知识的工具价值观

① 知识是学习的工具

第一、知识就是力量，知识就是金钱，知识就是生命，知识是人类进步的阶梯，知识是文明传承的工具，知识是人类涉过谬误之河、到达真理彼岸的舟楫，知识是人类开启灵智的钥匙等等。这些命题，各有偏锋，各有侧重。我方认为知识比兴趣重要，表现在知识是培养兴趣的基础，兴趣是学习知识的延伸。比如，在科技活动中，我们为了搞清楚“鄱阳湖为什么从我国第二大淡水湖上升为第一大淡水湖？”，“长江会不会成为第二黄河？”等研究课题。知识与兴趣的关系，就如人与人的交往一样，只有相识才能相知再到相交。如果一个人与对方陌不相识就不可能成为好朋友。也就是说，如果人对某一知识一无所知，就不可能对他产生兴趣。比如，一个对音乐一点也不懂的人，哪怕表演再出色、琴声再动听，他也会无动于衷，真所谓对牛弹琴。我认为应该先有一定的知识基础，才有可能逐步对其产生兴趣。所以应该把知识摆在第一位，兴趣摆在第二位，知识比兴趣重要

第二3、21世纪有三大通行证：英语、电脑、驾照。不懂英语，你有口难言；不懂电脑，你等于是瞎子和聋子，不懂驾驶，你有腿难行！那么，英语、电脑和驾照从何而来？不学习，你会说英语吗？会用电脑吗？驾得了汽车吗？(

第三、知识是一个人立足社会的最根本、最重要的东西。知识是一个人立足社会的最根本、最重要的东西。如果没有丰富的知识，坚实的基础，也只能是竹篮打水一场空，何以谈上对什么的兴趣？知识是力量，是财富。综观古今中外的任何一个伟人，任何一个成功者，均是有丰富、扎实、广博的知识基础。众所周知，人类现代文明第一、知识就是力量，知识就是金钱，知识就是生命，知识是人类进步的阶梯，知识是文明传承的工具，知识是人类涉过谬误之河、到达真理彼岸的舟楫，知识是人类开启灵智的钥匙等等。这些命题，各有偏锋，各有侧重。我方认为知识比兴趣重要，表现在知识是培养兴趣的基础，兴趣是学习知识的延伸。比如，在科技活动中，我们为了搞清楚“鄱阳湖为什么从我国第二大淡水湖上升为第一大淡水湖？”，“长江会不会成为第二黄河？”等研究课题。知识与兴趣的关系，就如人与人的交往一样，只有相识才能相知再到相交。如果一个人与对方陌不相识就不可能成为好朋友。也就是说，如果人对某一知识一无所知，就不可能对他产生兴趣。比如，一个对音乐一点也不懂的人，哪怕表演再出色、琴声再动听，他也会无动于衷，真所谓对牛弹琴。我认为应该先有一定的知识基础，才有可能逐步对其产生兴趣。所以应该把知识摆在第一位，兴趣摆在第二位，知识比兴趣重要

第二3、21世纪有三大通行证：英语、电脑、驾照。不懂英语，你有口难言；不懂电脑，你等于是瞎子和聋子，不懂驾驶，你有腿难行！那么，英语、电脑和驾照从何而来？不学习，你会说英语吗？会用电脑吗？驾得了汽车吗？(

第三、知识是一个人立足社会的最根本、最重要的东西。知识是一个人立足社会的最根本、最重要的东西。如果没有丰富的知识，坚实的基础，也只能是竹篮打水一场空，何以谈上对什么的兴趣？知识是力量，是财富。综观古今中外的任何一个伟人，任何一个成功者，均是有丰富、扎实、广博的知识基础。众所周知，人类现代文明高度发展是众多高、精、尖人才智慧的结晶。

第四、追求知识和真理的，并非是肤浅的兴趣，而是人们对知识价值的高度认识，是人们对社会责任感和时代使命感的高度认识。我们已迎来了知识经济的时代，在经济时代中知识将成为最重要的一个组成部分。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大。用知识武装起来的人才是真正不可战胜的，才能迎接新世纪的挑战。让我们在时代的召唤下，张开兴趣与勤奋这两扇翅膀去遨游知识的太空
高度发展是众多高、精、尖人才智慧的结晶。

第四、追求知识和真理的，并非是肤浅的兴趣，而是人们对知识价值的高度认识，是人们对社会责任感和时代使命感的高度认识。我们已迎来了知识经济的时代，在经济时代中知识将成为最重要的一个组成部分。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大。用知识武装起来的人才是真正不可战胜的，才能迎接新世纪的挑战。让我们在时代的召唤下，张开兴趣与勤奋这两扇翅膀去遨游知识的太空

