信息與網路技術基礎筆記

❶ 信息技術課堂教學總結

在發現問題，認識問題之後，我們需要學以致用，將問題給解決掉。寫 工作 總結 就是一個解決問題的好 方法 。下面我給大家分享一些信息技術課堂 教學總結 ，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

信息技術課堂教學總結1

學年第一學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、教學方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找准重點、難點。

為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，准備各種直觀教學軟體，搜集製作各知識點優秀案例展示給學生。

2、上課

上好課的前提是做好課前准備，不打無准備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無「不可用機器」，。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種 教學方法 ，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各台計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、筆記

根據每節課的特點，為學生設計最合理的筆記，既便於學生理解和掌握當堂課的知識。

二、個人學習：

積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行 教育 教學。我還利用業余時間認真學習 網路知識 ，學習製作網頁，初步建成，為學校的教育教學服務。同時，幫助 其它 老師製作多媒體課件，同時負責本學期建成的多媒體教室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在網站設計和多媒體課件製作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

信息技術課堂教學總結2

本學期我擔任初一年級信息技術的教學工作，教學工作量雖然不大，但是還有很多工作沒有做好，以下就是我在一年來教學中的一點感受、體會和總結。

一、立足實際、搞好教學。

怎樣讓一個少接觸信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。

1、 揭開神秘的面紗。

對學生來說，信息技術課是一個陌生學科，大多學生有很大的神秘感。首先我們注意幫助學生揭開「信息技術」這個神秘的面紗，讓學生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術從「原始——>先進」的發展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術不是才有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。從理解簡單落後的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什麼是信息技術有了佔領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那麼陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，了解計算機這個高科技產物的驚人發展速度，繼而從心裡佩服這個先進的產物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的;計算機是怎樣處理信息的;信息技術中的幾個 熱點 問題及計算機的安全問題等等。

2、登堂入室。

經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神秘感，並且激發了學生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。

講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統(硬體系統和軟體系統)，讓學生搞清硬體、軟體的作用。明白了這些，就可以學習計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。

先講述現在常用的 操作系統 軟體，讓學生明白自己所進行的操作都是通過操作系統軟體來完成的。接著講解現在教材採用的windowsxp操作系統。講述windowsxp系統時，我們遵循學生的認知規律：先講清最基本的滑鼠操作，讓學生反復練習，還增加了一些學生感興趣的操作如有趣的打練習、畫圖等加強學生操作性的訓練練習。實踐證明，學生很快掌握了滑鼠的使用方法。然後可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內容，使學生在學習如何對文信息進行各種簡單處理、文件及文件夾的概念、磁碟上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎。這樣，windowsxp的學習基本完成。實際上，在整個信息技術課中，學習windowsxp是一項最重要的內容，它是一個橋梁，溝通著用戶和微機，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟體。解決了這個問題，以後的教學就輕松多了。如怎樣使用powerpoint__、excel 等等。

3，自由探尋。

通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學生求知慾比較強，這樣在後期的教學中，我採取讓學生自主地發現問題、 發散思維 ，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習powerpoint軟體時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子?我便把一些圖形編輯處理軟體介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我讓學生自己找材料，根據材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，有些學生操作能力強，在課堂中我們可以互 相學 習，師生相德益彰，都有很大收益。

4,理論與實踐相結合。

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由於學生一周一節課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結，把原來在教室內上一節理論課，再從微機房上一至兩節實踐課，改為全部在微機室上課，四十分鍾時間，基本按「講—練—講—練—總結」這個模式，教師利用10分鍾左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然後讓學生模仿練習15分鍾左右，接著教師利用5分鍾的時間對學生練習中出現的問題及重點進行第二次講解，之後學生再練習10至15分鍾，最後5分鍾時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點系統起來。每一節課根據教學內容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。

5，教師要不斷更新知識、提高自身素質。

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語不斷出現變化。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。

綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，做好每一個環節，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。

信息技術課堂教學總結3

一、結合計算機的硬體實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬體實際，制定出切實可行的教學計劃，並嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬體的實際情況下如何實施教學，收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光碟上或到網上去找了一些有利於學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務後給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，並有助於學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之餘，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會qq聊天，有的學生學會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決於教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之餘，加強了對業務的鑽研。

在本學期，我們信息技術老師認真鑽研新課程標准，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

三、配合學校工作，做好校園信息化建設工作

本學期，我利用閑暇時間學習新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術理論水平。同時，維護好校園信息網路，保證暢通。

四、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。其它教師信息技術的培訓。另外，學校機房、各室的計算機的維護和維修等。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

信息技術課堂教學總結4

作為新教師踏上工作崗位已經有一年了，這一年已來，我通過向優秀老教師學習、向同事交流、向學生授課等多方面逐漸走向成熟，對教師這個光榮的行業以及我所教學的學科有了更深刻的認識。信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。本學期在學校領導和教師的大力支持下，取得了一定的成績。如：論文《小組合作學習在信息技術教學中的探討》榮獲市二等獎、輔導初一學生參加《首屆全國中學生漫畫製作大賽》、《全國信息學奧林匹克競賽》榮獲國家二等獎等。以下就是我這個學期總結：

一、立足實際、搞好教學。

怎樣讓一個接觸過信息技術知識的學生，在熟練地掌握最基本的知識的同時能夠完成一些一定質量的信息作品，這是開始上課前首先思考的問題。

1、 揭開「信息作品」的神秘面紗。

對學生來說，信息技術課經過一年的學習已經不在陌生，大多學生對電腦的構成、工作原理已不存在神秘感。但是神秘的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品。

首先我幫助學生揭開「信息作品」的神秘面紗。所謂「信息作品」就是利用計算機軟體和自身的智慧有計劃、有動機的製作出來的具有一定思想的作品。讓學生沿著這樣一個正確的標准去汲取新鮮的知識。這個學期我們主要學習的是Word文字處理軟體和 Photoshop圖象處理軟體，所以我就從信息作品入手來完成這兩個軟體的學習。第一步就是確定目標信息作品。比如說文字處理軟體有許多，為什麼我們選擇學習Word，這就在於我們的目標信息作品是一個電子板報，它不僅僅是文字的錄入，還有排版、圖片的插入與編輯、手繪圖形的製作等等。

2、登堂入室。

經過上述的教學，讓學生從實質上了解了「信息作品」製作當中的一系列問題，基本上打破了對「信息作品」的神秘感，並且激發了學生的學習興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機來完成目標信息作品的知識了。

學習一個軟體首先是了解這個軟體界面框架，所以我就從軟體界面框架著手開始授課。在具體的學習製作過程中，我採用了演示——模仿法進行教學。如：在學習在Word中插入圖片進行美化文檔的時候，我首先展示一張利用Word製作的關於「神六」的報道板報，對於時事新聞學生興趣高漲，都積極的討論怎樣才能把這么多漂亮圖片放在Word中去，提出了這個問題，這時我就只需要在多媒體投影儀上操作一遍，學生都能很快學會這個知識點。

3、自由探尋、創新。

通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機製作信息作品了。但是，畢竟學生求知慾比較強，這樣在後期的教學中，我採取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如：有的同學在學習Photoshop時，就提出了我們是否可以把要插入到Word中的圖片利用Photoshop作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子?於是我就開設了兩節綜合實踐課，讓學生自主選題、找素材、確定作品框架完成一個自定信息作品。通過我指點、協助他們很好的完成了自己預定的任務。這樣學生的認識和操作能力得到了很大提高。

二、活到老學到老

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。

在緊張工作之餘，我時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感，要為自己充充電。不論是作為一位教師，還是作為一名現代人，我都要掌握各種技能，跟上時代的步伐。平時堅持自己的「書山有路勤為徑，學海無涯樂做舟」的思想。就拿這個學期來說，周課時十二節，還有4節奧賽課、學校網站的維護等等，雖然空於時間不多，但我還是利用空閑時間自學了大量的專業知識，如3DMAX，資料庫等。除此以外，我還積極參加了市教科所組織的信息技術教改教法培訓、自主聽《全省高中信息技術技能大賽》各參賽教師的課以及全國信息奧賽冬令營的教練員的培訓等。

三、其他方面

在立足搞好教學、繼續教育的同時，我還協助學校做了大量的工作，具體如下：

1、 輔導學生參加《全國青少年首屆動漫大賽》

2、 輔導初一年級學生開展《全國青少年信息學奧林匹克競賽》教學

3、 對學校網站進行改版、修正、維護

4、 為使學校能夠順利創辦綿陽市現代教育技術示範學校，加班加點收集、整理、纂寫資料

5、 跟全組成員一起，通過兩個周末的加班，對學校4個機房進行了硬體檢查、重裝系統、確保網路通暢等維護操作。使得在以後的教學中，能夠方便的使用多媒體教學園丁駕馭課堂，這不僅提高教學質量，而且也方便了學生可以通過多種形式的學習模式獲取知識。

總的來說，這一個學期是收獲的一個學期，也是我進步的一個學期，這都與學校的培養和領導的關懷分不開的，我將繼續努力讓自己成為一名優秀的人民教師，為英才的發展、英才的騰飛貢獻一份力量。

信息技術課堂教學總結5

本學期我繼續擔任三年級至六年級的信息技術教學，以及學校機房的管理工作，通過一學期的努力，我按時並圓滿地完成了教學任務。回顧一學期的教學與機房管理工作，主要總結如下：

一、 認真備課，組織教學

精心安排課堂教學內容，增強課堂吸引力，在信息技術教學過程中是非常重要的。計算機基礎理論知識面廣，理論性強，對於中小學生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學都有較大難度。因此，教師必須在課堂教學方面下大功夫，激發起學生的興趣。

