数学题求解wifi密码

㈠ 数学题wifi密码是什么这道高等数学题怎么算

解题步骤如下图：

这道题考察的是微积分的知识。

微积分（Calculus）是高等数学中研究函数的微分（Differentiation）、积分(Integration)以及有关概念和应用的数学分支。它是数学的一个基础学科。内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用。微分学包括求导数的运算，是一套关于变化率的理论。它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论。积分学，包括求积分的运算，为定义和计算面积、体积等提供一套通用的方法。

㈡ 最近网上有一个数学公式。求解答出wifi密码

因为：
f(-x) = (-x)³ *sin²(-x)/[(-x)²+1]² = (-x³)sin²x/(x²+1)² = (-1) * x³sin²x/(x²+1)² = -f(x)
即积分函数是一个奇函数。
所以，在 [-5, 5] 这个以 原点 对称的区间内的积分肯定 = 0

㈢ 数学wifi密码

是这个么？

㈣ 求一些高数公式，做wifi密码用

1）∫kdx=kx+c
2）∫x^udx=(x^(u+1))/(u+ c
3）∫1/xdx=ln|x|+c
4) ∫a^xdx=(a^x)/lna+c
5）∫e^xdx=e^x+c
6）∫sinxdx=-cosx+c
7）∫cosxdx=sinx+c
8）∫1/(cosx)^2dx=tanx+c
9）∫1/(sinx)^2dx=-cotx+c
10）∫1/√(a^2-x^2)dx=arcsin(x/a)+c
11）∫1/(a^2+x^2)dx=1/a*arctan(x/a)+c
12）∫1/(a^2-x^2)dx=(1/(2a))ln|(a+x)/(a-x)|+c
13）∫secxdx=ln|secx+tanx|+c
14) ∫sec^2 x dx=tanx+c;
15) ∫shx dx=chx+c;
16) ∫chx dx=shx+c;
17) ∫thx dx=ln(chx)+c;
18）∫k dx=kx+c
19) ∫1/(1+x^2) dx=arctanx+c
20) ∫1/√(1-x^2) dx=arcsinx+c
21) ∫tanx dx=-In|cosx|+c
22) ∫cotx dx=In|sinx|+c
23) ∫secx dx=In|secx+tanx|+c
24) ∫cscx dx=In|cscx-cotx|+c
25) ∫1/√(x^2+a^2) dx=In(x+√(x^2+a^2))+c
26) ∫1/√(x^2-a^2) dx=|In(x+√(x^2-a^2))|+c

㈤ 优优家的WiFi密码是一个12位数,刚好是36的所有因数按从小到大排序的,你知道是

如果优优家的WiFi密码是12位数，而且刚好是36的所有因数，按从小到大排列，那么应该是1，2，3，4，6，9，12，18，36。
小学数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！

形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。

它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。

验证法

你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。