網路技術應用選修三教案

A. 選修的技術

普通高中技術課程標准對選修課程有明確的規定。 選修1 演算法與程序設計
選修2 多笑橡亂媒體技術應用
選修3 網路技術應用
選修4 數據管理技術
選修5 人工智慧初步 普通高中技術課程標准對選修課程有明確的規定。
選修1 電子控制技術
選修2 建築及其設計
選修3 簡易機器人製作
選修4 現代農業技術 專題一 綠色食品
選修4 現代農業技術 專題二 種質資源的保護和引進
選修4 現代農業技術 專題三 無土栽培
選修4 現代農業技術 專題四如改 營養與飼料
選修4 現代農業技術 專題五 病蟲害預測及綜合治理
選修4 現代農業技術 專題六 農副碰檔產品的營銷
選修5 家政與生活技術
選修6 服裝及其設計
選修7 汽車駕駛與保養

B. 求計算機網路技術與應用（主編 朱曉偉 薛魁麗 管鵬）的ppt和講義，教案

你的這個要求恐怕沒有人會滿足你。因為即使別人手裡擁有這些完整的 PPT 文件、以及講義和教案等，那也是別人花費大量時間辛苦編寫出來的，肯定會涉及到知識產權的問題。

C. 2010年雲南省普通高中信息技術會考怎麼考

高中部分模塊一：信息技術知識

一、 信息與信息處理

1. 信息與信息技術的概念

信息是客觀存在的一切事物通過物質載體所發出的消息、情報、指令、數據、信號中所包含的一切可傳遞和交換的知識內容。（注意不是載體）

信息技術是可以擴展人的信息功能的技術。最主要的是感測技術、通信技術、計算機技術。

2. 計算機的工作原理：就是馮。諾依曼原理。馮。諾依曼計算機有五個基本部分，即輸入設備、輸出設備、運算器、控制器、存儲器。

二、計算機初步

3. 二進制的概念：英文字母、特殊符號以及漢字等非數值信息，在計算機中都是用0和1的不同組合來表示的，這種0與1的不同組合，稱為二進制代碼。

要會二進制和十進制的轉換。二進制加法：逢二進一，0＋0＝0，0+1=1,1+0＝1，1＋1＝10。二進制減法：借位得2減，如：1010－0101＝0101，1000－0011＝0101

4．ASCII碼知識：由於字元代碼的要標准化，所以，美國國家標准局制訂了「美國信息交換標准碼」，簡稱ASCII碼。要記住：字元A的ASCII是65，字元a的ASCII是97，字元0的ASCII碼是48，依此類推。

5.常見輸入、輸出設備及作用：輸入設備：鍵盤、滑鼠器、光筆、掃描儀、數碼相機、麥克風等。輸出設備：顯示器、列印機、繪圖儀等。

6.中央處理器的組成及常見型號：中央處理器是運算器和控制器的總稱。是計算機的核心部件。計算機軟體中的各種指令，正是通過它發出相應的控制信號，控制計算機系統有條不紊地、高速地進行工作的。常見型號有：80286、80386、80486、Pentium系列等。

7.存儲器:內存、外存儲器及存儲容量單位換算：

（1）內存儲器一般由半導體元件組成的。它有許多存儲單元。一個8位的二進制數稱為一個位元組，即Byte 簡寫B。

存儲容量的換算：1GB＝1024MB，1MB＝1024KB,1KB=1024B.

CPU經常要與內存交換信息，基本操作就是「讀」和「寫」，為了准確的進行讀寫操作，需要給每一個存儲單元指定一個唯一的編號，這個編號即通常所說的內存地址。

內存按可讀寫方式分為隨機存儲器RAM和只讀存儲器ROM。

RAM可讀可寫，用來保存經常使用的數據和程序以及計算機的運算結果，斷電時，RAM的內容會消失。

ROM只能讀出，斷電後保存內容也不會丟失，所以常用它保存一些不能改動的程序和數據，如基本設備的驅動程序等。

內存容量是：16M 32M 64M 128M 256M等。

CPU與內存合稱為主機。

（2）外存儲器又稱輔助存儲器，簡稱外存。常見的外存有硬碟、軟盤、光碟等。

8.計算機軟體分類及作用：計算機軟體系統包括：系統軟體和應用軟體。

系統軟體：操作系統，語言處理程序，資料庫管理系統。它是用戶與計算機硬體系統之間的介面。

應用軟體：通用軟體、專用軟體和系統工具軟體。

9.計算機病毒的概念、特點和防範方法

計算機病毒是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能在計算機系統中生存，通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活並破壞計算機系統，給計算機造成不可估量的損失。它一般是通過碟片和網路傳播。

計算機病毒的特點：隱蔽性、傳染性、潛伏性、可激發性、破壞性。

防治方法：（1）隔離來源 （2）靜態檢查 如文件長度的改變（3）動態檢查 如異常啟動或經常死機；運行速度減慢；內存空間減少；屏幕出現紊亂；文件或數據丟失；驅動器的讀盤操作無法運行等。

10.使用計算機的道德規范,1994年頒布的《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》和1991年十月實施的《計算機軟體保護條例》。
高中部分模塊二：操作系統

一、 操作系統的一般知識

1. 操作系統的功能:操作系統是直接運行在裸機上的最基本的系統軟體，任何其他的軟體都必須在操作系統的支持下才能運行。它已經成為計算機系統必不可少的基本組成部分。

2. 常見的操作系統：個人機操作系統 如DOS操作系統、Windows 95 、Windows98等，網路伺服器操作系統，如Windows NT、Windows 2000、UNIX、Linux等。其中Windows 98 的特點：多任務、可視化。

二、 Windows的基本操作

3.桌面的組成：圖標和任務欄。

（1）圖標包括：系統圖標（我的電腦、網上鄰居、Internet Explorer瀏覽器、回收站、收件箱）和應用程序圖標（其餘的都是）。

（2）任務欄的操作：開始按鈕、窗口按鈕、狀態設置按鈕

4.控制面板：輸入法、日期、滑鼠、顯示器的設置。

三、「資源管理器」

5.窗口的組成及基本操作:

窗口的組成1)控制菜單框 2）標題欄 3）窗口標題 4）菜單欄 5）最小化、最大化、關閉按鈕 6）滾動條 7）窗口邊框 8）窗口角 9）狀態欄

窗口的分類：應用程序窗口、文檔窗口

窗口的操作：1）移動窗口 2)改變窗口的大小 3）窗口的最小化 4）窗口的最大化 5）窗口的滾動顯示 6）關閉窗口

6.目錄樹：文件夾框顯示的文件夾列表，形如「樹」狀。

樹結構的一個文件夾由三個部分組成：文件夾名字、文件夾圖標、文件夾特徵符號（「＋」，「－」，「沒有」三種情況）

7.回收站的使用：它裡面存放著被刪除的文件，既可刪除（清空），又可還原。

8.文件、文件夾的概念

文件：指記錄在存儲介質（如磁碟、光碟等）上的一組相關信息的集合。不同的文件使用不同的名字，windows 98可以使用長文件名（255個字元）

文件夾：可以對不同的文件進行分組。在文件夾中出現的文件夾叫子文件夾。

9.文件、文件夾基本操作：（查找、選定、創建、改名、復制、粘貼、移動、刪除、創建快捷方式）

上機練習，按順序完成下列各題：

1）在D盤根目錄上建立文件夾DZQ1和DZQ2；

2）在DZQ1下建立其下級文件夾S1、S2.

