❶ scratch3.0如何改變克隆體的造型
1、打開圖形化編程軟體scratch3.0
2、我們這里需要用克隆的方式畫出愛心拆碰，所以我們從資料庫里找個愛心角色。資料庫里沒有愛心，我們也可以從網路上搜索一個愛心圖片
3、創建兩個愛心角色，一個是空心的，核御行可以直接搜索空心的愛心圖片上傳上來，也可以自己扣圖扣出來。這個愛心的大小需要設置大些
4、另外一個愛心角色需要實心的，我們塗上紅色，並設置成比較小的愛心
5、這個大愛心我們只是需要克隆的時候沿著它圍成一圈，所以舞改嘩台上並不需要顯示出來，這里添加腳本，把它的亮度設為99，相當於透明
6、在實心小愛心裡編輯代碼。首先定義位置，大小，方向等
7、重復的克隆小愛心。注意克隆的數量不是固定的，你可以自己測試，如果數量少了，會圍不攏愛心，數量多了，就會重復疊在一起。另外就是克隆右轉的方向一定要注意.
8、啟動克隆體，讓克隆的小愛心移動直到碰到空心的愛心
9、執行程序，我們的愛心就畫出來了，但是本體愛心還在中間，這個時候就需要在本體愛心克隆完成後就隱藏起來
總結:
1、打開程序
2、創建2個愛心角色
3、設置角色的大小
4、編輯代碼
5、執行程序，查看效果
❷ js深度克隆可以做什麼
淺拷貝：只復制對象的引用，此時對對象晌攔穗內容的修改直接作用於原衡桐對象內容。
深拷貝（深度克隆）：復制對象的內容，此時對對象內容的修改是獨立的，不會影響到之前的對象。
所以這是編程時的選擇問題，如果你想擁有當前對象內容的復制，從而獨立地對它進行操宴卜作，就用深度克隆
❸ scratch中如何讓scratch貓的克隆體有秩序的運動
1、首先選中角色中的小貓。
2、其次從代碼組件區的事件中，選擇當「啟動」被點擊積木，拖拽到編碼區。
3、然後從代碼組件區的運動中，選擇移動10步積木，拖拽到編碼區，其中的步數是可以修改的。點擊啟動按鈕，scratch貓的克隆體就可以有秩序的運動。Scratch就是一款可視化組件編程的工具，Scratch是一款由麻省理工學院設計開發的少兒編程工具。
❹ 編程貓克隆體要怎麼啟動
1、運行編程貓APP，打開作品，進入創作界面。
2、可以看到除了背景，已經有一個角色，切換到積木編輯區，把事件積木盒中的積木當開始被點擊拉到編輯區，把事件積木盒中的積木"克隆自己"拉到編輯區，放到積木當開始被點擊下方，自動拼接起來。
3、把事件積木盒中的積木當作為克隆體啟動時拉到編輯區，把動作積木盒中的積木移動10步拉到編輯區，放到積木當作為克隆體啟動時下方，自動拼接起來，修改步數為100點運行以看到，角色"編程貓跳跳"克隆出了另外一個自己，並且向右移動了。
❺ scratch高級課程
Ⅰ scratch要學多久
scratch作為編程的入門基礎課程，學習起來還是比較輕松的，完全掌握需要一年左右的時間，如果是自學，時間會更長，而且很可能是半吊子。
有個編程貓。他們的課程是結合了scratch的特點，根據孩子的認知水平去設計的，符合孩子的學習特性。並且，一步步引導孩子往下學習，完整課程下來，孩子的邏輯思維、學習能力會有很大的提高。
Ⅱ 少兒編程主要學的是scratch編程軟體，那這個scratch有什麼特點
少兒編程的scratch是什麼？
經常聽說少兒編程是主要學的是scratch編程，那這個scratch有什麼特點？為什麼適合孩子學習？少稿備兒編程是不是對孩子的英文水平有一定的要求，我家孩子沒有什麼英文基礎能學習scratch嗎？展開
我來答
_西瓜創客_
LV.5 2019-02-26
要回答這樣的問題，不如讓我們先來看看Scratch是什麼
歐美在打造孩子的未來創新能力上有很多創新的項目。比如樂高教育，專注於用物理世界的結構搭建；樂高WeDo，專注於機器人編程；Tickle，專注於智能硬體；Scratch，專注於提供適用於兒童的編程語言和工具。其中最為突出的當數 Scratch。
Scratch 編程語言是由 麻省理工大學 MIT 和 Google 主導開發的針對 5-12 歲兒童的可視化編程語言。只需要使用滑鼠，學生就可以編寫自己的故事書，動畫片或者小游戲。 Scratch 是很好的培養學生的創新力、系統思維和協作的工具。正如 Scratch 的宗旨：
Scratch helps young people learn to think creatively, reason systematically, and work collaboratively — essential skills for life in the 21st century.