1、精心設計導語。新課導入是課堂教學的開端，也是能否抓住學生求知心理。將其順利帶入新的知識境界的重要環節。

2、著力講清講活基本概念。一般採用以下三種方法解決這一問題。a、形象比喻。計算機的課堂教學中，有許多專業詞彙，對學生來說，不夠通俗，因此，學生會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學習科目聯系起來，用生動形象的比喻來幫助學生建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復雜的理論生動而形象化，而且還可以激發學生 學習電腦 的興趣。例如：在初一年級講"文件"與"文件夾"概念時，把建立"文件"比喻成往"練習本"寫內容，把"文件"的命名比喻成給"練習本"寫名字，寫名字是為了管理文件的方便;把"文件夾"比喻成辦公桌上的文件盒，並且大文件盒內裝小文件盒，把文件放在文件夾內是為了管理多個文件的方便;把文件的"復制"比喻成"抄作業"，把文件的"移動"比喻成搬家等等。由此引發，作深入講解。這樣，使學生覺得所學內容看得到，摸的著，用得上，提高了教學效果。b、講述 故事 。在五年級講計算機的病毒時，我給同學們講了一個故事，名字叫"小毛學電腦"。其大意是：小毛在剛學電腦時，以為自己感染上了計算機病毒，害怕得不得了，後來他爸爸向他詳細講解了什麼是計算機病毒的知識後，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過程中，同學們興趣盎然，情緒高漲，不時發出開懷的笑聲，在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了作學的知識。c、奇妙演示。今年學校多媒體教室的建成，為教學提供了良好的教學硬體環境。，由於機房現有設施的落後，對於多媒體的知識無從讓學生操作。為此在講課過程中我製作了一些輔助教學的小課件，讓學生通過聽、看、想等感官協調並用，發揮其形象思維，把那些難以理解的內容以其形象的方式根置於學生的頭腦中。

3、在課堂教學中注意靈活的語言藝術的應用。漢語本身博大精深，語言豐富多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊張的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力;當然想像比喻、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注意語言藝術的恰當運用。

在講解"計算機病毒"時，我就給學生講生活中有人曾經問過我一個問題："計算機病毒會不會傳到我身上，我能用計算機嗎?"一講完這個，學生馬上就議論開了，計算機病毒雖然不能傳染給人，但對它同類的計算機則傳染很快----如同人的病毒性感冒一樣，這樣學生對病毒的認識就有了質的改變，效果自然好了。在講win95基本操作中的"菜單"時，我就講："這可不是飯店吃飯的菜單，但它們的確有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來點菜，稍等片刻你點的菜就由師傅燒好，服務員送到你的面前。如果你選程序中的菜單的某一項(菜名)時，就會由程序(師傅)為你完成特定的操作(燒菜)"。這樣學生以下子就能夠和飯店的"菜單"聯系起來，加深了理解。學生既有興趣，又容易掌握所講的內容。

4、與其他學科有機結合，提高學生的學習能力。隨著學生計算機知識的積累和豐富，我把他們引入到與語文、數學、美術等同步的計算機教學軟體上去。如讓他們在計算機上做算術題、打生字、 組詞 等，使他們感到用計算機學習功課既容易又有趣。再如與美術老師配合，讓學生把美術作業帶入微機課堂。我要求同學們在計算機上用不同的畫法來完成美術作業。同學們看到自己的美術作品出現在計算機屏幕上，興奮極了。

二、 鑽研業務，不斷學習。

計算機瞬息萬變的發展對計算機教師提出了更高的要求，只有不停地學習、充實自己才能很好的擔任信息技術教師這一職責。另外新的教學觀念的不斷涌現，促使教師必須更新教育理念，以適應新形勢的要求。為此，我堅持閱讀《學生計算機世界》、《中小學電腦報》、《教材教學教法》、《計算機教學》……等，掌握計算機發展的最新動態，了解信息技術教學的新動向;繼續學習《中學教育學》、《中學心理學》等教育理論，並將其應用到自己的教學中，使自己的教學工作適應中學生身心發展的需要。同時，抽出時間去聽別的教師的課，在聽課中學習其他教師的教學方法，取長補短，優化自己的課堂教學。

三、做好歸納與小結，使學生對知識得整體構建水到渠成。

學生的學習使一個循序漸進的過程，在學新知識時，往往是先從局部分散的學，最後才有一個整體的了解。信息技術課程課時少，內容多，往往沒有復習的時間，但不復習，學生腦子一盤散沙，所以本學期我在如何復習上下功夫。我主要採用了歸納式復習的方法。在教學中根據實際情況，在某一章節或全課程講授完畢後，通過對知識和操作步驟的歸納，讓學生把零散的知識點系統起來，加強記憶與理解，從而能夠順利、熟練地完成操作，達到教學要求。

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❷ 網路工程師筆記-網路安全技術

1.HTTPS是安全的超文本協議，可以保障通信安全，銀行可以通過HTTPS來提供網上服務，用戶通過瀏覽器就可以管理自己的賬戶信息，是HTTP的安全版，即HTTP下加入SSL層，HTTPS的安全基礎是SSL，因此加密的詳細內容就需要SSL，SSL默認埠為443

2.POP郵局協議：用戶接收郵件

3.SNMP簡單網路管理協議，用於網路管理

4.HTTP超文本傳輸協議，眾多web伺服器都使用HTTP，但它是不安全的協議

電子郵件協議有SMTP、POP3、IMAP4，它們都隸屬於TCP/IP協議簇，默認狀態下，分別通過TCP埠25、110和143建立連接。

1.SMTP協議

SMTP的全稱是「Simple Mail Transfer Protocol」，即簡單郵件傳輸協議。它是一組用於從源地址到目的地址傳輸郵件的規范，通過它來控制郵件的中轉方式。SMTP 協議屬於TCP/IP協議簇，它幫助每台計算機在發送或中轉信件時找到下一個目的地。SMTP 伺服器就是遵循SMTP協議的發送郵件伺服器。SMTP認證，簡單地說就是要求必須在提供了賬戶名和密碼之後才可以登錄 SMTP 伺服器，這就使得那些垃圾郵件的散播者無可乘之機。增加 SMTP 認證的目的是為了使用戶避免受到垃圾郵件的侵擾。SMTP已是事實上的E-Mail傳輸的標准。

2.POP協議

POP郵局協議負責從郵件伺服器中檢索電子郵件。它要求郵件伺服器完成下面幾種任務之一：從郵件伺服器中檢索郵件並從伺服器中刪除這個郵件；從郵件伺服器中檢索郵件但不刪除它；不檢索郵件，只是詢問是否有新郵件到達。POP協議支持多用戶互聯網郵件擴展，後者允許用戶在電子郵件上附帶二進制文件，如文字處理文件和電子表格文件等，實際上這樣就可以傳輸任何格式的文件了，包括圖片和聲音文件等。在用戶閱讀郵件時，POP命令所有的郵件信息立即下載到用戶的計算機上，不在伺服器上保留。

3.POP3(Post Office Protocol 3)即郵局協議的第3個版本,是網際網路電子郵件的第一個離線協議標准。

4.IMAP協議

互聯網信息訪問協議（IMAP）是一種優於POP的新協議。和POP一樣，IMAP也能下載郵件、從伺服器中刪除郵件或詢問是否有新郵件，但IMAP克服了POP的一些缺點。例如，它可以決定客戶機請求郵件伺服器提交所收到郵件的方式，請求郵件伺服器只下載所選中的郵件而不是全部郵件。客戶機可先閱讀郵件信息的標題和發送者的名字再決定是否下載這個郵件。通過用戶的客戶機電子郵件程序，IMAP可讓用戶在伺服器上創建並管理郵件文件夾或郵箱、刪除郵件、查詢某封信的一部分或全部內容，完成所有這些工作時都不需要把郵件從伺服器下載到用戶的個人計算機上。

支持種IMAP的常用郵件客戶端有：ThunderMail,Foxmail,Microsoft Outlook等。

5.PGP安全電子郵件協議：

（1）通過散列演算法對郵件內容進行簽名，保證信件內容無法修改

（2）使用公鑰和私鑰技術保證郵件內容保密且不可否認，能確認發送者身份，防止非授權者閱讀電子郵件

（3）發信人與收信人的公鑰都保存在公開的地方，公鑰的權威性則可以由第三方進行簽名認證，在PGP系統中，信任是雙方的直接關系

1.Needham-Schroeder協議是基於共享秘鑰的認證協議

1.VPN：虛擬專用網路，是通過隧道技術利用公共網路建立專用網路的技術。

2.VPN技術主要有：

（1）隧道技術

（2）加解密技術

（3）秘鑰管理技術

（4）身份認證技術

3.鏈路層的VPN協議：

（1）L2TP協議

（2）PPTP協議

4.傳輸層VPN協議：TLS協議

5.網路層VPN協議是：IPSec協議

1.數字證書能夠驗證一個實體身份，而這是在保證數字證書本身有消息這一前提下才能夠實現的

2.驗證數字證書的有效性是通過驗證頒發證書的CA的簽名實現的，比如：某網站向CA申請了數字證書，用戶登錄該網站時，通過驗證CA的簽名，可以確認該數字證書的有效性

3.例子：甲和乙進行通信，甲對發送的消息附加了數字簽名，乙收到消息後利用甲的公鑰驗證該消息的真實性

4.數字簽名技術（Digital Signature）是不對稱加密演算法的典型應用，原理是：數據源發送方使用自己的私鑰對數據進行加密處理，完成對數據的合法簽名，數據接收方利用發送方的公鑰來解讀收到的數字簽名，並將解讀結果用於對數據完整性的檢驗，以確認簽名的合法性

5.證書鏈服務（交叉認證）是一個CA擴展其信任范圍或被認可范圍的一種實現機制，不同認證中心發放的證書之間通過證書鏈可以方便的實現相互信任從而實現互訪

1.DES是一種共享秘鑰的演算法，是一種對稱秘鑰系統，加解密使用相同的秘鑰

2.DES通常選取一個64位（bit）的資料庫，使用56位的秘鑰，在內部實現多次替換和變位操作來達到加密的目的

3.MD5和SHA屬於摘要演算法：美國對稱密碼數據加密標准，是指單向哈希函數將任意長度的輸入報文經計算得到固定位輸出稱為報文摘要，該演算法是不可逆的，找出具有同一報文摘要的兩個不同報文是很困難的

