A. 年甘肅省中等職業學校技能大賽網路綜合布線技術。比賽試題在哪裡找
解釋如下
1.2020年全省中等職業學校學生技能大賽-網路搭建與應用賽項規程
2.2020年全省中等職業學校學生技能大賽-網路布線賽項規程
3.2020年全省中等職業學校學生技能大賽-網路空間安全賽項規程
4.2020年全省中等職業學校學生技能大賽-物聯網應用技術賽項規程
5.2020年全省中等職業學校學生技能大賽-汽車營銷賽項規
6.2020年全省中等職業學校學生技能大賽-現代物流1+x綜合作業賽項規程
B. 誰幫我看一下2008湖北省中職技能大賽企業網路搭建及應用試題，我怎麼配置不通
這是銳捷的設備？
C. 如何在中職計算機教育中開展興趣小組
今天主要討論兩個方面，第一方面是技能競賽引領學校各專業建設的催化劑；第二方面是談談我校如何開展興趣小組和競賽集訓為競賽服務。
第一方面
當前全國職教建立了比較規范的全國職業院校競賽制度，形成了「普通教育有高考，職業教育有大賽」的良好局面，各級技能競賽有條不紊的展開。我校也高度重視，投入大量精力物力搞興趣小組，搞競賽集訓，參與各級競賽，但更重要的是，參加競賽不是為競賽而競賽，我們應領會建立全國職業競賽制度的用意，充分認識到技能競賽不只是個別學習尖子表演的舞台，更是職業教育教學質量提高的突破口和催化劑，應以此為契機，積極探索專業教學新模式，推進職業教育的改革與發展，促進專業建設。2008年泉州中職學生計算機技能競賽，包含企業網搭建、園區網互聯等項目，有些學校反映沒有設備訓練，不能參賽。市職教中心校長孫炳烈指出：「技能競賽就是要走在教育前列，要促老師學新知識掌握新技能，要促學校領導重視設備投入。」這是多麼通俗直接的話，一針見血指出了技能競賽的意涵。
本人對計算機專業相對熟悉，以計算機網路專業為例來談談。
一．分析職業技能競賽項目的特點
1．競賽項目的操作性強
省賽綜合布線項目競賽時間180分鍾，要求設計網路綜合布線施工圖，編寫設備材料清單和預算，網路機櫃及設備的安裝，製作4根網路跳線和線對測試，完成2個24口網路配線架安裝和模塊端接，完成2個110通信跳線架安裝和模塊端接，布線標記和編制編號表，完成竣工資料。賽題就是一個大工程的縮影，要求選手要非常熟練使用工具，運用所學知識解決實際問題。
2．競賽項目的實用性強，引領學生就業方向
省賽中的企業網路搭建及應用、園區網互聯及網站建設、綜合布線三個項目都是作為一名網路工程技術人員需要熟練掌握的技術，而當前中職生能夠掌握此項技術的並不多。也就是說，這些項目都是適應社會需求，實用性強，引導學生就業方向的項目。因此技能競賽作為一種高端的專業技能考核，走在中職技能教育的前沿，具備極強的引領意義。
3．競賽項目綜合性高
通過對近兩年來全國、全省「企業網路搭建及應用」和「園區網互聯及網站建設」技能競賽題目的研究分析發現，競賽題目的綜合性、難度及對參數精度的要求都有所提高，不單純地偏向於某一個學科。如園區網互聯及網站建設項目要求開設圖像處理、靜態網頁製作、動態網站、windows2003系統和伺服器配置、Linux 操作系統、網路設備互連、網路布線等課程。
二．領會競賽意涵
國家省市級的技能競賽項目都是適應社會需求，引導學生就業方向的項目，走在中職技能教育的前沿，具備極強的引領意義。現在不僅國家、省、市每年舉辦技能競賽，甚至學校、平時課堂都引入競賽。我們應明確，技能競賽的目的就是敦促學校優化專業課程結構；激勵教師探索教學新模式，把技能競賽內容融入到教學中，讓學生掌握實用性知識和技能；以技能競賽為手段引入競爭機制，激勵教師學習新知識掌握新技能；激勵學校設備投入，加強專業實訓基地建設；強化學生的參與意識和競爭意識，樂於參與實踐競賽活動，並感受成功的快樂，在不斷的成功體驗中增強自信。
