編程課怎麼進入小學

1. 編程加入小學課程嗎

編程就目前而言還不會加入小學課程，編程只是講來呀有可能加入小學課程，畢竟編程人才應該由小學培養起，但是編程如果加入小學課程，那麼小學生的壓力會增大很多，有弊端。

2. 小學生學編程入門先學什麼

可以自學scratch. Dk有本入門書

3. 小學如何學習編程

小學應該這樣學習編程：
在國內，目前從3歲-16歲，分為6個階段

比如3歲在搭建過程中認識自己、認識世界，豐富孩子生活經驗和建構經驗，發展大肌肉動作、精細動作和手眼協調能力；
4歲將平時觀察到的周圍事物，通過孩子的想像和創意，與同伴們一起分析、討論並製作有用的工具去完成任務；教會他們與人合作，理解協同作業；
5歲搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學原理。比如：了解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等的作用，使孩子建立對科學的感性認識；
6歲早期簡單機械，廣泛使用並介紹杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等，使搭建過程能靈活體現自己的想法和特點；
7-8歲，高級機械原理課程，增加了馬達和電池盒部分，使用的積木塊和零配件也變小了；通過搭建和創意之後配以初步程序的編寫，使自己的作品「復活」；
9-16歲，機器人課程，通過搭建和創意設計，了解程序給機械帶來的智能。我們做的是「能夠自動運行的機器」！如沿軌跡運行的機器人、碰碰車等。這些需要進行復雜的程序編寫，培養孩子的邏輯思維能力。
可以通過一些機器人課程，在講師的帶領下系統的學習編程，來培養孩子的思維能力。

4. 關於人工智慧「網紅」編程語言Python進入山東小學課本的介紹

除了要學英語外，對於一些高中生，甚至小學生來說，他們未來很可能還要多學一門「外語」—— Python。近日，山東省在其最新出版的小學信息技術六年級教材中，加入了Python的內容。

但在前網路首席科學家吳恩達看來，每個人都應該學會編程。尤其是隨著人工智慧發展，人類與機器的交流變得越來越重要，編程能力將在可以預見的未來成為人機交流側基礎。因此，每個人都應該像學會寫字一樣，學會寫程序。

實際上，在美國，編程課程已經開始逐漸深入到低年齡階段，甚至到嬰幼兒階段。在美國亞馬遜的官網上，你可以輕松地買到給嬰兒看的編程教材。

在去年美國一次計算機科學教育周開幕日活動中，時任美國總統的奧巴馬還曾親自上陣，給中小學生示範計算機編程。白宮認為，計算機科學普及教育是美國未來幾十年保持創新優勢的關鍵舉措之一。要知道，微軟創始人比爾·蓋茨在13歲開始學習編程，Facebook創始人扎克伯格11歲開始學習編程。

5. 少兒編程是什麼，怎麼學

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。

少兒編程學習年齡段：

4-6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學習，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個角色到達終點，繞過障礙物，用循環來完成重復任務等等。

7-9歲：可視化少兒編程學習

這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發展，家長可以為孩子安排系統的編程學習計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來完成稍微復雜一些的任務，比如Scratch少兒編程、App Inventor等。

10+歲：代碼編程語言學習

10+歲的孩子可以開始學習一門真正的編程語言，比如Python，初步學習演算法、數據結構、面向對象編程，嘗試編寫軟體。也可以接觸一些硬體編程，比如用Arino做個小機器人等等。

(5)編程課怎麼進入小學擴展閱讀：

目前，全球已有20多個國家將編程納入中小學基礎課，我國出台的《新一代人工智慧發展規劃》也提出在中小學階段逐步推廣編程教育。可見，編程學習低齡化，正成為教育的新趨勢。作為互聯網原住民，電子產品深入影響著這些少兒的日常生活，學編程未必是拔苗助長。在分析、設計、優化的編程實踐中，孩子的邏輯思維、創新能力將得到鍛煉。

不可否認，時下的少兒編程行業有待規范，但這並非編程本身的錯，關鍵在於如何讓它更好地與少兒對接。多一些圖形化編程、趣味化教學的探索，多一些由易到難的課程設置，必將有更多孩子進入編程的大門。