3)在DZQ2下建立其下級文件夾T1、T2。

4）查找一個名字為Notepad.exe的文件，並把它復制到S2、T2中，並將T2文件夾下的該文件改名為「記事本」。

5）在桌面上建立啟動記事本的快捷方式，名字為「記事本快捷方式」

6）打開「記事本快捷方式」，輸入「好好學習，天天向上」，保存名字為LX.TXT,保存在文件夾T1中。

7）刪除S1文件夾，將T2文件夾移動到DZQ1文件夾下。

8）請老師檢查，合格後刪除文件夾DZQ1、DZQ2、「記事本快捷方式」到回收站，然後清空回收站。
計算機基本知識

1 計算機的發展分幾個階段？

2 什麼叫信息？

3 計算機系統由哪兩個部分組成？

4 什麼叫硬體？軟體？

5 計算機硬體主要由哪五個部分組成？

6 ROM和RAM有什麼區別？

7 什麼叫計算機病毒？怎樣預防計算機病毒？

8 把下列十進制數化為二進制數：

11 78 23 56 121

9 把下列二進制數化為十進制數：

11 110 11100 110011 111001

10 開機步驟，關機步驟

從這里開始 2

操作電腦和輸入漢字 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
高中部分模塊一：信息技術知識

單元 知識點及操作要點 目標分類 試題類型

了解 掌握 應用
一、信息與信息處理 1.信息與信息技術的概念 * AB
2.計算機的工作原理 * AB
二、計算機初步 3.二進制的概念 * AB
4.ASCII碼知識 * AB
5.常見輸入、輸出設備及作用 * AB
6.中央處理器的組成及常見型號 * AB
7.存儲器:內存、外存儲器及存儲容量單位換算 * AB
8.計算機軟體分類及作用 * AB
9.計算機病毒的概念、特點和防範方法 * AB
10.使用計算機的道德規范,《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》和計算機軟體保護條例》 * AB

高中部分模塊二：操作系統

單元 知識點及操作要點 目標分類 試題類型

了解 掌握 應用
一、操作系統的一般知識 1.操作系統的功能 * AB
2.常見的操作系統 * AB
二、Windows的基本操作 3.桌面的組成：圖標、任務欄、任務欄的操作：開始按鈕、窗口、狀態設置 * ABC
4.控制面板：輸入法、日期、滑鼠、顯示 *
ABC
三、「資源管理器」 5.窗口的組成及基本操作 * ABC
6.目錄樹 * ABC
7.回收站的使用 * ABC
8.文件、文件夾的概念 * ABC
9.文件、文件夾基本操作:查找、選定、創建、改名、復制、粘貼、移動、刪除、創建快捷方式 * ABC

高中部分模塊三：文字處理

單元 知識點及操作要點 目標分類 試題類型

了解 掌握 應用
一、認識Word 1.文檔的創立、打開和保存 * ABC
二、文本編輯 2.漢字輸入（10字/分鍾） * C
3.文字的插入、刪除、移動、復制、粘貼、撤消、恢復、剪切 * ABC
4.查找與替換 * ABC
5.插入特殊字元 * ABC
6.插入圖片、藝術字：位置、顏色、線條、大小、環繞 * ABC
7.插入文本框：設置文本框格式、顏色、線條、大小、位置、環繞 * ABC
8.分欄 * ABC
9.表格的插入、編輯 * ABC
10.單元格的拆分及合並 * ABC
11.表格線條的設置、文字的對齊 * ABC
三、文檔的排版列印 12.字體、字型大小、文字顏色的設置 * ABC
13.加粗、傾斜、下劃線、加框 * ABC
14.文字的對齊 * ABC
15.頁面的設置 * ABC
16.頁碼的設置 * ABC
17.段落格式的設置 * ABC
18.列印及列印預覽 * ABC

高中部分模塊四：網際網路的基本知識及其初步應用

單元 知識點及操作要點 目標分類 試題類型

了解 掌握 應用
一、計算機網路的基本知識 1.計算機網路的概念 * AB
2.計算機網路的發展和應用 * AB
3.TCP/IP協議 * AB
4.通用資源定位符的組成 * ABC
二、信息瀏覽和信息下載 5.使用IE搜索和瀏覽網頁 * ABC
6.工具欄：主頁、收藏夾的使用 * ABC
7.信息下載（圖片、文字、文件、網頁） * ABC
三、Outlook Express 8.設置收發電子郵件伺服器 * ABC
9.發送電子郵件 * ABC
10.收閱電子郵件 * ABC
四、網頁製作 11.FrontPage的基本知識 * ABC
12.網頁製作的基本知識（表格、表單、框架、鏈接） * ABC
13.網頁的動態效果（滾動字幕、懸停按鈕、橫幅廣告管理器） * ABC
14.製作網頁（文字、圖片）（提供樣張） * C

高中部分模塊五：Visual Basic程序設計初步

單元 知識點及操作要點 目標分類 試題類型

了解 掌握 應用
一、Visual Basic 工作環境和應用程序界面的建立 1．Visual Basic 界面：標題欄、菜單欄、工具欄、窗體設計器窗口、工具箱、工程資源管理器窗口、屬性窗口、代碼編輯器窗口 * AB
2.建立簡單應用程序窗口：Command控制項、Label控制項、Text控制項 * ABC
二、Visual Basic 的簡單程序設計 3.演算法的基本概念 * AB
4.程序的三種基本結構：順序、分支、循環 * ABC
5.程序設計的簡單應用 * ABC

D. 高考的信息技術的模擬試題哪有

信息技術模擬試題
第I部分
必修模塊《信息技術基礎》
說明：第I部分為必修模塊《信息技術基礎》試題，第II部分為選修模塊3《網路技術應用》試題，各佔50分，共100分。
一、選擇題(每題2分，10小題,共20分)
1、今天是9月1日，天氣炎熱，李先生在8月30日的報紙上看到一條信息「今明兩天到國美電器購買空調1台即獲300元現金券」。於是，李先生便前往國美商場，卻並被告知他不能享受優惠。這個故事主要體現了信息的（ ）特性。
A、時效性 B、共享性 C、載體依附性 D、價值性
2、在下載一個較大文件時，根據你的經驗，使用（ ），更為高效。
A、瀏覽器自身的文件下載功能進行下載 B、WebZip工具
C、FlashGet、NetAnts等工具 D、流媒體下載工具
3、學校現在實現校園「一卡通」管理，這其中主要體現了（ ）。
A、信息的編程加工 B、虛擬現實技術
C、技智能代理技術 D、人工智慧的模式識別術
4、下列屬於數字化圖像採集方式的是（ ）。
① 使用數碼相機拍攝，直接把外界景像轉換成數字圖像；
②收集已有的印刷圖片，藉助掃描儀轉換成數字圖像；
③從網路或其他數字化資源庫獲取
④用傳統的模擬攝象機拍攝出的圖像
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
5、漢字是以特定的圖形存儲在計算中的，這種圖形是用點陣方式表示的，16×16點陣的一個漢字字形需要用（ ）個位元組來存放。
A、48 B、32 C、16 D、8
6、在下圖所示的搜索界面中，單擊「網路搜索」按鈕後，出現的畫面是（ ）。