Scratch 不僅得到了 MIT 的支持， 哈佛大學也加肢纖入了 Scratch 的教育者培訓， 致力於培養更多的利用 Scratch 來教學的年輕老師和創新課程。
對於我們要面向的對象（8-12歲的少兒）來說，Scratch跳過了高級語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現和拖拽的交互來完成編程的核心邏輯和成果交付，既能解決學習曲線過於陡峭的問題，還能讓學習的過程不枯燥，並更及時地獲得結果反饋，非常適合他們這個年齡階段的心智水平和認知能力。
至於為什麼要從Scratch開始作為階梯再緩慢過渡到高級語言，不如讓我們再來了解下8-12歲這個年齡段孩子的特點。
Ⅲ 少兒編程工具Scratch是什麼，Scratch為什麼適合孩子學習
讓我們先來看看Scratch是什麼
歐美在打造孩子的未來創新能力上有很多創新的項目。比如樂高教育，專注於用物理世界的結構搭建；樂高WeDo，專注於機器人編程；Tickle，專注於智能硬體；Scratch，專注於提供適用於兒童的編程語言和工具。其中最為突出的當數 Scratch。
近代最具有影響力的瑞士兒童心理學家讓·皮亞傑（1896-1980），把少年兒童的認知發展按照年齡劃分為了4個階段，而這同時，也構成了我們L0-L5課程設計所對應的理論依據：
前運算階段的標志是符號功能的出現。這個階段的兒童的語言能力，以及玩耍時把棍子想像成槍的「假裝」能力，都是符號功能的體現。
但「前運算階段」的兒童對於守恆和可逆性這樣的邏輯運算的理解是有限的。
而在「具體運算階段」，兒童已經迅鍵飢毀速獲得了認知操作能力，並能運用這些重要的新技能思考事物。具體運算思維表現為守恆的理解、關系推理的理解運算順序性的理解。但是，具體運算階段的兒童思維是有局限的，因為他們只能把運算圖式應用到真實的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。
因此，在編程教育中，往往最早在「前運算階段」的後期，也就是6-7歲左右，並不會讓兒童直接接觸到邏輯和關系推理的概念。而是通過序列（Sequence）來讓兒童理解基本的因果關系。
同時，由於「具體運算階段」的兒童的思維只能映射到具體的事物上，所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。Scratch就很好地解決了這個問題。通過可視化的「積木」形式，兒童可以很輕松的編寫自己的游戲或者動畫書。在Scratch中，兒童很容易把具象的結果和程序所對應起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學習流程。
所以針對7-11歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到「形式運算階段」之後才能理解的抽象的演繹推理。
Ⅳ 少兒參加hellocode的Scratch編程培訓有什麼好處
Scratch 編程語言是由 麻省理工大學 MIT 和 Google 主導開發的針對 5-12 歲兒童的可視化編程語言。只需要使用滑鼠，學生就可以編寫自己的故事書，動畫片或者小游戲。 Scratch 是很好的培養學生的創新力、系統思維和協作的工具。正如 Scratch 的宗旨：
Scratch helps young people learn to think creatively, reason systematically, and work collaboratively — essential skills for life in the 21st century.