一下附的是一篇一辩稿

谢谢主席大家好

知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？
首先、从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。知识不仅是学习的工具，更是发展这个社会的工具。
其次、《诗经·小雅》说：“高山仰止，景行行止。知识教会我们的不仅仅是文字，更重要的是做人。学习做人，知识是前进的方向。就像对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。而这一切，都是知识作为一种学习工具默默传给我们的，感谢知识。
第三、知识积累从来就不是人类的专利，幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们能把知识当成一种学习工具，去学习更多的知识还有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，作为学习工具价才会更高”！

② 探索价值观的工具是什么

探索价值观的工具是：1、价值观罗盘，2、人生金三角。

探索价值观的意义是：树立正确的人生观，价值观和世界观对每个人而言，都是至关重要的。只有树立正确的人生观、价值观和世界观，一个人的人生旅途才有远处的灯塔，手中的指明灯和脚下延伸的路以及披荆斩棘的勇气，才有可能成为一个高尚的，脱离了低级趣味的，有益于人民的人。

一个国家能够强大，有赖于国家领导所秉承的价值观，也正式因为这些价值观，才能带领这个国家克服重重困难，保持国家的繁荣不衰，让人民过上幸福的生活。在企业中，价值观也时常影响公司的发展。当公司一直秉承着领导人优秀的经营理念时，公司所有员工也会深受影响，共同推进公司的发展。

③ 你觉得知识是学习的工具还是学习的目的

我认为，知识是学习的目的，不是工具。学习是透过教授或体验而获取知识的过程。学习的就是为了获取更多的知识，知识就是学习的目的。知识是什么，知识是真理。我们学习是为了什么，是为了认识世界，认识这些真理，所以知识就是学习的目的。知识不是我们生来都具有的，但我们天生就有对知识学习的渴望。塞约翰逊说，对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不顾一切。

④ 知识、能力、价值观

人生最重要的内在品质是知识、能力和价值观。有了这三样东西，金钱会追着我们跑。金钱、职位都是我们吸引来的，只要自己有了足够的知识、能力，加上正确的价值观，想追求的一切自然而然就会到来。反之，一厢情愿地追逐金钱、官位，没有足够的知识、技能，价值观不正确，只能是南辕北辙，欲速则不达。

⑤ 现代学校教育应普遍知识的价值观包括哪些

现代学校教育应普遍知识的价值观包括崇高的师德、广博的学识、勇于创新等等。

基本的价值观还包括：家庭保障、自由、幸福、内心平静、成熟的爱、国家安全、享乐、灵魂得到拯救、自尊、社会承认、真正的友谊、智慧、勤奋、坚韧、宽容、责任感、不自私、有主见、创造力、节俭等。

现代学校教育特点：

现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有明显的生产性。

⑥ 辩论：知识是学习的工具，还是目的

这个辩题本身有点蠢。所以我估计极有可能是校内赛，而且也不会是北京，南京，武汉等辩论发达地区。如果是，那可能因为我离开圈子太久了。
基于，这样的前提，那就立一套简单粗暴的论，比较合适。
论内容如下：
首先，对这个辩题做事实判断是不合适的。因为，第一，目标和工具从逻辑上根本不冲突。我的事业可以是我实现个人价值时候的工具，追求事业本身也是很多人的人生目标。同样的逻辑用在知识上，根本没有问题。第二，无论是认为什么是目的还是认为什么是工具，本身就是很主观的看法。
（攻防的例子：事业，婚姻与政治联姻，爱情和性，作家，演员等）
所以，我方认为，实质要正反双方讨论的是，把知识当作目的观念，还是把知识当作工具的观念，何者，更值得被倡导。我方认为前者，理由有二。
其一，基于时代背景，认可知识是学习的工具的观念，会导致认知水平的下降。碎片化的信息被极其丰富地呈现在网上。当人们以工具的观念认可知识的时候，我方担心，人们只会在需要的时候，才会去通过网络搜索知识，这是由于人本性当中的惰性，我方担心每个人的知识量会不断地下降。这种观念不应该被倡导。
（攻防的例子：去查数据，知乎日报，多少人只看“瞎扯，如何正确的吐槽”那栏（惰性）；大学生用网络写毕业论文（才会搜索））
其二，基于年轻人（学习的主流群体）特点，以学到知识为学习目的的观念十分缺乏。简单讲，大学生把课堂学习的过程，当作自己获取学分顺利毕业的工具，导致的结果是什么？虚度四年光阴，什么东西都没有学到，大学四年，毕业就是失业。我方认为，这与，没有把学习到知识，当作大学学习的目的，有很大的关系。这种观念需要向大学生输出。
（攻防的例子：微博的长文，有比较丰富的知识的，比如黄执中的长文，但是人们一般用微博刷明星八卦（观念缺）；作业抄袭啊；考试突击啊；课设抄袭啊；中国大学生的学习状态是个什么鬼样子啊，大家一门课学完，考完根本不知道自己学了什么啊，考试刚过一周就把书丢还给老师了啊；拷贝翻译抄袭的论文，可以反映一个人的科研能力么？）
这辩题真的蠢。就这样吧，我也不是很高兴写太具体。

