計算機網路技術課件

1. 求計算機網路技術與應用（主編 朱曉偉 薛魁麗 管鵬）的ppt和講義，教案

你的這個要求恐怕沒有人會滿足你。因為即使別人手裡擁有這些完整的 PPT 文件、以及講義和教案等，那也是別人花費大量時間辛苦編寫出來的，肯定會涉及到知識產權的問題。

2. 七年級信息技術教學課件

七年級信息技術教學課件怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是我為您整理的七年級信息技術教學課件相關資料，歡迎閱讀！

七年級信息技術教學課件

教學要求：

1、使學生了解信息和信息技術的基本概念。

2、了解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響。

教學的重點和難點

1、理解信息和信息技術的概念。

2、了解信息技術的快速發展、強化信息意識。

教學器材：演示用計算機。

授課地點：電教室

教學過程

1、引言

本章是教材的第一章，這章的內容對學習信息技術會起到舉足輕重的作用，通過學習使學生有較強的信息意識。了解和掌握信息技術的發展及其對現代社會的影響，計算機的組成，硬體和軟體知識，計算機的安全與病毒防治以及計算機的發展概況。

中學信息技術課程的主要任務是：培養同學們對中學信息技術的興趣和意識，讓同學了解和掌握信息技術的基本知識和技能。 這節課我們學習第一節信息與信息技術。

2、什麼是信息？

自從有了人類，在人們的生活和生產活動中，就有了信息交流。它伴隨著人類社會的發展而發展。到20世紀後葉我們把信息與信息技術交流作為一門專門的學科來研究。

（舉例）有關信息、信息技術的巨大作用。

所謂信息，通常是指對人們有用的消息。

3、什麼是信息技術

一般說來，信息技術是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息的技術。

人們獲取信息的途徑有很多，可以直接從生產、生活、科研活動中收集和獲取信息，也可以從網路、電視、廣播、報刊雜志等獲取間接的

信息。其中計算機網路上收集和獲取信息是極其重要的一條途徑。 請閱讀P2—P4。

（實例演示）

從信息學的角度，從為了解1990年到1999年十年中,我國普通高等學校本科、專科生和碩士研究生的招生情況，分析相應的教育發展情況作為例子，使學生了解信息技術在現代社會中的作用。示例告訴我們信息世界裡，必須學習和掌握計算機信息技術。

操作步驟：A、連接上網，

B、搜索框中輸入關鍵詞。

C、檢驗結果：

D、依次選取「中國教育概況」「中國教育科研網」

E、從中找到數據輸入到電子表格中，

F、再把數據以圖表的形式表示。

4、信息技術的發展

計算機網路技術是由計算機技術和通信技術結合而成的。計算機網路對人類的影響，已經超出了它的技術范疇。信息資源已成為同物質資源同樣重要的社會資源。信息只有通過交流才能實現資源共享。隨著信息高速公路的建立。信息成為所有人可共享的社會資源。

5、歸納、總結：

（1）信息與信息技術的概念。

（2）信息技術在各個領域中的應用以及信息技術的飛速發展的情況。

6、討論思考

（1）什麼是信息技術？

（2）人們獲取信息的途徑主要有那些途徑？

歸納總結：

（1）信息與信息技術的概念。

（2）信息技術在各個領域中的應用以及信息技術的飛速發展的情況。

布置作業：

1、什麼是信息技術？

2、人們獲取信息有哪些主要途徑？

板書設計

課後總結：

這一節內容在教學方法和教學手段上，根據我學校教學設備的具體情況，採用了在多媒體電教室上課，展示圖片、多媒體演示課件、觀看錄像片、光碟演示的形式，收到了良好的效果。激發了學生學習信息技術的熱情。