4.Diffie-Hellman為秘鑰交換演算法

5.AES高級加密標准：是美國採用的一種區塊加密標准，用來替代原先的DES加密演算法

6.公鑰體系中，甲發給乙的數據要用乙的公鑰進行加密，在公鑰密碼體系中，加密秘鑰是公開的，而解密秘鑰是需要保密的，公鑰密碼體系中，密碼對產生器產生出接收者乙的一對秘鑰：加密秘鑰和解密秘鑰，發送者甲所用的加密秘鑰就是接收者乙的公鑰，公鑰向公眾公開，而乙所用的解密秘鑰就是接收者的私鑰，對其他人保密

網路攻擊是以網路為手段竊取網路上其他計算機的資源或特權，對其安全性或可用性進行破壞的行為，網路攻擊分為主動攻擊和被動攻擊：

1.被動攻擊：網路竊聽，截取數據包並進行分析，從中竊取重要信息，被動攻擊很難被發現，主要是預防為主，目前手段是數據加密傳輸，在密碼學和安全協議加持下目前有5類安全服務：

（1）身份認證

（2）訪問控制

（3）數據保密

（4）數據完整性

（5）數據不可否認性

2.主動攻擊：竊取、篡改、假冒和破壞，字典式口令猜測，IP地址欺騙和服務拒絕攻擊等都屬於主動攻擊，一個好的身份認證系統（數據加密、數據完整性校驗、數字簽名和訪問控制等安全機制）可以預防主動攻擊，但是杜絕很難，目前對付主動攻擊方法是及時發現並及時恢復所造成的破壞，目前有很多實用的工具，常見的有下面幾種攻擊方法：

（1）獲取口令

（2）放置特洛伊木馬程序

（3）www的欺騙技術

（4）電子郵件攻擊

（5）通過一個節點來攻擊其他節點

（6）網路監聽

（7）尋找系統漏洞

（8）利用賬號進行攻擊

（9）偷取特權

3.例子：公司面臨網路攻擊來自多個方面，安裝用戶認證系統來防範公司內部攻擊

1.Kerberos進行認證是一種使用對稱秘鑰加密演算法來實現通過可信第三方秘鑰分發中心的身份認證系統

2.Kerberos認證，客戶方需要向伺服器方遞交自己的憑據來證明自己的身份，該憑據是由KDC專門為客戶和伺服器方在某一階段內通信而生成的

3.Kerberos認證，憑據中包括客戶和伺服器方的身份信息和在下一階段雙方使用的臨時加密秘鑰，還有證明客戶方擁有會話秘鑰的身份認證者信息

4.身份認證信息的作用是防止攻擊者在將來將同樣的憑據再次使用，可以在報文中加入時間戳來防止重放攻擊

1.計算機病毒是一種程序，它會將自身附著在主機上，目的是進一步繁殖和傳播。從個人到大型組織，任何擁有適當技能的人都可以創建計算機病毒，並且可以感染計算機、智能手機、平板電腦，甚至智能 汽車 。「計算機病毒」一詞經常被錯誤的被用成一個總稱，泛指所有感染軟體、計算機和文件的可疑程序、插件或代碼。這一短語的誤用可能是因為計算機病毒較常出現在電視節目和電影中。這類程序實際上正確的總稱應該是惡意軟體，計算機病毒只是其中的一種類型，其他類型的惡意軟體還包括間諜軟體、蠕蟲和特洛伊木馬等。

2.計算機病毒是一種安裝在設備上並繁殖的惡意軟體。有些病毒旨在竊取或破壞數據，而另一些病毒則旨在破壞程序或系統的穩定性，甚至使其無法使用。還有一些可能只是程序員為了好玩而製作的，例如在打開計算機或打開應用程序後顯示圖像或文本消息。

3.嚴格意義上來說，如果感染主機的惡意軟體不是為了繁殖和傳播而設計的，那麼從技術上講，無論它有多危險，它都不會被歸類為計算機病毒。

4.通常是根據計算機病毒的目標和功能進行分類，而不是根據創建過程和編碼風格，且同一計算機病毒也有可能被歸入多個類別。以下是一些常見的計算機病毒示例：

（1）瀏覽器劫持病毒：這類計算機病毒會感染受害者的Web瀏覽器，並且通常用於篡改受害者的主頁、竊取數據和展示廣告。

（2）引導扇區病毒：除了硬碟驅動器的引導扇區之外，這類病毒還會影響用於幫助系統啟動的磁碟。

（3）電子郵件病毒：這類病毒旨在通過將自身附加到電子郵件、使用受害者的地址簿生成電子郵件或以竊取數據的意圖感染電子郵件應用程序來成倍增加。

（4）宏病毒：宏計算機病毒以宏語言編碼，以便它們可以附加到文檔中，並在打開它們所附加的文件後立即激活。

（5）多態病毒：一種可以改變自身以逃避安全系統和防病毒程序檢測的計算機病毒。

（6）常駐病毒：常駐病毒會在感染操作系統後繼續在後台運行，從而對系統和應用程序性能產生負面影響。

（7）非駐留病毒：這類病毒會在執行任務後自行關閉。

5.雖然許多計算機病毒可以很好地隱藏在你的設備上，但有幾個明顯的行為可以表明你可能已經感染了病毒，例如系統速度明顯下降、系統和應用程序設置被神秘地更改、收到不擁有的服務和應用程序的通知，未經你的許可安裝瀏覽器擴展或插件，以及無法上網或打開某些程序等。

6.重要的是要採取多種策略，以確保您的計算機和其他智能設備免受病毒和其他形式的惡意軟體的侵害，以下是保護計算機免受病毒侵害的一些方法：

（1）保持操作系統和應用程序處於最新狀態：這將使病毒更難感染你的計算機設備。

（2）僅連接到受信任的互聯網連接：這也可以保護你免受其他類型的攻擊，例如ARP欺騙。

（3）避免可疑附件：切勿打開來自未知發件人的電子郵件附件，因為這些附件可能包含惡意軟體和其他病毒。

（4）僅從官方網站和可信來源下載文件：從不熟悉的網站下載文件始終存在風險。無論下載看起來多麼合法，如果它不是來自可信來源，請避免下載。

（5）安裝防病毒軟體：高質量的防病毒軟體可以幫助用戶清除計算機上的病毒，並可以預防病毒感染。

6.目前網路上流行的「熊貓燒香」病毒屬於蠕蟲類型的病毒，感染exe、com、pif、htm和sap等文件，還能刪除gho備份文件，被感染的電腦所有exe可執行文件都變成熊貓舉著三根香的模樣

7.病毒前綴是指一個病毒的種類，用來區分病毒的種族分類的

（1）木馬病毒：前綴為Trojan，木馬病毒可以通過網路實現對遠程計算機的遠程攻擊，能遠程式控制制計算機

（2）蠕蟲病毒：前綴為Worm

（3）宏病毒：前綴為Macro

8.病毒名是指一個病毒的家族特徵，是用來區別和標識病毒家族的，如以前著名的CIH病毒的家族名都是統一的CIH，震盪波蠕蟲病毒的家族名是Sasser等

9.病毒後綴是指一個病毒的變種特徵，是用來區別具體某個家族病毒的某個變種的，一般採用英文字母表示，如Worm.Sasser.b就是震盪波蠕蟲病毒的變種B，稱為「震盪波B變種」

1.釣魚網站是一種網路欺詐行為，指不法分子利用各種手段，仿冒真實網站的URL地址以及頁面內容，或者利用真實網站伺服器程序上的漏洞在站點的某些網頁中插入危險的HTML代碼，依次來騙取用戶的賬號密碼等資料

2.釣魚網站可以通過Email傳播網址

1.網路管理中要防止各種安全威脅，安全威脅分為主要和次要安全威脅，主要安全威脅有：

（1）篡改管理信息：通過改變傳輸中的SNMP報文實施未經授權的管理操作

（2）假冒合法用戶：未經授權的用戶冒充授權用戶

2.次要安全威脅有：

（1）消息泄露：SNMP引擎之間交換的信息被第三者偷聽

（2）修改報文流：由於SNMP協議通常是基於無連接的傳輸服務，重新排序報文流、延遲或重放報文的威脅都可能出現，這種威脅危害在於通過報文的修改可能實施非法的管理操作

3.無法預防的威脅有：

（1）拒絕服務：因為很多情況下拒絕服務和網路失效是無法區別的，所以可以由網路管理協議來處理，安全系統不必採取措施

（2）通信分析：第三者分析管理實體之間的通信規律，從而獲取管理信息

1.路由表：用來指定路由規則，指定數據轉發路徑

2.ARP表：用來實現iP地址和網路設備物理地址MAC的轉換

3.NAT：將一個地址映射到另一個地址域的技術，而NAT表記錄這些映射記錄

4.過濾規則用以制定內外網訪問和數據發送的一系列安全策略

1.IPSec VPN包含了認證頭AH和封裝安全載荷ESP

（1）AH主要用以提供身份認證、數據完整性保護、防重放攻擊多項功能

（2）ESP則可以提供數據加密、數據源身份認證、數據完整性保護、防重放攻擊多項功能

（3）IPSec VPN可提供傳輸模式和隧道模式，但沒有入侵檢測功能

（4）IPSec加密和認證過程中所使用的秘鑰有IKE（網際網路秘鑰交換協議）機制來生成和分發，IKE解決了在不安全的網路環境中安全地建立或更新共享秘鑰的問題

❸ 如何運用信息技術創新教學的教學設計方案

21世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是教育的競爭。隨著科學技術的進步，尤其是計算機網路的迅猛發展，人類將步入信息時代 ，因而導致了人們的生活方式、思維方式，工作方式，以及教育方式將隨之而改變。特別是在教育領域，網路、多媒體與教育的結合，將會徹底改變傳統的教育思想、觀念、內容、方法，改變傳統的人才培養模式。因此，我們職業教育必須跟上時代的步伐，以教育技術為突破口，利用現代教育技術促進教育改革的深入進行。