A、北京大學網站主頁 B、北京大學的全部信息
C、北京大學相關信息的鏈接地址 D、北京大學招生信息
7、計算機感染病毒後，一定不能清除的措施是（ ）。
A、更新殺毒軟體病毒庫，運行殺毒軟體 B、關閉計算機
C、找出病毒文件並刪除 D、格式化病毒所在硬碟
8、文本信息加工是最基本也是最常用的一種信息加工類型，下列不屬於文本信息加工的是（ ）
A、製作電子賀卡 B、對圖片進行處理
C、製作一份電子報刊 D、寫一篇社會實踐調查報告
9、小林在進行題為「中學生選擇衣著的心理」研究性學習過程中，可在網際網路上利用（ ）與他人進行討論、交流。
①電子郵件（E-mail）②電子布告欄系統（BBS）③ QQ ④博客（Weblog）
A、①②③ B、②③ C、②④ D、①②③④
10、某小組的同學製作了一個以世界盃為主題的網站，現在他們想讓別人來欣賞他們的作品，那麼可以通過什麼方式來發布？（ ）
①在網上鄰居中發布 ②在本機上發布 ③在網際網路上發布 ④保存到電子郵箱中
A、①②③ B、①② C、①③④ D、②③④
二、填空題（每空2分，共18分）
11、越來越高的性能價格比是信息技術的發展趨勢，如計算機內存條大小的變化，
從剛開始的1MB開始，慢慢的出現32MB、64MB、128MB、512MB等。（MB代表計算機中存儲容量的單位）。請問：計算機的存儲容量是以________為單位計算的。計算機中常用的表示容量的單位還有哪些：______________________________。
12、信息的表格化是結構化表達信息的一種方式。
（1）如下圖所示，B2表示第2行第2列的值，即156，那麼表格中251，用式子表達是：________；
（2）如下圖所示，B7的求平均公式為：
= AVERAGE(B2:B5)，則C7的求平均公式為：______________；
（3）如下圖所示，B6的求和公式為：=SUM(B2:B5)，則C6的求和公式為：______________。

13、以下是「學生選修課程信息庫.mdb」的圖示，請根據圖示回答問題：
1)圖1的資料庫中有_______個表；

2)圖2的表名是________________,它包含______條記錄和_____個欄位。

三、簡述題：（共12分）
14、在「心系奧運」網站中，需要一張班級籃球比賽相片，李柯用光學照相機拍攝了不少相片，並沖印出來，製作小組經過挑選幾張相片作為網頁素材，並製作網頁。回答下面幾個問題：
（1）要把這幾張相片作為網頁素材保存到計算機內，需要什麼設備？（2分）

（2）為了有效地表達我們的思想，傳遞恰當的信息，往往要對圖像進行適當的加工，寫出常用的圖像加工工具。（至少兩種）（3分）

（3）要在網頁中插入圖像，寫出插入圖像的操作過程的2-3個要點。（3分）

（4）在網頁中插入圖像後，一般要調整圖像，如何調整圖像？或者說調整的圖像是如何變化的？（2分）

（5）圖像具有獨特的魅力，在網頁中使用圖像，圖像主要優勢是什麼？（2分）
第II部分
選修模塊3 《網路技術應用》
一、選擇題(每題2分，10小題,共20分)
1、T568線序的雙絞線由（ ）對導線組成。
A、2 B、4 C、6 D、8
2、以下設備不屬於網路連接設備的是（ ）。
A、視頻採集卡 B、交換機 C、路由器 D、集線器
3、隨著計算機網路技術的不斷發展，計算機網路的種類越來越多，以下選項屬於按網路拓撲結構分類的是（ ）。
①區域網 ②匯流排型 ③環型 ④分組交換網路
A、①③ B、②③ C、①④ D、①②③④
4、TCP/IP協議體系和OSI模型分別分成幾層（ ）。
A、4和4 B、4和7 C、7和4 D、7和7
5、有一主機IP地址為192.168.1.3，它屬於哪一類網路地址（ ）。
A、A類 B、B類 C、C類 D、D類
6、主機IP地址為192.168.1.3的機器中，代表網路標識的數字是（ ）。
A、192 B、192.168 C、3 D、192.168.1
7、以下那種密碼較好不易被破解（ ）。
A、wangxiang（姓名拼音） B、19820516（生日） C、123456 D、Wang0516
8、如果你手上有500M的資料，想放在學校提供的伺服器上，學校伺服器提供以下服務，那麼最恰當的方式是（ ）。
A、E－mail服務 B、WWW服務 C、BBS服務 D、FTP服務
9、下列可以製作成動態網頁的技術有（ ）。
①CGI ②ASP ③JSP ④PHP ⑤DHTML
A、①②③④⑤ B、①③⑤ C、①③④ D、②⑤
10、下列哪些對象不可以作為超鏈接的熱點（ ）。
①文字 ②圖像 ③聲音 ④視頻 ⑤動畫
A、①②⑤ B、③④ C、③④⑤ D、①②③④⑤
二、填空題（每空2分，共18分）
11、計算機接入網際網路的方式有___________、____________、____________等。
12、我國域名體系中最高級為：______；e代表________機構。
13、寫出以下網路應用中所涉及協議的中文名稱與英文縮寫，
例如：電子郵件：簡單郵件傳輸協議（smtp）；
1）WWW：__________________（______）；
2）文件傳輸：_____________（______） 。
三、簡述題：（共12分）
14、製作網站需經歷規劃、設計、製作、發布與管理等過程，根據你的主題網站列舉出你完成作品的過程所做的主要工作。

信息技術模擬試題答案
第I部分 必修模塊《信息技術基礎》
一、選擇題(每題2分，10小題,共20分)
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
C
D
C
B
C
B
B
D
A

二、填空題（每空2分，共18分）
11、位元組（B）； KB 、MB 、GB 等。
12、C3； = AVERAGE(C2:C5)；=SUM(C2:C5)
13、3；課程信息表、10、6
三、簡述題：（共12分）
14、答案略
第II部分選修模塊3 《網路技術應用》
一、選擇題(每題2分，10小題,共20分)
題號
1
2
3
4
5
6
9
8
9
10
答案
B
A
B
B
C
D
D
D
A
B

二、填空題（每空2分，共18分）
11、電話撥號、ISDN、ADSL等。
12、cn 、教育
13、1)超文本傳輸協議 (http)
2）文件傳輸協議 (ftp)
三、簡述題：（共12分）
14、答案略