Scratch 不僅得到了 MIT 的支持， 哈佛大學也加入了 Scratch 的教育者培訓， 致力於培養更多的利用 Scratch 來教學的年輕老師和創新課程。
對於我們要面向的對象（8-12歲的少兒）來說，Scratch跳過了高級語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現和拖拽的交互來完成編程的核心邏輯和成果交付，既能解決學習曲線過於陡峭的問題，還能讓學習的過程不枯燥，並更及時地獲得結果反饋，非常適合他們這個年齡階段的心智水平和認知能力。
至於為什麼要從Scratch開始作為階梯再緩慢過渡到高級語言，不如讓我們再來了解下8-12歲這個年齡段孩子的特點。
前運算階段的標志是符號功能的出現。這個階段的兒童的語言能力，以及玩耍時把棍子想像成槍的「假裝」能力，都是符號功能的體現。
但「前運算階段」的兒童對於守恆和可逆性這樣的邏輯運算的理解是有限的。
而在「具體運算階段」，兒童已經迅速獲得了認知操作能力，並能運用這些重要的新技能思考事物。具體運算思維表現為守恆的理解、關系推理的理解運算順序性的理解。但是，具體運算階段的兒童思維是有局限的，因為他們只能把運算圖式應用到真實的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。
因此，在編程教育中，往往最早在「前運算階段」的後期，也就是6-7歲左右，並不會讓兒童直接接觸到邏輯和關系推理的概念。而是通過序列（Sequence）來讓兒童理解基本的因果關系。
同時，由於「具體運算階段」的兒童的思維只能映射到具體的事物上，所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。Scratch就很好地解決了這個問題。通過可視化的「積木」形式，兒童可以很輕松的編寫自己的游戲或者動畫書。在Scratch中，兒童很容易把具象的結果和程序所對應起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學習流程。
所以針對7-11歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到「形式運算階段」之後才能理解的抽象的演繹推理。
Ⅳ Scratch教學如何培養小學生的計算思維
信息技術課程從程序設計文化起源，經歷了30年的實踐後，開始圍繞以計算機為中心的機械計算討論教育價值。這看似回歸計算機這一原點，但在認識高度上有本質的不同。
程序設計文化、演算法思維、計算思維這三者至少在教學目標、教學內容、實現途徑三方面存在不同。程序設計文化是以掌握一種程序設計語言使用方法為基本目標，並在此基礎上讓學生認識到當前計算機與程序設計的重要性。程序設計文化重點在高級語言及編程技巧上，並通過大量編程訓練來完成。演算法思維是以程序設計為載體，讓學生能清楚地理解問題解決的規則，能夠認識到問題的起點、邊界和限定范圍，按部就班地完成任務或解決問題。演算法思維盡管涉及程序，但更關注演算法的實現，強調的是通過演算法來理解計算機對預設問題的解決過程，並能清楚地分析問題解決的優劣。至於計算思維，可以通過程序設計但也不是唯一通過程序設計來實現培養。計算思維是從機械計算的實現過程來理解解決信息處理問題的一般方法以及機械計算所特有的技巧，並能認識機械計算與人腦計算的優劣。
Ⅵ 少兒編程的scratch是什麼
什麼是scratch？
Scratch是由麻省理工學院(MIT)設計開發的一款面向少年的編程工具。
學習Scratch可以培養邏輯思維能力。
在大年齡段孩子學習Scratch編程時，會涉及許多數學知識,孩子需要結合學校內學到的數
學知識,來解決編程問題。因此,在不斷探索的過程中，孩子們的數學知識也會越累越豐
富，創作能力也越來越強。
學習Scratch可以提高學習的主動性。
在Scratch課堂上，我們鼓勵孩子自己創作作品。在創作的過程中不僅習得了Science (科
學)，Technology (技術)，Engineering(工程) , Arts(藝術) , Maths(數學)等多個領域的知識,而且也獲得了成就感和滿足感。定期校區舉辦Scratch分享會 ,讓孩子們彼此體驗他們自己編程的游戲,互相提出改進方法方式，這個過程大大激勵了孩子的成就感和學習慾望。
