⑴ 有誰知道C語言程序的編程規范，給我概括一下，
1引言
1.1編寫目的
在軟體開發過程中，編碼的工作量是相當大的，同一項目參與編程的人可能有各自編程的經驗和習慣，不同風格的程序代碼使維護工作變得復雜和困難。為了提高代碼的可讀性、系統的穩定性及降低維護和升級的成本，特編寫本規范以統一各開發人員的編程工作。
1.2 適用對象
本規范適用於所有開發人員，包括應用程序、網頁及資料庫開發人員，及有關的程序測試人員。
1.3 引用標准
GB/T 11457 軟體工程術語
GB 8566 計算機軟體開發規范
GB 8567 計算機軟體產品開發文件編制指南
2．編寫要求
2.1一般代碼規則
可讀性原則，這是評價程序質量的首選指標，寧可不要一些技巧也要保證程序的易讀特性，不要因過分追求技巧而犧牲程序的可讀性。
功能獨立性原則。每一程序塊只完成一個獨立的功能，反過來，每一獨立的功能只在一程序塊內完成，盡量低耦合、高內聚。
提示說明應當簡短且避免產生歧義。
提示或警告信息應當具有向導性，能准確告訴用戶錯誤原因及恢復方法。提示和警告對話框應當使用標准規范。
快捷鍵的定義必須符合用戶操作習慣。
程序需要長時間處理或等待時，應當顯示進度條並提示用戶等待。
一些敏感操作，如刪除等操作在執行前必須提示用戶確認。
2.2變數、函數、過程、控制項等命名規則
2.2.1 變數命名
變數命名採用[作用范圍][數據類型][自定義名稱]規則定義，並遵循匈牙利命名法。要求看到變數名就能直觀的看出其范圍和數據類型。
匈牙利命名規則：
a Array 數組
b BOOL (int) 布爾(整數)
by Unsigned Char (Byte) 無符號字元(位元組)
c Char 字元(位元組)
cb Count of bytes 位元組數
cr Color reference value 顏色(參考)值
cx Count of x (Short) x的集合(短整數)
dw DWORD (unsigned long) 雙字(無符號長整數)
f Flags (usually multiple bit values) 標志(一般是有多位的數值)
fn Function 函數
g_ global 全局的
h Handle 句柄
i Integer 整數
l Long 長整數
lp Long pointer 長指針
m_ Data member of a class 一個類的數據成員
n Short int 短整數
p Pointer 指針
s String 字元串
sz Zero terminated String 以0結尾的字元串
tm Text metric 文本規則
u Unsigned int 無符號整數
ul Unsigned long (ULONG) 無符號長整數
w WORD (unsigned short) 無符號短整數
x,y x, y coordinates (short) 坐標值/短整數
v void 空
作用范圍：
范圍 前綴 例子
全局作用域 g_ g_Servers
成員變數 m_ m_pDoc
局部作用域 無 strName
數據類型
VC常用前綴列表
前綴 類型 描述 例子
ch char 8位字元 chGrade
ch TCHAR 16位UNICODE類型字元 chName
b BOOL 布爾變數 bEnabled
n int 整型（其大小由操作系統決定） nLength
n UINT 無符號整型（其大小由操作系統決定） nLength
w WORD 16位無符號整型 wPos
l LONG 32位有符號整型 lOffset
dw DWORD 32位無符號整型 dwRange
p * 內存模塊指針，指針變數 pDoc
l p FAR* 長指針 lpDoc
lpsz LPSTR 32位字元串指針 lpszName
lpsz LPCSTR 32位常量字元串指針 lpszName
lpsz LPCTSTR 32位UNICODE類型常量指針 lpszName
h handle Windows對象句柄 hWnd
lpfn (*fn)() 回調函數指針 Callback Far pointer to
CALLBACK function lpfnAbort
2.2.2 函數、過程命名
函數或過程名的主體應該使用大小寫混合形式，並且應該足夠長以描述它的作用。而且，函數名應該以一個動詞起首，如 InitNameArray 或 CloseDialog。對於頻繁使用的或長的項，推薦使用標准縮略語以使名稱的長度合理化。一般來說，超過 32 個字元的變數名在 VGA 顯示器上讀起來就困難了。當使用縮略語時，要確保它們在整個應用程序中的一致性。在一個工程中，如果一會兒使用 Cnt， 一會兒使用 Count，將導致不必要的混淆。
對於自行編寫的函數，若是系統關鍵函數，則須在函數實現部分的上方標明該函數的信息，格式如下：