E. 高中信息技術教案五篇

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。 我整理了高中信息技術教案五篇，希望對你有幫助!
《搜索引擎的使用》
教材版本： 教育科學出版社《信息技術基礎》
模塊： 必修，第二章第二節搜索引擎的使用
適用年級：高一
網際網路是一個豐富的資源寶庫，要使學生充分利用網際網路為自己服務，需要教師積極的引導，更需要掌握信息搜索的基本方法，才能享用到自己終身受益的信息。為此，我精心安排了「搜索引擎的使用」這節課，希望學生真正學到搜索信息的方法和技巧。
一、教學內容分析
本節課採用的教材是普通高中課程標准實驗教科書《信息技術基礎》，講授的內容為第二章第二節：網際網路信息的查找中的「搜索引擎的使用」。這一內容衡簡在全書中位置很重要，獲取准確、有效的信息是處理、加工信息的基礎。對學生而言，涉足網際網路是他學習知識的另一個重要途徑。
二、學生分析
通過平時的調查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經常打游戲，大部分同學只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒於此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到復雜，逐步深入。
三、教學目標
1. 使學生了解搜索引擎的含義及其分類。
2. 使學生學會用搜索引擎查找到符合需要的信息。
3. 使學生能夠調動自己的主動性、發揮集體精神共同進步。
四、教學重、難點
重點：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。
難點：關鍵詞的選擇和搜索技巧。
五、教學策略的選擇
由於我們這里客觀條件受經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內容涉及的盡量少，以簡單的任務為引子，使學生切實能夠學會通過網際網路找到所需的信息。再者，由於上網機會少，而網際網路上的信息又是豐富多彩、復雜多變，學生很難通過一兩節課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或游戲。
六、教學過程
（一）引入新課
T：同學們好，「神舟六號」升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學說一下自己是通過什麼媒體了解的這方面的信息？
S：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機簡訊、網際網路。
T：提問：凡是通過網際網路了解到這方面信息的同學請舉手。
S：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。
T：那麼我們這節課就來看一下怎麼樣通過網際網路來查看有關的信息。首先，大家要知道在網際網路上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。
（設計思路）
考慮到學生上網的機會比較少，可能會查找信息，技術上勉強過關。但對搜索引擎這一知識點不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網站這些信息學生有必要掌握。
屏幕轉播：
全文搜索引擎 Bai 、Google
目錄索引類搜索引擎 Sina 、Sohu 、Yahoo
元搜索引擎 InfoSpace、Dogpile、Vivisimo 、搜網
我們這節課重點學習的是全文搜索引擎，以為例。
（二）全文搜索引擎的使用
啟動IE，輸入http://www..com，網路網就是我們要學習的一種搜索引擎，我們以神跡攔閉舟六號為搜尋目標來看看怎麼查找到相關的信息。首先，大家注意觀察網路網的主要界面，非常簡潔，把你要查詢的信息的主題用一個片語來表示，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜索框裡面，然後單擊「網路搜索」按鈕。來看看查詢結果，搜索到相關的網頁多少篇，用時零點多少秒，可見速度之快呀。在結果網頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個簡單網頁的瀏覽，引導學生注意觀察找到的信息，有相關的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關的發射時間、圖片或資料，怎麼辦？
（設計思路）
通過一個有代表性信息的查找，讓學生姿裂從直觀上了解怎麼快速查找到需求的信息。從而產生查找東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查找到准確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。
S：大部分同學搖頭。
T：告訴大家一個秘密，如要查找神舟六號的發射時間，要在神舟六號和發射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。
布置今天的任務：
十運會今天的金牌榜
少數民族的服飾文化（以一個民族為例，如：藏族）
（設計思路）
讓學生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視信息的真偽和信息的時效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發愛國熱情。設置第二個任務，一是為了了解我們豐富的民族文化；二個也是完成作業中的一部分，因為學生一般沒有課余時間來上網。
S：學生練習。
T：教師通過巡視，分析常見的問題。
1.地址欄不見了
部分同學在打開IE後，不知道在什麼地方輸入網路地址。可能的原因一個是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用滑鼠拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項下啟動。
2.「轉到」按鈕不見了
有的同學想不到用ENTER鍵來實現網路鏈接。
3.關鍵詞輸入繁瑣
關鍵詞的選擇應該能夠代表要查找信息的主題，盡量用片語，不要用一句話來代表，如果表達的意思復雜要使用空格將各個關鍵詞分開。
4.找到的信息不夠准確
和預想的差不多，有的學生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續找了。
S：部分學生展示自己搜索到的比較符合要求的網頁，教師給予適當的評價。
（設計思路）
教師及時的分析問題，是幫助學生發現並改正錯誤的時機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網頁信息，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。
（三）目錄索引類搜索引擎的使用
T：通過學習全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從網際網路上提取的各個網站的信息而建立的索引資料庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將網際網路上的信息按照目錄分類，建立索引資料庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎麼查找十運會的相關信息。
教師演示：
在IE地址欄里輸入http://www.sohu.com，打開搜狐主頁，找到搜索引擎，讓學生注意觀察新的網頁界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身（由學生來選擇），再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關十運會的網頁。
給學生布置任務：
1.查找社會文化中關於民俗/神話方面的優秀網站。
2.請描述「信息高速公路」的含義。
3.清華同方台式機的最新報價。
4.查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。
5.國務院於哪年發布了《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》。
6.請解說成語故事：「刮目相看」、「 約法三章」。
參站：http://www.sowang.com
S：學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。
（設計思路）
對於目錄類的搜索引擎，沒有給學生固定的任務，因為這種方法容易，但查找麻煩；提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不局限於一種搜索引擎，讓學生自主探究任務，發現問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學能力；同時，擁有更多的自由時間，學生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經驗；提供搜網的目的，讓學生了解有關搜索引擎的知識，擴大認知范圍。
T：教師巡視課堂，積極引導。
提問學生本節課學到的一些知識點。
教師總結：
我們主要學習了兩類搜索引擎的使用方法，在學習過程中大家要善於總結兩類搜索引擎的區別，總結搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。
1.全文搜索引擎找到的相關信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關鍵詞，反復搜索。目錄索引相當來說，查找的信息一般比較准確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。
2.兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網站，要善於總結搜索技巧，我們下節課重點學習。
3.另外，在學習過程中，同學們都能發揮集體的力量，相互協作，非常好。如果你收藏了比較好的網頁文件，也盡量傳到教師機上指定的文件夾內，分享給大家。
七、教學反思
1.本節課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。
2.在教學設計的過程中遇到搜索不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現網際網路的優勢和自己的能力，找到自信。
3.在教學任務的安排上，要體現一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。
4.有關搜索引擎的一些常用網址應該提前傳輸到學生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。
5.信息的搜索是學生應該掌握的基本功。本節課的教學效果是否達到？如何評價學生的學習情況？除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監督執行，因為學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數同學熟練應用。
《表格數據的圖形化》
學習目標：
知識技能目標：掌握圖表的製作方法；認識圖表的適應范圍，並能根據圖表分析數據。
過程與方法：幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律，培養學生處理信息的能力。
情感態度與價值觀：培養學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。
教學重點：
表格數據的圖表製作方法及步驟。
教學難點：
（1）圖表類型、數據源的選擇；
（2）圖表數據分析。
學習內容：
一、自主學習內容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成製作嵌入式圖表：
數據區域：A1：B36
圖表類型：簇狀柱形圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：淘寶雙十一各省銷售額；
不顯示圖例。

1.在研討任務1中完成製作嵌入式圖表：
數據區域：A3:B10；
圖表類型：簇狀柱形圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：「雙十一」淘寶商品分類銷售額；
分類（X）軸：項目分類
分類（Y）軸：銷售額（億）
不顯示圖例。
2. 在研討任務2中製作嵌入式圖表：
數據區域：A3，B9；
圖表類型：餅圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖；
不顯示圖例。
3. 在研討任務3中製作嵌入式圖表：
數據區域：A3：B12；
圖表類型：折線圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：「雙十一」支付寶交易額；
不顯示圖例。
二、擴展學習內容：
1.在sheet1中完成製作嵌入式圖表：
圖表類型：簇狀柱形圖；
圖表標題：城市年平均氣溫對比 ；
數據源：A1:A13和D1:D13 ；
系列產生在：列；
顯示圖例。
2.在sheet2中製作嵌入式圖表：
數據區域：A2：E2和A5：E5；
圖表類型：三維簇狀柱形圖；
數據系列產生在行；
圖表標題：成績表；
不顯示圖例。

《程序設計》
【教學目標】

1．能力目標

求100以內偶數和的演算法設計思想，並將演算法的設計思想用流程圖表示出來。

2．過程與方法

利用現實生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環求值的思想方法，即演算法思想。

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。

3．情境與價值觀

讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創新能力，養成良好的學習態度與學習方法。

在課堂上創設相應情境，以激發學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。

【教學重點、難點】

教學重點：確立求100以內偶數和的演算法設計思想，並將此演算法設計思想用流程圖表示出來。

教學難點：上述演算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。

【教學對象】

高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環結構等知識也有了一定的理解。因此，對於如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。

【教學策略及教法設計】

利用現實生活中不斷重復做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現成的演算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數的和，從表面看來只是一個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規律及平時所學的數學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內偶數和的演算法設計思想。