6. 孩子學習編程需要從哪裡開始學起

1.編程是什麼？

2.少兒編程是什麼？

3.為什麼要學編程？

4.零基礎如何入門少兒編程？

5.怎麼選擇適合自己的編程學習機構？

編程是什麼？

用一句話來概括：編程就是和電腦對話，用電腦聽得懂的語言，告訴它我想讓它做的事。
說到編程，就不得不說到在編程的過程中，要用到的編程語言，比如Python，C++等。
但是對孩子們而言直接學習編程語言相對較為困難，於是我們乾脆把好玩的積木塊關聯上程序設計語言，讓編程學習變得更有趣一點。以下就是常用的編程語言：
▌最適合少兒的圖形化編程語言—Scratch
Scratch是一款誕生於美國麻省理工學院（MIT）的軟體，最顯著的特點就是可視化圖形編程。
簡單來講，孩子不用編寫代碼，只要操作滑鼠，就可以以「堆積木」的方式把模塊拼在一起進行編程，降低了學習難度，趣味性也顯著提高。
作為孩子學習編程的啟蒙語言最為合適不過了。scratch操作界面

▌人工智慧和數據分析的「寵兒」—Python
Python是一種模塊化的、易於學習的、面向對象以及注重可讀性的高級語言，適合新手入門。
目前，Python可應用於系統編程、web開發、大數據分析、雲計算、人工智慧等領域。尤其在人工智慧領域，更是標配語言。

值得一提的是，浙江省已經將python列為高考內容，山東省一些小學的信息技術教材也新增了Python課程，可以看出學校對Python的學習也是越來越重視。圖片來源於網路
▌NOIP的主要語言—C++C++是在C語言的基礎上開發的一種面向對象編程語言，應用非常廣泛。常用於系統開發，引擎開發等應用領域。
參加NOIP，需要掌握C++數據結構和演算法，而編程的主要學習內容正是數據結構和演算法。並且參加NOIP的孩子，由於系統且深入的學習對編程有更深的理解，因此用編程解決問題的能力也較強。啊哈編程學員在NOIP 2018中所獲獎項證書

少兒編程是什麼？

少兒編程不同於我們印象中復雜的編程語言代碼，學習的初級階段會採用圖形化編程語言，以游戲、情景動畫、積木構建的方式進行學習，達到培養編程思維的目的，而後再逐步進入高級代碼課程的學習。同樣，少兒編程的學習是為了培養孩子的編程思維(Computational Thinking)。編程思維是計算機科學解決問題的思維方式，能幫助我們理清思維過程，忽略問題細節，抽象定義問題，通過收集數據，從而解決問題，這也是少兒編程教給孩子最重要的能力。除此之外，少兒編程的學習也得到了國家政策的大力推廣。從2017年開始，編程學習便迅速鋪滿了中國的基層教育。不斷出台的各項政策都在向編程教育傾斜
啊哈編程分層階梯式課程體系▌教學方式孩子的學習和成長應該是有跡可循的，若不顧教育規律，一股腦的將復雜的編程知識教給孩子，這種為了突出教育成果的教學方式是完全不可取的。而且，少兒編程教育與應試教育不同，少兒編程教育更看重孩子的自主學習、團隊協作和思維創新等能力的培養。所以，少兒編程教育的教學方式應該更貼合孩子天性，循序漸進，穩扎穩打，這樣才能幫助孩子更好的進入編程世界。

7. Python是如何進入小學課程的呢，小學生學習的多麼

本周，一則小學課改的消息震驚了金融圈：從明年起，簡單易學的編程語言Python正式進入小學教材，更會納入高考內容體系！

浙江省信息技術課程改革方案已經出台，Python確定進入浙江省信息技術高考，從2018年起浙江省信息技術教材編程語言將會從vb更換為Python。

其實不止浙江，教育大省北京和山東也確定要把Python編程基礎納入信息技術課程和高考的內容體系，Python語言課程化也將成為孩子學習的一種趨勢。

尤其山東省最新出版的小學信息技術六年級教材也加入了Python內容，小學生都開始接觸Python語言了！

按照以往的經驗，新加入的考試科目，考試難度一般會比較低。而且相對於傳統的C語言等科目，Python比較簡單，對於大學在校生來說，無疑是一個利好的消息。

近幾年來國內也有不少學校陸續開設了Python程序設計課程。小學課本要增加Python，大學考證也要增加Python，Python語言將成為孩子必學的編程語言。

會編程就有未來？

試想一下：10、20年後，中國年輕一代人人都學過Python，掌握編程變得就像如今會用Office般普遍，金融界又會遭怎樣的顛覆呢？或許會有這樣的場景：高頻和系統化交易員入行後才習得的拿手好戲，職場新人都能輕易掌握，還自豪地說：「這我小學就學過了。」