//======================================================
// 函 數 名：InsureHasOutputInfo
// 功能描述：確保有適當的輸出信息
// 輸入參數：nProctID:相應的產品ID
// 輸出參數：void
// 創建日期：00-2-21
// 修改日期：00-2-21
// 作 者：***
// 附加說明：
//======================================================
2.2.3 用戶定義類型
在一項有許多用戶定義類型的大工程中，常常有必要給每種類型一個它自己的三個字元的前綴。如果這些前綴是以 "u" 開始的，那麼當用一個用戶定義類型來工作時，快速識別這些類型是很容易的。例如，ucli 可以被用來作為一個用戶定義的客戶類型變數的前綴。
註：對於非通用的變數，請在定義時加以注釋說明，變數定義盡可能放在最開始處。
2.2.4 控制項命名
應該用一致的前綴來命名對象，使人們容易識別對象的類型。
VC常用宏定義命名列表
前綴 符號類型 符號例子 范圍
IDR_ 標識多個資源共享的類型 IDR_MAINFRAME 1~0x6FFF
IDD_ 對話框資源（Dialog） IDD_SPELL_CHECK 1~ 0x6FFF
HIDD_ 基於對話框的上下文幫助 HIDD_SPELL_CHECK 0x20001~0x26FF
IDB_ 點陣圖資源（Bitmap） IDB_COMPANY_LOGO 1~0x6FFF
IDC_ 游標資源（Cursor） IDC_PENCIL 1~0x6FFF
IDI_ 圖標資源（Icon） IDI_NOTEPAD 1~0x6FFF
ID_、IDM_ 工具欄或菜單欄的命令項 ID_TOOLS_SPELLING 0x8000~0xDFFF
HID_ 命令上下文幫助 HID_TOOLS_SPELLING 0x18000~0x1DFFF
IDP_ 消息框提示文字資源 IDP_INVALID_PARTNO 8~0xDFFF
HIDP_ 消息框上下文幫助 HIDP_INVALID_PARTNO 0x30008~0x3DFFF
IDS_ 字元串資源（String） IDS_COPYRIGHT 1~0x7FFF
IDC_ 對話框內的控制資源 IDC_RECALC 8~0xDFFF
2.3源代碼規則
2.3.1風格約定：採用縮進的格式保存程序的層次結構。要求能直觀的看出循環、判斷等層次結構。
每一個嵌套的函數塊，使用一個TAB縮進（可以設定為4個空格），大括弧必須放在條件語句的下一行，單獨成一行，便於匹對反大括弧應該在單獨的一行，在大多數情況下反擴號應有注釋內容。舉例如下：
if(condition1)
{
while(condition2)
{
…..
…..
}//end while(condition2)
}//end if (condition1)
或者
if(condition1){
while(condition2){
….
….
}//end while(condition2)
}//end if(conditionl)
2.3.2在操作符的前後必須使用空格。
2.3.3在分隔數組下標和函數參數的逗號後面必須添上空格。
2.3.4嚴禁使用go to 語句。
2.3.5對資料庫操作只能使用標准SQL語句，關鍵字必須使用大寫（如SELECT、WHERE等），數據元素（表、欄位、視圖等）必須按照數據字典書寫。
2.3.6程序代碼中要有足夠的容錯處理功能。
對可能發生的異常統一採用C++拋出格式：
try
{
//可能引發異常的代碼
throw t; //手工拋出異常
}
catch(type_1 e) // type_1為類型定義符、如int、CException、_com_error
{
// type_1類型異常處理
}
catch(type_2 e)
{
// type_2類型異常處理
}
2.3.7程序代碼結構必須層次清楚，適當使用空行分段。
2.3.8工程的版本控制要嚴格，版本格式為.me.ae.yy.mmdd，其中：[me]表示主版本號；[ae]表示輔版本號；[yy.mmdd]表示版本建立日期。高版本盡量兼容低版本的用法、數據或協議。
2．4文件的命名規則
2.4.1根據系統設計所規定的結構，建立相應的文件夾，根據需要建立子文件夾。
2.4.2文件夾和文件的名稱應盡量能夠表達其意義，盡量使用英文命名，絕對不能漢字。
2.4.3文件名稱一般採用「xxx_yyy.ext」格式，xxx(3-4個字母)表示分類，yyy(字母數自定)表示操作 (如 「 /example/exp_edit.htm 」)
\
我從公司文檔拷貝的！你自己看看對你有沒有用！
⑵ C語言的書寫規則主要有哪些呢
1.