一、教育信息化是職教改革的必然趨勢

目前，我國的職業教育發展水平仍然偏低，傳統的教育觀念、教育模式、教育內容、教育技術、和教育手段都已不能適應教育改革和發展以及現代科學技術發展的需要。教育方式未能很好地結合現代信息技術發展的水平，顯得陳舊落後；許多優秀的教學資源得不到廣泛推廣，學生的學習主要依賴於教師課堂授課，依賴於教科書，知識來源單調，與現代社會信息技術的發展不匹配。隨著教學改革不斷深化，各職業院校的現代教育設施得到了逐步完善，但學生不能在現代信息技術環境下利用日益普及的計算機及網路來學習知識，而容易沉迷於電腦游戲及網上聊天，不僅沒有提高學習興趣與主動性，還耽誤了學習時間，不利於學生素質提高。如何利用現代信息技術，開展教學設計創新，避免現代信息爆炸對學生及教學的不利影響，是我們面對21世紀發展教育急需解決的一個重要課題。

現代教育是建立適應現代社會、經濟、科技發展需要的以培養創造性人才為目的的新型現代化教育體系。現代教育技術不僅僅是一種手段，它是一門新興的綜合性學科。職業教育要想辦出特色，就必須走職業教育信息化之路。職業教育信息化不是計算機 、網路、職業教育的簡單相加，而是職業教育、教學、管理、學習與現代信息網路技術的有機融合，從而形成包括教育思想、教育內容、教育組織、教育模式、技術手段、教育評價的動態系統。要實現職業教育信息化，教師掌握信息技術運用成為他們所必須具備的素質之一，讓教師如何具備信息技術素質是一個很大的課題。將來的教師隨著學校現代化水平的提高、裝備的改善，如果不具備現代教育技術的基本知識和技能，將無法勝任。而現代信息技術環境為信息教育的開展提供了重要保證。在這樣的環境下，如何對學與教的過程和學與教的資源進行設計、開發、使用、評價和管理，是一個有待於開發和探討的課題。

二、信息技術環境下教學設計的理論基礎

任何科學理論都必須建立在幾條基本假設的基礎上，社會科學領域中的理論更是如此。教學設計理論是一種研究如何經系統設計來引發和維持學生學習的理論。

我們可以假設學習發生和維護的充分條件由以下幾個方面構成（即教學設計理論中的第二條假設）；

（一）學習者自身的學習准備（知識經驗和生理能力）。

（二）有效的學習動力維持系統，包括興趣、情感、態度、動機、意志、性格等因素。

（三）有效的學習外部活動系統，指學習的具體活動，比如：記預習筆記、做練習、討論、互助、制定表格、畫概念圖等。學習行為和活動的設計依據是認知策略和協作學習策略。

（四）有效的學習環境，指學習資源（包括信息資源和活動空間設施）和學習工具的有效整合。

（五）有效的信息傳遞，它不是指信息的閱讀和呈現工具。而是指信息的組織，即學習信息資源的組織結構，信息的呈現形式和傳遞順序。

在以上的五方面充分條件中，學習者自身的學習准備是不能設計的，而其它四個方面是可以設計的。學習動力系統不是一個可以直接設計的物化系統，它的設計基於其它三個系統設計。

教學設計的設計對象有三（教學設計理論中的第三條假設）：

1、學習活動的設計。按照建構主義思想，學習者學習和發展的動力來源與學習者與環境的相互作用。學習者認知技能的發展、情感態度的變化都應歸因於這種相互作用。站在學習者的角度看，這種相互作用便是學習活動。因此，學習活動的設計必須作為教學設計的核心內容來看待。學習活動的設計最終表現為學習任務的設計，通過規定學習者所要完成的任務目標、成果形式、活動內容、活動策略和方法來引發學習者學習內部的認識加工和思維，從而達到發展學習者心理機能的目的。

2、學習環境的設計。從設計者的角度看，學習環境是學習資源（特指媒體資源）和學習工具的組合，這種組合實際上是旨在實現某種目標的有機整合。在學習活動發生時，學習環境又被稱為學習情景，其中必然包含人際關系要素。學習環境的設計主要表現為學習資源和學習工具的整合活動。在設計時也應考慮人際支持的實施方案，但人際支持通常表現為一種觀念而不是具有嚴格操作步驟的實施法則。

3、媒體傳遞的設計。媒體傳遞設計的任務是決定通過何種媒體形式，按照何種呈現順序，以什麼樣的組織形式向學習者傳遞信息。課堂講授的設計及教學媒體材料的設計和開發就屬於這個層面的活動。媒體傳遞是最邊緣層次的設計活動。

以上將教學設計活動劃分為三個層面，旨在提醒教學設計者學習環境和媒體的設計並不是教學設計的全部。在很長一段時間，教學設計領域主要是集中在媒體傳遞層面上的活動。隨著網路的普及，網路環境的開放性，資源的豐富性，資源的易獲取性等特徵使教學設計者將設計重點從媒體傳遞的設計逐漸轉向學習環境的設計並繼而將設計重點放在學習活動上成為可能。

三、現代信息技術環境下教學模式設計

隨著教育教學改革的不斷深入，教學思想、教學模式、教學手段的變革越來越依仗多媒體技術和網路技術為核心的現代教育技術的支持。當前，在許多職業院校已經建立了校園網並與互聯網連通，建設了教學資源庫，還建設了不少形式多樣的多媒體教室，這已為現代教育技術的應用搭建平台。如何實現信息技術與課程的整合，對發揮學生的主體作用，創建新型的教學結構，培養學生的創新能力，提供一個理想的教學環境，將是教學改革成功的關鍵。

根據教育傳播理論，教學過程可以看作為一個信息的傳播過程，在這個過程中，包含教師、媒體、學生三大要素。這三大要素不同的組合方式，將形成不同的教學模式，適應不同的教學環境，在不同的教學模式中，教師有著不同的地位和作用。信息技術環境下的教學模式目前應用的有三種：多媒體課堂教學模式；基於網路環境的個別教學模式；校園網支持的合作學習模式。

（一）多媒體課堂教學模式：是一種傳統的課堂教學環境中引入多媒體技術的教學模式。教師根據教學目標，選定教學內容，設計教學方法，製作CAI教學課件，通過媒體將教學內容傳遞給學生，這里指的媒體包括教師自身的言傳、身教、也包括多媒體計算機和各種現代化視聽媒體。這種教學模式極大地增大了教學的信息量，也改變了傳統課堂教學的單一性，學生接受來自教師、計算機和各種媒體傳遞的教學信息，經過大腦的加工處理，轉換為知識。盡管教學內容的呈現圖文並茂、聲形結合、生動活潑，而在教學策略、教學方法創新方面存在有明顯的不足，人機交互的過程與作用極為有限。學生主動參與教學過程的興趣不僅僅在於教學內容的圖文並茂、生動多彩，更重要的是靠教學策略、教學方法的多樣性、科學性來激發。這是一種典型的以教師為中心的教學模式，學生仍處於一種被動地接受信息的地位。

（二）基於網路環境的個別教學模式：網路環境是一個開放的環境，是一個鼓勵自主學習的環境，是一個培養想像力和創造力的環境。在這種環境下，學生可以在任何有上網條件的地方，利用聯網的計算機在校園網或網際網路上獲取各種信息進行學習，學生在學習中存在問題，也可以通過網路向教師咨詢，教師不直接向學生傳授教學內容，只是間接地輔導學生。這是一種完全以學生為中心的個別教學模式。在這種教學模式下，學生必須具備自主學習的能力，它是以「自我向導、自我激勵、自我控制」為特徵的學習，也就是學生能夠自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法，才可能取得學習效果。否則，只是盲目的瀏覽學習，其效果甚微。

（三）校園網支持的合作學習模式：這種教學模式是建立在校園網路及資源庫支持的基礎上，教師通過安排教學計劃，實施網上教學，批改學生作業，進行網上或面對面的指導，評價學生學習成績。學生可以個別學習，也可以分組合作學習，或者自願結合合作學習，學生有選擇學習內容和方式的權利。在這種教學模式下，要倡導「主動、探究、合作」的學習方式。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動物，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力。然而，許多學校都建設了校園網，但由於資金與技術等問題，校園網信息資源貧乏，多媒體系統的超文本特性的技術開發及其與網路特性的結合明顯不足，使現代信息技術在教學中沒有得到充分地應用和有機的結合。

通過對以上三種教學模式的分析，在信息技術環境下的每種教學模式相對傳統的教學模式發生轉變，但仍各存其缺失。如何將三種教學模式在教學中有機的結合，充分發揮信息技術的作用，實施信息技術與課程的整合，為學生提供一個理想的教學環境，真正體現學生的主體作用，以達到最佳的教學效果。這有待於我們不斷的探討和研究。

四、現代信息技術環境下教學方法設計創新

（一）．代信息技術環境下教學觀念的更新

在教育領域中，信息技術並沒有生成劃時代的新觀念，確切地說，信息技術使原先的一些先進的、前衛的教學觀念的實現成為可能，使先進的教學設計理論的接受和應用成為可能。因而，我們在進行教學方法設計時應該樹立三個全新的觀念：

一是樹立全新的學生觀。學生在學習中的地位由原來處於被動地位轉變為主動參與，成為知識的探究者和意義構建的主體。

二是樹立全新的媒體觀。教學媒體由原來作為教師講解的輔助工具轉變為學生的認知工具。

三是樹立全新的教學觀。教學方法由原來單純的基於歸納或演繹的「教師一言堂」的講解轉變為基於「情景創設」、「主動探索」、「協作學習」、「會話商討」和「意義建構」等多種新型教學方法及學習方法的綜合運用。