【教學過程】

一、情境創設

師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。

師（引導）：大家思考，通常這個過程會是怎麼樣的？

教師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。

師生：圍棋挑戰賽的過程可以描述為：

確定挑戰的人數；

挑戰者和常昊對陣較量；

一旦挑戰成功，挑戰者就可以成為新一代圍棋國手；

步驟（2）（3）重復執行，直到最後一個挑戰者。

師：在挑戰賽的過程中，我們看到步驟（2）（3）是要重復做的，所以我們應該怎麼做？

生：重復部分要用循環結構來實現。

師：這個步驟重復到什麼時候結束呢？

由學生討論怎麼確定循環的次數，很明顯，已知的挑戰者個數是判斷循環結束的條件。

根據討論的結果，最後師生共同得出圍棋挑戰賽的演算法和流程圖（如圖1）。

以圍棋挑戰賽的例子啟發學生，求出100以內偶數和的演算法。

師：根據此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。

100以內所有數的和的演算法。

師（引導）：現在我們先來求100以內所有數的和，應該怎麼辦？

師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：

設定一個變數sum表示和，初值為0；

再設定一個計數變數I，從1開始計數，同時它代表要相加的數；

I和sum相加，和保存在變數sum中

I累加

I大於100時輸出sum的值，否則繼續執行③④

求100個數中所有偶數的演算法

師（引導）：100以內的數相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數相加的和，那麼怎麼找出符合條件的偶數呢？

生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個條件的數找出來。

師生討論得出的尋找偶數的步驟：

①判斷數I除以2是否余數為0

②和變數sum與數I相加得到新的和

③I累加，再次執行①

得出求100以內偶數和的演算法

師（引導）：100以內的數相加我們已求出演算法，偶數也找出來了，能求100以內偶數的和了嗎？具體演算法應該是怎樣的呢？

生：能，將（2）中的語句放到（1）的循環語句中執行就可以了。

師生最終討論得出的演算法如下：

在教學過程中需要注意的問題：

讓學生討論各變數的定義與作用，如sum表示和，I既是計數變數又可以是用來求值的自然數。

因為循環次數已知，要加入一個循環控制變數I來計數，當I累加到滿足條件的次數後退出循環。

小結

回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述演算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源於生活，藉助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解並得出計算機解決問題的過程。
《動畫的製作》
【學習目標】
1、掌握動畫的分類。
2、學習二維動畫的製作過程和方法。
【學習重點】
製作二維動畫的過程和方法。
【學習難點】
動畫製作過程中各種參數的設置。

【預習導學】
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面
稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖 ，二維動畫的文件格式有
如果動畫的畫面是 就是三維動畫，三維動畫增加了
還具有
三維動畫的文件格式為 。
2、製作二維動畫的軟體很多，其中代表性的是Macromedia公司的 。動畫採用了 技術，可以 ，它具有 特點，
被廣泛應用於 。
3、用Flash製作動畫有兩種基本方法：一種是 ，另一種是 。

【合作探究】
一、討論二維動畫和三維動畫各有什麼表現特點？

二、兩種動畫製作方法的比較
1、逐幀製作：

2、中間幀自動生成：

三、製作遮罩（Mask）動畫
在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫並分析製作方法
5.2 動畫的製作（一）導學案
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實踐探究】
探究任務：製作遮罩動畫
要求：1、仿照課堂實例製作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變「背景」圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
【交流評價】
交流製作心得，有哪些值得改進的地方。
【提交作業】
《日新月異的信息技術》
【教學過程】
導入新課
投影展示幾個信息技術的例子，激發學生的興趣
新課教學
一、信息技術概念
信息技術主要是指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關技術。
二、信息技術的發展歷史
1．五次信息技術革命：
⑴語言的使用
人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約佔世界人口的五分之一。所以，漢語是聯合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。
⑵文字的創造
文字是在語言的基礎上誕生的，是社會發展到一定階段的產物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。
中國文字的發展，經過秦統一中國後，連續對漢字進行簡化、整理，使漢字逐漸走向規范化。漢字的發展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經過長期演變逐漸形成的。總體來說，楷書形成後，中國文字已基本定型。
⑶印刷術的發明
我國是印刷術的發源地，世界上許多國家的印刷術，都是在我國印刷術直接或間接的影響下發展起來的。印刷術的發明，對人類文化的傳播、發展起了重大作用。印刷術和造紙術、指南針、火葯並稱為我國古代科技的四大發明。它的發明和推廣應用，對人類文明和社會進步，產生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。
⑷電報、電話、廣播、電視的發明和普及
電報：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十餘年心血研製成功的電報機，向巴爾的摩發出了人類歷的第一份電報：「上帝創造了何等奇跡！」
1912年「泰坦尼克」號撞到冰山後，發出電報「SOS，速來，我們撞上了冰山。」幾英里之外的「加利福尼亞」號客輪本應能夠救起數百條生命，但是這條船上的報務員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以後，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監聽。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發明人貝爾第一個試音：「喂，芝加哥」，這一歷史性聲音被記錄下來。
電視：經過長時間的艱苦奮斗和無數次失敗之後，貝爾德終於用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業務。30年代以後，貝爾德又轉向了彩色電視的研究，並有所成就。
⑸計算機技術與現代通信技術的普及應用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-1989年
三、信息的發展趨勢
⑴越來越友好的人機界面。
⑵越來越個性化的功能設計。
⑶越來越來高的性能價格比。
四、合理利用信息技術
面對信息技術的發展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮信息技術的作用。
上網對中學生的影響利大於弊，還是弊大於利？
小結
1．每一次信息技術革命都推動了人類社會向更高層次發展。
2．信息技術包含計算機和網路技術。
3．不只有五次信息技術革命，它隨著時代的變化，生產力的發展，不斷有新事物的產生。
練習
1．漢字的發展，大致可分哪四個階段？
2．計算機的發展經歷的四個階段？
3．如何合理利用信息技術為我們服務？

F. 高中信息技術課程由哪幾模塊組成分哪幾個層次

高中信息技術課程包括必修與選修兩個部分殲啟，共六個模塊。必修部分只氏罩如有「信息技術基礎」一個模塊。信息技術科目的選修部分包括「選修1：演算法與程序設計」「選修2：多媒體技術應用」「選修3：網路技術應用」「選修4：數據管理技術」和「選修5：人工智慧初步」五個模塊。普通高中課程悶豎由學習領域、科目、模塊三個層次構成。

G. 怎樣實現中小學信息技術課程的教學目的

小學階段的教學目標是：
（1）了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
（2）建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
（3）能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
（4）初步學會使用網路獲取信息、與他人溝通，能夠有意識地利用網路資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。
（5）知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
（6）在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

初中階段的教學目標是：
（1）增強學生的信息意識，了解信息技術的發展變化及其對工作、生活和社會的影響。
（2）初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟體。
（3）學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。
（4）在他人幫助下學會評價和識別電子信息的真實性、准確性和相關性。
（5）樹立正確的知識產權意識，能夠遵照法律和道德行為規范負責任地使用信息技術，自覺抵制不良信息。
（6）在條件具備的情況下，了解計算機程序設計的基本思想和基本方法。

高中階段的教學目標：
總目標是培養學生的信息素養。信息素養包括：信息的獲取、加工、管理、呈現與交流的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；流暢地發表觀點、發表思想、開展合作並解決學習和生活中的實際問題的能力；遵守道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。高中學生信息素養提升具體體現在：
（1）知識與技能
（2）過程與方法
（3）情感態度與價值觀

小學階段的教學內容是：
模塊一 信息技術初步
（1）了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等。
（2）了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作。
（3）認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。
（4）認識信息技術相關的文化、道德和責任。
模塊二 操作系統簡單介紹
（1）漢字輸入。
（2）掌握操作系統的簡單使用。
（3）學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作。
模塊三 用計算機畫畫
（1）繪圖工具的使用。
（2）圖形的製作。
（3）圖形的著色。
（4）圖形的修改、復制、組合等處理。
模塊四 用計算機作文
（1）文字處理的基本操作。
（2）文章的編輯、排版和保存。
模塊五 網路的簡單應用
（1）學會用瀏覽器收集材料。
（2）學會使用電子郵件。
模塊六 用計算機製作多媒體作品
（1）多媒體作品的簡單介紹。
（2）多媒體作品的編輯。
（3）多媒體作品的展示。