1.1符號命名規則
1.1.1符號名包括模塊名、常量名、標號名、子程序名等。這些名字應該能反映它所代表的實際東西，具有一定的意義，使其能夠見名知義，有助於對程序功能的理解。命名採用匈牙利命名法。規則如下：
(1)所有宏定義、枚舉常數和const變數，用大寫字母命名。在復合詞里用下劃線隔開每個詞。
(2)復合詞中每個單詞的第一個字母大寫。除了規則5.1.1.1以外，避免使用下劃線。
(3)類、類型定義和枚舉型名的第一個字母大寫。
(4)函數名是復合詞的，第一個詞採用全部小寫，隨後每個單詞採用第一個字母大寫，其它字母小寫方式；如果是單個詞的，採用全部小寫方式。
(5)循環變數可採用i, j, k等，不受上述規則限制。
(6) 類的成員變數應採用m_開頭。
(7) 全局變數詞頭為g_ 。
(8) 臨時變數詞頭為tmp_ 。
(9) 對結構體內的變數命名, 遵循變數的具體含義命名原則
(10)用小寫字母的前綴表示變數的類型，前綴的下一個字母用大寫。
表 1
詞頭 類型 詞頭 類型
ch char l long
i integer u unsigned
b boolean p pointer
f float lp long pointer
d double s string
st structure sz ASCII string
by byte n short int
H handle x,y 分別為x,y坐標
dw DWORD fn function
表 2
詞頭 變數名 詞頭 變數名
task task sig signal
sb binary semaphores wd watchdog
sm mutual exclusion tm timer
sc counting semaphores msg message
pipe pipe
例：
#define ARRAY_SIZE 24 /*規則5.1.1.1*/
int g_iFlag;
class MyClass /*規則5.1.1.3*/
{
};
void someFunc( ) /*規則5.1.1.2和5.1.1.4*/
{
int nArray[ARRAY_SIZE];
unsigned char uchByte;
char szName[ ];
char *pszName = szName;
}
(11)有些詞頭（如p和u）可以和其它詞頭組合。
例：WDOG_ID wdId;
WDOG_ID g_wdId; /*全局watchdog Id，故以g_開頭*/
1.1.2名字的長度一般不要過長或過短。過長的名字會增加工作量，使程序邏輯流程變得模糊；過短的名字無法表達符號的實際意義。約定長度范圍：3-31；
1.2數據和函數說明
1.2.1數據說明次序應當規范化，使數據屬性容易查找，也有利於測試、排錯和維護。說明的先後次序應固定，應按邏輯功能排序，邏輯功能塊內建議採用下列順序：整型說明、實型說明、字元說明、邏輯量說明。
1.2.2如果設計了一個復雜的數據結構，應當通過注釋對其變數的含義、用途進行說明。
1.2.3在函數的聲明中使用異常聲明。
如：void f() throw(toobig, toosmall, divzero);
在聲明一個函數時，將它所拋出的異常列出，便於函數的使用者了解可能會發生哪些異常。
1.3 程序注釋
1.3.1程序注釋是程序員與日後的程序讀者之間通信的重要手段之一，注釋分為文件注釋、函數注釋和功能注釋。
1.3.2正規程序的注釋應注意：
——注釋行的數量佔到整個源程序的1/3到1/2。
1.3.3文件注釋位於整個源程序的最開始部分，注釋後空兩行開始程序正文。它包括：
——程序標題。
——目的、功能說明。
——文件作者、最後修改日期等說明。
例：
./********************************************************************
（空一行）
標題: Demo.c
功能: 測試VxWorks的各種系統調用.
說明:
該程序測試各種VxWorks的系統調用函數。包括任務（taks）的創建、掛起及任務間通過信號燈實現同步，通過消息隊列 進行通訊。
程序創建了兩個任務：一個高優先順序的任務和一個低優先順序的任務。兩個任務間通過一個二進制的信號燈進行同步，通過消息隊列進行通訊。
當前版本： x.x
修改信息： 2000.06.05 John， Initial Version
2000.07.05 Tom， Bug xxxx fixed
**************************************************************/
(空2行，開始程序正文)
1.3.4 函數注釋通常置於每函數或過程的開頭部分，它應當給出函數或過程的整體說明對於理解程序本身具有引導作用。一般包括如下條目：
——模塊標題。
——有關本模塊功能和目的的說明。
——調用格式
——介面說明：包括輸入、輸出、返回值、異常。
——演算法。如果模塊中採用了一些復雜的演算法。
例：
file://（/注釋開頭應和上一函數空兩行）
（注釋開頭與上一函數最後一行間隔兩行）
/********************************************************************
標題：assignmentComplete
功能：BSC=>MSC消息生成函數，生成assignment_complete指配完成消息(BSMAP消息) .