（二）信息技術與學科的有機整合

信息技術在教育領域的應用是導致教育領域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內容、手段、方法、模式乃至教學思想、觀念、理論的根本轉變。教育信息化最根本的特徵是教育信息資源的利用和信息技術，特別是多媒體網路技術在教育教學中的應用。

信息技術與學科的整合是需要不斷探討的課題，據調查到目前為止，都還沒有 形成一個比較成熟的模式。現在信息技術與學科的整合基本上還停留在使用多媒體課件的CAI階段，這與我們真正意義上要達到的整合還有很大的差距。要想實現真正意義上信息技術與學科的整合，必須開發基於網路的教學支持平台，特別是基於Web的協作平台，才能完成整合的質的習躍。

在基於網路的教學支持平台上進行信息技術與學科的整合，將會對教學過程、教學形式及教學效果產生巨大的變化：

1、教學形式的變化。由於信息技術的應用，打破了原有課堂教學組織形式，取而代之的是課堂學習、分組討論、協作學習並存教學模式，學生也可以通過校園網路的學生論壇。

2、學習方式的變化。學生由被動地接受知識，轉變為主動地學習知識，通過校園網路，進行自主探索學習、互動協作學習，利用各種學習資源去主動建構知識。培養學生有獨立學習的能力、創新能力和與他人合作學習的能力。

3、教學內容的擴展。信息技術的應用，將過去傳統的、靜態的書本教材形式轉變為有圖文並茂、聲像俱佳構成的多媒體教學內容，同時可將音像教材、基於網路特性的CAI課件置於校園 網上，供學生自學。這樣，極大地豐富和擴展了書本知識，學生在規定的教學時間內掌握更多知識。

4、教師作用的變化。教師由傳統的知識傳授者變為學生學習的領航者、指導者和組織者。在現代信息技術環境下，教師不再是學生學習的唯一知識源，教師不能把傳授知識作為主要任務和目的，而應自己把主要精力放在如何設計教學方案上，教會學生如何學習，培養學生的「信息素質」（包括：信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息創新能力、信息利用能力、協作意識和信息交流能力等），培養學生使用信息技術利用信息技術的意識和興趣，培養學生創造精神和實踐能力。

❹ 華東理工大學新一代電子信息技術（含量子技術等）考研經驗分享

華東理工大學新一代電子信息技術（含量子技術等）考研經驗分享

對於大部分工科學生來說，大家都聽說過，三百六十行，行行轉碼農。但是在目前這個國際大環境和我國的國內環境來說，碼農其實也有點飽和的趨勢了。今年上半年某東發「畢業證」就能感覺到這個行業的一些趨勢。因為轉碼的人太多了，導致國內就業形勢有些下降。而且去年某為高管的事情國家也越來越重視電子行業的發展，電子專業的研究生招生人數也一直在增加，這是大勢所趨。在看本專業的就業前景，電子信息被稱為是就業范圍最廣的專業之一，薪資水平僅次於計算機，211碩畢業年薪20的大有人在。聚焦國家戰略需要，所以這個專業的就業不會虧待大家。

考研專業：
電子信息技術（含量子技術等）已經涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換機里怎麼處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網路怎樣傳遞數據，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息技術（含量子技術等）的應用技術。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，並能夠應用更先進的技術進行新產品的研究。電子信息技術（含量子技術等）專業是集現代電子技術、信息技術、通信技術於一體的專業。

本專業培養掌握現代電子技術理論、通曉電子系統設計原理與設計方法，具有較強的計算機、外語和相應工程技術應用能力，面向電子技術、自動控制和智能控制、計算機與網路技術等電子、信息、通信領域的寬口徑、高素質、德智體全面發展的具有創新能力的高級工程技術人才開發。

電子信息技術（含量子技術等）專業主要是學習基本電路知識，並掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數學知識，對物理學的要求也很高，並且主要是電學方面;要學習許多電路知識、電子技術、信號與系統、計算機控制原理、通信原理等基本課程。

學習電子信息技術（含量子技術等）自己還要動手設計、連接一些電路並結合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接感測器的電路，用計算機設置小的通信系統，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸的等，並能有機會在老師指導下參與大的工程設計。學習電子信息技術（含量子技術等），要喜歡鑽研思考，善於開動腦筋發現問題。

隨著社會信息化的深入，各行業大都需要電子信息技術（含量子技術等）專業人才，而且薪金很高。學生畢業後可以從事電子設備和信息系統的設計、應用開發以及技術管理等。比如，做電子工程師，設計開發一些電子、通信器件;做軟體工程師，設計開發與硬體相關的各種軟體;做項目主管，策劃一些大的系統，這對經驗、知識要求很高;還可以繼續進修成為教師，從事科研工作等。

主幹學科:電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術。 主要課程:電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。 主要實踐性教學環節:包括課程實驗、計算機上機訓練、課程設計、生產實習、畢業設計等。

電子科學與技術，屬電子信息類專業，是一門普通高等學校本科專業，基本修業年限為四年，授予工學或理學學士學位。

該專業具有理工融合的特點，涵蓋的學科領域主要有物理電子學、微電子學與固體電子學、電路與系統、電磁場與微波技術等，培養能在相關領域內從事各種電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統和光電子系統的設計、製造和相應的新產品、新技術、新工藝的研究與開發等工作的高級工程技術人才。

培養目標
本專業培養具備物理電子、光電子與微電子學領域內寬廣理論基礎、實驗能力和專業知識，能在該領域內從事各種電子材料、元器件、集成電路、乃至集成電子系統和光電子系統的設計、製造和相應的新產品、新技術、新工藝的研究、開發等方面工作的高級工程技術人才。

半導體業務培養要求:本專業學生主要學習數學、基礎物理、物理電子、光電子、微電子學領域的基本理論和基本知識，受到相關的信息電子實驗技術、計算機技術等方面的基本訓練，掌握各種電子材料、工藝、零件及系統的設計、研究與開發的基本能力。

二、關於學校
首先擇校方面大家需要考慮的是，自己的本科水平，自己的科研能力（有沒有得過電賽的獎），還有就是自己為考研付出的精力多少，都說考研選擇大於努力。華東理工大學新一代電子信息技術（專業代碼：085401）（22考研之前叫做電子與通信工程，由於國家進行專碩專業整合，所以22年改名字為新一代和之前的電通是一樣的）在21考研從數二英二改為數一英一之後這兩年，報考人數和報考難度在同類211中一直處於「不卷」的行列。

看一下今年的錄取數據大家就能明白，今年工科國家線273分，華東理工大學新一代錄取最低分為274分。華東理工大學，簡稱華理，坐落於上海市，是中華人民共和國教育部直屬的一所學科設置涵蓋理、工、農、醫、經、管、文、法、藝術、哲學、教育等11個學科門類的全國重點大學，位列「世界一流學科建設高校」，「211工程」、「985工程優勢學科創新平台」，入選國家建設高水平大學公派研究生項目、高等學校創新能力提升計劃、高等學校學科創新引智計劃、基礎學科拔尖學生培養計劃2.0、雙萬計劃、卓越工程師教育培養計劃、新工科研究與實踐項目、國家大學生創新性實驗計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃、全國深化創新創業教育改革示範高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校，為全國16所工科重點大學科技工作研討會、高水平行業特色大學優質資源共享聯盟成員。

華東理工大學原名華東化工學院，1952年由交通大學、震旦大學、大同大學、東吳大學、江南大學等校化工系組建而成，1993年改為現名。1956年被定為全國首批招收研究生的學校之一；1960年被確定為教育部直屬的全國重點大學；1996年成為國家「211工程」重點建設高校。

截至2021年1月，學校有徐匯、奉賢和金山三個校區，佔地面積2535畝，建築面積97萬平方米，圖書館藏書量326萬冊；設有18個學院，73個本科專業；有一級學科博士點13個，二級學科博士點80個，一級學科碩士點30個，二級學科碩士點142個，專業學位碩士點16個。

三、初試經驗
政治：這個科目被大家稱為性價比最高的一門課，大家都聽過，考研政治每年只有一名考生，那就是肖爺爺。

肖爺爺就是考研政治界的「神」。雖然說今年可能大家也聽過，肖四「翻車」了，但是其實對於我們工科生來說，尤其是考數一的學生來說，真的把更多的時間留在數學上是最好的，政治跟緊肖爺爺足矣。

我是10月才開始接觸政治的，10月刷了一下1000題，到了11月中旬，肖八就出來了，刷肖八的選擇題就好，1000題可以扔掉了，22考場有很多肖八的原題。12月上旬背肖四就行，其他的就是鞏固肖八和肖四的選擇就行。
英語一：本人英語一60+，這個分數應該不算低了，我的水平就是四級的水平，也是考研這一年才把英語重視起來。

我是去年到暑假之前只背了單詞和語法，暑假開始真題閱讀從00年開始，一天一篇閱讀（精讀），自己做完聽唐遲老師的精講，這就足夠了，然後除去閱讀重要的就是作文了，國慶之後可以開始著手作文的訓練，作文我跟的劉琦（新東方的一個老師我記得是），反正就是按部就班的學，不要給自己太大壓力，其他的題型，我就是考前看了一個劉曉燕老師的速成課，分數主要還是看閱讀了，閱讀決定你英語的上限，其他的很難拉開分數的。

（後期數學專業課壓力太大沒時間學英語了）。
數學一：個人感覺數學一還是很難的，知識多且難，當然和數二一樣，數學的基本功還是要有，數學有些公式是要背的，我是暑假之前聽的張宇的基礎30講，只聽了高數和線代，概率沒時間聽就進入暑假了，我感覺基礎還是數學框架的建立，我喜歡自己做每一章節的思維導圖，這對我後期數學的強化和真題沖刺練習起到很大的作用。

