1. 創客覓峰機器人編程上課的感受
編程的過程，對於很多孩子來說是非常新奇的，因為這是他們第一次接觸「抽象思維」的過程。在學習編程的過程中，孩子會逐漸掌握抽象的法則。現實生活中把球扔到球框里，只需要用手拋一下就能實現，這是具象的操作；而在屏幕上想實現同樣的結果，就需要用到抽象思維，需要去思考球的運行軌跡。
編程還可以讓孩子掌握項目工程管理能力，簡單的說，就是學會如何做一個小項目經理。學習編程的過程，就是：設定目標——尋找方法——動手操作——解決問題。這個過程與項目管理的過程類似。
隨著科技的進步和發展，智能手機和設備的廣泛使用，人工智慧已經逐步進入到我們的日常生活中。隨著勞動力成本的增加，那些簡單重復性的操作極有可能會被機器人替代，不懂編程，未來可能都找不到工作！
Scratch是美國麻省理工學院開發的一款針對少兒的簡易圖形化編程軟體。操作Scratch軟體，孩子不需要學習任何語言，通過簡單的拖拽模塊即可完成一個程序的編寫，類似於樂高搭積木，操作起來特別簡單，是孩子學習少兒編程入門的不二選擇！Scratch的目的不是為了讓孩子學會具體的編程語言，而是側重培養孩子如何去思考問題，如何去解決問題，從而達到訓練和提高孩子的動手能力、獨立思考能力、邏輯能力。
2. 機器人編程課里的「齒輪」創意玩法，孩子們超喜歡
在美國，齒輪玩具有「STEAM鼻祖」之稱，幾乎每一個小朋友在成長階段，都或多或少接觸過齒輪玩具。
齒輪玩具運行原理相對簡單，多變的結構可以讓小朋友在親手操作之後，結合功能需要設計出多種玩法，是小朋友們童年時光里愛不釋手的益智玩具。
目前市面上兒童齒輪玩具的玩法，大多局限於齒輪與齒輪之間，孩子們基本上都是通過不同顏色、大小的齒輪，變化齒輪聯動方式，設計和搭建自己的小作品。
受限於固定的玩法，孩子們很容易失去創造新鮮事物的興奮感，對於齒輪的運行原理、結構以及在現實生活中的應用也了解甚少。
為了充分開發孩子們的想像力、動手能力等多方面能力， 在機器人編程課程設計上，貝爾將齒輪零件與機械、建築等知識相結合，通過開放式的建構方案激發孩子的無限創造力，讓孩子們真正享受多元創作的無限樂趣。
對學前兒童來說，在理解齒輪原理結構之後，通過獨立設計、建構和編程，完成一個可運行的「風扇」並不是一件容易的事情。但是得益於貝爾獨特的5C1E教學模式，孩子們卻能輕松完成。
下面就讓我們以5歲的機器人編程課程《超級風扇》為例，看看通過 導入-聯系-建構-反思-延續-效果評價 的教學閉環，小朋友們如何順利完成「超級風扇」作品。
炎炎夏日，小朋友們會使用哪些工具降溫消暑呢？如果停電了還能採用什麼方式進行降溫呢？
在「導入」環節，通過觀看BeBO動畫展開問題討論，小朋友們會帶著問題開始新的主題學習。
老師圍繞當前的學習主題，結合小朋友的認知力和興趣，引導小朋友從生活已知事物和現象入手，過渡到《超級風扇》的課程內容。
明確「超級風扇」建構主題之後，老師將進行知識點拆分講解，幫助小朋友深入了解風扇的組成部分，以及每個部分在風扇運行時起到的作用。
例如底座、支撐柱、網罩等結構在整體構型設計中將發揮什麼功能？電扇葉為什麼要設計成流線型的？
孩子們好奇的問題老師都將一一解答，在掃清孩子搭建理解障礙的同時，自然引出齒輪核心知識點，為建構環節做好知識梳理和理論基礎。
進入到「建構」環節，小朋友們就要自己動手利用齒輪的二級加速設計風扇了。在此過程中，小朋友們要通過手腦配合克服兩個搭建難點：
順利攻克這兩個難點後，「超級風扇」的結構基本上就完成了。
接下來小朋友需要開動腦筋讓「超級風扇」自動運轉，這個時候就需要藉助Mabot套裝為風扇提供動力。
小朋友可通過Mabot Star編程軟體調節和控制風扇的運行速度，讓風扇以一定功率自動運轉，滿足室內長時間的散熱降溫需求。