初中階段的教學內容是：
模塊一 信息技術簡介
（1）信息與信息社會。
（2）信息技術應用初步。
（3）信息技術發展趨勢。
（4）信息技術相關的文化、道德和法律問題。
（5）計算機在信息社會中的地位和作用。
（6）計算機的基本結構和軟體簡介。
模塊二 操作系統簡介
（1）漢字輸入。
（2）操作系統的基本概念及發展。
（3）用戶界面的基本概念和操作。
（4）文件和文件夾（目錄）的組織結構及基本操作。
（5）操作系統簡單工作原理。
模塊三 文字處理的基本方法
（1）文本的編輯、修改。
（2）版式的設計。
模塊四 用計算機處理數據
（1）電子表格的基本知識。
（2）表格數據的輸入和編輯。
（3）數據的表格處理。
（4）數據圖表的創建。
模塊五 網路基礎及其應用
（1）網路的基本概念。
（2）網際網路及其提供的信息服務。
（3）網際網路上信息的搜索、瀏覽及下載。
（4）電子郵件的使用。
（5）網頁製作。
模塊六 用計算機製作多媒體作品
（1）多媒體介紹。
（2）多媒體作品文字的編輯。
（3）作品中各種媒體資料的使用。
（4）作品的組織和展示。
模塊七 計算機系統的硬體和軟體
（1）數據在計算機中的表示。
（2）計算機硬體及基本工作原理。
（3）計算機的軟體系統。
（4）計算機安全。
（5）計算機使用的道德規范。
（6）計算機的過去、現在和未來。

高中階段的課程內容是：
高中信息技術課程包括必修和選修兩個部分，共六個模塊。學生要求完成必修模塊加任一個選修模塊的學習。
必修模塊：信息技術基礎
（1）信息獲取。
（2）信息加工與表達。
（3）信息資源管理。
（4）信息技術與信息社會。
選修模塊1：演算法與程序設計
（1）計算機解決問題的基本過程
（2）程序設計語言初步
（3）演算法與問題解決例舉
選修模塊2：多媒體技術應用
（1）多媒體技術與社會生活
（2）多媒體信息採集與加工
（3）多媒體信息表達與交流
選修模塊3：網路技術應用
（1）網際網路應用
（2）網路技術基礎
（3）網站設計與評價
選修模塊4：數據管理技術
（1）數據管理基本知識
（2）資料庫建立、使用與維護
（3）資料庫應用系統
選修模塊5：人工智慧初步
（1）知識及其表達
（2）推理與專家系統
（3）人工智慧語言與問題求解

H. 三年級信息技術教案5篇

【 #教案# 導語】信息技術（Information Technology，縮寫IT），是主要用於管理和處理信息所採用的各種技術的總稱。以下是 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.三年級信息技術教案

一、教材分析

本課是在第10課的基礎上，進一步學習另一種選擇結構——嵌套選擇結構程序的編寫，這種選擇結構可以對更加復雜的情況進行判斷；另外介紹碰撞感測器的安裝與使用。

二、教學目標

1、知識性和技能目標

了解碰撞感測器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序的含義。

2、過程和方法目標

（1）學會在機器人上安裝和使用碰撞感測器；

（2）學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構；

（3）能應用碰撞感測器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標

晌伍讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情，培養學生團結互助、協同合作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力，

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）碰撞感測器的安裝與使用；

（2）編寫含有嵌套選擇結構程序。

2、教學重點

（1）編寫有嵌套選擇結構程序；

（2）如何在日常生活中應用碰撞感測器。

四、教學准備

與碰撞感測器有關的視頻。

五、教學過程

1、設置情境、導入新課。

屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞後轉行走等有關視頻。

教師：為什麼它們碰撞後會自動改變方向呢？今天，我們就來學習這個原理。

2、分析、安裝碰撞感測器原理。

教師演示受到碰撞後會轉向行走的機器人，並簡單闡述一下碰撞感測器工作原理，使用注意事項。

教師演示如何安裝逗謹模碰撞感測器。

學生分組安裝，教師指導幫助。

教師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、學生練習碰撞行走。

思考：看書P74流程圖，思考機器人受到碰撞後怎麼辦？

學生分析，交流匯報。

教師根據學生匯報方法進行設置，完成後演示機器人碰撞行走（如果不行，試著讓學生想想原因及解決辦法。）。

教師演示正確的設置方法，並根據學生匯報情況進行更正，說明原因。

學生分組合作，教師指導幫助。（提醒學生安裝的介面號）

小組表演，大家點評。

4、強化練習、鞏固知識。

請同學們完成書中「試一試」練習內容。

5、總結評價。

教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收獲，回答教材中的「評一評」內容。

2.三年級信息技術教案

教學目標

1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、掌握滑鼠的雙擊。

3、進一步練習滑鼠操作。

教學重難點

窗口的介紹。進一步了解游戲規則，認識並學會「紙牌」窗口的基本操作，同時掌握玩紙牌的技巧。

教學准備

課前准備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

1、復習進入「紙牌」窗口。

開始——程序——附件——游戲——紙牌

2、認識紙牌窗口。

標題欄菜單最小化化關閉按鈕

3、窗口的基本操作：

①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務欄上的按鈕

②化：單擊化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小改山緩變：沒有化狀態，拖放窗口的邊界或角落。

④窗口位置的移動：沒有化狀態，拖放窗口的標題欄。

4、玩紙牌的技巧：

在堆牌區，當有兩張牌可以移動時，應先移動有較多牌的牌堆中的那張。

應先考慮堆牌區牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發牌區的牌。

在堆牌區，盡可能留出空白堆，以便放K牌。

將可以從發牌區或堆牌區放到接牌區的牌快速地放入接牌區。我們可以先將滑鼠指針指向這張牌，再用食指快速連續地按滑鼠左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。

5、練習：

打開紙牌窗口，調整窗口的大小。

雙擊桌面上「我的電腦」圖標。

玩紙牌，並觀察紙牌窗口底部的得分。

板書設計

玩好紙牌

3.三年級信息技術教案

一、教學目的：

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調整。

2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發展想像力和思維能力，培養發現問題、解決問題的能力。

3、情感目標是在活動過程中激發熱愛生活的情感。

二、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創作。

三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前准備：製作好相關的範例。

五、教學過程：

（一）創設情境，激趣導入

師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯歡會啦！可是長頸鹿記者卻發愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎麼辦呢？

長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯歡會的熱鬧場景畫下來，你們願意幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動物們在小河邊召開聯歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度後滾翻，調皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉），兔弟弟跑得慢，在後面緊追不放（圖片縮小）……聯歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐狸蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

（二）探究嘗試，合作學習

師生談話：同學們，其實呀，動物們經常會在不同的地方開聯歡會。想一想：動物們會在什麼時候、什麼地方開聯歡會？會有哪些動物參加？

學生展開想像：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林裡、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）

同學們說得真好，但要在畫中表現出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然後怎樣？（動物登場）最後怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。

任務1：找到「金山畫王筆」中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一學生做小老師（轉播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。

任務2：找背景。

師生談話：要畫聯歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學生做小老師（轉播學生屏幕），邊演示邊回答小夥伴的問題。全體學生嘗試畫背景。

任務3：貼圖。

師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小夥伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

教師重點演示指導：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】

學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。

（三）自選主題，設計創作,拓展延伸。

師：剛才通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經掌握了找背景和貼圖了，現在老師要同學們發揮自己已學的知識，比一比，看一看誰我的海報「動物聯歡會」更富有創意，更美觀。（綜合練習）