三．以技能競賽為引領，促進專業建設
技能競賽項目設置體現本專業主幹技能和綜合應用能力，有幾個方面值得我們探索，促進專業成長。
（一）以技能競賽為引領，優化專業課程設置
1．多開設操作性強的專業課程，加強實訓課
多開設操作性強的專業課程，加強實訓課不僅是競賽的需要，更是符合中職教育以技能為導向的培養目標，符合中職生生理、心理需求。增多實踐課程可以讓學生更多機會親自動手實踐，心靈有寄託，精力能發泄，並感受成功的快樂，增強學習興趣。如我校主要從開設軟硬體組裝維護和網路布線課程著手。軟硬體組裝維護課程有專用軟硬體維護室，除正常教學外專用一周實訓，人手一台電腦進行硬體組裝、軟體安裝、人為設置軟硬體故障的檢測和排除。網路綜合布線有專用布線室，除平時實踐課外還專用一周綜合實訓，採用分組實驗方式，參照省賽要求操作。
2．課程設置體現實用性、技術性、一定的覆蓋面
調整計算機網路專業課程，將網路設備互連技術和綜合布線技術等這種實用型、有一定技術含量的課程作為專業必修課程引入。同時需要以「厚基礎、寬專業、多方向」為原則來設置和調整課程，在深入研究課程之間內在聯系的基礎上，根據計算機網路專業和學生的特點，開設和省賽項目有關的課程。
3．早點開設專業性強的專業課程
早點開設專業性強的專業課程有幾點好處，一是利於學生盡快學有所得，減少溜生；二是三年級學生已逐漸進入具體的工作實踐，學習心情不穩，不利於專業課的學習，三是個別學生提早就業，已掌握所學專業知識和專業技能，有利今後的發展；四是為大型技能競賽打下良好基礎，減少強化訓練時間。
（二）以技能競賽為引領，促進專業教學改革
在職業院校技能競賽的題目設計中，競賽主辦者努力反映職業教育改革與發展的要求。技能競賽對學校的教學改革啟迪很多，本人主要從兩方面討論。
1．競賽項目內容融入平時教學
第一，競賽綱要和課程綱要做優化組合，對課程進行合理的刪增、組合。第二，採用鏈式項目教學法把競賽項目內容融入平時教學。如《綜合布線》在課程的開始把省賽的綜合布線項目這個大工程展現給學生，然後根據知識點和實驗課時需要分解成多個可獨立操作可驗證的小任務，這些子任務隨著課程的深入，逐漸變化提高，前面的任務是後面任務的准備，一環扣一環，最後完成總任務。
2．加強綜合實訓，幫助學生建構知識
大型技能競賽每個項目體現綜合應用能力，包含很多學科知識，因此應該加強綜合實訓。第一，各個學科在學習最後階段，應該設置充足的時間讓學生有機會嘗試進行綜合實訓，讓他們把本學科知識建構成自己東西並靈活應用，解決實際問題。第二，第三學年要加強綜合實訓，省市競賽設定的主題設為項目對象，老師對項目進行分解、提供足夠的技術支持，學生圍繞項目分析、討論、分組實訓。幾個省賽項目題做下來，學生對整個專業知識和專業技能全盤了解，解決實際問題能力大大提高，對他們今後將面對的工作會有極大的助益。本學期筆者學校準備初步實踐，軟硬體維護、網站建設、綜合布線、企業網路搭建及應用、動畫設計與製作五個項目設置五個實訓周。
（三）以技能競賽為引領，注重師資的培養
我校許清海老師在10年總結省級機械技能競賽時說：「競賽有優勢，關鍵是設備和師資水平的優勢，各校學生素質差不多，誰設備跟得上，老師水平高，誰就獲獎。」這種說法雖不全面，但也說明師資的重要性。大型技能競賽項目技術含量高，應以此為契機，引領專業教師學習新知識掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭成為技術能手和技能名師。