「超級風扇」作品大功告成之後，老師會帶領孩子們對建構過程、結果進行小組討論，引導孩子進行多方面思考。
在共享集體思維成果的基礎上，幫助所有小朋友全面而正確地理解學習主題，從而完成對知識的建構。
孩子對於知識的理解不僅僅局限於課堂，鍛煉孩子的學習遷移能力，學會舉一反三觸類旁通，才能實現學習效果的最大化。
因此在孩子們搭建「超級風扇」之後，老師還會帶領孩子認識常見的四種風扇及其特點，從而豐富孩子們的知識，拓寬思維和視野。
除此以外，在後續的課程中，孩子們還會接觸到齒輪傳動與輸出力量的關系、齒輪的機構分類等知識。
通過課程學習和動手實踐，孩子們將對齒輪系統有完整而深入的理解，並能活學活用，而不是停留於知識表層。
在最後的「效果評價」環節，老師將針對課堂內容進行學習回顧和作品點評。
通過學生自我評價和小組評價，孩子們既能看到自己作品的閃光點和不足，同時通過小組協作和交流能夠碰撞出新的想法和創意，在此過程中增強溝通能力和團隊合作意識。
齒輪轉動的工作原理對成人來說非常簡單，但對孩子來說卻非常抽象，孩子們只有通過親手操作才能體會其中的規律和多變玩法。
齒輪 游戲 和機器人編程課程相結合，不僅能充分發揮孩子們的想像力與創造力，同時還能通過引入機械、建築及物理學知識，提升孩子推理、分組、計算及設計能力，激發孩子無限創作的慾望。
想讓孩子解鎖更多機械結構的隱藏玩法嗎？不如送孩子來貝爾機器人編程中心，在動手實踐中 探索 動力科學，盡情享受機器人編程的學習樂趣。
3. 機器人課程如何開發大腦潛能
教育家蘇霍姆林斯基說過：「兒童的智慧在他們的手指尖上」。當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經驗。樂高機器人課程「做中學」，依託直觀的積木式搭建系統、形象的圖形化編程和豐富的課堂活動不僅動手又動腦，提高他們的動手實踐能力，還可以發展多元智能，鍛煉思維能力，提升觀察力、專注力，提高團隊合作能力，鍛煉意志、培養自信。
一、創作與編程，培養多種思維能力
樂高形象的圖形化編程加上實物機器人搭建，可以很直觀理解編程的概念，發展孩子的邏輯、編程思維；藉助器材變換，可以培養幾何空間思維能力；機械結構的應用，體驗設計、測量等工程方法，發展數理邏輯智能和想像力。孩子們通過自己實際動手解決問題，鍛煉預測和分析的能力，試圖解決「是什麼、為什麼、怎麼做」的問題，孩子的思維被不斷地訓練。
二、動手又動腦，提升觀察力專注力
課程激發學生天生好學的潛能，將枯燥的物理、數學、工程等知識和有趣的模型結合，依託齒輪、馬達、感測器等 科技 零件，展示結構、力、運動以及物體之間的相互作用，提升孩子的動手實踐能力和專注力。通過動手實踐，並與現實進行對照，再去探究原因， 探索 生活中的科學奧秘，提升孩子的好奇心、觀察力和探究能力。
三、溝通與合作，提升團隊合作能力
在樂高機器人課堂上項目式小組合作的過程中，孩子之間有個學習和互動的過程，為了提高效率，需要提升團隊合作能力，平等溝通、互相幫助、共同努力，發揮各自優勢，為了共同的目標，齊心協力，可以培養孩子們之間合作、溝通的能力、向他人學習的習慣。
四、嘗試與挑戰，鍛煉意志培養自信
在親自動手操作的過程中，孩子們有更多的機會去設計、去嘗試、去試錯、去思考、去挑戰，會經歷失敗，會遇到問題，可以培養孩子科學的不怕失敗的實驗精神，想辦法解決問題、戰勝困難，會增強孩子的耐心、抗挫折能力，和獨立思考並解決問題的能力。孩子通過自己努力解決了問題，創作出了作品，特別有成就感，自信心不斷強化。
很多孩子都很愛樂高，搭建起來手腦並用十分專注。但是學樂高和玩樂高有什麼不同？兒童的手蘊含著多少秘密？學樂高還可以學編程嗎？樂高還可以學物理知識嗎？可以學數學、學工程、學技術、學科學？