課題： 第二節 計算機的組成

教學要求：

1、通過本節課的學習，使學生了解計算機硬體和軟體的'基本概念。

2、使學生了解計算機的基本工作原理。

教學重點

1、要求學生掌握計算機五個基本組成部分。

2、要求學生掌握他們之間的關聯。

教學難點： 計算機的基本工作原理

教學器材： 演示用計算機。

授課地點： 多媒體網路教室

教學過程：

這節課為理論課，我們先打開書P6和大家一起學習計算機的硬體和軟體的組成。

（電子板書）1、計算機硬體

計算機硬體由五大部分組成：

A、輸入設備

B、輸出設備，

C、存儲設備，

存儲器可分為：內存儲器（簡稱內存）和外存儲器

其中，內存儲器包括兩類：一類是只讀存儲器ROM。

另一類是隨機存儲器RAM。

外存儲器種類：目前計算機上使用的外存主要是磁碟和光碟。其

中磁碟又分為軟磁碟和硬磁碟兩種。

存儲器的容量單位是：

「位元組」（BYTE，B），千位元組（KILOBYTE，KB），兆位元組（MB），

吉位元組（GB），AND SO ON。

1KB=1024B，

1MB=1024KB

1GB=1024MB

D、運算器。

E、控制器。

一般將運算器和控制器合稱為中央處理器（Central

Processing unit,簡稱 CPU）。

（講解）下面我分別給大家做介紹。

我們現在打開一台計算機讓同學們看看，理論聯系實際，現在把五大部件和大家看到的硬體聯系起來理解。（介紹主板、硬碟、軟盤、CPU、顯示卡、擴展槽、電源以及插介面等）

回到P5圖1-5我們一起來看馮.諾依曼結構。仔細觀察數據信息流向和控制信息流向。分析結果，這就是計算機的基本工作原理。 （電子板書）2、計算機軟體

如果計算機僅有硬體，我們稱之為裸機，裸機是不能進行信息處理的，必須為計算機編制各種程序。程序和有關文檔資料統稱為軟體。軟體可分為：系統軟體（system software）和應用軟體（Application software）常用的系統軟體有以下幾種