格式：
int assignmentComplete(int iCellId, int iServiceChannnelNum, char *pszMSGData) throw(exception1, exception2)
輸入：
int iCellId: MS所在的小區識別
iCellId取值：0x00-——0xff
int iServiceChannnelNum：MS所佔的業務信道號碼
輸出：
char * pszMSGData：指配完成消息數據
返回值: 0x00正常
異常：exception1異常情況1, exception2異常情況2
********************************************************************/
( 注釋後直接開始程序正文，不空行。)
1.3.5功能性注釋嵌在源程序體中，用於描述其後的語句或程序段做什麼工作，也就是解釋下面要做什麼，或是執行了下面的語句會怎麼樣。而不要解釋下面怎麼做，因為解釋怎麼做常常與程序本身是重復的。
例：
/*把 amount 加到 total中*/
total = amount + total;
這樣的注釋僅僅是重復了下面的程序，對於理解它的工作並沒有什麼作用。而下面的注釋，有助於讀者理解。
/*將每月的銷售額amount加到年銷售額total中*/
total = amount + total;
1.4 函數編寫應盡可能短小精悍，一般不超過兩屏，以便於調試和理解。
1.5語句結構
為保證語句結構的清晰和程序的可讀性，在編寫軟體程序時應注意以下幾個方面的問題：
——在一行內只寫一條語句，並採用空格、空行和移行保證清楚的視覺效果。
——每一個嵌套的函數塊，使用一個TAB縮進（可以設定為4個空格），大括弧必須放在條件語句的下一行，單獨成一行，便於匹對：
如，有一段程序如下：
for(i=1;i<n-1;i++){ t=1; for(j=i+1;j<n;j++){
if(a[j]<a[t] ) t=j; if(t!=i ){work=a[t];a[t]=a[I];a[I]=work;}}}
應寫為
for( i=1; i<n-1; i++)
{
t=1;
for(j = i+1; j<n; j++)
{
if(a[i]<a[j])
t=j;
if(t!=1)
{ .5.
Q/ECC/BJ 010—2001
work=a[t];
a[t]=a[i];
a[i]=work;
}
}
}
——文件之中不得存在無規則的空行，比如說連續十個空行。
一般來講函數與函數之間的空行為2-3行；
在函數體內部，在邏輯上獨立的兩個函數塊可適當空行，一般為1-2行。
——程序編寫首先應考慮清晰性，不要刻意追求技巧性而使得程序難以理解。
——每行長度盡量避免超過屏幕寬度，應不超過80個字元。
——除非對效率有特殊要求，編寫程序要作到清晰第一，效率第二。
——盡可能使用函數庫。
——盡量用公共過程或子程序去代替重復的功能代碼段。要注意，這個代碼應具有一個獨立的功能，不要只因代碼形式一樣便將其抽出組成一個公共過程或子程序。
——使用括弧清晰地表達算術表達式和邏輯表達式的運算順序。如將 x=a*b/c*d 寫成 x=(a*b/c)*d可避免閱讀者誤解為x=(a*b)/(c*d)。
——避免不必要的轉移。
——避免採用過於復雜的條件測試。
——避免過多的循環嵌套和條件嵌套。
——建議不要使用 *=，^=, /=等運算符。
——一個函數不要超過200行。一個文件應避免超過2000行。
——盡量避免使用go to語句。
——避免採用多賦值語句，如x = y = z ;
——不鼓勵採用?:操作符，如z = (a>b)?a:b;
——不要使用空的if else 語句。如
if(cMychar >= 『A』)
if(cMychar <= 『Z』)
printf(「This is a letter \n」);
else
printf(「This is not a letter \n」);
else到底是否定哪個if容易引起誤解。可通過加{}避免誤解。
——盡量減少使用「否定」條件的條件語句。如：
把 if( !( (cMychar<』0』) || (cMychar>』9』) ) )
改為if( (cMychar>=』0』) && (cMychar<=』9』)
⑶ C語言的編程規范是什麼
c語言編程是一門特殊的能讓計算機看懂的語言,他也有特殊的語法......