江蘇省婦女兒童活動中心樂高機器人課程，通過動手體驗式STEAM課程學習方式，讓孩子在積木的搭建和編程過程中手腦並用，鍛煉孩子們的手部精細動作，建立幾何的概念，空間邏輯思維，還可以鍛煉小朋友們專注力、豐富的想像力、拼搭能力和創造能力。課堂上不僅能學習數學、科學、技術、工程、編程等跨學科知識，在知識學習之上，更注重協作能力、創造能力、思辨思維、邏輯思維、科學技術素養的培養和提升，從而讓孩子們更加從容地應對未來 科技 發展和挑戰，構建更加美好的未來。
STEAM跨學科知識學習
機器人課程是多學科融合的綜合教育，鼓勵動手實踐式的STEAM學習解決方案。把枯燥的數學、物理、編程等科學知識和有趣的模型結合，依託齒輪、杠桿、馬達等 科技 零件，展示結構、力、運動以及物體之間的相互作用，體驗設計、測量等工程方法，學習編程知識，孩子們像工程師一樣思考問題，並通過動手實踐來 探索 數學、技術、科學和工程知識。幫助孩子們在有趣的學習氛圍里，逐漸掌握更全面的學科知識。
5維核心能力素養提升
機器人課程注重創造、溝通、協作、思辨、品格核心素養的提升。孩子們在親身的設計、創作、搭建、觀察、編程和嘗試的過程中，動手又動腦，建立 探索 新事物的濃厚興趣，激發出無限創造力；遇到問題，無懼挑戰，提高解決問題的能力、應變能力和思辨思維；在項目式小組合作的過程中，鍛煉溝通和協作的能力；孩子們通過自己實際動手解決問題，試圖解決「是什麼」、「為什麼」、「怎麼做」的問題，孩子的思維被不斷地訓練。
完整完善的課程體系
機器人課程專為孩子設計的多領域跨學科STEAM課程，融合現實場景，激發他們的興趣，引導動手實踐，為孩子提供豐富的創作、學習體驗，「做中學」旨在寓學於樂，教學中，老師並不直接給出答案，而是會以孩子為中心，以興趣為導向，吸引孩子參與課堂環節，幫助他們在課堂上形成自己的思想。打造適合他們的課程體系，孩子們可以根據自己的年齡和興趣，個性化選擇為他們量身定製的學習單元。讓孩子們收獲的不僅僅是快樂，學到的不僅僅是知識，更側重核心能力的提升。
樂高啟蒙班課程： 面向4周歲以上幼兒，根據兒童年齡特點，利用樂高大顆粒積木激發STEM學習的好奇心，讓學生在課程中動手體驗、動腦思考，開啟結構科學、機械科學、自然科學、生物科學等相關科學與工程概念的學習，培養兒童的創造力、空間感受力、合作能力和邏輯思維能力。
樂高初級班課程： 面向5周歲以上兒童，利用樂高小顆粒積木，搭建生活中常見的工具及電器模型，讓孩子在直觀的搭建、觀察、體驗和探究的過程中學習簡單的結構科學、動力科學、機械科學等相關基礎知識和原理，如：認識杠桿的作用、滑輪傳動、齒輪傳動、加速減速等等，提升學生的建構能力、空間感受力、創造能力、合作能力和獲取新知識的能力。
樂高中級班課程： 使用樂高科學與技術系列、能源系列、氣壓系列套裝，增加了電動馬達、電池盒、太陽能電板、氣壓計等器材， 探索 更高級機械，結構和力的工程設計。幫助學生從科學，技術，工程和數學 (STEM)角度對簡單動力機械，結構和能源等進行基本理解。
智能機器人課程： 學習編程知識， 充分運用STEM (科學、技術、工程和數學)知識，通過搭建和創意設計，學習程序給機械帶來的智能。設計並構建可編程機器人；學習模塊化編程，培養編程思維；理解並使用輸入和輸出設備；提出假設並對其進行驗證的實踐過程，獲取第一手的經驗。使學生們獲得分析、設計和編程、完成指定的設計任務、測試和推理等知識和技能。
教師介紹
張艷，江蘇省婦女兒童活動中心培訓活動部少兒機器人教研組組長。畢業於南京師范大學，碩士研究生學歷，信息技術高級中學教師資格，高校講師職稱，通過國家軟體工程師（中級）資格認證，國家資料庫系統工程師（中級）資格認證，參編多部教材，參與多項國家基礎教育項目。教學案例《「創新夢想 橋接未來」——橋文化創客教育活動》獲得第三屆長三角校外教育教師學術研討活動教育教學基本功展示與交流二等獎，首屆全國「兒童友好 智慧家園」親子創客設計製作展選活動優秀指導教師。