強化階段我是跟的武忠祥老師，跟著武老師感覺到踏實，武會引導同學們想到解題方法，也擅長總結包括後期真題的練習，我也跟的武老師的團隊，我是只做了兩遍真題沒做模擬題。22年的真題更加的注重基礎，所以大家基礎一定要打好。
專業課：華東理工大學的新一代只考一門模電，沒有考綱參考書目是華成英老師的那本經典的模電書（第三版第四版第五版都行）。初試模電考五道大題（從13年開始華東理工大學每年都是考五道大題）都是主觀題，計算量很小，就是考你對模電整本書的掌握程度，只要大家把模電這本書「背會」，專業課基本都100左右，大家都是100左右，所以不用考慮壓分與否，感覺華東理工大學的模電考的不是很難。只要大家用心掌握沒問題的。

從現在到8月前，跟著b站有一個上交的老師叫鄭益慧，這個老師的模電講的特別透徹，到8月前跟著這個老師學一遍，做好筆記。理解為主。8月開始學第二遍，這個階段背為主。10月國慶之後開始做往年真題，基本保持一天一套，自己做兩遍，第三遍背原題，因為華東理工大學很有可能考到原題（22也考到了一道19年的原題），這專業課就基本差不多了，上了考場盡量多寫，字寫的好看一些，知道的都寫上，老師給的分數不會低。大家如果在考研復習過程中有困難的話，也不妨報一個輔導班，比如新祥旭考研全科一對一私人訂制VIP輔導課程，針對性強，上課時間可以靈活協商，課下還可以免費答疑解惑，對考研初復試應試備考這塊的幫助是非常明顯的。

四、復試經驗
給學弟學妹的建立、鼓勵22年華東理工大學新一代統招126人，127人進復試，進入復試最低分國家線273分，最終一志願錄取104人，這其中也有340分高分被刷。所以大家初試之後復試也要特別重視起來，不可掉以輕心。華東理工大學新一代復試5個模塊分別是：外語水平測試、專業技能測試、專業基礎知識測試、綜合能力測試。今年新增外語和專業技能單科不過線直接淘汰，所以大家要特別注意每一個模塊都有復習到。外語主要就是英文自我介紹+兩個問題。專業技能測試是本科做過的模數電實驗，大家需要復習一下。專業基礎知識測試是專業課五選一，我選的是信號與系統這個相對來說簡單一些，大家大部分都選的這個。綜合能力測試就是考驗大家的臨場反應能力和抗壓能力了，本科學過的所有都有可能被問到。大家不會的也要努力去說。

這一年的備考一定是幸苦的，但是請大家相信苦盡一定會甘來。最重要的是心態，大家的心態一定要平穩，不要和別人攀比進度。相信大家一定會成功！加油！

❺ 請問一下,考計算機三級網路技術需要哪些准備謝謝/

1、選擇考試來資料

上網搜一些資料，買一自本書或是在網上找一些視頻，可以直接從實體書店買教材，也可以從網上上買成套的習題、題庫等，便於練習。

2、學習技巧

因為操作題難度與分值較大，建議先操作題後選擇題，首先安裝考試需要的基本軟體，然後按照教程或書籍跟著操作一遍，知道各個功能區在哪裡、如何操作，做一個答題的熟悉，之後做做操作題真題。每種做8、9道就基本上熟悉了怎樣操作和熟悉所需要考什麼了。

3、復習攻略

根據體會，書中的第三、四、五章是考試的重點，必須要多看幾遍，記不住的、暫時不理解的地方要做筆記。ISO/OSI參考模型和TCP/IP協議這部分是網路技術的核心思想，理論性比較強，學起來有些枯燥，但不論是應對考試還是工作，都非常有用。另外，書中每章後的習題一定要重視，可以把它們看做是模擬試題，一定要多做。

❻ 結合個人專業,藉助網路,正確回答什麼科研

如何有效利用互聯網進行科研活動一直是一項重要技能，以下總結一下我發現的主要方法

1.微信公眾號，微信具有龐大的用戶群體，很多知名學者會建立自己的公眾號進行科研交流活動，但是通常要耐心尋找辨別

2.博客，關注個人博客或個人網站，或者關注researchgate上的學者，但是通常這些網站比較零散，收藏不方便

3.Twitter，適合關注一些大的科技公司和科技工作者，他們會分享一些熱點鏈接，然後可以進一步深度研究，微博、tumblr、Reddit和TG娛樂性質多點。FB群組可以看下，onedrive好像有很多資源。

4.YouTube，很多視頻做得很好，不論是科技公司的還是專業博主的，某些咨詢公司，智庫公司一些報告不錯，但是很難找

5.telegram，關注一些類似於GD分享的群組，有很多學習資料，但是不要隨意傳播

6.知乎，學生群體多，一些海外博士的專欄值得看看，很多我不熟悉的領域在淘寶和亞馬遜都能做簡單了解

7.一些專業論壇或科技自媒體網站，比如汽車類的車雲網，網站本身不一定會找到學習資源，但會指明學習方向

8.Google，bing，yandex，這類網站通常適合尋找書籍文檔，Tor網站好像也行，比較慢

9.BT或類似於IPV6的資源共享網站，適合尋找軟體，教學視頻等內容，像重要文件可以保存到mega上

10.官網，如果想學習某項技能，官網是最專業的，其次是大學的著名實驗室，大牛的那種，計算機偏多

11.在線教育網站，MOOC，學堂在線，網易課堂，優達學城，TED，Coursera，或者國外一些大學的免費公開課，有專業也有不專業的，微盤，網路學術，道客，CSDN偶爾也能找點資料，不過很舊，