（1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）交流評價，完善作品。

（1）展示部分學生作品。先讓作者講述創作意圖，並自我評價，談談對自己作品的看法，接著其他學生評論，教師總體評價。

（2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。

（3）學生修改完善作品，體驗成功。

六、課堂總結：

今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學習「金山畫王」中卡通圖庫的使用，創作圍繞主題「動物聯歡會」海報，同學們能各顯神通，作出許多優秀的作品，希望同學們再接再厲，創作出更多、更好的作品。

4.三年級信息技術教案

認知目標：

將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發送到學生機桌面。

教學過程：

一、興趣導入

利用數張風景圖片製作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。

二、圖片欣賞

老師這里只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險。

你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？

老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把註上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

3、學生作品展示。

四、故事續寫

5.三年級信息技術教案

教學目標：

1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。

2、學會用智能ABC輸入中文。

3、在寫字板中錄入文章，並保存。

教學任務：

在寫字板中錄入文章。

教學重點：

認識寫字板的界面，能輸入文章。

教學過程：

一、 談話引入

「寫字板」是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、製作賀卡等。

二、走進「寫字板」

用滑鼠單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入「寫字板」。

認識「寫字板」窗口：

1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。

三、進入和退出漢字輸入狀態

1、進入漢字輸入狀態

單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。

2、臨時回到英文狀態

在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。

教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。

滑鼠單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊A按鈕就可以了。

3、退出漢字輸入狀態

單擊任務欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英傑語]，就可以回到英文輸入狀態了。

四、保存你的文件

在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。我文章時要隨時保存自己的文件。

1、單擊工具欄中的保存按鈕。

2、在對話框中輸入文件的名字海報。

3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

練習：

在「寫字板」上輸入一部分海報內容並保存到文件夾中。

I. 信息技術會考怎麼准備

我覺得最重要的是要抓緊時間熟悉考試的流程、題型、知識點等等，最好是能夠進行一些類似考試的練習，建議你去中國網考在線上看看，那裡有很多信息技術考試的各種題的練習，你去試一下，希望可以幫到你！

J. 如何將計算機接入網際網路

如何將計算機接入網際網路

一、教材內容分析

「如何將計算機接入網際網路」是普通高中新課程標准實驗教科書教育科學出版社版《網路技術應用》選修課本第二章的第三節。教師計劃講授兩個課時。第一課時的學習內容主要包括網際網路服務組織、設置
IP 地址和子網掩碼以及計算機接入網際網路的兩種主要方式等。第二課時主要包括網關及代理伺服器的工作原理以及如何設置 NDS 伺服器的工作過程。

二、教學目標

1．了解計算機接入網際網路的方式以及每種接入方式的連接方法，了解 IP 地址的動態配置與靜態配置的方法；

2．掌握網關的作用，學會配置網關；

3．學會設置代理伺服器，掌握域名解析伺服器的配置方法；

4．通過「做中學」體驗操作過程中的挫折與喜悅。

三、教學重難點

設置 IP 地址和子網掩碼、設置網關以及 DNS 。

四、課時

2 課時

五、教學方法及策略

教師演示講授法、討論法及任務驅動法 。
本節以前兩節為基礎，內容較多，可以分為兩課時。網際網路服務組織部分，內容簡單，採用讓學生自學，教師加以指點的辦法；接入網際網路的兩種方式，是學習的重點，採取教師演示和學生討論學習相結合的方法，讓學生動手實踐；後兩部分作為一節，是前面知識的延伸，這部分內容通過精心設計活動將知識串聯起來，讓學生在活動中掌握知識。

六、教學工具

網路教室，投影機。

七、教學過程

第一課時 區域網的成功設置

教學環節

教師活動

學生活動

設計思想

同學們，通過前一節課的學習我們已經知道了什麼是 IP 地址，這一節課我們就利用這些知識設置區域網的 IP
地址，使每台計算機都能相互訪問。這樣做的目的是如果對方有好的資源，就可以實現多人共享使用這些資源。

學生回顧知識，思考新的課題。

創設情景，引起興趣，提出任務 。

通過成功設置區域網，使學生充分認識到只有正確設置 IP 地址及子網掩碼才能夠達到計算機相互訪問的目的，從而使學生深入認識和理解
IP 地址的概念，也為通過區域網連接網際網路的設置打下良好的實戰基礎。

師學生互動

[ 任務 1] 打開本地連接屬性。

[ 任務 2] 選擇 Internet 協議（ TCP/IP ）單擊其「屬性」。

仔細觀察「 Internet 協議（ TCP/IP ）屬性」圖，回答如下問題：

1．中的一句提示文字是什麼？

2．共有幾個選項？

3．哪兩個選項是配對的？

4．操作體驗一下圖中的提示文字起到什麼提示作用？

學生操作完成相應的任務，並回答問題。

客戶機事先安裝 Windows Xp
操作系統。通過設置任務提出問題引導學生學會觀察對話框的提示信息，通過動手實驗才能真正理解提示文字的作用。

告訴學生對上圖中的「自動獲取 IP 地址」選項先不要使用。讓學生思考如何才能使計算機「自動獲取 IP
地址」。本節課不討論。選擇圖中的第二個選項「使用下面的 IP 地址」，設置一個靜態 IP
地址。這里的默認網關也暫時不用設置，留到下節課再用。查一查書預習一下網關的作用是什麼呢？ 這里的第四選項「自動獲得 DNS 伺服器地址（ B
）」也暫時不設置，留到下節課再用。前面我們知道 DNS 伺服器是域名和 IP 地址的聯系紐帶。域名能夠進入網路就是靠 DNS
把域名轉換到相應的 IP 地址，反過來 IP 地址能夠變成我們能比較容易記住的域名也是全靠 DNS
伺服器的轉換。這樣看來，要想瀏覽網頁進入網際網路就需要伺服器。伺服器有哪些呢，而在網際網路中的作用有哪些呢？留在下一課時解決。

通過學法指導讓學生從龐雜的知識點中找到目前有用的知識，也為下一課時的學習做了鋪墊。做好知識的銜接和延伸。

任務設置

任務一：讓學生動手設置「 IP 地址」和「子網掩碼」。（先不給定 IP 地址和子網掩碼）

教師總結故障現象：學生都按格式把 IP 地址和子網掩碼都設置好了，但是卻不能互相訪問。

現象是提示地址有沖突的或者不能訪問任何機器。

教師總結故障現象的原因有如下幾種：

1．IP 地址設置相同了；

2．IP 地址設置不同類型網，有設置 A 類網的，有 B 類網，有 C 類網；

3．子網掩碼不一致也不能互相訪問。

任務二：讓學生按要求從第 1 號機器到第 60 號機器 IP 地址依次是 192．168．105．1 、
192．168．105．2 ……直到 192．168．105．60 。子網掩碼都相同，為 255．255．255．0 。

學生完成任務。

學生完成任務。所有微機都能夠相互訪問了。區域網設置成功。

體驗失敗，懂得成功離不開集體，體驗獲取成功的喜悅，體會失敗是成功之母，從而加深對知識技能地理解和運用。

任務三：（按要求分組實戰練習）

分三組每組 20 人。第一組設置 A 類網：讓學生從第 1 號微機到第 20 號 IP 地址是依次是 10．8．96．1 、
10．8．96．2 ……直到 10．8．96．20 ；子網掩碼都一樣 255．0．0．0 ；

第二組設置 B 類網：讓學生從第 21 號微機到第 40 微號機 IP 地址依次是 128．128．96．1 、
128．128．96．2 ……直到 128．128．96．20 ；子網掩碼都一樣 255．255．0．0 ；

第三組設置 C 類網：讓學生從第 41 號微機到第 60 號微機 IP 地址依次是 192．188．0．1 、
192．188．0．2 ……直到 192．188．0．20 ；子網掩碼都一樣 255．255．252．0 ；