諾貝爾化學獎獲得者、以色列科學家Dan Shechtman發表演講，談了談他對教育的看法：創業精神也是可以教的，並且從幼兒園就可以教他們科學。讓我們從小一起和張老師的團隊學習科學，學習機器人吧！
4. 少兒編程培訓機構怎樣做市場活動
少兒編程培訓機構怎麼做市場活動，下面讓小編帶大家了解一下吧：
一、少兒編程培訓機構怎麼做市場活動
剛才提到了，由於經濟、教育發展水平的差異，在一些地區已經接受度很高的少兒編程，再另外一些地區卻認知度依然較低，因此少兒編程培訓機構要想招生，就必須做一些市場活動和營銷來增加家長對於少兒編程的關注度。少兒編程培訓機構可以做的市場活動有：
1、與當地學校談合作，在學校內開少兒編程課
許多省份都出台了鼓勵省、市學校開展人工智慧課堂，推廣編程教育等相關課程的文件，但由於學校沒有少兒編程的老師和教材，因此無法開展落實；而與學校合作，派機構老師到學校去上課，一方面可以招攬生源，一方面也可以滿足學校的要求，可謂雙贏。
2、邀請專家、地方名人開展少兒編程教育知識普及講座
在一些對少兒編程認知度較低的地區，許多家長不了解也沒有興趣了解少兒編程，這時候營銷推廣是很難入這一部分家長的眼的，而家長對於計算機領域的專家、教育專家會更信賴，可以讓他們講一些參加電腦科技比賽獲獎獲得榮譽以及升學保送的學生案例。開展這樣的活動能擴大家長對少兒編程的認知，從而降低招生難度。
3、跟當地教育部門、科協組織等相關部門申請辦課外實踐研學基地
許多地區的教育部門在積極探索開展研學，促進學生健康成長和全面發展，課外實踐研學就是其中一個重要的方式，如果能夠申請成為當地的研學基地，讓學生進入到培訓機構參觀，那麼就能增加培訓機構的知名度，打開市場。
4、承辦一些官方非官方的編程、機器人類比賽
這主要是針對實力比較雄厚的少兒編程培訓機構，可以承辦一些編程比賽，通過獎金或其他獎勵吸引參賽。對於實力不夠的培訓機構來說，也可以申請成為所在城市的承辦方和組織報名點，從而增加機構影響力和知名度。
總的來說，市場活動的最終目的是增加培訓機構的知名度，擴大生源，要注意避免虛假宣傳，並且培訓質量要做好，不然家長圈子裡口耳相傳，一旦不滿意的家長多了，就很難招生了。
二、少兒編程培訓班前景怎麼樣
在計算機技術和人工智慧發展的大環境下，少兒編程教育是未來的大趨勢，隨著部分地區將少兒編程納入到教材和高考范圍，越來越多的家長開始重視少兒編程，開設少兒編程培訓班的也越來越多，可以說少兒編程培訓班的前景還是比較良好的，不過少兒編程培訓作為一個剛起步的新領域，其發展規模現如今還比較小，具體存在以下三個問題：
1、兒童編程課程體系不完善
雖然政策上已經允許一些城市的學校將兒童編程納入教學課程，但目前國內的兒童編程教育大多引進的是國外的教材，但國內外存在的教學差異導致國外教材水土不服，國內想要開發一套全國普及使用的教材還需要時間。
2、少兒編程教師匱乏
少兒編程教師資源的匱乏與市場對於少兒編程教師需求的旺盛是導致少兒編程發展緩慢的一個重要原因，正因為教師的缺乏導致許多培訓班的教學質量不夠，無法吸引到家長，甚至有一些濫竽充數的老師來誤人子弟。
3、市場規模仍不夠大
與其他學科相比，少兒編程的市場規模仍然是非常小的，主要是大部分家長根本不了解少兒編程，以為少兒編程就是坐在那寫代碼，不想讓孩子這么早接觸，因此，平台需要進行大量的營銷宣傳，提供平台的知名度，這就導致了成本的上升。
就兒童編程的發展進程而言，少兒編程雖然發展前景廣闊，但目前仍然有很長一段路要走。
以上就是小編的分享，希望可以幫助到大家。