12.很多學習資源來源於國外，需要VPN，學習科研的同時不要發表任何政治言論，也不要瀏覽不健康的新聞。

打開CSDN，閱讀體驗更佳

利用互聯網進行研究性學習
全世界的人們在互聯網上就無數論題提供了海量信息。在互聯網上，用戶可以訪問到大量信息：大量的信息資源，電子郵件，文件傳輸，興趣小組成員，互動式協作，多媒體展示等等。互聯上包含多種連接協議。這些協議包括e-mail, FTP, HTTP, Telnet和 Usenet新聞。 多數協議都有配套的支持程序，可讓用戶搜索和存取信息資源。
How to improve the work process in the Internet R&D team
How to improve the work process in the Internet R&D team
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互聯網技術如何才能成為科研助力器
科學技術是第一生產力，而科技成果的轉化和產業化，是科技發揮其力量的關鍵環節。然而，從總體來看，我國的科技成果轉化情況並不樂觀，根據中國科協出版的《2014-2015年度學科發展報告顯示，全國5100多所大專院校和科研院所，每年平均完成的科研成果有3萬項，但僅有20%可進行轉化並批量生產，形成產業規模的則僅有5%，轉化率遠低於發達國家。 科技成果的低轉化率已成為制約我國科技發展的重要因素，眾多科研成...
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我們都在如何使用互聯網？
1月17日CNNIC發布了第21次中國互聯網報告。據報告所稱，截止2007年12月31日，我國內地網民達到2.1億，半年新增4800萬。寬頻網民數1.63億人，手機網民數達到5040萬人，目前中國網民僅以500萬人之差次於美國，居世界第二。真的是慨嘆中國的互聯網發展速度好快。的確，互聯網自誕生以來，逐步地在改變我們的生活，甚至感覺都有點離不開互聯網了。整理整理，看看自己都在用互聯網干什麼？
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通過翻轉學習有效利用數字資源進行本科技術教育以提高績效-研究論文
根據小時的需要修改內容質量，並根據各種定性和定量判斷參數進行反饋。 成績的提高體現在一些特定的課程中，通過大學整體評分和交流能力的豐富，而表現在以數學為基礎的工程科學論文中則有所下降。 結果是統計計算...
《互聯網信息資源檢索與利用》讀書筆記
鏈接(Link): 鏈接是Web網頁的元素,是指向其他信息資源的指針,把Web頁綁在一起。跟隨鏈接可以從一個文檔跳到另一個相關文檔。 用戶組信息資源: 由一組對某一特點事物或主題有共同興趣的網路用戶組成的郵件群或電子論壇。是一種有組織的電子郵件系統，用戶在其間通過電子郵件進行一對多的交流 信息組織: 答:信息組織就是把數據按照一定的結構、順序、排列方式組織起來，或者說是按照信息查詢的需要，對數據根據其特徵進行組織。 詞典 詞典是根據一定編撰目的匯集的詞語，並加以描述，說明，通常按字順排列，是人們查找詞語信息
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能源互聯網關鍵技術分析
能源互聯網是解決未來可再生能源大規模有效利用的重要基礎設施, 圍繞著這一新型電力網路的設計、實現、運行和管理中所面臨的新問題, 提出了實現能源互聯網的六大關鍵技術: 先進儲能技術、固態變壓器技術、智能能量...
藉助終端軟體，有效統一移動互聯網和物聯網
喜新厭舊是人類的原始本性之一，對一件東西，或者事物，熟悉了之後，總想嘗試一下另外同類的東西，哪怕另外的東西並不比現在使用的東西更好。我也一樣，在用了幾年的iPhone手機之後，特別希望嘗試一下Android操作系統的手機，特別是大屏手機。最近對一款大屏手機感興趣，於是就下定決心更換。顯然，這種情況下必須保留原來的手機號碼，畢竟用了這么多年了，很多朋友和親戚都知道，換號的成本是巨大的。但這就面臨一個
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論文研究 - 「互聯網+」背景下中小學數學教科書使用策略
中小學數學教科書在基礎教育中發揮著重要作用，其功能和價值的實現取決於師生的科學和有效利用。 因此，提出了一些策略：理解數學教科書的意圖，探索數學教科書的教育和教學價值，掌握數學教科書的整體性，創造性地...
互聯網金融
互聯網金融概述第一章 互聯網金融概述互聯網金融的定義互聯網金融的業務模式互聯網金融的主要特徵互聯網金融的產生和發展互聯網金融對傳統金融的影響第二章 互聯網金融原理微觀層面金融功能理論與互聯網金融金融創新理論和互聯網金融支付理論與互聯網金融中觀層面互聯網金融的產業組織理論基礎互聯網金融的產業組織分析互聯網金融的資源配置特點宏觀層面互聯網金融與經濟發展互聯網金融與收入分配互聯網金融與貨幣政策第三章 ...
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最新發布 2022年工業互聯網廠商全景地圖
最新統計顯示，一季度，我國規模以上工業增加值同比增長6.5%，工業互聯網產業規模超過萬億元大關。一季度，國家公布了123個工業互聯網試點示範項目和4個產業示範基地，打造了車間級、企業級、集群級數字化轉型的新標桿。國家工業互聯網大數據中心等75個項目建成投入運行，全國「5G+工業互聯網」在建項目總數達到了2400個。實施中小企業數字化促進工程，到年底將組織100家以上工業互聯網平台為10萬家以上中小企業提供數字化轉型服務，推動10萬家中小企業業務上「雲」。
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大數據時代，企業如何進行有效的信息資源整合？
數據被認為是新時期的基礎生活資料與市場要素，重要程度不亞於物質資產和人力資本。近年來，企業產生的數據量呈指數級增長，信息資源爆炸式激增，其中非結構化的數據信息達到85%左右，傳統的信息資源管理技術已經無法應對大數據時代的挑戰。Hadoop等大數據技術和其他大數據工具和設備的出現以及雲計算數據處理與應用模式的廣泛運用，為企業處理日益增長的海量非結構化數據提供了高效、可擴展的低成本解決方案，彌補了傳統...
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能源互聯網概述
能源互聯網一、能源互聯網基本概念二、能源互聯網研究背景和意義2.1 能源互聯網的研究背景2.2 能源互聯網的研究意義2.3 能源互聯網的發展目標2.4 能源互聯網的理念三、能源互聯網的形態3.1 物理基礎: 多能協同能源網路3.2 實現手段: 信息物理能源系統3.3 價值實現: 創新模式能源運營四、能源互聯網背景下廣義協調優化運營模式4.1 能源互聯網廣義「源-網-荷-儲」協調優化運營模式基本架構4.2 能源互聯網廣義「源-網-荷-儲」協調優化運營模式的基本方法五、能源互聯網「源-網-荷-儲」協調優化關鍵技
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2019，新互聯網與騰訊的ToB轉型
  進入2017年和2018年，關於「互聯網下半場」的說法逐漸流行起來。究竟是哪個互聯網大佬最先提出「互聯網下半場」的說法，難以追尋。普遍認為是美團CEO王興最早於2016年中，在一次內部會議上提出了「互聯網下半場」的說法，他提出從互聯網到「互聯網+」，意味著一個時代的結束和另一個時代的到來。而「互聯網+」最早可追溯到易觀國際董事長兼CEO於揚於2012年11月第五屆移動博覽會上的發言，馬化...
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在區塊鏈上進行科學研究和數據共享：理念與舉措
區塊鏈是一項革命性技術。從其對不同行業和部門的潛在影響來看，這種狀況恰好與互聯網發展初期的情況極為類似。全球技術公司Digital Science去年年底發表了一份報告「Blockchain for Research」（科學研究中的區塊鏈），對區塊鏈支持下的學術交流新範式進行了展望。本文的認識主要來自這份報告。該報告認為：區塊鏈技術有望解決目前學術研究和學術交流中所面臨的一些最突出的瓶頸問題，包括...
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信息技術是伴隨著計算機技術和互聯網技術,摘要：隨著科學技術的日新月異以及互聯網經濟的快速發展，計算機信息技術已經被廣泛應用在各行業中，有效促進了社會的長遠發展【遵化高級中學信息技術主題社區吧】_網路貼...
該樓層疑似違規已被系統折疊隱藏此樓查看此樓摘要：隨著科學技術的日新月異以及互聯網經濟的快速發展，計算機信息技術已經被廣泛應用在各行業中，有效促進了社會的長遠發展。就目前而言，由於時代的發展以及社會的進步，傳統的信息傳遞方式已經難以滿足社會的需求，這在一定程度上推動了互聯網信息技術的發展，進一步擴大了計算機信息技術的使用范圍。本文就對互聯網計算機信息技術的有效運用進行深入分析和探討。關鍵詞：互聯網...
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新一代信息技術與互聯網的資源觀！
新一代信息技術不單是晶元技術、通信網路技術、數據挖掘、人工智慧、虛擬現實等單一信息技術自身的縱向升級，還是信息技術與產業融合後推動的信息技術服務平台的整體代際變遷。信息技術發展可分為三個階段：第一階段以上世紀80年代開始廣泛使用的大型機、中型機、小型機和簡易終端為標志，可稱為第一代信息技術平台；上世紀80年代中期到本世紀初，隨著個人計算機和通過網路連接的分散式伺服器的普及，標志著第二代信息技術服務...
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從腦科學的角度分析物聯網、 雲計算、 大數據和互聯網的關系
本文在互聯網虛擬大腦結構圖的基礎上，分析了互聯網與物聯網，雲計算和大數據的關系，標識出物聯網，雲計算，大數據和傳統互聯網在互聯網虛擬大腦結構圖的位置。說明基於神經學建立的互聯網虛擬大腦架構可以有效的統一互聯網發展過程中產生的新應用和新概念。
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資料庫課程設計
c語言文件讀寫操作代碼
html+css+js網頁設計

❼ 數學教師研修日誌

數學教師研修日誌（精選5篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都看到過日誌吧，不知不覺中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日誌了。那麼你有了解過日誌嗎？以下是我收集整理的數學教師研修日誌（精選5篇），希望對大家有所幫助。

數學教師研修日誌1

通過近幾天的培訓學習，我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業發展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業自主發展重要方法。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業成長的階梯！

我在今後的教學工作中要努力做到如下幾點：

1、加強師德修養，夯實立教之基

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至於服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。從事教育事業，走上三尺講台，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最願意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為一名黨員，必須勇於承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。 第二，謙虛好學，刻苦鑽研。把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。

第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發現學生有不良習慣或行為，能及時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什麼因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。

2、努力學習新課程的相關理念

力爭按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓時認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。

3、教育技術能力的提高方面

積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養。積極參與網路研修，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己製作的課件可操作性強，實用性強，對完成教育教學任務，起到良好的促進作用。

4、教師心理健康教育方面

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，我今後一定要完善自己的心理素質和人格。從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。調整好心態，使自己的言行有利於教師自身的生理健康，

有利於提高工作效率，而且有利於促進學生心理健康的發展。

總之，今後本人一定增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。

數學教師研修日誌2

在教學過程中，很多教師認為自己在上課中講得井井有條，知識條分縷析十分透徹，演算透徹清晰，但結果是有不少學生不能舉一反三，數學學習困難重重。產生這種現象的原因，多數教師都歸因於學生素質差、家庭教育環境不良等教師以外的因素，很少發現是自己教學能力和素養導致而成。

課堂教學是師生的雙邊活動。課堂教學的實質是師生雙方的信息交流，共同學校的過程。教師得知學生在數學學習很困難時，是否想到了可能教師自己對教材理解不夠，沒有準確地把握教材的重點、難點，對教材內容層次沒有理清和教學方法不適呢？《數學課程標准》指導下，我們的數學教學目的是要學生在數學學習中，由「聽」到「懂」，再到「會」，最後到「通」。為此，教師必須深刻反思自己的教育教學行為，批判性地考察自我主體行為表現及其行為依據。通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將「學會教學」與「學會學習」結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高課堂教學效能，到達提高教學質量的目的。現就以下幾方面談談自己的看法。

一、教師要反思教育觀念

新課標下要求教師要改變學科的教育觀，始終體現「學生是教學活動的主體」科學理念，著眼於學生的終身發展，注重培養學生濃厚的學習興趣和正確的學習習慣。數學非常重視教學內容與實際生活的緊密聯系。但是在教學活動中還是有不少教師習慣於傳統的教學模式，偏重於知識的傳授，強調接受式學習，這樣使很多學生在學習數學上失去了興趣。教學中教師要抓住時機，不斷地引導學生在設疑、質疑、解疑的過程中，創設認知「沖突」，激發學生持續的學習興趣和求知慾望，順利地建立數學概念，把握數學定義、定理和規律。

教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合於自己的學習策略。例如，在學習等腰三角形三線合一的性質時可以讓三個同學合作分別去畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線，這是學生會發現三條線為什麼會是一條線？證明三角形全等的方法有多種，為什麼「角邊邊」不能判定兩三角形全等？在學習鑲嵌時，可以提這樣的問題，為什麼正三角形、正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不可以？等等。

這樣教師不斷地設問，不斷地質疑，就能引導學生進行積極思考，激發起學生濃厚的學習興趣和求知慾望，促使學生在生活中發現和歸納各種各樣的數學規律，為下一步學習數學知識打下堅實的基礎。所以我們的教師必須反思自己的教育觀念，緊緊抓住主導和主體的關系，解決好學生學習積極性的問題。

二、教師要反思教學設計

教學設計是課堂教學的藍本，是對課堂教學的整體規劃和預設，勾勒出了課堂教學活動的效益取向。設計教學方案時，教師對當前的教學內容及其地位（概念的「解構」、思想方法的「析出」、相關知識的聯系方式等），學生已有知識經驗，教學目的，重點與難點，如何依據學生已有認知水平和知識的邏輯過程設計教學過程，如何突出重點和突破難點，學生在理解概念和思想方法時可能會出現哪些情況以及如何處理這些情況，設計哪些練習以鞏固新知識，如何評價學生的學習效果等，都應該有一定的思考和預設。教學設計的反思就是對這些思考和預設是否考慮到了。教學後，要對實際進程和學生的接受程度進行比較和反思，找出成功和不足之處及其原因，從而有效地改進教學。