學習Scratch可以激發創造力。
Scratch軟體的優勢是易學且功能強大，有助於孩子們發揮自己的想像力,而在動手創作過
程中,他們的學習積極性、想像力和創造 力會得到極大的鍛煉。孩子們可以用Scratch中已
有的素材,發揮自己的想像力製作游戲、動畫,還可以自己設計素材。孩子只要敢想，在我
們的指導下,就能完成他們心目中的游戲。
Ⅶ scratch少兒編程教育機構有哪些
現在少兒編程確實很火，也是未來的趨勢。現在做少兒編程機構很多，但選擇一個好的確實很重要。
碼二代少兒編程教學平台是為普及少兒編程而推出的一款集校區、教師、班級、學生、教學事務、課程研發、作業管理、作品分享、家校互動等功能於一體的教學服務平台，是為解決中小學少兒編程、編程培訓機構的業務難題而提供的軟體平台方案。
在研發少兒編程教學服務平台的同時，也建立了少兒編程課程研發中心，組建有少兒編程初級、中級、高級課程實驗室，在提供軟體平台服務的同時，為學校輸出課程內容。
有興趣的可以了解下。
Ⅷ scratch2.0有高級教程的書籍嗎
有，Scratch編程之奇幻之旅
Ⅸ 少兒編程十大培訓機構
卡巴編程課程擁有 7-12+歲完整的編程課程體系，是從興趣入門，潛力提升，興趣激發，創作創造到最終掌握編程技能的一貫制學習體系。分為Scratch入門、妙筆生花、初識變數、數據進階、神奇克隆、游戲初步和主題游戲共計7個階段。中級課程和高級課程學習到的python和C++課程偏向更專業的語言代碼，通過基礎代碼學習，讓小朋友熟悉編程語言的編寫規范和常用演算法，通過物聯網、代碼庫以及配套硬體的使用，提升小朋友對編程應用的認知
❻ 編程里克隆和復制是一個意思嗎
克隆和復制是不同的，復制是寫程序冗餘的說法，復制一個段代碼到別的地方去。而克隆是對整個項目而言的。一般用於整個軟體的所有代碼，所以是不同的.
❼ 慧編程如何讓,人物克隆的子彈分成三行
1、首先打開《慧編程》並登錄自己的個人賬號。
2、其次在主頁右擊人物克隆的子彈。
3、最後在彈出的窗口中將行列數設置為三行即可。
❽ 什麼是克隆技術
克隆技術指是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因組織後代的過程。
克隆技術，是由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因彼此相同。
克隆的英文「clone」源於希臘語的「kl」（嫩枝）。1963年J.B.S.Haldane在主題為「人類種族在未來二萬年的生物可能性」的演講會上採用「克隆(Clone)」的術語，在園藝學中，「con」一詞一直沿用到2世紀。後來有時在詞尾加上「e」成為「clone」，以表明「o」的發音是長母音。
近來隨著這個概念及單字在大眾生活頃旦緩中廣泛使用，拼法已經局限使用「clone」。該詞的中文譯名在中國大陸音譯為「克隆」，而雀模在港台則多意譯為「轉殖」或「復制」。前者「克隆」如同的音譯「拷貝」，有不能望文生義的缺點；而後者「復制」雖能大概表達clone的意義，卻有不能精確並易生誤解之憾。
克隆是英文「clone」的音譯遲春，在台灣與港澳一般意譯為復制或轉殖，是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因組織後代的過程。科學家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術叫克隆技術，含義是無性繁殖。克隆技術在現代生物學中被稱為「生物放大技術」。
❾ 關於編程角色的克隆克隆梯產生時可以承載主體的大小坐標和特效對嗎
自定義模塊手李磨裡面可以插入四種附帶值：數字參數，字元串參數，布爾參數還有文本標簽
2、你可以用這它遞歸，或是中間遞歸
3、在自定義模塊裡面使用只會跳出這個自定義模塊，而不會停止使用這個自定義模塊的程序
4、自定義模塊裡面有個東西叫做「運行時不刷新屏幕」的東西，可以去探索一下
5、Scratch的自定義模塊（函數）沒有返回值，但是這玩意兒可以給變數賦值變相擾咐返回
/克隆體和自定義函數在程序中的作用畢斗/