少兒編程老師要考什麼資格證書

A. 國家承認的少兒編程證書有哪些

從就業角度來說，青少年的登記證書對就業幫助不是很大，因為就業的時候主要是看從業人員的相關資質證書，這個主要是三個方向的：
1、CEAC 認證證書:信息產業部向從業人員頒發的信息技術專業標准證書。具有廣泛的認可度和專業權威性，代表了當今信息技術應用專業資格認證的國家標准。
類別有：計算機應用類、網路管理類、軟體開發類、藝術設計、電動電子與自動化、呼叫服務、通信技術等都可考取。
2、ACAA是國內最早從事職業培訓和國際廠商認證項目的機構之一。acaa教育的培養目標主要是高職或大專以上學歷教育或創意設計方向的專業學生。
ACAA認證：分為綜合認證和單向認證，綜合認證為ACAA中國高級數字藝術設計師，要求通過該專業方向的全部考試科目和單項證書。單向認證有ACAA認證平面設計師、電子出版師、網路設計師、動漫設計師等
類別有：UI界面與交互設計、WEB、網路營銷、產品經理、影視後期、室內/環藝、VR/U3D、插畫類。高級視覺設計師+UI 設計師+平面設計師+電子出版師，考取3本同時合成1本，共計拿到手裡4本。
3、工信部：工業和信息化部（簡稱：工業和信息化部，工信部）
網站設計師、高級網路工程師、資料庫工程師、JAVA軟體工程師、動漫設計師、電子商務師、VR虛擬現實設計師等
進入互聯網行業、企業，技術崗位所需要的技能證書，基本全部涵蓋。

B. 少兒編程老師需要具備什麼條件

1. 公立學校教學

如果你想在一所公立學校從事少兒編程教師的計劃(准確的說，在學校不是少兒編程教師，而是信息技術老師)，仍然需要取得教師資格證，需要注意並沒有少兒編程教師資格證這個說法，要考的教師資格證是信息技術教師資格證。

C. 辦少兒編程培訓機構需要計算機等級證書嗎

需要計算機等級證書。要考取信息技術或者通用技術教師資格證，在什麼層級的學校任職就要考什麼層級的教資。如果是在培訓機構從事興趣培訓，那麼並沒有要求需要持有教師資格證。信息技術或者通用技術教師資格證分兩級，一個是教初中的，一個是教高中的。選擇適合自己的報考即可。

編程培訓班屬於民辦教育培訓機構，如要開辦需要提交以下材料：

1.到辦學所在地的教育局去領取《民辦教育培訓機構審批登記表》申請表要提供開辦者的相關資質，學歷學位證明等）經過審核批准，頒發許可證才能開辦。

2.向工商行政部門申請營業執照進行法人登記（要提供驗資證明、經營場所狀況等等）。

3.辦理稅務登記。至於費用，至少要有十萬元的注冊資金（須經會計師事務所驗資評估）。

4.申請正式設立民辦教育培訓機構。

(1)籌設情況報告。寫明籌建基本情況，投資數額及目前達到的基本辦學條件。

(2)民辦教育培訓機構章程。

一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現在，最常見的形式是線上和線下模式相結合的課外培訓。根據先易後難的學習進程，少兒編程教學可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。

在這里，可以創造屬於自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養孩子的動手能力。

另一類是基於Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加信息學奧賽等科技品牌賽事，如信息學奧林匹克競賽/聯賽、機器人競賽、科技創新大賽等，或為後續的專業學習和職業技能打下基礎。

在這里，可以熟悉編程原理，執行代碼操作，適合有一定數學基礎、英語基礎和邏輯思維的孩子。

以上內容來源：網路-少兒編程教育

D. 有什麼少兒編程等級證書可以考

少兒編程等級考試有CCF非專業級軟體能力認證（CSP-J/S），全國青少年軟體編程等級考試全國青少年編程能力等級測試(NCT) ，青少年編程能力等級測評(CPA)等。

非專業級軟體能力認證（CSP-J/S）主辦方中國計算機學會（CCF）考試內容C++，分為CSP-J和CSP-S分別有兩輪認證。第一階段：基礎知識，數據結構，第二階段：演算法，上機操作。

全國青少年軟體編程等級考試。主辦方中國電子學會，成立於1962年，是工業和信息化部直屬事業單位，是中國科學技術協會的團體會員單位。考試標准：《全國青少年軟體編程等級考試標准》由中國電子學會主導研發。考試內容：Scratch1-4級Python 1-6級C/C++ 1-10級。

全國青少年編程能力等級測試（NCT）主辦方中國軟體行業協會培訓中心。考試標准：《青少年編程能力等級標准》教育部教育信息化技術標准委員會組織。【學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！】

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E. 少兒編程有哪些資格證書

少兒編程的考試有很多，不同的考試證書不一樣，孩子想含金量高的證書，是需要參加一些大型的賽事的。

2017年10月教育部關於印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知指出，發展實踐創新意識和審美意識，提高創意實現能力。通過信息技術的學習實踐，提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數字化產品的設計與製作能力。

國內政策環境普及時間軸：

為貫徹落實教育部《教育信息化「十三五」規劃》和《山東省教育廳關於深入推進教育信息化工作的通知》（魯教信發〔2016〕1號）精神，加快推進學校創客空間建設。

促進素質教育和創新教育的全面發展。以培養學生的創新精神和實踐能力為切入點，以提升學生的核心素養為目標，以學校創客空間建設為著力點，積極推行創客教育、跨學科學習（STEAM教育）等新興教育模式在學校的普及應用。