三、教師要反思教學方法

教師教得好，本質上講是學生學得好。在實際教學過程中我們的教學方法是否合乎學生實際呢？上課、評卷、答疑解難時，有的教師自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思後發現，教師的講解並沒有很好地從學生原有的知識基礎出發，從根本上解決學生認識上鴻溝問題。有的教師只是一味的設想按照自己某個固定的程序去解決某一類問題，也許學生當時聽明白了，但往往是是而非，並沒有真正理解問題的本質。

初中數學教學中，例習題教學是數學教學中重要的組成部分，是概念類教學的延伸和發展。教材中的例習題都是編者精心編制的，具有典型性和啟發性，它們不僅是對基礎知識的鞏固，同時對培養學生智力、掌握數學思想和方法，及培養學生應用數學意識和能力，提高學生的數學素養等都有重要意義。

數學教師研修日誌3

小學數學學習評價是對學生的數學學習過程及其結果做出價值判斷，其內容包括知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀等方面的評價。美國課程理論家斯塔弗爾比姆說：「評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進。」這就是說評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，使學生保持後續學習的興趣，進而培養學生「終身學習」的願望與能力，同時也是教師反思和改進教學的有力手段。

一、評價學生學習的過程

《數學課程標准》指出：對學生數學學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數學學習活動，是否樂意與同伴進行交流、合作，是否具有學習數學的興趣。因而，在課堂學習的過程中教師應經常利用口頭評價，激發學生的學習積極性和創新思維，並有效地促進學生朝著既定的學習目標邁進。如：一位老師讓孩子們從不同的角度來說「8」這個數。有的孩子說，明年我8歲;有的孩子說，教室里有8個小組;還有孩子說8+2=10，等等。可是有一個孩子卻站起來大聲說了一句：「8是16的兒子!」教室里頓時鬨堂大笑。按照以前的教育觀念，老師一定會認為這個孩子自作聰明，嘩眾取寵。可是這次老師沒有批評他，而是很感興趣地問他：「為什麼8是16的兒子?」這個孩子回答：「因為8是16的一半，所以8是16的兒子。」接著他滔滔不絕地說：「8的兒子是4!4的兒子是2!2的兒子是1!1的兒子是0!」當時老師也忍不住笑了起來，真沒有想到，孩子的思維這樣特別，他們眼裡的數字竟是這么有趣。老師表揚了他，並對他說：「謝謝你，你的發言總是讓老師吃驚。」

二、及時評價學生的「雙基」

《數學課程標准》中對「雙基」目標的闡述是：經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題;經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題;經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題。

三、評價情感態度價值觀

情感是指學生的情感體驗，讓每一個孩子感到學習數學和動腦筋的快樂。態度是指學生對事物的看法，是在學習活動中形成的。價值觀是指對人生的基本問題的看法和態度。關注學生的發展，重要的是關注學生情感、態度、價值觀的發展。價值觀與數學教學有密切的聯系。任何一個課程、教學活動都有兩個層面，第一是顯性的課程，與數學知識有關的;第二是隱性的課程，既數學活動背後滲透的價值觀，滲透的教育。下面列舉個例子加以說明：1、一堂數學課中，教師提出一個問題：我要為媽媽買一束花作為生日禮物送給她，你們幫我選擇一下。在這個例子中，顯性課程是計算數學問題，隱性課程即滲透了一種尊敬長輩、孝敬父母的價值觀。這個價值觀是我們社會、我們民族所提倡的。

四、倡導評價主體多樣化

學生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學生的狀況，讓學生、家長及與學生有關的其他人員參與到評價過程中，實現評價主體多元化。新課程要實現「以人為本」，教學過程就要體現學生「自主學習、合作探究」為主旋律，不失時機地引導學生自評和互評。對於學習過程中的一些情感體驗(如是否喜歡數學、學習數學是否有信心)，學生感覺是最真實的'。所以，學生的自評是很有必要的，也是很有價值的。而數學學習又是一個合作的過程，在小組合作中，學生所表現的各種素質(如是否積極參與、是否有獨特的見解)，小組內同學是最有發言權，因此學生的互評也是至關重要的。家長和孩子關系特殊，家長的評價影響孩子的發展。據說一位老師給五年級學生布置了一道作業：假期，如果你們一家人去北京旅遊，請制訂三種旅遊計劃，分高、中、低三檔，其中火車票、飛機票、賓館住宿、各景點門票等費用，必須詳細列出，最後根據家庭經濟收入情況選擇一個最佳方案。顯然，這樣的題目很具有新課程理念，是讓學生動手動腦的、與生活聯系密切的作業，結果很多學生不知所措，家長抱怨老師作業怪，結果有許多作業都是由學生家長包辦。在本案例中，家長如果對學校工作了解、支持，讓學生自己動手動腦，親自體驗數學學習的過程，在學習過程中恰當地給予評價，對學生學會學習是終身受益的。由此可見，對學生的評價，學生、老師、家長三者缺一不可。

五、評價方法的合理選擇

評價學生數學學習的方法是多樣的，每種評價方式都有自己的特點，評價是應結合評價內容與學生學習特點合理進行選擇。常用的評價方法有：

1、課堂中自評、組評、師評相結合

這樣，通過評價學生知識的掌握、學習態度和學習能力等，使學生獲得了成功的體驗，增強了自信心，為自主探究習慣的養成奠定了基礎，值得借鑒。

2、平時評價與期末評價相結合

學生的情感體驗、參與意識、創新意識等素質，需要教師平時仔細觀察記錄，才能給學生較為公正的評價。有些知識和技能需要學生較為系統地學完一部分內容後才能進行考評，這就需要做到過程評價與結果評價相結合。我的做法是：

3、筆試和面試評價相結合

筆試是常用的評價方法，從筆試中可以看出學生對「雙基」的掌握情況，在一定程度上也可以看出學生數學思考和解決問題方面的素質。但筆試的局限性也是顯而易見的，在筆試中，學生有些想法、有些創意無法用書面表達，學生的動手實踐能力得不到體現，教師也無法從試卷中看出學生的思考過程。面試恰恰可以彌補筆試的缺陷。

4、定性與定量評價相結合

定量評價是目前教師習慣運用的評價方法，定量評價可採用百分制或等級制的方式，如做10道題，做對9道得90分。定性評價可採用等級加評語的方式進行，在評語中應使用鼓勵性的語言，客觀、公正的全面描述學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼、獲得了哪些進步、具備了什麼能力、在哪些方面具有潛能，並幫助學生明確自己的不足和努力方向，使評價結果有利於學生樹立學習數學的自信心、提高學習數學的興趣，促進學生的進一步發展。如對一些題目會做，但是作業卻不清楚的同學我在作業本上的評語是：優，如果字跡再清楚一點，你就可以得到一顆星了，希望你繼續努力，相信星會屬於你。果然在以後的作業中，這位同學的作業真的有了很大的進步。

數學教師研修日誌4

我是一名普通的小學數學教師，作為一個教師，首先要愛孩子們，包容孩子們的不足，用愛心和孩子們相處。也許我們工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學生們。我也要讓我的學生知道課堂教學是最重要和最有效的。

我現在是教四年級，家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什麼是爬坡的年級各位家長並不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什麼都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂湧而至。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什麼四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。造成了孩子學習成績的下降。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。換角，今年新課程全員培訓又到了，怎樣創新培訓模式，才能使民族地區鄉村小學教師先教學生做人，後教學生學數學。我認為，學生成長發展，做人是根本，學做人比做學問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有想法：「什麼是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣」。所以，本學期的數學課堂先從最基本的課堂常規，作業常規培養，讓學生養成良好的學習習慣。我認為，學生成長發展，做人是根本，一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如有個好習慣。

上課時注意新課導入新穎。「興趣是最好的老師」。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學數學，讓學生明白我們的數學來源於我們的生活，我們的生活處處有數學。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。讓他們主動去學，從而提高教學效果。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，從而能更好的為學生提供服務。

數學教師研修日誌5

作為一名教師而言，參加繼續教育學習是教師的一部分，就這段時間的學習而言我認為中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。」其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從「過去的我」與「現在的我」的對話交流，是努力擺脫「已成的我」，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是「變革」。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，「教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。」

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師，信其道」，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待「過去的我」，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！

在學習研修的過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。

學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專

家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之後，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鑽研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內容具體化、形象化，現實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。

通過這個月的學習，我受益匪淺。作為一名年輕的教師，聽課是提高自身能力的一種重要途徑。沒有進行這個月的學習之前，一直對聽課問題存在一些這樣的誤區，簡單說一下這三個方面

（1）聽課缺乏計劃。有時高興聽才去聽，隨心所欲，其實，聽課教師應該結合自己的實際情況安排好自己的聽課計劃。

（2）沒有調整好聽課心態。我以前聽課的時候，就是覺得授課教師講得挺不好的。其實不應該這樣，應該抱著學習的態度去聽課。

（3）聽課不能做到跨學科去聽。跨學科聽課是新課程提出的要求。新課程的一個新的特點就是打破學科的界限，注重本學科與其他學科的聯系，利用其他學科的知識解決本學科的問題。掌握豐富的知識，就能夠融會貫通。

還有就是關於評課的問題，以前對於這方面的認識也是比較片面的，沒有深刻的認識。自從聽了《課堂教學診斷》之後，認識也進一步深化了。我也認識到了自身存在的一些問題：思想上沒有重視評課，認識上有偏頗。當時，我就認為，聽課就是找別人的缺點。評課時聽課教師或提出教學方法不當、板書不明晰、提問方式有待提高等籠統的意見，或抓住一個發音、一句話的失誤大做文章，把教師的課堂教學說得一無是處。這樣的評課，不但不利於教師揚長避短，改進課堂教學，而且會使他們產生謹小慎微、不求有功但求無過的消極情緒。對於評課，要進行充分的重視。評課是促進教師教學能力提高和引導課堂教學改革方向的重要手段，是教師之間進行交流的平台，不論是對於聽課教師還是對於被聽課教師來說都有著重要的意義。

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