⑦ 如何梳理自己的价值观

    在人生中，面临许多需要选择的十字路口时，经常会产生困惑或者犹豫，我们究竟要如何进行选择。

    当你通过努力工作和学习，终于得到了一个出国深造的机会，能得到更多的历练和成长，未来的前途将会一片光明，你应该如何选择呢？如果去，你将跟你的恋人和亲人分隔两地，好多年无法见面；可是如果不去，你经过这么多年的努力终于可以更进一步，错过了未来肯定会后悔。

    如果你认为工作或者说事业，在当前阶段，比恋人、家人和朋友更重要，会选择出国。但是你认为工作是次要的，跟亲人们在一起，平淡快乐的生活才最重要，那么你会拒绝。

    我们每个人都经历过上面情况，是工作重要还是亲人重要，是努力拼搏还是随遇而安，这些种种的选择都是由我们当前阶段的价值观倾向决定的。    

    价值观可以让我们更加了解自己，帮助我们从选择的纠结中解脱出来。

    如何梳理自己的价值观呢？研究学者米尔顿•罗克奇将价值观分为两种，分别是终极价值观和工具价值观。

    终极价值观是指，个体愿意用一生去实现的目标，包括：振奋的生活（刺激的，积极的生活）、成就感（持续的贡献）、和平的世界（没有冲突和战争）、美丽的世界（艺术和自然的美）、平等（兄弟情谊、机会均等）、家庭安全（照顾自己所爱的人）、自由（独立、自主的选择）、幸福（满足）、内在和谐（没有内心冲突）、成熟的爱（性和精神上的亲密）、国家的安全（免遭攻击）、快乐（快乐的、休闲的生活）、救世（救世的、永恒的生活）、自尊（自重）、社会承认（尊重、赞赏）、真挚的友谊（亲密关系）、睿智（对生活有成熟的理解）

    工具价值观是指，个体更偏好的行为模式，是实现终极价值观的手段，包括：雄心勃勃（辛勤工作、奋发向上）、心胸开阔（开放）、能干（有能力、有效率）、欢乐（轻松愉快）、清洁（卫生、整洁）、勇敢（坚持自己的信仰）、宽容（谅解他人）、助人为乐（为他人的福利工作）、正直（真挚、诚实）、富于想象（大胆、有创造性）、独立（自力更生、自给自足）、智慧（有知识、善思考）、符合逻辑（理性的）、博爱（温情的、温柔的）、顺从（有责任感、尊重的）、礼貌（有礼的、性情好）、负责（可靠的）、自我控制（自律的、约束的）

首先，先从上面的表格中找到自己当前阶段最认同的价值观，把两种价值观的文字分别复制到两个文档中，一个一个的删除，最终每种留下三个你认为最重要的。

其次，问自己两个问题

    1、为什么这些价值观对你如此重要？

    2、为了践行这些价值，你可以做些什么？

这两个步骤可以多次进行，直到找到真正符合自己当前价值观，并为之行动。

除此之外，李笑来也提出一种梳理价值观的方法，每天问自己一些问题，包括：

1、这事对吗？

2、什么对你来说是大是大非的？

3、什么更重要

4、什么最重要

5、什么事绝对不能做

6、什么事一定要做到底

7、什么样的东西可以接受

8、什么样的东西不可以接受

9、什么样的人值得深交

10、什么样的人不可深交

11、什么样的人不可不交

    这些问题相当于是自省或者复盘，每天进行自问自答，充分的了解自己的内心，当再遇到某些需要选择的问题时，肯定不会再纠结，并且能选出最适合你的答案。

⑧ 工具价值观和终极价值观是谁

工具型价值观和终极型价值观二者应是相辅相成的。在达到终极价值的过程中，我们需要通过工具型价值观修炼自己。这个社会所宣扬的社会价值观也主要是工具型的价值观，如诚实守信，勤俭节约，热爱祖国等，都不是一种能够直接得到心灵满足的感觉，所以也是工具型的，主要是对社会有益。

所以社会价值观应该成为环境和制度去约束、引导人们，应该融入电视、电影、报刊、网络等传媒，融入日常生活去潜移默化地影响人。不应该在课堂上不断的灌输，工具型的人容易不耐烦，不满足，那种在暴雨中仍能得到快乐的人是终极型的。

