信,視像會議,資料庫,軟體工具等均從專業角度作了簡明扼要的介紹.在《大學英語》基礎上,通過本課程的學習,使學生熟悉了解計算機專業英語的語言特點,擴展學生的專業知識面,使學生掌握一定數量的計算機專業英語術語與詞彙,提高閱讀能力和速度,從而達到藉助有關工具書,能夠比較順暢地閱讀本專業英語文獻資料及瀏覽網上資源的目的.
(1)課程編號:05117
(2)課程名稱:JAVA程序設計
(3)課程性質:專業選修課 54 學時,3.5學分
(4)先修課程:網頁製作
(5)課程內容:Java語言的語法;面向對象的JAVA語言;JAVA的布局設計;JAVA介面,異常處理;JAVA的輸入與輸出;JAVA小程序;多媒體程序設計技術;多線程程序設計;JAVA網路編程;Java與HTML,資料庫的介面等.使用學生全面了解JAVA語言的功能,掌握JAVA語言和程序設計技術,並能獨立開發網路應用軟體.
(1)課程編號:05109
(2)課程名稱:網路資料庫(二)
(3)課程性質:職業技術課 60 學時,4學分
(4)先修課程:資料庫原理,計算機網路,網路操作系統
(5)課程內容: 本課程從資料庫系統理論與具體的實踐緊密結合入手,系統介紹了資料庫基礎理論,事務處理,資料庫安全等方面的知識,並通過對SQL Server 2000系統管理,結構化查詢語言SQL,資料庫管理系統SQL SERVER的詳細介紹.使學生熟練掌握資料庫的開發,SQL語句的使用,SQL server2000系統管理技能.
(1)課程編號:05118
(2)課程名稱:高級網路程序設計
(3)課程性質:專業選修課 54學時,3.5學分
(4)先修課程:網路資料庫
(5)課程內容: 本課程強調理論與實例結合,以實際案例的應用與實施為切入點,詳細介紹了網路設計的基本概念和應用,依次講解分析實際需求,滿足功能需求,網路的設計方法,分類原則和實現原理.並通過介紹典型網路案例的項目實施過程,使學員掌握網路設計的基本概念,主要內容和設計過程,各種網路的設計原理和方法,需求分析,概要設計,詳細設計,加深理解項目實現的重要性和實施方法.
主要實踐教學與技能訓練要求
計算機組裝與維護
VB課程設計
計算機網路集成技術
網路資料庫程序設計
局域絡技術與組網工程
網頁設計與網站建設
畢業設計
學制
全日制三年
課程結構
必修課: 1252 學時, 76.5 學分
選修課: 428 學時,25學分(含專業選修課和任意選修課)
理論教學總課時: 1680 學時(含實驗課時)
實踐教學 30.5 周, 28.5學分
總學分(畢業最低學分) 130 學分
總學分結構:必修課 76.5 學分,選修課 25學分,實踐性環節 28.5 學分
教學安排表
附表一:專業必修課教學安排表
附表二:專業選修課教學安排表
附表三:實踐教學安排表
附表四:職業資格培訓與考核安排表
附表五:學期學周安排表
附表六:學期學分安排表
附表七:學時學分分配表
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政治理論素質
身 體 素 質
信息交流素質
工程技術素質
1. 計算機網路的組建與
維護能力
2. 參與網路應用開發(基於網路的程序設計和資料庫開發能力)
3. 網頁的設計製作能力
公共素質
職業核心能力
關鍵崗位能力
計算機網路組建
計算機網路管理與維護
網路應用開發
網路安全
網頁設計能力
基本職業素質
計算機組裝與維護
圖像處理技術
網路資料庫
VB程序設計
資料庫技術
網頁製作
(三劍客)
高級網路程序設計語言
網路程序設計與開發
資料庫原理與應用(Access
網頁製作
(三劍客)
動態網頁設計(ASP,JSP)
網站設計,維護與管理
計算機網路
網路操作系統
網路實用技術
計算機網路組建,維護與管理