與此同時，在量化交易、AI選股等前沿金融領域，入行門檻又變窄了。在那個人人都懂編程的時代，候選者的計算機功力相差無幾，想脫穎而出更要考驗數學和金融功底。或者更准確的說，只有精通數學、金融和計算機的通才，才能得到高盛之類的世界頂級投資機構的青睞。

正如一名華爾街高管所說，編程更多關乎的是認知概念，而不是技術細節：「這是一種思維模式。你需要讓你的大腦習慣用編程語言和工具來解決問題。一旦你做到了這一點，就能舉一反三，然後你在就業市場上的競爭力就能大大增加。」

8. 現在小學教電腦編程都教什麼，有什麼適合小學生入門教程

1. 大膽實踐，不斷創新
著名語言學家呂叔湘先生說過:「教學，教學，就是教學生學，主要不是把現成知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可以受用一輩子。」俗話說:授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終身受益無窮。
2.認真備課
認真備課是搞好教學的一個很重要的環節。備課就是要備內容、備方法、備學生。備內容、備方法就是「教什麼，怎麼教」。根據教材中的內容，該在教室內講課的就在教室內講;該在機房上的，一定要不斷地結合新的發展和學生提出的問題認真地備好課，有的還必須做成課件。與此同時，還要了解學生的知識水平和接受能力、學習態度和興趣愛好、思維方式和困惑疑點、思想品德和性格特徵。只有作到教材熟悉、領會深刻，課件精緻、美觀大方，因人施教，使學生處於教師的關愛之中，學生才會逐漸意識到自己的主體地位，才能積極主動地和教師溝通，搞好學習。

3.變「枯燥」教學變為「趣味」性教學
計算機課程中出現的許多概念相當抽象，在接觸實物之前學生很難有直觀的理解。例如:講解「絕對路徑」和「相對路徑」時，可以利用類比的方法進行講解作，此例可以用找人的過程進行類比。即「絕對路徑」就是「中國-湖北-荊州市-荊州區-中醫葯高專-2003級臨床1班-李四」。「相對路徑」就是站在校園里找人的路徑「2003級臨床1班-李四。通過類比，學生都能輕松地接受這一概念。此外，教學中還可以利用PowerPoint和FrontPage製作具有集聲音、圖像、音樂、圖片和動畫效果的漫畫幻燈片，學生愛看又愛學，既集中了注意力，又激發了學習興趣。
4.游戲適量，不斷提高學生的操作技能
在適當地時機，給予適量的時間，通過計算機游戲進行輔助教學，不但可以激發學生的學習積極性，而且還可以提高學生操作計算機的動手能力。例如:在剛接觸Windows時，需要操作滑鼠，但多數學生是第一次接觸滑鼠，動作笨拙，極不靈活。教師可以抽出部分時間讓學生用「空當接龍」、「鬥地主」、「打拖拉機」等游戲練習滑鼠操作，邊玩邊練，寓教於樂，從而激發了學生學習計算機積極性。
發揮學生作用 ，做老師的好幫手
有的學生從小學就接觸過計算機，有的在初高中開有計算機課，有的高考後參加過電腦培訓班或有的學生家裡有電腦，基礎較好，但對整個理論和實踐知識理解的不夠系統，容易出現「滿罐子不盪，半罐子盪」的現象。例如:有少部分學生動手操作能力極強，但理論課不愛聽講，貪玩，經常開小差。針對這一情況，可以充分發揮這一部分學生的作用，讓這些學生充當「先生」，進行示範講課和輔導初學者。這些「先生」為了他們的面子，不得不仔細的認真地學習，成為老師的好幫手，這樣老師、「先生」和學習成績好的學生同時進行巡視輔導，互幫互學、互教互學，從而縮短兩極分化。

9. 少兒編程怎麼開始幾歲開始學

|| 孩子在7-12歲期間學習編程是最好的年齡階段。

首先，認知心理學的角度來講：

7-12歲是孩子「邏輯思維」的重要形成期，也是「編程思維」的黃金培養期。

近代最具有影響力的瑞士兒童心理學家 讓·皮亞傑（1896-1980），把少年兒童的認知發展按照年齡劃分為了4個階段，而這同時，也構成了我們課程設計所對應的理論依據。

針對7-12歲的兒童，我們的Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到「形式運算階段」之後才能理解的抽象的演繹推理。

其次，從孩子發展的實際狀況來看：

7-12歲不僅從教育心理學來看，是最適合孩子學習編程的時期，從孩子學習生活的實際情況來看，也是最為合適的。

小學期間，孩子在學校所學習的課程相對基礎，課業壓力也相對輕松。如果錯過這一階段，等到中學學科難度加深，時間、精力、財力上的消耗都增長好幾倍。