第一、積極選派教師參加國家、省級骨幹教師培訓，同時提倡教師到企事業單位實踐。第二、計算機知識發展很快，教師發展應有側重，有專長。第三、加強教師間的交流與新教師的培養。第四、學校提出各種獎勵措施。如獎勵學生獲獎的指導教師和參賽獲獎教師，獎勵獲得教育部門承認的專業技能證書的教師。
（四）以技能競賽為引領，加強實訓基地建設
實訓條件是提高學生職業技能的關鍵因素之一。一方面，要針對技能競賽的特點和要求，加強校內實訓設施建設，做到按照職業崗位和工作任務要求布置環境，有效培養學生綜合職業素質和實際動手能力。另一方面，要始終堅持依託行業、企業辦學，注重校外實訓基地建設。要努力讓學生參加企業的實際生產，在真實的場景中辨別操作技能之間的細微差別，使操作技能臻於熟練。
（五）以技能競賽為引領，強化學生的參與意識與競爭意識
爭強好勝的天性，使學生樂意參加競賽性的活動。教師應創設各種場合，設計和組織一些難易適當、學生樂於參與的競賽活動，讓學生參與並感受成功的快樂，使學生在不斷的成功體驗中增強自信，增強學習興趣和培養競爭意識。我校每年12月舉辦全校學生職業技能競賽，歷時兩周，賽事安排在晚上，所有專業設置多個競賽項目，每個學生至少參加本專業一個項目，設置各項目10%獲一等獎20%獲二等獎30%獲三等獎，獎品豐厚，去年參賽達2122人次。這種全體學生參加、獲獎面廣的校級技能大賽每年都搞的轟轟烈烈，強化學生的參與意識和競爭意識，極大提高學生專業學習興趣。這種全員競賽模式也受到市職教中心領導的好評。當然，平時教學也可多引入競賽模式。
總之，技能競賽不應只是個別中職學習尖子表演的舞台，它應作為職業教育教學質量提高的突破口，應該是中職學校積極探索專業教學新模式，進行專業教學改革與發展，推動專業建設的催化劑。各中職學校應以此為契機，優化專業課程設置，改進專業教學方法，推進中職師資的培養，加強實訓基地建設，提高學生技能水平和教師教學水平，從而實現職業教育的內涵式發展。
第二方面如何開展學生興趣小組活動為競賽服務
學生興趣小組活動由學校實訓處統籌管理，各教研組長、指導老師應明確活動的目的和要求，加強管理，切實指導，按時按量按質完成活動計劃。
1．明確興趣小組活動目的：加強專業實踐培訓，提高學生專業技能水平，為各級競賽服務。一般情況下競賽項目才設置興趣小組。
2．興趣小組在第4周前要報送，興趣小組開始日期以送工作手冊到實訓處檢查為准。期末繳交工作手冊。興趣小組項目和輔導教師、學員由教研組統一規劃選拔。由教研組長負責送工作手冊
3．重視梯隊建設，做到每項目小組成員包含各年段。
4．建立逐級選拔、淘汰制度。要講究效率，成員要相對固定。新學期每個小組適當增減，對有潛力的學生可吸收，對態度不好或潛力不足的成員可勸退。
5．各專業組要整理相關競賽項目的競賽規程，興趣小組是為競賽服務，輔導教師平時要明確競賽規程，明確著重點。平時有意識訓練成員競賽意識和危機處理能力。
6．注意信息的收集，有機會多和兄弟校教師交流。
7．工作量補貼：每次小組活動，學校都會委託老師或學生檢查（檢查時停留5分鍾），到位情況以檢查為准。每節課補貼以超課時工作量計算。每月統計加到相關老師的月補貼中。每月手冊不用送實訓處，期末再送。檢查時，請指導老師自行簽名。
競賽集訓以送集訓計劃表到競賽日期為准，不超過4周，以報送節數計算，最多不超過5節，每節課補貼以超課時工作量計算。多個輔導教師平分節數，該競賽項目平時有興趣小組，累加計算。
8．為方便檢查統計，如活動時間和地點有變，要提前兩天向實訓處反映。