(8)知识的工具价值观扩展阅读：

终极价值观与工具型价值观这两类价值观有着非常重大的区别，而很多人并不了解，所以他们的人生过得非常没有方向，享受不到快乐。其实，我们所追求的是这些物质、事物或者说工具的背后所带给我们的一种感觉，而大多数人都是在穷其一生去收集那些大大小小的工具，以为拥有了这些工具就等于是幸福、快乐、成功，却忽略了内心真正的需求。

人人都说自己要追求幸福与快乐，可是，真正在追求这些幸福与快乐感觉的人真是凤毛麟角，我们中的绝大部分人一生都是在追求金钱、名利、洋房、汽车，一大堆似乎很有用的工具而已。可是感觉不等于工具，感觉是一种终极的心境，而工具只是阶段性的事物。

⑨ 怎么看待知识是学习的工具和学习是知识的目的这两种

尊敬主的、对方席友辩大家，好！
针对“识知是学习的的目，不学习的是工具我方观点”下：如
第一我：们明确对要知于的识分。我们可以类将其分为感知识、性理
性知识，也分为可性知识、隐显性知。但识般一况情下我们是将分为其陈性知述识和程序知性。所谓陈述性识识知就我是通们常解理狭义的的识，它知对事是、定义、规实、则原等的描理，是关于述“什是”的么知；程序性知识就是我识们通讲的常能技能力，它或完是成项某任务行的为或者作操步骤知识，的关于“是怎办”么“如何做”或的知识。
第二：对辩友方强调知识“是具”，无疑是从狭工和义义两广面而方
言。首先，方辩对强调知识本友身发的基挥作础，用即我们学习知识旧到知识新的过程。无但是由旧知识到论知新识还，由是浅知层到深层识识，始知都是终绕“知识”围中为心的的学目过程，所习以习学根到归底为了知识。是
其次对，方友辩强调识知的用应也就是技，、能能力，但技能和能力身本属就我此前于所说程的序知性识，就是也说方辩友强调的对学“以用致本身”属于就识的知高更面层。
所以在，习学过程中不管，是求知识追身的基本础作，还用追是求它应的价值用，实质都其是追求知在识身，也本就是对说观点恰恰从更深层面方印证我了观点方，知是识习学目的。 的三：就工第具而，言它具应备接直作用性直接作用：某一事于物或直
接产生一效某果达，某一到目。我们用的写字笔，作为工笔具

⑩ 罗克奇的13种价值观道德观是指什么

道德观：与组织的目标、价值观、宗教观和工作使命能够不相冲突，紧密结合。

罗克奇的13种价值观内容：

1、成就感：提升社会地位，得到社会认同；希望工作能受到他人的认可，对工作的完成和挑战 成功感到满足。

2、 美感的追求：能有机会多方面地欣赏周遭的人、事、物，或任何自己觉得重要且有意义的事 物。

3、挑战：能有机会运用聪明才智来解决困难；舍弃传统的方法，而选择创新的方法处理事物。

4、 健康，包括身体和心理健康：工作能够免于焦虑、紧张和恐惧；希望能够心平气和地处理事 物。

5、收入与财富：工作能够明显、有效地改变自己的财务状况；希望能够得到金钱所能买到的东 西。

6、 独立性：在工作中能有弹性，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高。

7、爱、家庭、人际关系：关心他人，与别人分享，协助别人解决问题；体贴、关爱，对周遭的 人慷慨。

8、 道德感：与组织的目标、价值观、宗教观和工作使命能够不相冲突，紧密结合。

9、欢乐：享受生命，结交新朋友，与别人共处，一同享受美好时光。

10、权利：能够影响或控制他人，使他人照着自己的意思去行动。

11、 安全感：能够满足基本的需求，有安全感，远离突如其来的变动。

12、自我成长：能够追求知性上的刺激，寻求更圆融的人生，在指挥、知识与人生的体会上有 所提升。

13、协助他人：认识到自己的付出对团体是有帮助的，别人因为你的行为而收获颇多。

(10)知识的工具价值观扩展阅读

罗克奇价值观调查表的内容：

罗克奇价值观调查表提出了两类价值系统：

1、终级性价值观（terminal values）指的是个人价值和社会价值，用以表示存在的理想化终极状态和结果；它是一个人希望通过一生而实现的目标。

2、工具性价值观（instrumental values），指的是道德或能力，是达到理想化终极状态所采用的行为方式或手段。

价值观调查表中包含18项终极性价值和工具性价值，每种价值后都有一段简短的描述。施测时，让被试按其对自身的重要性对两类价值系统分别排列顺序，将最重要的排在第l位，次重要的排在第2位，依此类推，最不重要的排在第18位。

该量表可测得不同价值在不同的人心目中所处的相对位置，或相对重要性程度。这种研究是把各种价值观放在整个系统中进行的，因而更体现了价值观的系统性和整体性的作用。