⑷ C語言入門需要掌握的核心知識點有哪些
1、順序、分支、循環等基本語句；
2、char、int、double、float等基本數據類型；
3、帶參數宏定義和函數的區別；
4、指針和數組的區別，尤其注意下指針數組和數組指針；
5、函數指針和指針函數；
6、結構體和聯合體以及自定義類型typedef的應用；
7、printf、scanf、getchar、putchar、fopen、fclose、fgetc、fputc等基本庫函數的應用；
8、malloc、calloc、realloc、free等內存管理函數的應用；
9、函數的聲明和定義；
10、注意C語言的基本單位是函數；
還有很多，因為篇幅限制不能一一例舉，但上面提到的10點都是很多考試和面試中經常出現的。
有時間可以看看這三本書《C和指針》、《C陷阱和缺陷》、《C專家編程》，C語言的大部分問題都可以在這三本書中找到答案，熟練掌握著三本書的內容再加上一些實際項目將沒有人可以輕易用C語言的問題為難你。
⑸ 學習C語言需要掌握哪些基本知識
(這是別人回答我的問題，感覺很有幫助你可以了解了解)如何學好c語言
教了多年《C程序設計》課程，大多學生覺的這門課程難學。其實，按照我們現在的教學大綱和教學要求，只要同學們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學好的。
《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現在的教學大綱，教學的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數與數組的應用和一些簡單的演算法。在學習時，同學們應該把主要精力放在這些部分，通過實踐（練習和上機調試等熟練掌握。當然，在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完後面的章節知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎麼說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？
學習C語言始終要記住「曙光在前頭」和「千金難買回頭看」，「千金難買回頭看」是學習知識的重要方法，就是說，學習後面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。比如：在C語言中最典型的是關於結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開始就強調這種方法，這時也許你不能充分體會，但是學到函數時，再回頭來仔細體會，溫故知新，理解它就沒有那麼難了。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前後貫穿，積累應該掌握的C知識。
那麼，我們如何學好《C程序設計》呢？
一．學好C語言的運算符和運算順序
這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現多種運算符時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優先順序不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優先順序，從高到低，優先順序為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過幾個例子來說明：
（1） 5*8/4%10 這個表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然後被4除，結果為10，最後是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
對於c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執行，*後執行，所以+ + a執行後，a的值為4，由於+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對於d=a++*b來說，由於a + +為後置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算後其值加1，值為5。 這個例子執行後，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的「，」是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最後一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。
（4）a=5;b=6;c=a>b?a:b;
例中的a>b?a:b是一個三目運算，它的功能是先做關系運算a>b部分，若結果為真，則取問號後a的值，否則取冒號後b的值，因此c的值應該為6，這個運算可以用來代替if…else…語句的簡單應用。
二．學好C語言的四種程序結構
（1）順序結構
順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。
例如；a = 3，b = 5，現交換a，b的值，這個問題就好象交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那麼正確的程序為： c = a； a = b； b = c； 執行結果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。 順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r,輸出圓的面積s。不過大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環結構中的循環體等。
（2） 分支結構
順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對於要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關鍵在於構造合適的分支條件和分析程序流程，根據不同的程序流程選擇適當的分支語句。分支結構適合於帶有邏輯或關系比較等條件判斷的計算，設計這類程序時往往都要先繪制其程序流程圖，然後根據程序流程寫出源程序，這樣做把程序設計分析與語言分開，使得問題簡單化，易於理解。程序流程圖是根據解題分析所繪制的程序執行流程圖。
學習分支結構不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執行的功能，嵌套結構也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結構。
①if(條件)
{
分支體
}
這種分支結構中的分支體可以是一條語句，此時「{ }」可以省略，也可以是多條語句即復合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當條件為真，執行分支體，否則跳過分支體，這時分支體就不會執行。如：要計算x的絕對值，根據絕對值定義，我們知道，當x>=0時，其絕對值不變，而x<0時其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if(x<0) x=-x;