學生動手操作

分組演練，熟練掌握操作技能，從練中掌握知識技能，也為提出問題做鋪墊。

教師啟發同學思考本課題外問題。

以上成功設置了區域網，只是軟體協議上的設置——硬體會對網路有影響嗎？假如以上設置都正確，可是仍有一個微機不能訪問其他的微機，那我們應怎樣查找故障呢？課外思索。

思考任務三中同組之間能互相訪問，但不同組之間能互相訪問嗎？

採用小組形式討論。

設置問題，為下一節課做准備。

第二課時：通過區域網上網際網路

教學環節

回顧上節課任務三個的問題，同組之間能互相訪問，不同組之間能互相訪問嗎？ 如何才能夠讓不同組之間互相訪問呢？

學生回顧上節課的操作並回答。

銜接上節課的問題並引出本節課的知識點之一 —— 網關。

為設置訪問網際網路做更進一步鋪墊。

屏幕展示網關知識：在早期的網際網路中，網關即指路由器，是網路中超越本地網路的標記，公共的基於 IP
的廣域網的出現和成熟促進了路由器的成長，現在路由器變成了多功能的網路設備，它能將區域網分割成若干網段、互聯私有廣域網中相關的區域網以及將各廣域網互聯而形成了網際網路。這樣，路由器就失去了原有的網關概念，然而作為網關仍然沿用了下來，它不斷地應用到多種不同的功能中。目前主要有三種類型的網關：它們是協議網關、應用網關和安全網關。

網關是網路層以上的互聯設備的總稱，通常由軟體實現，運行在伺服器或一台計算機上，以實現不同體系結構網路之間或 LAN
與主機之間的連接。

區域網中不同網段的電腦要想通信，網關應設為具有路由功能的設備的 IP 。

1．網路分段，這是路由器最主要的功能之一。路由器可以將不同的 LAN 互聯。

2．路徑選擇，通過對數據包中的 IP 地址檢查，選擇出路徑。

根據屏幕顯示， 指導學生閱讀網關知識。

有了對網關路由器的理性認識，就能為解決問題找到依據和辦法，設置任務時也好有的放矢。

任務設置

任務一：現將三個路由器 A， B， C 分別並入網路中。 A 組的學生使用路由器 A ； B
組的學生使用路由器 B ； C 組的學生使用路由器 C 。每組派代表按照老師的要求設置路由器的網關 IP 地址：A 對應網關 IP 地址是 10．8．0．1 ；
B 對應網關 IP 地址是 128．128．0．1 ； C 對應網關 IP 地址是 192．168．0．1 ；（路由器互聯示意圖在素材中）

任務二：由每組代表根據教師要求負責指導本組的學生設置本組的每台機器的 IP 地址、子網掩碼、網關地址。

屏幕展示要求：

第一組設置 A 類網：讓學生從第 1 號微機到第 20 號微機 IP 地址依次是 10．8．96．1 、 10．8．96．2
……直到 10．8．96．20 ；子網掩碼都相同，為 255．0．0．0 ；網關為 10．8．0．1 。

第二組設置 B 類網：讓學生從第 21 號微機到第 40 號微機 IP 地址依次是 128．128．96．1 、
128．128．96．2 ……直到 128．128．96．20 ；子網掩碼都相同，為 255．255．0．0 ；網關為 128．128．0．1 。

第三組設置 C 類網：讓學生從第 41 號微機到第 60 號微機 IP 地址依次是 192．188．0．1 、
192．188．0．2 ……直到 192．188．0．20 ；子網掩碼都相同 255．255．252．0 ；網關：192．168．0．1 。

實踐檢驗理論的正確性，通過實踐認識理論中提到的網關的作用。

分組設置共同合作達到各組相互訪問之目的，從中體驗到網關的作用。

網關，IP 地址，子網掩碼都設置好了，如何進一步設置才能上網際網路呢？

任務二：撤掉三個路由器，使三個子網並入一個網中，讓學生按要求從第 1 號微機到第 60 號微機 IP 地址依次是
10．8．97．1 、 10．8．97．2 …… 直到 10．8．97．60 。子網掩碼都一樣 255．255．252．0 進行設置。 網關設置
10．8．96．1; DNS 分別設置首選 DNS 伺服器 IP 地址 10．8．96．3 和備用 DNS 伺服器 IP 地址
202．102．154．3 。

向學生說明從校園網交換機中引入一根網線稱為連接網際網路的外線，外線連入微機室內的交換機上。上面的數據資料都是從校園網管員那裡獲得的，即通過校園網上網際網路的。

教師解釋 DNS 伺服器知識點：針對任何一個有效的域名，都應該有一個該域名的權威域名伺服器（ DNS
），在域名伺服器中有一條或多條針對於該域名的資源記錄。

學生都能上網沖浪了。

通過教師提供上網際網路的具體要求和數據，學生動手設置，體驗設置成功上網沖浪的喜悅。

任務三：在任務二中除了不設置 DNS 伺服器地址以外其他保持不變。

讓學生打開瀏覽器在地址欄中輸入網路的網址結果學生不能正常瀏覽網頁，可是如果輸入網路的 IP 地址
http://202．108．22．5 學生意外的打開了網站的主頁。

學生進一步在網路網站中沖浪的話，又不能打開網頁了。

教師引導：問題出現在哪裡呢？

有經驗的學生很快找到了故障原因，回到任務二中的 DNS 伺服器地址正確設置。

問題明確了：DNS 服務作用很關鍵，就是負責域名與 IP 地址之間的翻譯工作。

學生在老師的要求下操作實踐，一個個問題出現了。

先嘗到上網的甜頭後體驗失敗，再分析原因，成功解決問題這樣會體驗深刻。

通過教師設置問題障礙，讓學生找到故障所在，進一步深化知識概念的認識與理解。這樣會印象深刻。

教師指出任務二中上網際網路的缺點，佔用 IP 地址資源太多，而且不利於管理網路。

引出任務四。

任務四 ：節省 IP 地址資源利於管理網路，通過代理伺服器上網。

事先准備工作：代理伺服器要求安裝A、B兩塊網卡，操作系統是 Windows Servers 2003 。

屏幕展示要求：

要求一（教師演示設置）：一塊網卡 A 的 Internet 協議（ TCP/IP ）屬性中地址設置成 自動獲取 IP
地址，自動獲取首選 DNS 伺服器和備用 DNS 伺服器，設置 A 網卡為 Internet 連接共享網卡。用於連接外網網際網路。

要求二（教師演示設置）：B 網卡中的 Internet 協議（ TCP/IP ）屬性中地址設置成 IP 地址為
192．168．105．99 （可以是其他地址，該地址將是網內各機器的網關），子網掩碼為 255．255．255．0 ；

要求三（教師事先設置好）：使用DHCP服務（DHCP服務是Windows Servers 2003
一項給客戶機動態分配IP地址的重要功能）給和網卡 B 連接的各台微機動態分配 IP 地址。

要求四（學生做）：網內各台微機 Internet 協議（ TCP/IP ）屬性設置自動獲取 IP 地址和 DNS 。

學生看演示和聽教師指示。

通過該任務讓學生明白解決通過區域網訪問網際網路問題的方法不只一個，條條大路通羅馬，關鍵就在於我們的發現和實踐了。同時讓學生了解節省
IP 地址的必要性。

課下了解閱讀關於 DHCP 伺服器的工作原理，可以通過網路查找或查看《電腦愛好者》等刊物。

進行拓展學習。

[小結] 通過學生動手設置區域網中 IP
地址、子網掩碼，從做中認識其作用，然後分組分子網通過設置網關跨網互相訪問，水到渠成地設置區域網訪問網際網路。