（1）操作系統

OS主要目標是管理計算機資源，便於我們使用計算機。

常用的有：DOS、UNIX、LINUX、WINDOWS等。

（2）資料庫管理系統

（3）各種程序設計語言翻譯程序

（講解）應用軟體是為某一應用目的而編制的軟體，

經常使用的有以下幾種：

（1）計算機輔助教學

（2）計算機輔助設計

（3）文字處理

（4）信息管理

（5）自動化控制

歸納總結：

（1）計算機的硬體組成。

（2）計算機的基本工作原理。

布置作業：

1、計算機處理信息的順序是什麼？

2、計算機系統由哪兩個部分組成？

3、什麼叫軟體？

4、只讀存儲器與隨機存儲器有什麼區別？

3. 求《計算機網路》第五版（謝希仁著）課件或電子版

大學學習資來料免費下載網 有很自多套這樣的課件

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4. 我要找一個計算機網路技術基礎的課件

學網路的話直接買ccna自學的書就行，或直接去優酷搜索ccna教程。那就是網路技術的基礎。
沒有路由交換一切操作系統，一切應用程序，對於網路來說都是0。

5. 如何進行計算機網路基礎課程的教學

計算機網路技術是計算機技術與通信技術緊密結合並不斷發展的一門學科。《計算機網路基礎》課程的開設，旨在培養學生了解計算機網路的基本概念、原理、方法，掌握計算機網路應用的基本工具，具備熟練上網操作的能力等。課程以網路分層體系結構為線索，具有概念多、理論抽象、實踐性強等特點。但是在教學過程中不難發現，對於學生而言，《計算機網路基礎》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點。教學的關鍵在於有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體地位，因此探索適合《計算機網路基礎》課程的教學方式和方法具有非常重要的現實意義。
1.優化設計教學過程
教師在教學過程中要堅持效率與效果相統一的原則，確保提高教學質量。通過對知識的精煉講解和准確完整的描述，可以使學生更快更好地掌握知識。因此教師一定要對教學內容的重點和難點、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實際的課程內容，把教學工作置於切實有效的基礎上來。對於《計算機網路基礎》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學任務和詳細的教學內容，明確各個知識點之間的內在聯系，
然後在此框架內設計每一堂課的教學方法、手段和學生的活動形式。在具體的授課過程中，從講課的語言到授課的方法要生動有趣、引人入勝，從而營造生動的學習氛圍，調動學生的學習積極性。教學過程還應突出學生的主體地位和教師在課堂上的主導地位，注重學生在課堂中的活動，多讓學生去動手，多說多練，並在此過程中實現師生的互動和生與生之間的互動。通過雙向的互動環節，讓課堂氣氛活躍起來，激發學生對於計算機網路學習的強烈興趣。教師通過對教材中的重點內容，通過設計問題後，讓學生進行積極的思考和小組的合作探究進行生生互動，充分的調動學生學習的積極性。然後在教師的啟發引導下進行師生互動，促進師生有效的交流，對重難點進行突破。這樣所講的內容學生很容易做到當堂消化，對知識本質的理解也會進一步升華。教學過程的優化設計，能夠有效地引導學生主動思考，調動學生的學習積極性，使其主動獲取知識，進而應用知識解決問題，提高創新精神和實踐能力。
2.靈活採用多種教學方法
2.1 任務驅動法
「任務驅動教學法」是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念：將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。在《計算機網路基礎》課程的教學過程中，教師可以根據當前教學主題設計並提出「任務」，針對提出的任務，採取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結果，然後引導學生邊學邊練，並完成相應的學習任務。這種教學方法不僅使學生獲得知識，還能增強動手實踐能力，讓學生的探索和創新精神得以展現。筆者在課堂教學中是這樣使用任務驅動法的，首先對於所要學習的內容，提出需要掌握的程度和設計一些習題，讓學生通過認真的聽講，之後進行小組的合作探究學習，共同完成所要求達到的目標。這樣的任務驅動法，不僅培養了學生的合作能力和共同獲得新知識的能力，還能增強學生的動手實踐能力，在操作中和小組合作中實現創新。
2.2 案例教學法
計算機網路課程，具有抽象的理論性和較強的實踐性，如課程中的組建與維護、網站開發與設計、互聯網應用、網路產品，需要結合實物和一定的實例進行講解，讓學生對照真實的實物和具體的實例結合課本上的理論知識進行深刻的理解，並學會融會貫通和舉一反三。為了加強學生對實際網路工作過程的了解，開闊學生的視野，在計算機網路課程的教學過程中，結合教材的具體內容將同軸電纜、光纖、交換機、路由器等網路設備搬到課堂上，對照實物現場進行講解，同時在課堂上現場給學生演示如何製作網線，如何製作簡單的網頁，如何配置家用路由器和交換機，幫助學生更直觀、更有效地了解和掌握計算機網路原理和實用技術。學生對實際網路工作過程加強了解，開闊了視野;同時讓學生了解如何做網路研究和開發工作，提升學生對課程的興趣。
2.3 圖例教學法
對於一些比較抽象的概念.可以採用具體的圖例，並結合實際應用進行講解，使抽象的概念更加直觀。比如，在講解「星型拓撲結構」時，筆者首先畫出「星型拓撲結構」的示意圖。通過示意圖來講解它的優點是易於維護、安全可靠。一個用戶產生故障不會影響其他用戶;同時，也指出它的缺點是中心節點會成為整個網路的瓶頸，一旦出現故障.與它相連的網路就會癱瘓。學生在宿舍上網時會使用交換機進行互連，這樣互連的網路具有星型結構的優點和缺點。如果交換機出現故障，那麼與之相連的所有計算機就都不能上網。理論與實際相結合，把抽象概念實例化，學生學習起來就會容易很多。
3.綜合使用各種教學手段
在教學過程中，可以採用多種教學手段，每一種教學手段都是為了加深學生對概念的理解，提高學生的動手能力。比如多媒體教學。計算機網路的原理比較抽象，有時很難用語言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內容製作成多媒體課件，將原來抽象、復雜的理論知識用生動形象的動畫表現出來，學生們就能更加直觀的接受這些知識，激發學生的學習興趣。再比如網路教學。通過網路教學平台，將課程的教案、參考文獻目錄、授課PPT、網路課件等相關教學資料在校園網的網路教學平台上發布，可以實現教學資源的共享。此外，教師還可以組織學生在網上進行交流討論等等。
4.總結
教學是一種永無止境的追求過程，所以在《計算機網路基礎》這門課程的教學過程中，我們要不斷改進教學方法，豐富教學手段，從而激發學生們學習的興趣，達到良好的教學效果。

6. 誰有謝希仁的 第六版的計算機網路課件 麻煩發我下

第五版吧 我就用第五版的 比第六版好很多

7. 多媒體課件的類型有哪些各類型課件有那些特點

多媒體課件的類型有PPT、Flash、Authorware以及幾何畫板。

課件特點

1、豐富表現力

多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現；對復雜過程進行簡化再現等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。

2、良好交互性

多媒體課件不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當的教學策略，指導學生學習、更好地體現出「因材施教的個別化教學」。

3、極大共享性

網路技術的發展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網路為載體的多媒體課件，提供了教學資源的共享。多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現力和交互性、促進了課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優化，提高了教學效果。

(7)計算機網路技術課件擴展閱讀

1、課件要具有可教性。製作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利於教師的教，又要有利於學生的學，所以製作的課件要與課堂內容有密切聯系，具有教導積極向上意義。

2、課件要具有易用性。課堂時間有限，決定了製作的課件必須簡單易用。因此，課件要提供一目瞭然的教學目標、教學步驟及操作方法。具體要注意以下幾個方面：課件安裝方便，可以自由拷貝到硬碟上運行，像億博智能教育雲平台就提供了備課一鍵上傳的功能；操作界面簡單明了。

在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標，易操作；運行要穩定。防止老師因為課件問題在課堂上花費大量的時間。

3、課件要具有模擬性。課件在理科教學中，不僅要讓學生掌握書本知識，更要培養學生的動手能力，可以利用相應的軟體在計算機上建立虛擬實驗室。這樣的軟體有虛擬化學實驗室、數理平台、幾何畫板等。教師首先要教會學生使用這些軟體，讓學生充分利用軟體的功能來進行做實驗，提高學生的思維能力、動手操作能力。