②if(條件)
{分支1}
else
{分支2}
這是典型的分支結構，如果條件成立，執行分支1，否則執行分支2，分支1和分支2都可以是1條或若干條語句構成。如：求ax^2+bx+c=0的根
分析：因為當b^2-4ac>=0時,方程有兩個實根，否則（b^2-4ac<0）有兩個共軛復根。其程序段如下：
d=b*b-4*a*c;
if(d>=0)
{x1=(-b+sqrt(d))/2a;
x1=(-b-sqrt(d))/2a;
printf(「x1=%8.4f,x2=%8.4f\n」,x1,x2);
}
else
{r=-b/(2*a);
i =sqrt(-d)/(2*a);
printf(「x1=%8.4f+%8.4fi\n」r, i);
printf(「x2=%8.4f-%8.4fi\n」r,i)
}
③嵌套分支語句：其語句格式為：
if(條件1) {分支1}；
else if（條件2） {分支2}
else if（條件3） {分支3}
……
else if（條件n） {分支n}
else {分支n+1}
嵌套分支語句雖可解決多個入口和出口的問題，但超過3重嵌套後，語句結構變得非常復雜，對於程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內，超過3重可以用下面的語句。
④switch開關語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執行哪一塊，取決於開關設置，也就是表達式的值與常量表達式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是並列的，程序執行時，由第一分支開始查找，如果相匹配，執行其後的塊，接著執行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個分支是否匹配。這個語句在應用時要特別注意開關條件的合理設置以及break語句的合理應用。
（3）循環結構：
循環結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執行某段演算法的問題，這是程序設計中最能發揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環，即goto循環、while循環、do –while循環和for循環。四種循環可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環，因為強制改變程序的順序經常會給程序的運行帶來不可預料的錯誤，在學習中我們主要學習while、do…while、for三種循環。常用的三種循環結構學習的重點在於弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環的格式和執行順序，將每種循環的流程圖理解透徹後就會明白如何替換使用，如把while循環的例題，用for語句重新編寫一個程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環體內應包含趨於結束的語句（即循環變數值的改變），否則就可能成了一個死循環，這是初學者的一個常見錯誤。
在學完這三個循環後，應明確它們的異同點：用while和do…while循環時，循環變數的初始化的操作應在循環體之前，而for循環一般在語句1中進行的；while 循環和for循環都是先判斷表達式，後執行循環體，而do…while循環是先執行循環體後判斷表達式，也就是說do…while的循環體最少被執行一次，而while 循環和for就可能一次都不執行。另外還要注意的是這三種循環都可以用break語句跳出循環，用continue語句結束本次循環，而goto語句與if構成的循環，是不能用break和 continue語句進行控制的。
順序結構、分支結構和循環結構並不彼此孤立的，在循環中可以有分支、順序結構，分支中也可以有循環、順序結構，其實不管哪種結構，我們均可廣義的把它們看成一個語句。在實際編程過程中常將這三種結構相互結合以實現各種演算法，設計出相應程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結構重復多，造成可讀性差，難以理解，解決這個問題的方法是將C程序設計成模塊化結構。
(4)模塊化程序結構
C語言的模塊化程序結構用函數來實現，即將復雜的C程序分為若干模塊，每個模塊都編寫成一個C函數，然後通過主函數調用函數及函數調用函數來實現一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數+子函數。 因些，對函數的定義、調用、值的返回等中要尤其注重理解和應用，並通過上機調試加以鞏固。
三．掌握一些簡單的演算法
編程其實一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應的編程語言寫出代碼。這就要求掌握演算法，根據我們的《C程序設計》教學大綱中，只要求我們掌握一些簡單的演算法，在掌握這些基本演算法後，要完成對問題的分析就容易了。如兩個數的交換、三個數的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些演算法的內在含義，其中選擇法排序和冒泡法排序稍難，但只要明白排序的具體過程，對代碼的理解就不難了。如用選擇法對10個不同整數排序（從小到大），選擇法排序思路：設有10個元素a[1]~a[10],將a[1]與a[2]~a[10]比較，若a[1]比a[2]~a[10]都小，則不進行交換，即無任何操作；若a[2]~a[10] 中有一個比a[1]小，則將其中最大的一個（假設為a[i]）與a[1]交換，此時a[1]中存放了10個中最小的數。第二輪將a[2]與a[3]~a[10]比較，將剩下9個數中的最小者a[i]與a[2]交換，此時a[2] 中存放的10個數中第2小的數；依此類推，共進行9輪比較，a[1]到a[10]就已按從小到大的順序存放。即每一輪都找出剩下數中的最小一個，代碼如下：
for(i=1;i<=9;i++)
for(j=i+1;j<=10;j++)
if(a[i]>a[j]
{temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
結語：當我們把握好上述幾方面後，只要同學們能克服畏難、厭學、上課能專心聽講，做好練習與上機調試，其實C語言並不難學。
⑹ C語言在編程的時候應注意什麼問題
1.先學習C語言的基礎知識。現在正在學C語言的在校學生可以直接進入第2步學習。
2.按照《C語言程序設計入門學習六步曲》進行上機練習。
3.在上機練習時要養成良好的編程風格。點擊查看C語言的編程風格
4.積極參加C、C++興趣小組，養成和老師與同學交流習慣，從而相互收益。有時別人不經意的一句話可能使你茅塞頓開--「一句話點醒夢中人」。
5.及時總結自己的學習經驗，養成寫C語言日記的習慣。軟體有編程日記功能。
6.從網上或教材上找一個自己感興趣的題目（選題時根據自己的能力，可先易後難，培養自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累還是感覺C語言學習是一件快樂的事，同學們喜歡打游戲，經常通宵達旦地玩游戲也樂而不疲就是這個道理）進行實戰訓練，提高自己的C語言綜合應用能力。
7. 由於C語言靈活、強大，初學者要全面地掌握它是不可能的，因此在學習C語言的過程中，不要在細枝末節上浪費精力（比如++、--用於表達式的計算，實際上是沒有意義的），但一定要熟練掌握C語言的流程式控制制語句、數組、函數、指針等基礎知識的應用，為學習面向對象程序設計打下堅實的基礎。如果這些知識你學不好，要後續學習好C++、可視化的程序設計Visual C++或C++Builder就像空中樓閣，是不現實的。
C語言程序設計入門學習六步曲
筆者在從事教學的過程中，聽到同學抱怨最多的一句話是：老師，上課我也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個：
一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而我們編寫的程序或軟體是要根據要解決問題的實際需要控製程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程），你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢？
二、用C語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識，還需要相關的專業知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。
三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，「紙上談兵」式的光學不練是學不好C語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關的知識、規則、技巧，不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出現問題原因清楚了，那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】
在程序開發的過程中，上機調試程序是一個不可缺少的重要環節。「三分編程七分調試」，說明程序調試的工作量要比編程大得多。這里以如何上機調試C程序來說明C語言的學習方法。
第一步、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟體的使用方法（包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格）。
初學者最容易犯的錯誤是：
1、沒有區分開教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變數未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括弧()雙引號""輸入出入成中文狀態下的逗號，分號；括弧（），雙引號「」造成非法字元錯誤。
2、C語言初學者易犯語法錯誤：使用未定義的變數、標示符（變數、常量、數組、函數等）不區分大小寫、漏掉「；」、「{」與「}」、「（」與「）」不匹、控制語句（選擇、分支、循環）的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未C聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。
3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點：
（1）、由於C語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發生錯誤時，如果在第10行沒有發現錯誤，從第10行開始往前查找錯誤並修改之。
（2）、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改，修改後，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現「輸入」加深知識的記憶，「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。
例如：將最簡單的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什麼變化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什麼變化？
第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什麼變化？
找出程序結果變化的原因，就加深了對C語句的理解。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。
第四步、增強程序的調試能力
在教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發生錯誤的真正原因，切記！！！！
注意：上機調試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調試經驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！！！！。
例如，將Hello World程序中語句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分號；
運行一下程序，看有什麼結果？
調試程序是一種實踐性很強的事，光紙上談兵是是沒用的，就像游泳運動員只聽教練講解示範，而不親自下水練習，是永遠學不會游泳的。
即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的，可能事最低級的語法錯誤，但他能快速發現錯誤並改正錯誤，而我們C語言初學者面對錯誤提示，不知道發生了什麼錯誤，如何改正，這就事差別。
第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力
C語言初學者遇到最多的困惑是：上課也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因是：所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程）。
計算機是按照人的指令（編寫的程序）去執行的，如果不知道這些C語句在計算機中是如何執行的，你怎麼回靈活運用這些知識去解決實際問題呢？
解決問題的方法是要先理解C語言各種語句的流程（即計算機是如何執行這些語句的過程），然後研讀現成C語言經典程序，看懂別人事如何解決問題的，以提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語言的綜合應用能力.
⑺ 華為c語言編程規范是怎樣的
2011 版本 附件傳給你了！